參加清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用10篇）

參加清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用10篇）參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)（通用10篇）

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

這次能夠赴清華學(xué)習(xí)，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)。感謝你們對(duì)我的信任。5天的學(xué)習(xí)讓我開闊視野、受益匪淺。心中更加喜愛我的這份職業(yè)。現(xiàn)在我就我的5天學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)和體會(huì)吧。

一、關(guān)于清華高校

清華高校，文明遠(yuǎn)揚(yáng)。是中國(guó)最高的學(xué)府，是很多學(xué)子幻想之處。我和陳節(jié)主任于4月8日抵達(dá)北京。4月9日下午參觀了清華的校史館，一位和氣可親的老師急躁又細(xì)心地講解清華的歷史。清華有著近百年的絢爛歷史。它于1911年建立清華學(xué)堂，1925年設(shè)立高校部，創(chuàng)辦國(guó)學(xué)討論院?？谷諔?zhàn)斗日期清華老師和學(xué)子們長(zhǎng)途跋涉，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，將學(xué)校遷到長(zhǎng)沙、昆明等地。1946年才回到北京在清華園復(fù)原開學(xué)。直至今日清華園依舊尊崇校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”。四月的清華是迷人的，池塘兩岸、公路邊都能看到迷人的楊柳，纖細(xì)的柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)，到處布滿著春天的氣息，就如清華的莘莘學(xué)子，那樣朝氣蓬勃。清華，你是如此的樸實(shí)無華，一眼望去，原色古樸的建筑，行色匆忙的行人，并不寬敞的公路。一切都是如此地平淡無奇，讓人一位置身于某個(gè)偏僻的小城，而不是地處繁華蜚聲中的高等學(xué)府。聞名的國(guó)學(xué)大師梅貽琦，是清華曾經(jīng)的高校校長(zhǎng)，他提出“所謂高校者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”作為老師的我將牢記于心。

二、關(guān)于教育

4月11日下午給我們上課的老師是一位大咖。上課之前有老師囑咐：下午請(qǐng)來的老師非同一般，大家不要遲到。我很懷疑他是怎樣的與眾不同。11點(diǎn)20錢教授就來到教室，看到教室坐滿了學(xué)員，沒有自我介紹就開頭了他的講課，他那鏗鏘有力的聲音消退了我們的睡意。課堂時(shí)而布滿笑聲，時(shí)而緘默，跟隨著錢教授的話去思索。不得不說這是我見過文學(xué)底蘊(yùn)最深厚的教授。他的講課內(nèi)容體現(xiàn)在這句話“國(guó)有四維，禮義廉恥。四維不張，國(guó)乃滅亡?！痹诋?dāng)前的教育，我覺得應(yīng)當(dāng)重視“禮義廉恥”這四個(gè)字的重量，它打算著教育，打算著一個(gè)孩子的一生，打算著國(guó)家的將來。作為一線老師，我很迷茫也很沉重。

1、如何看待教育

在當(dāng)前的教育，全部的目標(biāo)和目光都集聚在“成果、升學(xué)”。大家問的最多的是“你考試考了多少分？你在哪所學(xué)校上學(xué)？”卻忽視了孩子的涵養(yǎng)和品德是否能在以后的路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。錢教授的話點(diǎn)醒了我：教育不是投資，不是為了今日父母交的學(xué)費(fèi)，明天才能掙更多的錢?！岸Y不愈節(jié)，義不自進(jìn)，廉不蔽惡，恥不從枉?！币粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)和教育最終是如何做人，做好人，服務(wù)社會(huì)，通過自己的努力學(xué)習(xí)知道如何做好人，找到自信和自身的價(jià)值。成果是孩子學(xué)習(xí)的一部分，但做人的道理才是打算他一生的。雖然我力氣微弱，但我想學(xué)習(xí)清華的“行勝于言”。

2、如何看待自己的職業(yè)

在整個(gè)講課中錢教授提到這句很沉重的話“老師的光明，祖國(guó)便不再黑暗！將來中國(guó)的份量與質(zhì)量就在你我手中?！崩蠋煹娜沃刎?zé)之大。雖然現(xiàn)在的教育形勢(shì)我們轉(zhuǎn)變不了，但我能夠做新時(shí)代的教育人，能夠有擔(dān)當(dāng)，我想我能夠如教授所說：在自己的空間里做力所能及的、該做的事情。

三、關(guān)于教學(xué)

4月11日上午給我們上課的老師來自北京十一中的特級(jí)老師。他的敘述讓我看到了不一樣的高中——自主學(xué)習(xí)、自主管理、別樣的課堂。在我的腦海里高中就是做不完的習(xí)題、老師的滿堂灌、考試。北京的十一中雖然也是以學(xué)習(xí)為主，但它給了同學(xué)選擇權(quán)，讓同學(xué)自己依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況去選擇老師、班級(jí)、課程層次。該校不僅僅開設(shè)了文化課，還開設(shè)了一些文藝課程：街舞、籃球等課程，這也是為了減輕同學(xué)的壓力和留意力，從而更好地去學(xué)習(xí)。十一中別樣的管理：沒有行政班子，老師的管理竟然在同學(xué)手中，這種同學(xué)管理不僅沒有耽擱學(xué)習(xí)反而能讓師生之間的溝通更加融洽。十一中的教學(xué)模式是令人大開眼界的。

4月12日上午給我們講課的老師來自北京的思博樂教育科技有限公司的教學(xué)主管——郝玉。她給我們主要講解的是《新理念，新課堂》。新理念：以轉(zhuǎn)變自己再去感染孩子的方式引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)。我想之前用一種“不好好學(xué)習(xí)對(duì)不起父母辛苦、不好好學(xué)習(xí)以后會(huì)怎么樣”這類話不僅轉(zhuǎn)變不了孩子，反而會(huì)傷了孩子。讓孩子失去對(duì)將來的期望，甚至對(duì)將來產(chǎn)生消極的想法，那才是最可怕的?！靶抡n堂”是以“個(gè)人思索——小組爭(zhēng)論——全員參加”的課堂，給每個(gè)孩子獨(dú)立思索的時(shí)間，給每個(gè)孩子展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這種課堂可以用一種獨(dú)特的活動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)去實(shí)踐、思索、總結(jié)，讓同學(xué)在實(shí)踐中去思索、發(fā)覺，最終自己總結(jié)。這種課堂是敬重同學(xué)的，以同學(xué)為主的課堂。雖然這種模式只適合小班教學(xué)，但我想嘗試。

4月12日下午我參觀草橋?qū)W校。中午12點(diǎn)從清華動(dòng)身，1點(diǎn)多來到草橋?qū)W校。首先草橋?qū)W校用舞獅、芭蕾舞來歡迎我們的到來。從林校長(zhǎng)的講解中我知道草橋?qū)W校是以“融情教育”為教學(xué)理念。其基本含義就是“行有情之教，育有情之人。”強(qiáng)調(diào)情感在教育中的重要作用，堅(jiān)持在管理上以情動(dòng)人，在德育上以情育德，在教學(xué)上以情啟智，堅(jiān)持培育情感豐富、情意深厚、情懷遠(yuǎn)大的人。在教室、走道都能看到一些溫馨的話語(yǔ)。草橋?qū)W校展現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課，教室里將近一百多人，老師輕聲細(xì)語(yǔ)，孩子們?nèi)褙炞⒌厮妓?，這種能夠讓全員參加的課堂是勝利的。最讓人感動(dòng)的是孩子之間的相互關(guān)愛和帶動(dòng)，一個(gè)都沒有放下。

四、關(guān)于合作

這次的清華的5天學(xué)習(xí)，有兩節(jié)小組全員合作的課程。我們小組共有14人，選候永權(quán)老師為組長(zhǎng)，他是東北人，為人熱忱，性格豪邁，是典型的東北漢子。在他的帶領(lǐng)下我們組獲得了全班最受歡迎的小組。我們一起思索構(gòu)建我們本組的組別和組徽，大家齊心協(xié)力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)合作的過程中，我感受到“小勝利靠個(gè)人，大勝利靠大家”這句話的含義。其實(shí)我們兩次的合作學(xué)習(xí)成果是否獨(dú)特、完善不重要，重要的是我明白團(tuán)結(jié)對(duì)于班級(jí)管理的重要性，老師是要將全班的同學(xué)分散在一起奮斗前進(jìn)，這個(gè)班怎會(huì)不好呢？在這5天我熟悉了許多老師：擅長(zhǎng)繪畫的張婧老師，我們的紀(jì)律委王英紅老師，來自甘肅的趙老師——我的舍友等等，在最終的分別時(shí)刻我的心空空的，雖然我們僅僅相識(shí)5天，但這5天的回憶永存在我的腦海里。

五、關(guān)于工作

這5天的清華學(xué)習(xí)之旅，于我是圓夢(mèng)，是沉重，是醒悟，是成長(zhǎng)，是不舍。清華，我不知道用怎樣的文字描述你、形容你，只怕我蒼白的語(yǔ)言無法描述你的高雅圣潔，我淺薄的思想，竭盡全力也體會(huì)不了你的博大與深厚。我努力踐行“行勝于言”、“厚德載物”。

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

這次能夠到清華高校這所百年名校參與鹽城市紀(jì)委組織的紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)干部創(chuàng)新管理與領(lǐng)導(dǎo)力提上升級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，我感到很榮幸，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽、認(rèn)真記、靜心思，雖然這次學(xué)習(xí)短暫，但是卻令我受益匪淺、體會(huì)頗多。詳細(xì)有以下三點(diǎn)體會(huì)。

一是領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，感受清華魅力。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，個(gè)個(gè)博古通今，學(xué)問淵博、理論精深，每個(gè)人都是各自討論領(lǐng)域的專家。老師們精彩的講課不時(shí)閃耀出才智的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想熟悉上的誤區(qū)，解開了很多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和懷疑，讓我有茅塞頓開的感覺。通過一周的學(xué)習(xí)，我親身感受了清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)和“行勝于言”的優(yōu)良校風(fēng)，對(duì)清華人的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的治學(xué)精神深感鄙視，不但震撼了心靈，而且收獲了學(xué)問。

二是開闊眼界，提高熟悉。

雖然這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間支配緊湊，有點(diǎn)辛苦，但是回味其中的過程還是很歡樂的。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性，并且大都是我學(xué)問結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)或沒有涉及到的方面，通過學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、行政管理、國(guó)學(xué)和心理學(xué)等方面最新的理論成果，在危機(jī)管理、應(yīng)對(duì)媒體、領(lǐng)導(dǎo)力量等方面有了全新的熟悉，這些學(xué)問都開闊了我的視野，啟發(fā)了我的思維。今后，我肯定會(huì)立足工作實(shí)際，轉(zhuǎn)變對(duì)工作謀劃不足、思索不夠的問題，努力在更高的層面上、用更全的視角去謀劃思路，分析狀況、解決問題，更好地完成好本職工作。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

通過培訓(xùn)，使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和今后努力的方向。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以名師專家為榜樣，發(fā)揚(yáng)“行勝于言”的清華校風(fēng)，立足本職工作，不但加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)其他相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，全面提升自身的思想理論水平和工作力量，把所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為開展工作的思路和方法，提高工作效率，取得實(shí)實(shí)在在的成果，這才是培訓(xùn)的根本目的。只有這樣，才能更好的履行好一名紀(jì)檢監(jiān)察干部的職責(zé)，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

六月十七日至廿一日，我參與了清華高?！R西縣中學(xué)校校長(zhǎng)管理力量提上升級(jí)研修班，五天的學(xué)習(xí)生活，對(duì)清華精神和清華文化有了深刻的熟悉和了解，傾聽了七位專家的講座，開闊了視野，豐富了學(xué)問。參觀了北京市的三所中學(xué)校，感受了臨西教育與首都教育的差距和不足。五天的所見、所學(xué)，所思和所得，匯成一句話，這是一場(chǎng)思想和學(xué)問的盛宴。

一、走進(jìn)清華——感受清華精神的博大精深。

踏入清華校內(nèi)，和清華學(xué)子一樣吃在食堂，住在紫荊公寓，體會(huì)清華學(xué)子的學(xué)習(xí)生活緊急有序、充實(shí)歡樂。從早晨到夜晚的課余時(shí)間，我?guī)缀踝弑榱饲迦A校內(nèi)，零距離感受了百年名校的歷史底蘊(yùn)和漂亮。研修班的學(xué)習(xí)感受了不一樣的學(xué)習(xí)生活，從開班典禮、到班主任帶領(lǐng)下每天的晨讀、引課、結(jié)課；從班主任黃蕾老師帶領(lǐng)學(xué)員參觀清華校內(nèi)時(shí)對(duì)每一處的講解，到校史室對(duì)百年清華進(jìn)展史的介紹如數(shù)家珍；從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的LOGO設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)共享，到學(xué)習(xí)匯報(bào)和文藝表演，結(jié)業(yè)典禮上班主任老師對(duì)研修班學(xué)習(xí)生活的全面回顧和總結(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)讓人難忘，讓人感受成長(zhǎng)、感覺歡樂。五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但我們愛上了清華，深深地記住了清華高校“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，深深地感受到了“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的清華學(xué)風(fēng)，我們還牢牢記住了一句話——聽話、出活。言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。學(xué)習(xí)結(jié)束、意猶未盡，戀戀不舍。

二、走近大師——感受大師學(xué)識(shí)的高屋建瓴。

五天的學(xué)習(xí)，我們傾聽了七位專家的精彩講座。有基礎(chǔ)教育管理工作的劉飛、任煒東和王建宗三位中學(xué)校校長(zhǎng)，有從事基礎(chǔ)教育討論的汪志廣討論員，有百家講壇主講人李清泉教授，有演講大師李真順老師，還有年過古稀的清華高校張學(xué)政教授。他們從課程改革、核心素養(yǎng)、學(xué)校進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)、國(guó)學(xué)教育、語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)等不同領(lǐng)域?yàn)槲覀児?yīng)了一場(chǎng)思想和學(xué)問的盛宴。教授們的課少有晦澀淺顯難懂的理論，多是來自社會(huì)、政治和生活中的現(xiàn)實(shí)，詮釋的是鮮活的思想和理念。老師的精辟見解與精彩發(fā)揮，源于其“術(shù)業(yè)有專攻”，本身具有淵博的學(xué)問底蘊(yùn)，獨(dú)立的思索與豐富的閱歷。具有多年公眾演說、語(yǔ)言教學(xué)、播音教學(xué)閱歷，培訓(xùn)過數(shù)萬(wàn)名講師、主持人、播音員、領(lǐng)導(dǎo)干部；規(guī)律清楚、內(nèi)容生動(dòng)、音色美麗、字正腔圓，撼人心魄！此次有機(jī)會(huì)能親自坐在臺(tái)下傾聽先生的報(bào)告，深感其治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)，思維之縝密，更深刻地感受其以多年的生命積淀為基礎(chǔ)，以扎實(shí)的功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話語(yǔ)循循善誘，令人佩服。而且其豐富的人生閱歷也讓人著迷，真是“不服不行”。而張學(xué)政、李清泉等專家，同樣是各自領(lǐng)域的頂尖權(quán)威，他們的精彩講課都給我們留下了深刻印象。

三、參觀學(xué)習(xí)——感受不一樣的首都教育。

學(xué)習(xí)期間，清華高校組織我們參觀了三所中學(xué)校。門頭溝學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，是三所學(xué)校布局調(diào)整合并在一起的學(xué)校，他們以信息技術(shù)教育為突破口，幾年的探究實(shí)踐，把一所悄悄無聞的農(nóng)村學(xué)校打造成了全國(guó)知名的信息技術(shù)示范學(xué)校。清華附小是全國(guó)基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校，他們開展的核心素養(yǎng)導(dǎo)向下主題教學(xué)討論取得了豐碩成果。廣渠門中學(xué)是全國(guó)第一家宏志班的創(chuàng)建者，他們的學(xué)校文化建設(shè)給參觀者留下了深刻的印象。

參觀結(jié)束后，留給我們的是深深的思考。對(duì)標(biāo)首都的基礎(chǔ)教育，我們的差距在哪？我們的出路又在哪？我認(rèn)為，我們應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

一、作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，自身的管理力量和水平要提高，要有創(chuàng)新意識(shí)和敢為人先的思想。

二、要立足學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校進(jìn)展點(diǎn)。我縣現(xiàn)在開展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)和八德教育都是不錯(cuò)的嘗試和探究。

三、要從課程建設(shè)、老師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面，提高和完善學(xué)校管理。堅(jiān)持立德樹人的辦學(xué)方向，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展，努力辦好群眾滿足教育。

五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但這次清華園學(xué)習(xí)卻將永久留在我的記憶中，潛移默化地影響我今后的生活和工作。行勝于言，重在實(shí)干。我們要把實(shí)干成為自己的自覺追求，在工作中樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，重在實(shí)踐，重在實(shí)干，重在落實(shí)，把學(xué)習(xí)引入工作，使學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，堅(jiān)固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，讓學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的基本需求，不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力，讓自身的進(jìn)展與成長(zhǎng)真正成為工作的成效！牢記開學(xué)典禮上戴清華高校?；諘r(shí)的莊重宣誓：進(jìn)了清華門，就是清華人，把這種公平與驕傲感化作動(dòng)力，努力爭(zhēng)取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)?。?/p>

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

清華高校是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參與領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說："出門旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，由于這很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)'。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華高校的短暫學(xué)習(xí)，受益非淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)寶，也對(duì)我在新單位新崗位、開展新工作注入新能量。

清華高校果真與眾不同，名不虛傳。在這里，沒有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和劇烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心。"自強(qiáng)不息，厚德載物'的校訓(xùn)，特殊是崔國(guó)文教授激情澎湃的開學(xué)典禮講話，使我深化思索個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系;專家學(xué)者的上課，或諄諄教育，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我劇烈地感受到時(shí)代的腳步、學(xué)問的樂趣;古色古香的建筑、單純的校內(nèi)生活、同學(xué)們的笑聲，又使我查找到青春和活力。參與工作十幾年的我，重回校內(nèi)，在這短暫的十幾天里，真正懂得"少小不努力，老大徒傷悲'的含義。

我是抱著學(xué)習(xí)"充電'的態(tài)度，來到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來，我仔細(xì)聽、認(rèn)真記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在"長(zhǎng)、寬、高'三個(gè)方面：

一、"長(zhǎng)'，就是增長(zhǎng)了學(xué)問，有助克服"本事恐慌'

平常自己忙于工作，時(shí)常感到"學(xué)問短缺'、"本事恐慌'，力不從心。這次到清華，傾聽中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專家的講座，增長(zhǎng)了學(xué)問，見識(shí)了"世界'。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理學(xué)問。管理誕生產(chǎn)力，管理也出分散力。管理是一門高校問，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的學(xué)問，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把"東北二人傳'的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、力量要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有關(guān)心。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)問。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)分，說明中國(guó)再也不能連續(xù)"資源換增長(zhǎng)'傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控"倒逼'機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)展，不斷增加經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)進(jìn)展力量;再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深化淺出地分析，使我們進(jìn)一步增加了推動(dòng)開放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際學(xué)問。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是"人'。記得美國(guó)聞名學(xué)者卡耐基說過，"一個(gè)人事業(yè)的勝利，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系'。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說明白構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必需擅長(zhǎng)"換位思索'，運(yùn)用鼓舞激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等方法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)非常有用。

二、"寬'，就是拓寬了視野，有利走出"象牙小塔'

人們常說："細(xì)節(jié)打算成敗，眼界打算將來'。一個(gè)人生活在世界上，肯定要多走多跑，這對(duì)開展非常有利，對(duì)事業(yè)進(jìn)展也是受益無窮由于工作性質(zhì)緣由，我長(zhǎng)期在辦公室寫材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開闊了眼界，等同于走出"象牙塔'。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)"四位一體'建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平常所見所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了許多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，非常貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出"淡定樂觀'的觀點(diǎn)，闡明"以入世的努力，出世的心態(tài)，老狡猾實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事'的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到學(xué)問的奧妙，是我從未有過的。在課堂上，我更多的的是思索、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是"道'，其余是"器'，這次學(xué)習(xí)，我既"練器'，更是"修道'。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫順鄉(xiāng)，更不要沉醉于現(xiàn)狀，必需增加憂患意識(shí)，居安思危。

三、"高'，就是提升了素養(yǎng)，有力激發(fā)"心靈火花'

這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職連續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特殊是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)"領(lǐng)導(dǎo)者'這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性熟悉，提升了素養(yǎng)，提高了境界。"一朵浪花融入大海便不會(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦'。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)一般人，來源于群眾，是群眾利益的代表，是集體才智的結(jié)晶;領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)一般人，對(duì)自身素養(yǎng)、力量水平的要求要更高;領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界打算的，一個(gè)高層次、受人敬重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)決了做一個(gè)專心干事的人一個(gè)純粹的人的信念和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

11月16日，我們懷揣向往與盼望邁入了清華高校的校門，有幸參與在區(qū)教育局和清華高校連續(xù)教育學(xué)院組織的為期8天的武進(jìn)區(qū)教育行政干部"領(lǐng)導(dǎo)力提升'其次期高級(jí)研修班，傾聽了多位知名專家學(xué)者的真知灼見，深感受益匪淺，八天來，我們感受了清華的宏偉大氣、優(yōu)雅舒適，親眼目睹了校門口"自強(qiáng)不息，厚德載物'的清華校訓(xùn);看到年齡不同、膚色各異的中外學(xué)子勞碌的身影，深深感受了清華深厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊(yùn);住在紫荊公寓同學(xué)宿舍里，切身體驗(yàn)了一名清華同學(xué)的日常生活。

一、感悟文明

清華高校的景致不僅令人欣羨，清華園里的師生更是讓人敬佩。文明和諧，在這里可謂一道絢麗的風(fēng)景，無論在老校區(qū)，還是在新校舍，無論在教學(xué)區(qū)，還是生活區(qū)，只要你尋求關(guān)心，總會(huì)有人伸出暖和之手。其實(shí)最令我感到驚異的是在清華校內(nèi)十幾個(gè)諾大的食堂餐廳里進(jìn)餐情形，每天中午，千人涌入，但卻絲毫感覺不到吵鬧和喧嘩，排隊(duì)、選菜、刷卡、用餐如同大工廠里的"流水線'一樣井然有序，這種文明氣息和人文關(guān)懷，真的會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到暖和，受到教益。

二、感悟?qū)W習(xí)

說到培訓(xùn)，我會(huì)習(xí)慣地把休息、養(yǎng)生和清凈聯(lián)系到一起，而參與了清華高校的這次培訓(xùn)則徹底顛覆了我的觀念。當(dāng)我最初拿到課程表，發(fā)覺這次培訓(xùn)要用8成天外加二個(gè)晚上完成12門課程的學(xué)習(xí)時(shí)，那種難耐和費(fèi)解曾讓我頓生郁悶。"太辛苦了吧!'以往的培訓(xùn)經(jīng)受告知我，就是半天聽課半天休息都覺得乏味，何況全天加晚上?然而，當(dāng)我真正坐在課桌前，從傾聽崔和平教授"校內(nèi)安全'那一刻起，便打消了我的顧慮，接下來幾天的"實(shí)踐'，那原有的擔(dān)憂與郁悶卻悄然在情不自禁中云消霧散了，一種貨真價(jià)實(shí)的幸福很快占據(jù)了我大腦的全部

三、感悟大師

假如你情愿把積累學(xué)問當(dāng)成一種歡樂的話，那么端坐在清華的課堂上傾聽專家教導(dǎo)，感悟大師風(fēng)采肯定是一種享受。

在教室仔細(xì)地傾聽每一位教授、學(xué)者們的授課，既是接收新學(xué)問、新理念，又是一種精神享受，總是在輕松開心的氛圍中使人有茅塞頓開之感。教授們的課少有晦澀淺顯難懂的理論，多是來自社會(huì)、政治和生活中的現(xiàn)實(shí)，詮釋的是鮮活的思想和理念。老師的精辟見解與精彩發(fā)揮，源于其"術(shù)業(yè)有專攻'，本身具有淵博的學(xué)問底蘊(yùn)，獨(dú)立的思索與豐富的閱歷。以李真順先生為例，他是中國(guó)第一位持證演說家，為毛澤東主席、周恩來的配音惟妙惟肖，具有多年公眾演說、語(yǔ)言教學(xué)、播音教學(xué)閱歷，培訓(xùn)過數(shù)萬(wàn)名講師、主持人、播音員、領(lǐng)導(dǎo)干部;規(guī)律清楚、內(nèi)容生動(dòng)、音色美麗、字正腔圓，撼人心魄!此次有機(jī)會(huì)能親自坐在臺(tái)下傾聽先生的報(bào)告，深感其治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)，思維之縝密，更深刻地感受其以多年的生命積淀為基礎(chǔ)，以扎實(shí)的功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話語(yǔ)循循善誘，令人佩服。而且其豐富的人生閱歷也讓人著迷，真是"不服不行'。而崔和平、張學(xué)政、雷原、田彩鳳、韓菁、王健、朱漢城、王旭明、楊金波、楊陽(yáng)、劉玲玲、等教授專家，同樣是各自領(lǐng)域的頂尖權(quán)威，他們的精彩講課都給自己留下了深刻印象。

四、感悟人生

來自清華講臺(tái)的聲音告知我，生命是過程不是結(jié)果，珍惜這個(gè)過程，活在當(dāng)下是陽(yáng)光的心態(tài)。對(duì)待生命過程中的一切，要能英勇的拿起，豁達(dá)的放下。在生命的過程中，應(yīng)當(dāng)努力做到山不過來我過去，做到海納百川，通過轉(zhuǎn)變內(nèi)在心態(tài)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變生命的外在境遇。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到，在以后的人生旅途中，別奢望太多，認(rèn)仔細(xì)真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，不斷提升自身的修養(yǎng)，保持內(nèi)心的安靜。仿佛間我感覺自己的心理陽(yáng)光了很多，感覺生活的沉重減輕了很多。

五、感悟工作

通過這次學(xué)習(xí)，我真正從多方面多角度地體會(huì)到了什么是學(xué)識(shí)高深，什么是創(chuàng)新思維，八天的學(xué)習(xí)時(shí)間在人生歷程中何其短暫，但這次清華園學(xué)習(xí)卻將永久留在我的記憶中，潛移默化地影響著我今后的生活和工作。行勝于言，重在實(shí)干。我們要把實(shí)干成為自己的自覺追求，在工作中樹立"嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新'的工作作風(fēng)，重在實(shí)踐，重在實(shí)干，重在落實(shí)，同時(shí)樹立"終身學(xué)習(xí)'的理念。在學(xué)問更新、擴(kuò)展的速度不斷加快的今日，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個(gè)必定的趨勢(shì)，把學(xué)習(xí)引入工作，使學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，堅(jiān)固樹立"終身學(xué)習(xí)'的理念，讓學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的基本需求，不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力，讓自身的進(jìn)展與成長(zhǎng)真正成為工作的成效!牢記開學(xué)典禮上戴清華高校?；諘r(shí)的莊重宣誓：進(jìn)了清華門，就是清華人，把這種公平與驕傲感化作動(dòng)力，努力爭(zhēng)取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)!!

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

清華高校是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參與領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說：“出門旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，由于這很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華高校的短暫學(xué)習(xí)，受益非淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)寶，也對(duì)我在新單位新崗位、開展新工作注入新能量。

清華高校果真與眾不同，名不虛傳。在這里，沒有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和劇烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特殊是崔國(guó)文教授激情澎湃的開學(xué)典禮講話，使我深化思索個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系；專家學(xué)者的上課，或諄諄教育，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我劇烈地感受到時(shí)代的腳步、學(xué)問的樂趣；古色古香的建筑、單純的校內(nèi)生活、同學(xué)們的笑聲，又使我查找到青春和活力。參與工作十幾年的我，重回校內(nèi)，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。

我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來，我仔細(xì)聽、認(rèn)真記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面：

一、“長(zhǎng)”，就是增長(zhǎng)了學(xué)問，有助克服“本事恐慌”

平常自己忙于工作，時(shí)常感到“學(xué)問短缺”、“本事恐慌”，力不從心。這次到清華，傾聽中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專家的講座，增長(zhǎng)了學(xué)問，見識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理學(xué)問。管理誕生產(chǎn)力，管理也出分散力。管理是一門高校問，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的學(xué)問，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、力量要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有關(guān)心。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)問。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)分，說明中國(guó)再也不能連續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)展，不斷增加經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)進(jìn)展力量；再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深化淺出地分析，使我們進(jìn)一步增加了推動(dòng)開放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際學(xué)問。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)聞名學(xué)者卡耐基說過，“一個(gè)人事業(yè)的勝利，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說明白構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必需擅長(zhǎng)“換位思索”，運(yùn)用鼓舞激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等方法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)非常有用。

二、“寬”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”

人們常說：“細(xì)節(jié)打算成敗，眼界打算將來”。一個(gè)人生活在世界上，肯定要多走多跑，這對(duì)開展非常有利，對(duì)事業(yè)進(jìn)展也是受益無窮由于工作性質(zhì)緣由，我長(zhǎng)期在辦公室寫材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平常所見所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了許多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，非常貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定樂觀”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老狡猾實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到學(xué)問的奧妙，是我從未有過的。在課堂上，我更多的的是思索、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫順鄉(xiāng)，更不要沉醉于現(xiàn)狀，必需增加憂患意識(shí)，居安思危。

三、“高”，就是提升了素養(yǎng)，有力激發(fā)“心靈火花”

這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職連續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特殊是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性熟悉，提升了素養(yǎng)，提高了境界?！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫?huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)一般人，來源于群眾，是群眾利益的代表，是集體才智的結(jié)晶；領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)一般人，對(duì)自身素養(yǎng)、力量水平的要求要更高；領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界打算的，一個(gè)高層次、受人敬重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)決了做一個(gè)專心干事的人一個(gè)純粹的人的信念和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

20xx年10月1021日，我有幸參與了局組織人事處組織的清華高校培訓(xùn)。清華高校是我國(guó)聞名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培育和科學(xué)技術(shù)討論的重要基地之一。能在這所百年名校參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我非常珍惜。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程支配緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀才智之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一身難得的學(xué)問財(cái)寶，真是受益非淺，體會(huì)頗多。

十月的北京，秋高氣爽，楓葉飄飄。亮麗多彩的生活是不施粉黛的素顏，秋之魅力，是充盈著淡藍(lán)色的安靜。金黃的樹葉，灑落一地的斑斕，時(shí)間煙雨蘸著秋之韻味拂過我的眉眼。秋風(fēng)卷著我的衣襟把我?guī)нM(jìn)了風(fēng)景如畫的清華校內(nèi)。

清華校內(nèi)，漂亮而歷史悠久。走進(jìn)校內(nèi)就感受到了這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn)。學(xué)校始終秉承"中西融合、古今貫穿'的理念，"自強(qiáng)不息、厚德載物'的校訓(xùn)、"行勝于言'的校風(fēng)、"嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新'的學(xué)風(fēng)，始終引領(lǐng)同學(xué)們走"愛國(guó)、成才、奉獻(xiàn)'的道路，為祖國(guó)的強(qiáng)盛、建設(shè)和進(jìn)展輸送了大批的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀人才。校內(nèi)內(nèi)綠茵草草，樹木成蔭，湖光山色，景色別致優(yōu)雅。不同時(shí)代的建筑物購(gòu)成了獨(dú)具風(fēng)格的建筑群落，為師生們制造了美麗的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

這次培訓(xùn)吃、住、學(xué)習(xí)都在清華園。喜愛起早床的我，每天迎著黎明前的第一縷薯光，汲取新奇的空氣在清華園里跑跑步、打打太極。用完早餐后就靜心地聽課。"夫天地者，萬(wàn)物之逆旅。光陰者，百代之過客。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何?'，所以我緊緊抓住培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)給自己洗洗腦，充充電，增長(zhǎng)學(xué)問財(cái)寶。給我們講課的有清華、北大、國(guó)防高校、中央音樂學(xué)院、北京行政學(xué)院、國(guó)家行政學(xué)院、中央黨校等10多所高校的資深教授。分別給我們講授了《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)分析》、《規(guī)劃與民生問題》、《影響力和執(zhí)行力》、《我國(guó)周邊安全形勢(shì)分析》、《依法行政與突發(fā)大事應(yīng)對(duì)》、《公共服務(wù)前沿探求》、《城市化與城市現(xiàn)代化》以及《走進(jìn)音樂世界》等10余堂課。教授們個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸，學(xué)識(shí)淵博。每位教授談吐風(fēng)趣幽默、警句名言、歷史典故讓學(xué)員們掌聲笑聲接連而致。在聽課中同學(xué)們對(duì)老師心懷一份仰慕，一份敬重，一份理解，一份虔誠(chéng);同學(xué)們感受老師真誠(chéng)的才智和學(xué)問的傳遞，分散的思想于此起彼伏聲中豁然收成，如行云流水，徜徉沉醉。北京行政學(xué)院教授兼清華高校連續(xù)教育學(xué)院教授董曉宇，在講《公共服務(wù)前沿探求》課時(shí)，演講形象之精彩，語(yǔ)言之豐富，排比、對(duì)比句接連不斷，甚至把山東快書的表演形式都搬上了講臺(tái)。講課內(nèi)容豐富。在開啟我們心智的同時(shí)，思想和才智都得到了溝通和碰撞。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)每天都有新的收獲。

聽了楊照南教授的《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)分析》進(jìn)一步熟悉加快經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式轉(zhuǎn)變的重要性和緊迫性;知道了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的主要表現(xiàn)和緣由以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本非完整化的五個(gè)方面，從生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域看中國(guó)自身的問題。

聽了傅思明教授的《依法行政與突發(fā)大事應(yīng)對(duì)》使我們進(jìn)一步明確政府為什么要依法行政?依法行政的基本要求。通過突發(fā)大事案例分析，使我們懂得了依法行政是安全從政的前提條件。

聽了楊陽(yáng)教授的《我國(guó)周邊安全形勢(shì)分析》才知道我國(guó)現(xiàn)階段面臨著朝核危機(jī)問題;釣魚島主權(quán)爭(zhēng)端問題;中印邊界問題;南海權(quán)益爭(zhēng)端問題等諸多擔(dān)心全因素，美國(guó)在亞太地區(qū)對(duì)我國(guó)形成U型合圍之勢(shì)。為了保障我國(guó)周邊安全環(huán)境，還需要貫徹周邊外交方針，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防力氣。

10多位專家教授從經(jīng)濟(jì)理論到政治文明，從社會(huì)管理到執(zhí)行力量，從當(dāng)前形勢(shì)剖析到前景展望，深邃的理論、前沿的討論、管理的創(chuàng)新在大師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，有如陽(yáng)光雨露、和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開闊我的視野、開啟我的心智，理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，實(shí)實(shí)在在的讓我領(lǐng)會(huì)了授課大師的風(fēng)采。給我們傳遞了最新的信息和學(xué)問。

特殊是聽取中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授的《走進(jìn)音樂世界》一堂課后，讓我深刻熟悉到音樂是一種難以形容的語(yǔ)言----它越過了正常的規(guī)律思維，直接向人們的心靈傾訴;音樂是一種聽覺藝術(shù)，它雖然不像文學(xué)、戲劇那樣內(nèi)涵明確，讓人能有詳細(xì)的理解，但經(jīng)典音樂一般都具有豐富的內(nèi)涵，我們能從中獲得美的享受、精神的愉悅和思想上的提升。觀賞這樣的音樂能夠提高人的審美品位，提升人的精神境界，培育人的思維力量，特殊是形象思維和創(chuàng)新思維力量，有助于培育高素養(yǎng)人才。列夫.托爾斯泰這樣說過：音樂使我忘卻自我，忘卻自己的真實(shí)境況，它把我?guī)硪环N不屬于自己的情景：在音樂的作用下，我覺得我感到了原來沒有感到的東西;我理解了原來沒有理解的道理;我能體會(huì)原來不能體會(huì)的一切。假如我們用這種心境去面對(duì)自己的工作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，運(yùn)用在實(shí)際工作中激發(fā)自己的靈感。應(yīng)當(dāng)會(huì)有很好的收獲吧!我仿佛覺得美麗的音樂旋律隨時(shí)在我身體里流淌，淋漓盡致地讓我體會(huì)到身心的愉悅和工作的輕松。音樂帶給我無比歡樂和喜悅!也是減輕我工作壓力的最好方法之一。

最終，我要用清華的校訓(xùn)"天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物'激勵(lì)自己，用學(xué)到的新理論學(xué)問滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好!

我不知道我這篇心得是唐代詩(shī)人李端筆下的"欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。'還是劉長(zhǎng)卿筆下的"古調(diào)雖自愛，今人多不彈。'!只有閱讀者自己去評(píng)定吧!

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

我在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織支配下，于20xx年8月12日參與了清華高校麻江縣教育系統(tǒng)骨干人才素養(yǎng)提上升級(jí)研修班其次批的學(xué)習(xí)，清華高校是我國(guó)聞名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培育和科學(xué)技術(shù)討論的重要基地之一。能在這所百年名校參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我非常珍惜。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程支配緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀才智之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一生難得的學(xué)問財(cái)寶，真是受益非淺，體會(huì)頗多。

一、了解清華

清華高校的前身是成立于1920xx年的清華學(xué)堂，1920xx年更名為清華學(xué)校，1920xx年設(shè)立高校部并開辦討論院(國(guó)學(xué)門)，1920xx年更名為國(guó)立清華高校。1937年抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，清華高校與北京高校、南開高校南遷長(zhǎng)沙組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)高校，1938年遷至昆明改名國(guó)立西南聯(lián)合高校。1946年，清華高校遷回清華園原址復(fù)校。清華校內(nèi)以清華園為主體，西部還有近春園，這次學(xué)習(xí)的住宿之所便是清華接待服務(wù)中心紫荊公寓。在清華主校門(東門)外的綠地正中，橫臥著一塊巨大的臥壁，正面是毛主席手書的"清華高校'校名，背面是"自強(qiáng)不息，厚德載物'的校訓(xùn)。校訓(xùn)源自1920xx年梁?jiǎn)⒊谇迦A的一次演講，他引用《易經(jīng)》里"天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物'來勉勵(lì)清華學(xué)子樹立"完整人格'，后被定為校訓(xùn)，成為清華之精神所在。

二、生活清華

在清華園的這段日子里，我們研修班的57位同學(xué)每天結(jié)伴騎車而行，在宿舍、教室、食堂之間來回穿梭。盡管這"三點(diǎn)一線'的生活有些單調(diào)，但在精神層面卻是特別豐富的。

水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的進(jìn)展歷程中，清華秉承"愛國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越'傳統(tǒng)，恪守"自強(qiáng)不息、厚德載物'校訓(xùn)，踐行"行勝于言'校風(fēng)和"嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新'的學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)"人文日新'精神，培育了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國(guó)棟梁。120xx年來，一代又一代清華人在革命、建設(shè)、改革中堅(jiān)韌拼搏、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為民族建立了突出攻績(jī)。面對(duì)將來，清華高校堅(jiān)持"中國(guó)特色，世界一流'的進(jìn)展道路，改革創(chuàng)新、奮勇爭(zhēng)先，加快進(jìn)展，爭(zhēng)取在本世紀(jì)中葉邁入世界一流高校的前列，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。可以說，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到暖和，受到教益。

三、所學(xué)所思

此次麻江縣教育系統(tǒng)骨干人才素養(yǎng)提上升級(jí)研修班共5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，傾聽了10位國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者、教授的專題講座。這次培訓(xùn)的主題是教育管理領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升，學(xué)校開設(shè)了《教育管理者如何做老師專業(yè)進(jìn)展的助者》、《清華精神與教育家情懷》、《走進(jìn)音樂的世界》、《教育領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)》、《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何聽課與評(píng)課》、《重視同學(xué)心理健康教育、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作》、《校內(nèi)安全管理》、《進(jìn)展每個(gè)人的天賦才華》課程，有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。感受頗多、收獲頗豐。

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班課程，增加了學(xué)習(xí)緊迫感。參與學(xué)習(xí)之前，我總覺得自己教育管理已經(jīng)許多年，談不上有什么好的管理理念，學(xué)校還是能不斷進(jìn)展，隨著年齡漸漸偏大，對(duì)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對(duì)自己也沒有什么更高要求，認(rèn)為只要教好書育好人就行。但此次參與清華學(xué)習(xí)班，真正感覺到自己的學(xué)問實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，僅憑現(xiàn)有的理論學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)進(jìn)展的需求了。特殊是老師所講的那些課程內(nèi)容與我們企業(yè)的進(jìn)展是息息相關(guān)的。所以，上課時(shí)我總是仔細(xì)聽講、生怕漏聽了哪個(gè)環(huán)節(jié)而影響了學(xué)習(xí)，能夠仔細(xì)做好課堂筆記，自覺遵守學(xué)習(xí)班制度，課后還和大家一起爭(zhēng)論分析。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無止境，人不學(xué)習(xí)，猶如朽木啊!今后肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作力量;

通過5天的所見所聞，拓展了眼界和思維。站在臨澤看生源，覺得教育教學(xué)還可以，自己也算是事業(yè)有成，干勁少了，拼勁沒了，但是真真融入到清華的培訓(xùn)中，通過和外面的教育家交談、談天才知道自己不過是滄海一栗，我們的學(xué)校管理對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)潔的教材重復(fù)。走出清華，回到學(xué)校，我將秉承"行勝于言'的校風(fēng)，在工作中樹立"嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新'的作風(fēng)，將所學(xué)的現(xiàn)代教育管理學(xué)問用到學(xué)校的規(guī)劃進(jìn)展實(shí)際中，真正使自己在今后的工作歷程中成為一名實(shí)實(shí)在在的人民教育者。

通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)決了干事創(chuàng)業(yè)的信念和決心。人生就一個(gè)小括號(hào)，人生的兩端就是括號(hào)的二個(gè)弧線段，人生的經(jīng)受就是括號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容，也就在這填充括號(hào)的人生歷程中,我們肩負(fù)的是社會(huì)責(zé)任，不僅僅是自己，我們不要把自己看的太重，也不能把自己看的與別人沒關(guān)系。當(dāng)前，我縣教育事業(yè)正推向全省教育事業(yè)進(jìn)展前段，在縣委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)正確指引下，學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃。我們肯定要把握國(guó)家政策走向，勤溝通、多溝通，人才隊(duì)伍上下功夫,充分利用政策向中西部?jī)A斜的有利時(shí)機(jī)，接觸政府支持學(xué)校教育優(yōu)先進(jìn)展條件，進(jìn)展壯高校校辦學(xué)規(guī)模，走自己的路讓社會(huì)認(rèn)同，不要走別人的路讓別人無路可走。遇事，不要硬轉(zhuǎn)變別人，先轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變不了自己可以轉(zhuǎn)變對(duì)事情的看法。帶頭構(gòu)建和諧、平安校內(nèi)。心態(tài)打算思維，思維打算出路，爭(zhēng)取在人生的括號(hào)中填充更多的內(nèi)容。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)府老師的學(xué)識(shí)之淵博和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之珍貴難以言表，我將以此為起點(diǎn)，用感動(dòng)心動(dòng)行動(dòng)，理清進(jìn)展思路，堅(jiān)決進(jìn)展信念，爭(zhēng)取關(guān)心校長(zhǎng)使學(xué)校有一個(gè)大的進(jìn)展和變化。

參與清華高校培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

大家下午好!我很榮幸參與了20xx年清華高校心理健康培訓(xùn)，懷著從未有過的感動(dòng)心情，走進(jìn)了當(dāng)代學(xué)子夢(mèng)寐以求的最聞名的高等學(xué)府清華高校。在這短暫而充實(shí)的十五天學(xué)習(xí)時(shí)間里，我仔細(xì)傾聽了專家教授們的精彩演講，領(lǐng)會(huì)了大師們的才智與風(fēng)采，感受了百年清華厚重的文化底蘊(yùn)。由于個(gè)人的水平有限，也談不上什么匯報(bào)，我簡(jiǎn)潔的從三個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)和感受，不到之處請(qǐng)各位多多包涵。

一、感悟清華，傳承校訓(xùn)

去北京的當(dāng)天我先去了頤和園，感受了皇家園林的氣息，下午三點(diǎn)多我們到了清華高校的西門，也就是主校門，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，像做夢(mèng)一樣，我說我最終到了清華高校了，我們就拍照留戀，當(dāng)時(shí)大門口參觀的人許多，一般的游客不讓進(jìn)去，我們說明我們的身份后，保安看了清華高校的老師發(fā)給我們的培訓(xùn)短信后才放我們進(jìn)去，我們選擇了租自行車暢游清華園。我們騎自行車轉(zhuǎn)了兩個(gè)多小時(shí)，感覺參觀了很久，似乎都轉(zhuǎn)完了?？墒钱?dāng)我們班主任給我們發(fā)了一張清華高校的校內(nèi)地圖后才發(fā)覺，我們所轉(zhuǎn)的只是很小的一部分。我們參觀了清華高校的同學(xué)公寓，外面看上去整整齊齊的，還參觀了清華高校的足球場(chǎng)，綠茵茵的場(chǎng)地，紅色的跑道，賽場(chǎng)上隊(duì)員們踢的熱火朝天，從觀看臺(tái)上發(fā)出的吶喊聲一對(duì)高于一對(duì)。在場(chǎng)地四周也有年輕的學(xué)子們成雙成對(duì)，邊看競(jìng)賽邊享受著青春的暖和，在夕陽(yáng)的映照下顯得非常的漂亮。在足球場(chǎng)的不遠(yuǎn)處是籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)上的隊(duì)員個(gè)個(gè)生龍活虎，到處都布滿著生氣盎然，顯示出強(qiáng)大的青春活力。這或許就是清華高校理念中所提倡的堅(jiān)持熬煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子的真實(shí)寫照吧。美國(guó)財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》日前評(píng)出"全球最美高校校內(nèi)'。入選的14個(gè)校內(nèi)中，10個(gè)來自美國(guó)，3個(gè)來自歐洲，唯一上榜的亞洲院校是中國(guó)的清華高校。清華高校地處北京西北郊繁盛的園林區(qū)，離清華高校西門一站路就是頤和園和園林園。校內(nèi)西區(qū)為老校區(qū)，以美式的校內(nèi)布局和眾多西洋風(fēng)格的建筑為特色;東區(qū)校內(nèi)則以上世紀(jì)50年月興建的蘇式主樓為主體，90年月開頭新建了現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物。它既具有古典的園林風(fēng)格，又具有現(xiàn)代大都市的生活氣息，我們學(xué)習(xí)的地方主要在清華創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新大廈，旁邊就是紫金國(guó)際溝通中心，谷歌和網(wǎng)易的辦公樓就在我們上課的創(chuàng)新大廈的旁邊。課間我們?nèi)バ蕾p荷花時(shí)，錯(cuò)過了賞荷花的季節(jié)，我們看到的只是殘枝落葉，沒有感受到當(dāng)年朱自清寫的荷塘月色的美感，游人也不多，這可能又是一種生命的壯麗吧。到了水木清華，翠綠的柳樹，清亮的湖水，還有紅紅的爬山虎，游客多了，清華的同學(xué)也多了，到處洋溢著朝氣，現(xiàn)代感和歷史厚重感在這里完善地結(jié)合。在水木清華旁邊不遠(yuǎn)處就是聞一多先生的塑像，在這里讓我們體驗(yàn)到了"自強(qiáng)不息、厚德載物'的清華精神。清華精神是一種愛國(guó)精神，是一種實(shí)干的精神，是一種包涵的精神，是一種追求卓越的精神，清華的校訓(xùn)，博大精深，不光是我們?yōu)閷W(xué)的準(zhǔn)則，更是我們?yōu)槿颂幨碌臏?zhǔn)則。我們要學(xué)習(xí)清華人對(duì)事認(rèn)證負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)大自然，對(duì)生命的敬畏之情，對(duì)工作實(shí)干的精神，對(duì)我們要做的事，不做則已，要做就要做出一流的水平，就像當(dāng)年清華高校的一位學(xué)子說的那樣，即使讓我掃大街，我掃的也是最潔凈的，我們要用樂觀的態(tài)度面對(duì)我們的工作，面對(duì)我們的生活，用正能量來感染我們的同學(xué)和四周的同事。

二、升華理念，拓寬領(lǐng)域

在課程方面，學(xué)校給我們支配了20多個(gè)專題講座(每節(jié)課都是4個(gè)小時(shí))，都具有較強(qiáng)的針對(duì)性和有用性，且信息量大，內(nèi)容涉及課堂教學(xué)、心理健康教育、語(yǔ)言藝術(shù)、老師專業(yè)化進(jìn)展等方面。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師中，有來自清華高校、北京師范高校、北京教育學(xué)院、中央民族高校等國(guó)內(nèi)知名高校的資深教授和名家大師，也有來自教學(xué)一線的老師、他們個(gè)個(gè)博古通今、學(xué)問淵博、理念精深，對(duì)自己從事的討論都有獨(dú)到的分析和精辟的見解。他們的講解生動(dòng)好玩、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有勝利的實(shí)踐閱歷;在授課過程中擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)，解剖難點(diǎn)，讓人豁然開朗。從而使我進(jìn)一步理清了思想熟悉上的誤區(qū)，解開了很多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和懷疑。比如張學(xué)政教授的《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》，陳紀(jì)英老師的《做促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的心理老師》，遲希新老師的《心理主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的創(chuàng)新理念》，樊富珉教授的《學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》，陳一筠教授的《解讀青春密碼》等課程都使我受益匪淺。在布滿了歡聲笑語(yǔ)的課堂上，我們學(xué)到了張學(xué)政教授的如何組織高效的課堂教學(xué)。大體分為三步：第一營(yíng)造和管理學(xué)習(xí)環(huán)境，其次熬煉和提升教學(xué)技能，第三構(gòu)建完整學(xué)習(xí)過程。張學(xué)政教授為我們帶來了奇妙的魔術(shù)表演，并邀請(qǐng)了學(xué)員一起參加其中。從這個(gè)魔術(shù)中我們也感悟到了參加與互動(dòng)在教學(xué)中的重要性。他心目中的優(yōu)秀老師是注意同學(xué)創(chuàng)新精神的培育和健全人格的進(jìn)展，把傳授學(xué)問、啟迪才智、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來的才智型老師。怎樣才能做一名好老師他告知我們，就從上好每一堂課開頭，做到人課合一。聽了他的課我感覺到了什么是大師，他的課生動(dòng)好玩，富有激情，我看了他的讀書筆記，每一頁(yè)都寫的整整齊齊的，就像他上學(xué)校的孫女說的一樣，爺爺這是你寫的嗎，簡(jiǎn)直就是印刷的嗎，他給我們上課帶來的手抄筆記本有大小不同的五六本，每本寫的都特別的整齊，沒有一處涂抹的，看了都很受感動(dòng)，這是他這一生讀書時(shí)做的摘抄和寫的心得，他說像這樣的筆記本有20多本，他的課件也做的特別的整齊，這個(gè)老師們下去可以在學(xué)校服務(wù)器我的文件夾里看看他的講義。張學(xué)政教授在清華高校工作30多年沒有請(qǐng)過一天的假，有次生病后他疼的實(shí)在難以忍受，下午又有課，他就讓醫(yī)生給他打上止疼藥，然后打的去上課，還有一次他家被盜了，他下午還有課，他只托付他的同事幫他看著家里等警察來處理，他毅然去了學(xué)校給同學(xué)上課。有次他班里的一名同學(xué)帶了一個(gè)北京師范高校的同學(xué)去他班里聽課，下課后那名北師大的同學(xué)感嘆道，清華就是清華，大師就是大師。還有一次他帶的班要畢業(yè)了，當(dāng)他將完最終一節(jié)課時(shí)，有四名同學(xué)抬了兩個(gè)花籃送給了他，全班爆發(fā)出熱鬧的掌聲，當(dāng)時(shí)他都感動(dòng)的流淚了，他說據(jù)他所知，全清華到目前為止收到同學(xué)上課送花籃就只有兩個(gè)人。這就是清華高校老師的治學(xué)精神。他的精神感動(dòng)了我，他的課堂感動(dòng)了我。聽高超書教授關(guān)于《學(xué)校生心理進(jìn)展問題》的講座后，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。我們開設(shè)心理健康教育的緣由不是說我們的同學(xué)心理不健康，而是為了更好的提升同學(xué)的心理素養(yǎng)。同學(xué)的心理健康狀況如何，直接影響其正常健康的生活與進(jìn)展。一般來說，假如個(gè)體處于正常健康狀態(tài)，則易適應(yīng)社會(huì)，內(nèi)心安靜，內(nèi)外平衡，從而能得到社會(huì)與他人的接受，自我得到充分的進(jìn)展，能獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步和事業(yè)的勝利。假如個(gè)體常常處于心理不平衡狀態(tài)尤其是不健康狀態(tài)，就簡(jiǎn)單發(fā)生損害社會(huì)與他人的反社會(huì)行為，重則違法犯罪，輕則為人所責(zé);或者會(huì)消失損害自我的特別行為，令社會(huì)不寧，與眾人擔(dān)心。即使不發(fā)生外部的不適應(yīng)行為，處在不良狀態(tài)的個(gè)體也會(huì)因長(zhǎng)期處在心情困擾之中或形成不良的品德，或?qū)е碌土拥男睦硭仞B(yǎng)。無論哪種狀況，對(duì)同學(xué)的正常健康的進(jìn)展都特別不利。開展心理健康教育也是建設(shè)和諧校內(nèi)與和諧社會(huì)的需要，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推動(dòng)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來了肯定的心理壓力。開展心理健康教育活動(dòng)，可以通過情感的溝通、心情的疏導(dǎo)等活動(dòng)化解同學(xué)的種種心理問題。這不僅對(duì)促進(jìn)青少年同學(xué)形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧進(jìn)展