A安全生產(chǎn)系列KYT

ＫＹＴ實施培訓(xùn)資料第一頁，共三十七頁。1將作業(yè)現(xiàn)場有可能發(fā)生的危險告知大家回避危險的最好方法，并進(jìn)行訓(xùn)練。找出來大家一起進(jìn)行安全方面的“防患于未然”的討論K------------危險

(Kiken)Y------------預(yù)知

(Yochi)T------------訓(xùn)練(Training)

所謂ＫＹＴ是指？第二頁，共三十七頁。2存在于工作現(xiàn)場的危險是指？看得見卻不能馬上做出判斷的危險不仔細(xì)觀察的話就會疏忽的危險不可預(yù)見危險可見危險對方下一個動作會是什么？前方有自動叉車正在運作設(shè)備中存在人或者是飛濺物缺氧操作、瓦斯中毒、電※災(zāi)害防止就是對危險采取應(yīng)對措施。存在于工作場所的危險既有可見危險，又有不可見危險。第三頁，共三十七頁。3進(jìn)行KYT教育的目的（1）一般來說?人會存在操作失誤（人的不安全行為）?事故多數(shù)是由于人的失誤引起的

為了預(yù)先確保安全大家需要“迅速、正確”地預(yù)知危險?對于危險的感知要非常敏銳，注意提高集中力對于插圖里本人沒有發(fā)現(xiàn)或是沒想到的潛在危險，通過聽取其他人的發(fā)表而后發(fā)現(xiàn)?！暗拇_，這個很危險啊?！?/p>

參加的全體人員都接受了這個想法就會獲得很多預(yù)知危險的能力第四頁，共三十七頁。4KYT的導(dǎo)入準(zhǔn)備（在職場展開前）１．領(lǐng)導(dǎo)和參加的作業(yè)員之間應(yīng)在平時培養(yǎng)出相互信賴的關(guān)系，這是最重要的。２．領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)能力是指？（１）認(rèn)真聽取對方的發(fā)言，認(rèn)識到作為聽眾的角色?。ǎ玻┱_把握參加者的心情，做好對應(yīng)處理?。ǎ常┱J(rèn)真思考怎樣做才能使別人做好工作?。ǎ矗┝私庾约旱拈L處和短處?。ǎ担┎皇捜菖c公平，要有包容他人的胸襟?。常I(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是指？（１）制定訓(xùn)練計劃，依據(jù)訓(xùn)練計劃實施?。ǎ玻┛s短討論時間，以迅速、正確為目標(biāo)，連續(xù)實施！（３）把發(fā)現(xiàn)危險因素作為第一?。ǎ矗┳龅奖娙艘恢碌嘏袛辔ｋU因素就是“這個”（５）不要將事故的發(fā)生全部歸咎為人?。ú灰顒e對待物和人）第五頁，共三十七頁。5KYT實施的四項基本原則２．自由奔放３．大量生產(chǎn)４．巧妙加工１．禁止評判歡迎自由奔放和創(chuàng)新思維不做任何評價為好或壞的發(fā)言什么都可以，盡情地發(fā)表意見巧妙地加工、潤色別人的意見第六頁，共三十七頁。6

KYT基礎(chǔ)四步法第七頁，共三十七頁。7KYT基礎(chǔ)４步法是指？發(fā)現(xiàn)危險因素（潛伏著什么樣的危險？）主要危險因素的選定（這是危險的關(guān)鍵所在）２Ｒ追求本質(zhì)避免危險的對策（具體對策方案）（若是你的話，會怎么做？）設(shè)定團(tuán)體的行動目標(biāo)（我們會這樣做）１Ｒ把握現(xiàn)狀３Ｒ樹立對策４Ｒ設(shè)定目標(biāo)指出要點名稱預(yù)備·行動確認(rèn)總結(jié)第八頁，共三十七頁。8步驟危險預(yù)知訓(xùn)練四步驟危險預(yù)知訓(xùn)練的推進(jìn)方法1R把握現(xiàn)狀潛伏著什么樣的危險？各自找出插圖所示的狀況里潛在的危險因素，推定該因素會引發(fā)的現(xiàn)象，然后共享。2R追求本質(zhì)這是危險的要點在發(fā)現(xiàn)的危險里面，把握認(rèn)為是主要危險的危險，并畫上○。然后根據(jù)大家的一致意見鎖定目標(biāo)，畫上◎和下劃線，作為危險的要點，呼出口令確認(rèn)。3R樹立對策若是你的話，你會怎么做？思考應(yīng)該怎樣解決標(biāo)上◎的重點危険，提出具體的解決方案。4R設(shè)定目標(biāo)我們這樣做從提出的對策中在大家一致認(rèn)同的對策上標(biāo)上※印，作為“重點實施項目”，制定實施該項目的“團(tuán)體行動目標(biāo)”，眾人呼出口令確認(rèn)。確認(rèn)總結(jié)指出要點名稱預(yù)備?行動在現(xiàn)場，規(guī)定必須通過呼出口令確認(rèn)的呼出口令項目，進(jìn)行三次呼出口令演練，以預(yù)備·行動的方式進(jìn)行總結(jié)。KYT基礎(chǔ)4步法的內(nèi)容第九頁，共三十七頁。9討論前的準(zhǔn)備工作組長討論的主持·進(jìn)行·時間管理。促進(jìn)全體人員的發(fā)言記錄員迅速將成員的發(fā)言記錄在報告用紙上。無需概括。發(fā)表者討論結(jié)束后，發(fā)表各自所在團(tuán)隊的結(jié)果。評論員針對對方團(tuán)隊的內(nèi)容，找出好的地方，進(jìn)行評價?！饻?zhǔn)備物品 ：插圖、KYT報告、筆記用具○團(tuán)隊編成 ：一個團(tuán)隊5～6人?！鸾巧謸?dān) ：決定組長（主持）?記錄員。根據(jù)需要，決定發(fā)表者?

評價員等（組長可兼任記錄員）。○分角色表演

：除記錄員以外，其他人全都站這進(jìn)行表演（分角色表演）

○時間分配與項目數(shù)：事先決定各步需花多長時間、各步出幾個項目，并通知成員?！鹩?xùn)練主旨的說明：最初舉行時，簡要說明為什么要進(jìn)行該訓(xùn)練?！饡h的推進(jìn)方法：眾人會談時根據(jù)“互說真心話4原則”進(jìn)行。第十頁，共三十七頁。10團(tuán)結(jié)眾人，營造良好的討論氣氛

（適應(yīng)角色）順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②①整隊?編號全員起立排成圓形

＝［健康觀察］從組長的旁邊開始，按順序1、2、3編號，最后是組長組長觀察每個成員的姿勢、動作、臉色、神情、眼神、對話。②寒暄“早上好”、“你好”等類似的一句話③健康確認(rèn)用“固有名詞”具體地進(jìn)行詢問，確認(rèn)健康狀況。＝［健康詢問］訓(xùn)練時以一人為對象。＜導(dǎo)入＞KYT基礎(chǔ)4步法的推進(jìn)方法第十一頁，共三十七頁。11潛伏著什么樣的危險？?進(jìn)行有關(guān)危險的“現(xiàn)狀把握”的會談?①通過大家的會談，找出插圖所示狀況里潛在的危險，相互推定出“危險因素”以及該因素“將引發(fā)的現(xiàn)象（事故的類型）”②將能想出來的危險因素記在紙上＜7個項目以上＞?由于做了…～會導(dǎo)致…

?因為…～會導(dǎo)致…③重新審視所找出來的危險因素是否具體④概括各位成員所發(fā)表的意見，標(biāo)上號碼進(jìn)行記述＜第一步＞把握現(xiàn)狀第十二頁，共三十七頁。12順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②１．組長問組員“潛在著什么危險？”①向成員出示插圖②讀取“狀況”③準(zhǔn)備讓組員進(jìn)行發(fā)表２．組員發(fā)表注意到了的危險把自己當(dāng)成是插圖上的作業(yè)者不斷發(fā)言很關(guān)鍵危險因素的說明要盡量具體明確危險的“狀態(tài)”與“行動（動作）”沒必要拘泥在“因為”、“導(dǎo)致”這些措辭上表達(dá)苦難的話、也可以采用肢體語言該階段，盡力就可以深入思考，不斷討論３．記錄員將發(fā)言記錄到報告里迅速地橫向書寫不用概括發(fā)言記錄最原始的發(fā)表４．事先決定的目標(biāo)項目數(shù)＜7項目＞以上，盡量多發(fā)現(xiàn)危險組長指出目標(biāo)項目數(shù)后，再向組員詢問確認(rèn)還有沒有其他的組員可以再次發(fā)表新發(fā)現(xiàn)的危險危險因素（“狀態(tài)”と“行動?動作”）現(xiàn)象（事故類型）由于…導(dǎo)致…＜第一步＞把握現(xiàn)狀的順序、要領(lǐng)（1/2）第十三頁，共三十七頁。13順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②５．通過會談重新審視項目，根據(jù)需要添加或修改為了使大家對發(fā)言者所注意到的危險歷歷在目，參考以下7點，將其具體化。重審之后，如果新發(fā)現(xiàn)危險，可追加發(fā)言６．組長宣布第一個步結(jié)束考慮到預(yù)定時間把第一步告一段落①有沒有把自己當(dāng)成插圖上的作業(yè)者②能夠把“危險因素”與“現(xiàn)象”結(jié)合起來表述嗎③根據(jù)“現(xiàn)象”能準(zhǔn)確判定“事故的類型”嗎④“危險因素”是通過“狀態(tài)”與“行動（動作）”表現(xiàn)出來的嗎⑤“危險因素”有無深入挖掘⑥“危險因素”能否具體表達(dá)⑦“危險因素”能否肯定表達(dá)＜第一步＞把握現(xiàn)狀的順序?要領(lǐng)（2/2）第十四頁，共三十七頁。14第一步7要點（１）把自己當(dāng)成插圖里的作業(yè)者（２）通過“危險因素”與“現(xiàn)象”來把握危險（３）根據(jù)“現(xiàn)象”準(zhǔn)確判定“事故類型”（４）盡量將“危險因素”理解為“不安全的狀態(tài)”與“不安全的行動”（５）深入挖掘“危險因素”（６）具體表達(dá)“危險因素”

（７）肯定表達(dá)“危險因素”第十五頁，共三十七頁。15②將危險以“危險因素”與“現(xiàn)象”的組合形式表達(dá)①把自己當(dāng)成插圖里的作業(yè)者＋③斷定“事故類型”掉落碰撞撞頭切手觸電被卷入被壓跌倒砸腳劃傷手燒傷④“不安全的狀態(tài)”立足板狹窄立足板潮濕殘材散落④“不安全的行動（動作）”扛著貨物看不到腳下站在立足板的邊緣危險因素因為現(xiàn)象導(dǎo)致＋第一步“危險”的理解方法與表達(dá)方法第十六頁，共三十七頁。16危險因素（KYT所要找的東西）在立足板的邊緣行走、在潮濕的立足板上滑倒摔落。（不安全的行動）（不安全的狀態(tài)）現(xiàn)象具體化是為了互相理解、互相發(fā)現(xiàn)不具體僅現(xiàn)象NG口令不穩(wěn)定～會導(dǎo)致因錯誤姿勢～會導(dǎo)致因不好～會導(dǎo)致〔具體表現(xiàn)事例〕第十七頁，共三十七頁。17⑤深入挖掘“危險因素”〔例〕狀況：你踩在梯子上擦窗戶。（比如）想到

“有點不穩(wěn)，會掉落”的危險？為什么會不穩(wěn)呢？比如：「梯子在搖晃，會掉下去」？為什么會搖晃呢？比如：“因為為了去擦遠(yuǎn)離梯子的窗戶，探出身子，所以梯子有點搖晃，人就會不穩(wěn)，掉下去”。下劃線所示部分正是KYT所找的“危險因素”。第十八頁，共三十七頁。18⑥具體表達(dá)“危險因素”具體化是為了互相了解、互相發(fā)現(xiàn)?！怖骋驗椴徽_的姿勢～因為不穩(wěn)定～因為～不好～之類的只是抽象的表達(dá)方式的話、就不能互相理解——

“什么”“如何”地「不正確、不穩(wěn)定、不好」了？于是——因為半蹲著拿著～因為用腳尖站立～比如之類的具體表達(dá)方式。第十九頁，共三十七頁。19⑦肯定表達(dá)“危險因素”〔例〕因為沒系安全帶～因為沒戴安全眼鏡～因為沒固定立足板～諸如這些讓人想起對策的“因為沒有…”之類的否定性的危險因素的發(fā)言很多。但是，僅是這樣的話，就看不到危險因素的實質(zhì)。看不到危險的樣子、其動向。于是，比如：因為伸出身子了～因為臉湊過去了～因為立足板松弛了～請采取這樣的肯定表達(dá)方式。（注）這里所說的否定的表達(dá)，是讓人想起對策的，比方“沒系安全帶”之類的表達(dá)，不包括“因為看不到腳下”這樣的僅是描述客觀狀況的表達(dá)。第二十頁，共三十七頁。20事例練習(xí)第二十一頁，共三十七頁。21?從發(fā)現(xiàn)的危險里面，共同商量決定危險系數(shù)大的危險，將其定為“危險的要點”。從發(fā)現(xiàn)的危險中，把認(rèn)為是重要的危險標(biāo)上○然后，再縮小范圍，標(biāo)上◎印和下劃線，將其定為“危險的要點”用手指著并大聲確認(rèn)“危險的要點”＜第2步＞追求本質(zhì)：這就是危險的要點第二十二頁，共三十七頁。22順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②１．組長從第1步里找出的危險里，一個個詢問“什么是有問題的重大危險？”大家一起注視第一步里提出來的危險也可以按項目讀?。玻M員發(fā)表認(rèn)為是重要項目的標(biāo)記“○”。對那些認(rèn)為“這是個問題”、“這個不能大意”的項目的項目號，大家要踴躍發(fā)言。記錄員在項目號上標(biāo)上紅色的○印尊重每個人的意見，不一定要全員的一致意見○多標(biāo)記幾個也可以。＜第2步＞追求本質(zhì)的順序、要領(lǐng)（1/2）第二十三頁，共三十七頁。23順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②３．通過大家的一致決定，確認(rèn)“危險的要點”＜1～2項目＞組長與組員商量，全員一致決定『危險的要點』并不是由多數(shù)決定“就是這個！”“果然是這個！”要有這樣的感覺通過全員的一致決定，找出大家都認(rèn)可的，特別關(guān)注的危險。在對策上要求緊急的。

…現(xiàn)象（事故）的可能性?頻率有可能成為重大事故的…發(fā)生事故后造成的結(jié)果很嚴(yán)重的記錄員標(biāo)上紅色的◎和下劃線重審標(biāo)有◎的項目的表達(dá)４．用手指著并大聲確認(rèn)“危險的要點”，以此來總結(jié)第2步，進(jìn)入下一步。組長發(fā)出指示：“危險的要點！因為～,導(dǎo)致～好！」全員用手指著確認(rèn)：“因為～,導(dǎo)致～好！」端正姿勢，眼手并用，關(guān)注文字，“這個危險無論如何都要解決”！表達(dá)強烈的決心，進(jìn)行確認(rèn)。＜第2步＞追求本質(zhì)的順序、要領(lǐng)（2/2）第二十四頁，共三十七頁。24事例練習(xí)第二十五頁，共三十七頁。25?針對“危險的要點”，一起商量，想出對策。?＜第3步＞樹立對策：如果是你，會怎樣做？２．適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)組員的意見、并記述下來要考慮為了解決“危險的要點”，怎樣做才好，然后確定具體的對策。?對策必須是具體的，實際可行的。?是一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)該要做的。

請不斷地拿出這樣的對策。第二十六頁，共三十七頁。26順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②１．組長就“危險的要點”向組員詢問對策。為了預(yù)防或防止該危險的發(fā)生，這樣問“若是你的話，會怎樣做？”

組員做好發(fā)言的準(zhǔn)備２．組員就“具體的、實際可行的”對策進(jìn)行發(fā)言。站在插圖里的作業(yè)者的立場上不斷地發(fā)言是很重要的。若是自己的話，應(yīng)有“這種狀況下這樣做”“有必要這樣做”

的想法尊重每個人的意見，不一定要一起商量“行動內(nèi)容”不僅僅是指“作業(yè)方法”，而且還包括“創(chuàng)造良好狀態(tài)的行動”

也可以是很嚴(yán)格的對策對策不是“不做…”之類的否定的、禁止的方法，而是“做…”之類的具有實踐性的，積極地具體的行動內(nèi)容。記錄員將發(fā)言記錄到報告用紙上。＜第3步＞樹立對策的順序?要領(lǐng)（1/2）第二十七頁，共三十七頁。27順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②３．提出預(yù)先決定的目標(biāo)項目數(shù)＜每個3個項目左右＞組長提出目標(biāo)項目數(shù)后，詢問、確認(rèn)還有沒有其他的。組員若是有新發(fā)現(xiàn)的對策，可發(fā)言提出。４．組長告知組員第3步結(jié)束，進(jìn)入下一步?？紤]預(yù)定時間在合適的時候結(jié)束結(jié)束這一步＜第3步＞樹立對策的順序?要領(lǐng)（2/2）第二十八頁，共三十七頁。28事例練習(xí)第二十九頁，共三十七頁。29?從對策里選出高質(zhì)量的項目，通過大家一致決定鎖定目標(biāo)?縮小對策范圍，標(biāo)上※印和下劃線，作為“重點實施項目”

制定為實踐“重點實施項目”的“團(tuán)隊行動目標(biāo)”

?做……③用手指著大聲確認(rèn)“團(tuán)隊行動目標(biāo)”

?為了將危險場面留在記憶里。＜第4步＞設(shè)定目標(biāo)：我們這樣做第三十頁，共三十七頁。30順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②１．組長詢問，在第3步提出的對策中，作為一個團(tuán)隊，“必須實施”的對策是什么大家一起關(guān)注第3步里提出來的項目２．大家一致探討，鎖定“重點實施項目”。

＜各1個項目＞組長與組員們商量，一致決定解決“危險的要點”的“當(dāng)前的行動內(nèi)容”

記錄員標(biāo)上紅色的※和下劃線“重點實施項目”是真實想法而不是場面話。必須認(rèn)識到“我一定要這樣做”＜第4步＞設(shè)定目標(biāo)的順序?要領(lǐng)（1/2）第三十一頁，共三十七頁。31順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②３．直截了當(dāng)?shù)貨Q定“重點實施項目”，制定具體的“團(tuán)隊行動目標(biāo)”

＜各1個項目＞組長與組員們商量，然后一致決定“團(tuán)隊行動目標(biāo)”“團(tuán)隊行動目標(biāo)”，以“做…的時候”或是“…的時候”，來設(shè)定場面。將“重點實施項目”再具體化，使其清楚地浮現(xiàn)在眼前不是“不這樣做”之類的否定的、禁止的表達(dá)方式而是“做…”之類的積極地、具體的行動內(nèi)容。有時候會把各個“重點實施項目”總結(jié)為一個“團(tuán)體行動目標(biāo)”記錄員把內(nèi)容記錄到報告用紙上４．呼出口令確認(rèn)“團(tuán)體行動目標(biāo)”，總結(jié)第4步聽組長的指示，全員呼出口令確認(rèn)組長：“團(tuán)隊行動目標(biāo)！做…的時候，做…，好!”組員：“做…的時候，做…，好!”端正姿勢，眼手并用，關(guān)注文字。表明“無論如何也要實踐該行動目標(biāo)！”的決心＜第4步＞設(shè)定目標(biāo)的順序?要領(lǐng)（2/2）第三十二頁，共三十七頁。32?制定“呼出口令項目”，以“預(yù)備·行動”來總結(jié)KYT?制定“呼出口令項目”，用手指著大聲確認(rèn)。以“預(yù)備·行動”來總結(jié)KYT＜確認(rèn)＞總結(jié)KYT第三十三頁，共三十七頁。33順序要領(lǐng)①要領(lǐng)②１．制定“呼出口令項目”。＜各1個項目＞組長與組員商量后，通過大家的意見決定“呼出口令項目”對于“危險的要點”，以“沒有”、“已被解除”，“對象”和“狀態(tài)”作為確認(rèn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)“重點實施項目”，在實際的現(xiàn)場作業(yè)中，通過“用手指著”、“呼出口令”來領(lǐng)會應(yīng)確認(rèn)的重點，制定深入具體的項目。＜例＞

比起“臺車，可以了嗎？

”

→“臺車的位置，可以了嗎？”好

→而”臺車的位置橫放好了嗎？”更好。記錄員將其記錄到報告里＜確認(rèn)＞總結(jié)KYT的順序?要領(lǐng)（1/2）第三十四頁，共三十七頁。34順序要領(lǐng)①