B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)作業(yè)1-活動設(shè)計(jì)；體育探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)《跨越式跳高》要求：提供一份探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)需包括學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)

B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)作業(yè)1——活動設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)主題(一)準(zhǔn)備活動(二)熱身活動(三)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，合作探究1.游戲“猴子摘桃”①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎?把桃(球)掛在不同高度，讓猴子(學(xué)生)跳起摸球。練習(xí)方法：通過原地、短距離②你的腳能踢到多少個(gè)桃子(球)?練習(xí)方法：通過原地、短2.討論(1)跳高由那幾部分組成?(2)跑得快就跳得高嗎?讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對圖3.嘗試“鯉魚躍龍門”力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。①步認(rèn)識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)②請兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動作④技術(shù)引導(dǎo)：(口訣)助跑自然輕松要快，后步??；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。5.分組學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。①學(xué)困生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)差些，運(yùn)動能力低。要求從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護(hù)，減輕心理壓力。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作，建立完整的動作技術(shù)。②一般生練習(xí)這類學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥，很快掌握新知識。通過多次反復(fù)完整動作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固提高自己的跳高技術(shù)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀摩其他同學(xué)跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯(cuò)誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。③優(yōu)秀生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)好，運(yùn)動水平高，掌握動作快，讓他們發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)安全問題。大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困(四)學(xué)習(xí)總