有理數(shù)乘法教案浙教

有理數(shù)乘法教課方案浙教版有理數(shù)乘法教課方案浙教版有理數(shù)乘法教課方案浙教版《有理數(shù)的乘法》講課設(shè)計(jì)一、講課目的、經(jīng)歷研究有理數(shù)乘法的運(yùn)算律的過程，發(fā)展學(xué)生察看、歸納等能力。、理解并掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算律：乘法交換律、乘法結(jié)合律、分配律。、能運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化計(jì)算，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。二、講課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：乘法的運(yùn)算律難點(diǎn)：靈便運(yùn)用乘法的運(yùn)算律簡化運(yùn)算。.三、講課過程（一）回顧復(fù)習(xí)，引入課題、計(jì)算：16521211( )(－)××4101163532你能說出各題的解答依據(jù)嗎？表達(dá)有理數(shù)的乘法運(yùn)算的法規(guī)是什么？多個不為的有理數(shù)相乘，積的符號怎樣確立？有理數(shù)的乘法法規(guī)：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，絕對值相乘。任何數(shù)與相乘，積為。幾個不等于的因數(shù)相乘，積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定。當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個時，積的符號為負(fù)；當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個時，積的符號為正。只要有一個因數(shù)為，積就為。、學(xué)生練習(xí)：簡單計(jì)算,并回答依據(jù)什么？（）×××（小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的交換律和結(jié)合律.）( )155736（小學(xué)數(shù)學(xué)的分配律）396122、上題變成（）（－）×（－）××（－）( )155736396122能否簡單計(jì)算？也就是小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律和結(jié)合律、分配律在有理數(shù)范圍內(nèi)能否使用？[引出課題：有理數(shù)的乘法(二)]（二）交流對話，研究新知、多媒體顯示：學(xué)生練習(xí)：計(jì)算以下各題：（）（－）×；（）×（－）；（）[×（－）]×（－）；（）×[（－）×（－）]（）321；31（）3233在進(jìn)行加、減、乘的混雜運(yùn)算時，應(yīng)注意：有括號時，要先算括號里面的數(shù)，沒有括號時，先算乘法，后算加減。比較的結(jié)果.：( )與( )；( )與( )；( )與( )的計(jì)算結(jié)果同樣.計(jì)算結(jié)果同樣，說了然什么？生：說明算式相等。即：（）（－）××（－）；（）[×（－）]×（－）×[（－）×（－）]；（）113232333由( )，我們可以獲取乘法交換律；由( )，可以獲取乘法結(jié)合律；由( )，可以獲取分配律。師：乘法的運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)還成立嗎？大家每人寫一些不同樣樣的數(shù)據(jù)來試一試。（學(xué)生活動。）乘法的運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)成立。、這節(jié)課我們商議的乘法運(yùn)算律在有理數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。我們第一要知道乘法運(yùn)算律有哪幾條？能用文字表達(dá)嗎？乘法運(yùn)算律有：乘法的交換律、乘法的結(jié)合律、分配律等三條.多媒體顯示：乘法的交換律.：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的地址，積不變；乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，也許先把后兩個數(shù)相乘，積不變；分配律：一個數(shù)與兩個數(shù)的和相乘，等于把這個數(shù)分別與這兩數(shù)相乘，再把積相加。乘法的交換律和結(jié)合律僅涉及一種運(yùn)算，分配律要涉及兩種運(yùn)算。你能用字母表示乘法的交換律、結(jié)合律，分配律嗎？若是、、分別表示任一有理數(shù)，那么：乘法的交換律：××.乘法的結(jié)合律：(×)××(×)分配律×( )××練習(xí)：多媒體顯示以下各式中用了哪條運(yùn)算律？怎樣用字母表示？（）（－）×＝×（－）( )［－2536］(－29)(－25)［36(－29)］377377( )(－)×［2(－1)］(－)×2(－)×(－1)3232（）［×(－5)］×(－)×［(－5)×(－)］66（）（－）(－)(－)(－)（答案多媒體顯示，略）運(yùn)算律在計(jì)算中起到了簡化運(yùn)算的作用.那我們看方才做的個題中，計(jì)算等號右邊比較簡單仍是計(jì)算等號左側(cè)比較簡單？（略）、新知應(yīng)用乘法的運(yùn)算律在有理數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用例、簡單計(jì)算（）（－）×（－）××（－）( )155736396122師生共析（）題先確立符號，再算絕對值；先用乘法的交換律，今后用結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。( )題用分配律。運(yùn)用運(yùn)算律，有時可使運(yùn)算簡單。解：（）（－）×（－）××（－）－×××－××××(乘法的交換律)－(×)×(×)(乘法的結(jié)合律)－×—( )1557362361291363365365367（分配律）2963612－－例、計(jì)算（）123752610163330124412235剖析：（）（）用乘法的交換、結(jié)合律；（）（）用分配律，寫成－學(xué)生板書完成，并說明依據(jù)什么？略例、某校體育器械室共有個籃球。一天課外活動，有個班級分別計(jì)劃借籃球總數(shù)的1，2和1。請你算一算，這個籃球夠借嗎？若是夠了，還多幾個籃球？若是不夠，還缺幾4個？解：601111234601601601601234－－－－答：不夠借，還缺個籃球。練習(xí)牢固：第頁、、、研究活動（）若是個數(shù)的積為負(fù)數(shù)，那么這個數(shù)中有幾個負(fù)數(shù)？若是個數(shù)的積為負(fù)數(shù)，那么這個數(shù)中有幾個負(fù)數(shù)？個數(shù)呢？個數(shù)呢？個數(shù)呢？有什么規(guī)律？（）逆用分配律第頁、用簡單方法計(jì)算（三）課堂小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會了什么？本節(jié)課我們商議了有理數(shù)乘法的運(yùn)算律及其應(yīng)用.乘法的運(yùn)算律有：乘法交換律：××；乘法結(jié)合律：(×)××(×);分配律：×( )××.在有理數(shù)的運(yùn)算中，靈便運(yùn)用運(yùn)算律可以簡化運(yùn)算.（四）作業(yè)：課本頁作業(yè)題樂成二中陳也已人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都沒法休息

瑣碎的時間實(shí)在可以成就大事業(yè)

珍惜時間可以使生命變的更有價值

時間象奔跑洶涌的急湍，它一去無返，絕不流連

一個人越知道時間的價值，就越感覺失機(jī)的傷心獲取時間，就是獲取全部

用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看，時間就是一種財(cái)產(chǎn)

時間一點(diǎn)一滴凋零，憂如蠟燭漫漫燃盡

我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日趨逼近

夜晚給老人帶來寂靜，給年輕人帶來希望不浪費(fèi)時間，時時刻刻都做些合用的事，戒掉全部不用要的行為

時間乃是萬物中最難得的東西，但若是浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)

我的家產(chǎn)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時間時間就是性命，無端的空耗他人的時間，知識是取之不盡，用之不斷的。只有最大限度地挖掘它，才能領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

新想法經(jīng)常剎時即逝，必然集中精力，切記在心，實(shí)時捕捉。

每天清早張開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，今后說：

“在這美好的一天，我又要獲取多少知識啊！

”不要為這個世界而吃驚，要讓這個世界為你而吃驚！

若是說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也必然是勤奮。

學(xué)習(xí)憂如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人剎時贈予給你一個豐收。

藏書再多，若是不讀，可是一種喜好；讀書