秋四年級班主任工作計劃

秋四年級班主任工作計劃秋四年級班主任工作計劃/秋四年級班主任工作計劃2017秋小學四年級班主任工作計劃為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們獲取全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣味，特制定工作計劃以下：一、班級基本情況新學期我班共有15名學生，男生8人，女生7人。行為習慣方面：學生能依照必然行為規(guī)范自己，但自覺性還有待提高，特別是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課奔跑,,不佩帶紅領(lǐng)巾現(xiàn)象嚴重，經(jīng)常要老師提示。少許學生有尊師敬長的行為,大多數(shù)學生未養(yǎng)成優(yōu)秀習慣。學習興趣濃重，但大多數(shù)學生思想一般，作業(yè)能準時達成,但也有少許學生沒有很好的學習習慣。二、本學期工作目標本學期我班的基本目標是：成立一支有進步心、能力較強的班干隊伍伍，全體同學都能成立明確的學習目的，形成優(yōu)秀的學習民風;培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為規(guī)范，漸漸形成守紀、進步、勤奮的班風。三、詳細舉措：當班主任,我感覺就應(yīng)當多貼近學生,用一顆童心去認識孩子們的所需所想,不只要抓班機班風,更要抓學生的做人和安全,所以我從以下幾點采用詳細管理舉措:(一)、老例教育方面：四年級的學生，關(guān)于學校的平時生活和學習已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度關(guān)于他們來說也是比較熟悉的?？墒撬麄冋幵谟傻湍昙壪蚋吣昙夀D(zhuǎn)變的階段，很多地方還需要班主任在平時生活中能有序的引導，而且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時各處向?qū)W生進行有針對性的老例教育。所以，我決定從以下幾點下手：、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一平慣例》、《小學生守則》和《小學一生常行為規(guī)范》，并在平時學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，實時進行點撥、指導，加強教育。、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。經(jīng)過國旗下發(fā)言、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義感情。同時，讓學生在各樣活動和勞動中學會集作，學會生活。、充散發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，加強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：關(guān)于學生的書寫讀的姿勢，我將采用誰的小樹長得最直的活動進行監(jiān)察，并在講堂上隨時提示與幫助。(二)、班級紀律方面一個班級，要想有優(yōu)秀的班風，必定要有優(yōu)秀的紀律才行。所以，我從以下幾點下手：、講堂紀律第一，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲治法。這樣學生既感覺幽默，又有動力，而且能夠在不知不覺中恪守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各樣要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的要旨是說到就要做到。、課間紀律課間是學生輕松歇息的時間，優(yōu)秀的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛?？墒?，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年紀特點，采用師生共同參加的方式，睜開跳繩、做游戲、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能夠增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示學生要注意的危險活動和場所，寓教于樂。、路隊紀律為了讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣，適應(yīng)集體生活，將在班級睜開路隊小標兵評選活動，使學生不只做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別成立一個小隊長，每日準時向班級報告路隊情況，實時監(jiān)察，實時管理。(三)、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣，還能夠創(chuàng)立一個優(yōu)秀的學習環(huán)境。、個人衛(wèi)生：要求穿著齊整，做好三勤，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。、班級衛(wèi)生：每日早、中、晚分配值日生打掃，成立衛(wèi)生監(jiān)察崗，進行檢查與監(jiān)察。關(guān)于主動、實時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎賞。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛惜環(huán)境和花草的教育。(四)、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部倒是班級管理的小助手。這學期我將采用班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都獲取充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會集作和學會管理。(五)、其他方面班級管理中還應(yīng)重視個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各樣人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面獲取進一步的發(fā)展。所以，在班級連續(xù)睜開各樣活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小