《漫游語文世界》教學設計

第《漫游語文世界》教學設計《漫游語文世界》教學設計1

活動目標

①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

活動重點

①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

②表達自己的獨特感受。

課前準備

①布置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

②利用國慶節(jié)搜集資料，調查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

③將資料整理成PowerPiont講稿或將小組資料整理文字材料。

活動過程

（第一課時）

一、廣告導入

通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。”

這則廣告從反面人手，從具體的`制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現(xiàn)出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

二、觀看錄像

三、小組確定活動目標

①廣告集錦：

信心型功用型對比易記型超常搭配型……

②校園風：

精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了!帥呆了!咆一一

③口語薈萃：

選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。

④街頭巷尾：

將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。

⑤對聯(lián)集粹

根據(jù)語言的特點，了解對聯(lián)在現(xiàn)代生活中的作用。

⑥歇后語

了解常用的歇后語，及其蘊含的語言特點。

四、小組成果展示（一課時）

展示過程中教師要充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

五、活動總結

通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文，從而進一步認識到學習語文的重要性。

六、布置作文，任選一題，按照要求寫作。（一課時）《漫游語文世界》教學設計2

活動內容：生活處處有語文

活動目標：

1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課處資料，自主學習與探究。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的'快樂。

活動重點：

1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

2、表達自己的獨特感受。

活動準備：

1、讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料、篩選、編排、裝幀設計，制作成抄報。分四個小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動。

（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯

（3）錯別字門診（4）精彩店名舉偶

2、讓學生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。

活動過程：

一、導入：（略）

二、品味文化套餐：

第一站：廣告策劃公司

過程：1、公司簡介

2、優(yōu)秀廣告詞欣賞

3、不規(guī)范廣告詞分析

4、現(xiàn)場廣告

第二站：店名服務中心

過程：1、中心介紹

2、精彩店名推廣

3、現(xiàn)場服務

4、創(chuàng)意小品

第三站：錯別字門診

過程：1、診所簡介

2、病情診斷

3、詩歌朗頌

第四站：語文俱樂部

過程：1、本部簡介

2、新新詞匯分類介紹

3、相聲表演

三、四個小組分別交流本次活動的體會、收獲。

四、我為“語文”寫首歌

五、結束語：（略）

六、作文：

學生在活動的基礎上寫一篇作文：生活處處有語文?！堵握Z文世界》教學設計3

眾所周知，語文是門百科全書式的學科，語文也是非常生活化的課程，日常會話，報紙雜志，通知告示，競聘演講等方方面面都與語文息息相關，因而豐富多彩的生活，為語文學習打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。

以前，我們總習慣于將學習語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學生逐漸遠離自然和社會生活，習慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標簽的課本。

在二期課改新課程理念指導下，為走出語文教學的誤區(qū)，我試圖實行開放式教學，把學生引導到社會的大課堂，鼓勵他們走進生活的閱覽室，用課堂內學到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去學語文，用語文。整個教學活動中，我注重突出學生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會生活中的言語資料，學生自行設計和組織活動，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強學語文用語文的興趣、動力和信心，也增強認真學語文，規(guī)范用語文的責任心與使命感；其次強調合作精神：學會合作、共處，已成為２１世紀教育的重要目標之一，整個活動過程即是一個組內合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學習，注重探索和研究過程：每個學生在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學習環(huán)境，豐富學生的經歷和經驗，感受到生活是語文學習的大課堂，生活處處有語文。

由于這是一個單元主題學習，所以學習時間安排需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課。它是關于一個專題研究性學習，所以在教學組織上，采用課內課外結合方法，而課堂集中學習主要是解決學生學習中的指導、交流討論、評論等問題。

教學總目標

一、情感目標：

１．引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

２．在學習過程中，培養(yǎng)學生自主探究的精神。

３．在小組協(xié)作學習過程中，提高學生團隊協(xié)作精神。

二、認知目標：

１．通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

２．通過此次活動，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力。

３．通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

三、操作技能：

１．上網游覽、查詢、篩選資料

２．應用Word、PowerPoint制作演示文稿

３．應用BBS發(fā)帖子

教學總過程

學習環(huán)節(jié)一收集言語材料

一、教學目標

1．認知目標：通過材料收集，培養(yǎng)學生聽、讀能力

2．操作技能：１）應用BBS發(fā)帖子２）上網游覽、查詢、資料

二、教學過程：

（一）、啟發(fā)談話：

１．出示題目：《漫游語文世界》

２．通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文：

有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分?！?/p>

這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現(xiàn)出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮．

（二）、提出學習要求：

１．分組：根據(jù)學生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學生自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行．分成八個小組，并指定（或由學生推選）小組長．

廣告集錦；校園風（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）

街頭巷尾（將店名、招牌、標語的用語分類）

網絡語言；網上妙語（短消息）

對聯(lián)；歇后語

２．收集：學生利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組學生以收集本組材料為主，兼顧其他）

（三）、大量收集，收發(fā)帖子：

１．學生可及時在＂習客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產生的問題，求得別人幫助．

２．將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流

３．教師引導、小結

學習環(huán)節(jié)二篩選整理

一．教學目標：

１．情感目標：１）激發(fā)學生在學習過程中自主探究精神

２）在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作精神

２．認知目標：１）通過大量查閱，提高學生選擇相關信息的能力

２）培養(yǎng)學生制作電子讀書卡片的`能力

３．操作技能：１）進一步提高上網游覽、查閱、篩選資料能力

２）進一步學習應用Word制作讀書卡片

二、教學過程

（一）．啟發(fā)談話，提出要求

１．將收集的材料篩選整理

２．制成電子讀書卡

（二）．篩選整理，制成卡片

１．學生分組自行篩選、整理所收集的材料

２．按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡

３．教師巡視指導

（三）．交流讀書卡，評評議議

１．小組交流自己讀書卡

２．同學評評議議

（四）．查閱資料

通過網絡、圖書館各種途徑查閱有關資料，為分析研究所收集的材料作準備（也可從資料中選用一些有關的作為本組材料的補充）

學習環(huán)節(jié)三分析研究

一、教學目標：

１．情感目標：１）激發(fā)學生在學習過程中自主探究精神

２）在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作精神

２．認知目標：１）提高學生圍繞主題選擇合適信息能力

２）能結合研究專題，用不同方式闡明自己觀點

３．操作技能：進一步提高上網游覽、查詢資料能力

二、教學過程：

（一）．啟發(fā)談話，提出要求

（二）．分析研究

由組長組織組內同學討論，對所收集的材料進行分析

a.廣告集錦：信心型、功用型、對比易記型、超常搭配型等

b.校園風：精選校園流行語對此現(xiàn)象的觀點

c.口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律

d.街頭巷尾：將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點

e.網絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等

根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號

闡述網絡語言的迅猛發(fā)展對母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點

f．網上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結構等方式細分

g．歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）

h．對聯(lián)：起源種類（正對反對串對）修辭（比喻法雙關法疊字法等）書寫時注意事項嘗試創(chuàng)作

（三）．各組學生根據(jù)討論意見，形成書面材料，并推薦發(fā)言代表

學習環(huán)節(jié)四協(xié)作作業(yè)

一、教學目標：

１．情感目標：１）激發(fā)學生在學習過程中自主探究精神

２）在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作精神

２．認知目標：進一步提高學生圍繞主題選擇合適信息能力

３．操作技能：進一步學習應用PowerPoint制作演示文稿

二、教學過程：

（一）．啟發(fā)談話，提出要求

（二）．小組協(xié)作，完成作品

小組同學每人負責完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)本組篩選后的材料，分析研究成果相互協(xié)作制成演示文稿，有自己獨立見解和表達方式

（三）．教師指導

學習環(huán)節(jié)五展示成果

一、教學目標

1．情感目標：通過此次活動，使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

2．認識目標：1）進一步培養(yǎng)學生口頭表達能力

2）通過寫作練習，進一步引導學生多角度觀察生活，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和關切體驗。

二、教學過程：

（一）．啟發(fā)談話，提出要求

（二）．展示作品

課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學作簡要補充，利用多