《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》教案

《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》教案

編號(hào)1

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-08-30

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的

因素

技能目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能

情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心，樹立正確的就業(yè)觀

教學(xué)內(nèi)容

第一章

1、我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀分析

2、阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素

3、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向

4、教育部有關(guān)就業(yè)政策

5、簽訂就業(yè)協(xié)議差不多政策

6、畢業(yè)生報(bào)道政策

組織教學(xué)

5分鐘一、導(dǎo)入新課

通過向同學(xué)提出問題來導(dǎo)入本節(jié)課

三年級(jí)的期末考試終止了，衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)301宿舍的6個(gè)小姐妹立即講述

走向各自的實(shí)習(xí)崗位。他們一起向往著美好的以后，討論著如何度過這1年的討論

實(shí)習(xí)時(shí)刻……面對(duì)1年后的就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就

業(yè)形勢(shì)太嚴(yán)肅了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生如何辦？”小麗

說：“現(xiàn)在國(guó)家護(hù)理人才緊缺，學(xué)護(hù)士就等于有了鐵飯碗，不愁工作?！毙∷f：

“中職畢業(yè)進(jìn)不了大醫(yī)院，只有進(jìn)三甲醫(yī)院才算有出息?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)討論：面對(duì)這些說法，你同意哪一個(gè)？你的方法又是如何樣的？提問

二、講授新課

2分鐘目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定：板書

知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就

業(yè)的因素

技能目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能

第一節(jié)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀分析

18分鐘一、我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及存在的問題講述

（一）勞動(dòng)力供求總量矛盾突出

到2010年全國(guó)勞動(dòng)力總量將達(dá)到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬

人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個(gè)，勞動(dòng)力供求缺口在1000萬個(gè)討論

左右。運(yùn)用下面圖片向同學(xué)直觀展現(xiàn)就業(yè)壓力

圖示

（二）勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出

傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素養(yǎng)、低能力人才充斥市場(chǎng)，新興行業(yè)、高素養(yǎng)

人才緊缺

（三）人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范

（四）職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對(duì)滯后

（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對(duì)其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，

建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對(duì)就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對(duì)弱

勢(shì)群體的扶持力度

（六）嚴(yán)峻侵害勞動(dòng)者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在

5分鐘二、高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔(dān)憂

（2008年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將從2006年的464萬人增至532

萬人，加上2006年待就業(yè)的70萬-80萬人，2008年實(shí)際需要就業(yè)的

人數(shù)在600萬人以上）

圖示

討論

引導(dǎo)

分析

2分鐘三、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)樂觀討論

（向同學(xué)介紹近年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說明中職學(xué)校畢業(yè)生的就講述

業(yè)比較樂觀）

10分鐘四、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的就業(yè)前景●重點(diǎn)

1、居民對(duì)健康需求、衛(wèi)生服務(wù)需求越來越高，表達(dá)在對(duì)護(hù)理人才的需求在增高討論

2、我國(guó)當(dāng)前護(hù)士規(guī)模專門小講授

3、國(guó)外專門是發(fā)達(dá)國(guó)家護(hù)士緊缺

第二節(jié)阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素

3分鐘一、社會(huì)因素

畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好

第三產(chǎn)業(yè)的崛起專門是服務(wù)業(yè)

國(guó)家規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)

社會(huì)不利因素：政府對(duì)衛(wèi)生事業(yè)投入不足專門是對(duì)農(nóng)村地區(qū)

5分鐘二、用人單位因素

用人單位拔高對(duì)人才的需求，人為設(shè)置就業(yè)障礙

20分鐘三、個(gè)人因素●重點(diǎn)

錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)職業(yè)討論

強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口講述

追求“風(fēng)光崗位”

好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，實(shí)際操作能力差圖示

追求高薪水

依靠性強(qiáng)專門是對(duì)父母的依靠

第三節(jié)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向

20分鐘一、就業(yè)觀念●重點(diǎn)

（一）確立基層意識(shí)難點(diǎn)

大都市、大單位競(jìng)爭(zhēng)猛烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對(duì)人才講授

需求迫切討論

（二）擇業(yè)要注意學(xué)以致用和成才環(huán)境

不能片面追求工作的地域和待遇，而是學(xué)以致用和有利于自己進(jìn)展和成才

的條件和環(huán)境

（三）“一步到位”“從一而終”的擇業(yè)思想要改變

據(jù)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)5年的學(xué)生，工作單位發(fā)生變動(dòng)的約占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的40%

（四）不要貪圖舒服，而要追求進(jìn)展

（五）把為社會(huì)作奉獻(xiàn)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來

二、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)方向

四、評(píng)判與矯正

同學(xué)中錯(cuò)誤的就業(yè)觀念還比較多，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)肅的就業(yè)形勢(shì)，沒有清醒的

認(rèn)識(shí)，一部分同學(xué)缺乏就業(yè)信心，須加強(qiáng)學(xué)習(xí)

五、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。

課本P10摸索與練習(xí)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試題

課時(shí)授課打算（底頁）

評(píng)判及反饋

通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠差不多把握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，反饋

良好。

復(fù)習(xí)題

中職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立如何樣的就業(yè)觀念？

預(yù)習(xí)提示

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，差不多把握所授的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長(zhǎng)（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課打算（首頁）

編號(hào)2

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-09-06

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解畢業(yè)生就業(yè)政策

技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議

情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心

教學(xué)內(nèi)容

第二章

1、教育部有關(guān)就業(yè)政策

2、簽訂就業(yè)協(xié)議差不多政策

3、畢業(yè)生報(bào)到政策

4、參軍政策

5、報(bào)考公務(wù)員和出國(guó)的相關(guān)規(guī)定

6、國(guó)家鼓舞大中專畢業(yè)生深入社區(qū)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院

一、復(fù)習(xí)舊課

5分鐘課堂提問：同學(xué)立即畢業(yè)，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)樹立如何樣的就業(yè)提問

觀念？

二、導(dǎo)入新課

10分鐘當(dāng)你離開校園立即走向社會(huì)時(shí)，你的身份變了，環(huán)境變了，朋友圈變了，講述

一切都要重新開始。俗語說：“不打無預(yù)備之仗”。就業(yè)前的預(yù)備工作你做好了提問

嗎？你了解教育部對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)政策嗎？了解簽訂就業(yè)協(xié)議的注討論

意事項(xiàng)嗎？就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同是一回事嗎？畢業(yè)后除了到醫(yī)院工作還有其

他的就業(yè)渠道嗎？學(xué)習(xí)完本章，這些問題你將得到解決。

三、講授新課

目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定：

知識(shí)目標(biāo)：了解畢業(yè)生就業(yè)政策板書

技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議

第二章中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策

10分鐘第一節(jié)教育部有關(guān)就業(yè)政策

2004年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的講述

通知》，對(duì)近幾年的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策作出規(guī)定：討論

畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，是學(xué)校教育工作的

重要內(nèi)容。

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確、快捷的

就業(yè)信息服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)校和用人單位的合作，開拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道，做好組織服務(wù)。

35分鐘認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)情形的跟蹤調(diào)查與跟蹤服務(wù)。

第二節(jié)簽訂就業(yè)協(xié)議差不多政策

一、畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的重要性

學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向工作的依據(jù)圖示

人事治理部門核定干部身份及參加工作時(shí)刻的依據(jù)講述

參加社會(huì)保險(xiǎn)、退休時(shí)核定工作年限的依據(jù)

二、檔案、戶口的作用及其重要性

三、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同的關(guān)系●

（一）簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與建立勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)系

簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”≠建立勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)系

“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”是一種將要建立勞動(dòng)關(guān)系以及建立勞動(dòng)關(guān)系后雙

方勞動(dòng)權(quán)益義務(wù)的先行約定。畢業(yè)生與用人單位雙方并沒有建立真正的勞動(dòng)關(guān)重點(diǎn)

系。難點(diǎn)

（二）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與“勞動(dòng)合同”的關(guān)系講授

“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”≠“勞動(dòng)合同”

處理“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”引發(fā)的爭(zhēng)議不能適用勞動(dòng)法律法規(guī)，而處理“勞

動(dòng)合同”引發(fā)的爭(zhēng)議則應(yīng)當(dāng)適用勞動(dòng)法律法規(guī)

（三）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)系勞動(dòng)合同→法律勞動(dòng)關(guān)系

簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”→事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系

四、畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的程序

了解就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)

制作簡(jiǎn)歷

領(lǐng)取就業(yè)舉薦表

參加學(xué)校擇優(yōu)舉薦

與用人單位達(dá)成意向，用人單位在舉薦表的回執(zhí)處蓋章

憑借舉薦表的蓋章回執(zhí)，換取三方協(xié)議舉例

圖示

講述

單位有人事權(quán)單位無人事權(quán)

與用人單位簽約，用人單位蓋章由有人事權(quán)的單位上級(jí)主管部

門或人才服務(wù)中心蓋章

學(xué)校三方協(xié)議上蓋章

將一式三份的就業(yè)協(xié)議1份交回學(xué)校，學(xué)校依照協(xié)議書辦理報(bào)到證

30分鐘第三節(jié)畢業(yè)生報(bào)到證策

一、畢業(yè)生報(bào)到證的作用

二、去用人單位報(bào)到應(yīng)注意的問題●講述

1、規(guī)定期限內(nèi)報(bào)到重點(diǎn)

2、帶齊所有的證件和必要的材料講授

3、自帶行李單獨(dú)前往討論

4、尊重單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事

5、工作上不挑剔，生活上不提過高要求

6、善待同去的畢業(yè)生

三、報(bào)到流程

報(bào)到

具體到報(bào)到證左上角所寫的人事局下屬的人才交流中心報(bào)到

圖示

講述

人事代理

在人才交流中心當(dāng)場(chǎng)填寫簽訂人事代理合同，具體見各地人才交流中心介

落實(shí)戶口

具體見落戶流程，各地落戶政策不盡相同，請(qǐng)主動(dòng)咨詢了解當(dāng)?shù)卣?/p>

四、就業(yè)政策解答

…………

（四）畢業(yè)生只能與一個(gè)用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議●重點(diǎn)

………………講授

（六）畢業(yè)生就業(yè)時(shí)不必與用人單位及學(xué)校簽訂三方就業(yè)協(xié)議●討論

………………

（十）畢業(yè)生領(lǐng)取“就業(yè)報(bào)到證”后不到單位報(bào)到要承擔(dān)違約責(zé)任●

第四節(jié)參軍政策

依法服兵役是每個(gè)適齡青年的神圣職責(zé)

國(guó)家和全社會(huì)尊重軍人、優(yōu)待軍屬

參軍入伍是有志青年的正確選擇講述

應(yīng)戰(zhàn)勝兵役的標(biāo)準(zhǔn)條件和程序方法

圖示

第五節(jié)報(bào)考公務(wù)員和出國(guó)的相關(guān)規(guī)定

一、報(bào)考公務(wù)員

（一）報(bào)考條件

具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，享有公民的政治權(quán)益

擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義

遵紀(jì)守法，品行端正，具有為人民服務(wù)的精神圖示

文化程序要求講述

基層工作經(jīng)歷

軀體健康，年齡為35歲以下

具有錄用主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的其他條件

（二）報(bào)考程序

職位查詢

網(wǎng)上報(bào)名

報(bào)名確認(rèn)舉例

網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證講述

（三）考試內(nèi)容、時(shí)刻和地點(diǎn)

45分鐘

重點(diǎn)

講授

二、出國(guó)的相關(guān)規(guī)定

CGFNS資格考試

第六節(jié)國(guó)家鼓舞大中專畢業(yè)生深入社區(qū)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院

一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是以居民社區(qū)為范疇、家庭為單位、健康為中心、老幼婦殘

為重點(diǎn)人群，提供融醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)、保健、健康教育、打算生育和衛(wèi)生監(jiān)

督檢測(cè)等為一體的連續(xù)性、綜合性、公平、及時(shí)、方便、經(jīng)濟(jì)的新型衛(wèi)生保健

服務(wù)。

二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在發(fā)達(dá)國(guó)家的運(yùn)作情形三、社區(qū)衛(wèi)生在我國(guó)的起步和進(jìn)展情

形

四、我國(guó)進(jìn)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)思想、差不多原則和工作目標(biāo)

五、國(guó)家對(duì)加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生人才進(jìn)展的政策支持

三、評(píng)判與矯正

成長(zhǎng)記錄

目標(biāo)評(píng)判

測(cè)評(píng)點(diǎn)（以ABCD評(píng)定）

技能自評(píng)師評(píng)

說說教育部就業(yè)政策

細(xì)敘就業(yè)協(xié)議簽訂程序

描述畢業(yè)生報(bào)到程序

讀讀參軍政策

談?wù)剤?bào)考公務(wù)員的規(guī)定

說說國(guó)家出國(guó)有關(guān)規(guī)定

談?wù)勚пt(yī)的打算

四、布置預(yù)習(xí)、展現(xiàn)下課時(shí)目標(biāo)

課時(shí)授課打算（底頁）

評(píng)判及反饋

通過對(duì)課堂講過的知識(shí)的提問，初步了解學(xué)生的把握情形?？傮w還能夠，

只是個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別重、難點(diǎn)把握不夠熟練。

復(fù)習(xí)題

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

預(yù)習(xí)提示

《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試方法》

教學(xué)小結(jié)

課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與教師形成互動(dòng)，教學(xué)成效

良好。

教研組長(zhǎng)（簽字）：

日期

濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課打算（首頁）

編號(hào)3

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-09-13

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

考試方法的具體規(guī)定

教學(xué)內(nèi)容

《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試方法》

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課提問

5分鐘討論：護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)的有效期為多少？講述

二、講授新課討論

目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定

了解《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試方法》的具體規(guī)定板書

85分鐘《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試方法》

《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試方法》差不多衛(wèi)生部部務(wù)會(huì)、人力資源社會(huì)保證部部

務(wù)會(huì)審議通過，并差不多國(guó)務(wù)院同意，現(xiàn)予公布，自2010年7月1日起施行。

第一條為規(guī)范全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試工作,加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍建設(shè),依

照《護(hù)士條例》第七條規(guī)定,制定本方法。

第二條衛(wèi)生部負(fù)責(zé)組織實(shí)施護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試

是評(píng)判申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與工作能力

的考試。講述

考試成績(jī)合格者,可申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)。

具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)中專和大專學(xué)歷的人員,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成

績(jī)合格,可取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書;護(hù)理初級(jí)(師)專業(yè)技術(shù)資格

按照有關(guān)規(guī)定通過參加全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試取得。

具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)本科以上學(xué)歷的人員,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成績(jī)

合格,能夠取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書;在達(dá)到《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試

行條例》規(guī)定的護(hù)師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格年限后,可直截了當(dāng)聘任護(hù)師專業(yè)

技術(shù)職務(wù)。講述

第三條護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一考試制度。統(tǒng)一考試大綱,統(tǒng)一

命題,統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試原則上每年舉行一次,具體考試日期在舉行考試3個(gè)月

前向社會(huì)公布。

第四條護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目。一次考試

通過兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。

為加強(qiáng)對(duì)考生實(shí)踐能力的考核,原則上采納“人機(jī)對(duì)話”考試方式進(jìn)行。

第五條護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試遵循公平、公布、公平的原則。

第六條衛(wèi)生部和人力資源社會(huì)保證部成立全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員

會(huì)。要緊職責(zé)是：

(一)對(duì)涉及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重大事項(xiàng)進(jìn)行和諧、決策;

(二)審定護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱、考試內(nèi)容和方案;

(三)確定并公布護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線;

(四)指導(dǎo)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試工作。

全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在衛(wèi)生部,負(fù)責(zé)具體

工作。

第七條護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理實(shí)行承辦考試機(jī)構(gòu)、考區(qū)、考點(diǎn)三級(jí)

責(zé)任制。

第八條承辦考試機(jī)構(gòu)具體組織實(shí)施護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)工作。要緊職

責(zé)是:

(一)組織制定護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理規(guī)定,負(fù)責(zé)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

考試考務(wù)治理;

(二)組織專家擬定護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和命題審卷的有關(guān)規(guī)定并承擔(dān)

具體工作;講述

(三)負(fù)責(zé)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考生信息處理;討論

(四)組織評(píng)定考試成績(jī),提供考生成績(jī)單和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格證

明;

(五)負(fù)責(zé)考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析和考試工作總結(jié),并向護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委

員會(huì)提交工作報(bào)告;

(六)負(fù)責(zé)建立護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試命題專家?guī)旌涂荚囶}庫;

(七)指導(dǎo)考區(qū)有關(guān)考試的業(yè)務(wù)工作。

第九條各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)設(shè)立考區(qū)。省、自治

區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)本轄區(qū)的考

試工作。其要緊職責(zé)是:

(一)負(fù)責(zé)本考區(qū)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的考務(wù)治理;

(二)制定本考區(qū)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理具體措施;

(三)負(fù)責(zé)審定考生報(bào)名資格;

(四)負(fù)責(zé)指導(dǎo)考區(qū)內(nèi)各考點(diǎn)的業(yè)務(wù)工作;講述

(五)負(fù)責(zé)處理、上報(bào)考試期間本考區(qū)發(fā)生的重大問題。

省、自治區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局可

依照實(shí)際情形,會(huì)同人力資源社會(huì)保證部門成立護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組。

第十條考區(qū)依照考生情形設(shè)置考點(diǎn),報(bào)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)備

案?？键c(diǎn)設(shè)在設(shè)區(qū)的市?？键c(diǎn)的要緊職責(zé)是:

(一)負(fù)責(zé)本考點(diǎn)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的考務(wù)工作;

(二)執(zhí)行本考點(diǎn)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理具體措施;

(三)受理考生報(bào)名,核實(shí)報(bào)名材料,初審考生報(bào)名資格;

(四)負(fù)責(zé)為不能自行上網(wǎng)打印準(zhǔn)考證的考生打印準(zhǔn)考證;

(五)處理、上報(bào)本考點(diǎn)考試期間發(fā)生的問題;

(六)發(fā)給考生成績(jī)單和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格證明。

第十一條各級(jí)考試治理機(jī)構(gòu)要有打算地培訓(xùn)考務(wù)工作人員和監(jiān)考人員,

提高考試治理水平。

第十二條在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成國(guó)務(wù)院教育主管部門和國(guó)務(wù)院

衛(wèi)生主管部門規(guī)定的一般全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在

教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書的，能夠

申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

第十三條申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的人員,應(yīng)當(dāng)在公告規(guī)定的期限內(nèi)

報(bào)名,并提交以下材料:

(一)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申請(qǐng)表;

(二)本人身份證明;

(三)近6個(gè)月二寸免冠正面半身照片3張;

(四)本人畢業(yè)證書;

(五)報(bào)考所需的其他材料。

申請(qǐng)人為在校應(yīng)屆畢業(yè)生的,應(yīng)當(dāng)持有所在學(xué)校出具的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)證

明,到學(xué)校所在地的考點(diǎn)報(bào)名。學(xué)校能夠?yàn)楸拘?yīng)屆畢業(yè)生辦理集體報(bào)名手續(xù)。

申請(qǐng)人為非應(yīng)屆畢業(yè)生的,能夠選擇到人事檔案所在地報(bào)名。講述

第十四條申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試者,應(yīng)當(dāng)按國(guó)家價(jià)格主管部門確定

的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳納考試費(fèi)。

第十五條護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)于考試終止后45個(gè)工作日內(nèi)公布?？?/p>

生成績(jī)單由報(bào)名考點(diǎn)發(fā)給考生。

第十六條考試成績(jī)合格者,取得考試成績(jī)合格證明,作為申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)

注冊(cè)的有效證明。

第十七條考試考務(wù)治理工作要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章和紀(jì)律,切實(shí)做好試卷

命制、印刷、發(fā)送和保管過程中的保密工作,嚴(yán)防泄密。

第十八條護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)行回避制度?？荚嚬ぷ魅藛T有下列情形之

一的,應(yīng)當(dāng)回避:

(一)是考生近親屬的;

(二)與考生有其他利害關(guān)系,可能阻礙考試公平的。

第十九條對(duì)違反考試紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定的,按照《專業(yè)技術(shù)人員資格考試

違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》處理。

第二十條軍隊(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)軍隊(duì)人員參加全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的報(bào)

名、成績(jī)公布等工作。

第二十一條香港專門行政區(qū)、澳門專門行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)居民符合本方

法規(guī)定和《內(nèi)地與香港關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》、《內(nèi)地與澳門關(guān)于

建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》或者內(nèi)地有關(guān)主管部門規(guī)定的，能夠申請(qǐng)參加護(hù)

士執(zhí)業(yè)資格考試。

第二十二條本方法自2010年7月1日起施行。

三、評(píng)判與矯正

四、布置預(yù)習(xí)、展現(xiàn)下課時(shí)目標(biāo)

課時(shí)授課打算（底頁）

評(píng)判及反饋

通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠差不多把握所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。

但仍需加強(qiáng)勞動(dòng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的法律意識(shí)。

復(fù)習(xí)題

關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的法律規(guī)定

預(yù)習(xí)提示

第三章就業(yè)法律

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，差不多把握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長(zhǎng)（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課打算（首頁）

編號(hào)4

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-09-20

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動(dòng)合同法》出臺(tái)的背景與現(xiàn)實(shí)意義，

了解重點(diǎn)條文

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用法律愛護(hù)自己的合法權(quán)益，專門是就業(yè)時(shí)

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到法律的重要性，進(jìn)一步樹立就業(yè)信心

教學(xué)內(nèi)容

第三章

第一節(jié)《就業(yè)促進(jìn)法》簡(jiǎn)介

第二節(jié)《勞動(dòng)合同法》簡(jiǎn)介

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課

5分鐘小剛終止了中專的學(xué)習(xí)生活，立即走上工作崗位。離開了熟悉的學(xué)校和天提問

天相處的同學(xué)，他專門茫然。要開始新的生活了，不再是無憂無慮的學(xué)生時(shí)代。講述

工作找不到如何辦？國(guó)家有什么措施保證勞動(dòng)者的利益嗎？被用人單位騙了討論

如何辦？這一連串的問題，讓小剛一時(shí)無所適從，想必這些問題也是同學(xué)們所

關(guān)懷的，那么我們就開始新一章的學(xué)習(xí)吧?。?/p>

二、講授新課

目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定板書

2分鐘知識(shí)目標(biāo)：了解《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動(dòng)合同法》出臺(tái)的背景

與現(xiàn)實(shí)意義，了解重點(diǎn)條文

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用法律愛護(hù)自己的合法權(quán)益，專門是就業(yè)時(shí)

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到法律的重要性，進(jìn)一步樹立就業(yè)信心

第三章就業(yè)法律

43分鐘第一節(jié)《就業(yè)促進(jìn)法》簡(jiǎn)介

2007年8月30日全國(guó)人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)就

業(yè)促進(jìn)法》，并于2008年1月1日起施行。

一、《就業(yè)促進(jìn)法》頒布實(shí)施的背景講述

（一）政治背景黨和政府歷來高度重視就業(yè)工作

（二）政策背景保生活為主→促進(jìn)就業(yè)為主

（三）實(shí)踐背景

圖示

摸索

討論

講述

二、《就業(yè)促進(jìn)法》頒布實(shí)施的重要意義

（一）促進(jìn)社會(huì)主義和諧

圖示

講述

（二）為我國(guó)實(shí)施積極的就業(yè)政策提供了法律保證講授

（三）進(jìn)一步完善我國(guó)勞動(dòng)保證法律體系

三、《就業(yè)促進(jìn)法》重點(diǎn)解析

（一）確立就業(yè)工作的方針

勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)劑就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)

（二）明確政府促進(jìn)就業(yè)的職責(zé)

圖示

討論

講述

（三）促進(jìn)就業(yè)的政策支持體系

（四）愛護(hù)公平就業(yè)

圖示

講述

（五）大力進(jìn)展職業(yè)教育和開展職業(yè)培訓(xùn)

（六）實(shí)施就業(yè)援助

《就業(yè)促進(jìn)法》破除六大就業(yè)“潛規(guī)則”

圖示

討論

45分鐘第二節(jié)《勞動(dòng)合同法》簡(jiǎn)介●重點(diǎn)

2007年6月29日，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》由十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二難點(diǎn)

十八次會(huì)議審議通過，自2008年1月1日起施行。講授

一、《勞動(dòng)合同法》出臺(tái)的背景

（一）30年經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展奇跡建立在我國(guó)充足廉價(jià)勞動(dòng)力基礎(chǔ)上

圖示

探討

講述

（二）和諧社會(huì)的構(gòu)建背景下“勞資關(guān)系不和諧”

（三）勞資狀況惡劣，勞動(dòng)力進(jìn)展不可連續(xù)

圖示

討論

二、《勞動(dòng)合同法》的立法宗旨

完善勞動(dòng)合同制度

明確勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)益和義務(wù)圖示

愛護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益——《勞動(dòng)合同法》定位于向勞動(dòng)者傾斜●重點(diǎn)

構(gòu)建和進(jìn)展和諧穩(wěn)固的勞動(dòng)關(guān)系

三、《勞動(dòng)合同法》法律條文解析●重點(diǎn)

（一）關(guān)于適用范疇難點(diǎn)

講授

（二）關(guān)于規(guī)章制度

圖示

講述

（三）關(guān)于勞動(dòng)合同關(guān)系的建立與書面勞動(dòng)合同的訂立

圖示

重點(diǎn)

講授

（四）關(guān)于無固定期限勞動(dòng)合同

訂立無固定期限勞動(dòng)合同的條件：①勞動(dòng)者在用人單位連續(xù)工作滿10年；重點(diǎn)

②勞動(dòng)者與用人單位連續(xù)訂立2次固定期限勞動(dòng)合同

（五）關(guān)于試用期

3個(gè)月≤勞動(dòng)合同期限＜1年試用期≤1個(gè)月難點(diǎn)

1年≤勞動(dòng)合同期限＜3年試用期≤2個(gè)月圖示

3年≤勞動(dòng)合同期限或者無固定期限勞動(dòng)合同試用期≤6個(gè)月

講授

（六）關(guān)于勞動(dòng)合同的履行

（七）關(guān)于勞動(dòng)者能夠解除勞動(dòng)合同的情形

（八）關(guān)于用人單位能夠解除勞動(dòng)合同的情形重點(diǎn)

難點(diǎn)

圖示

講授

（九）關(guān)于經(jīng)濟(jì)性裁員

法律承諾經(jīng)濟(jì)性裁員的情形

圖示

講述

（十）關(guān)于集體合同

（十一）關(guān)于工會(huì)

圖示

…………

（十四）關(guān)于勞動(dòng)者的權(quán)益救濟(jì)

三、評(píng)判與矯正

同學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)法的學(xué)習(xí)，提高勞動(dòng)法愛護(hù)意識(shí)

四、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。

課本P69范例導(dǎo)讀

課時(shí)授課打算（底頁）

評(píng)判及反饋

通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠差不多把握所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。

但仍需加強(qiáng)勞動(dòng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的法律意識(shí)。

復(fù)習(xí)題

關(guān)于試用期的法律規(guī)定

預(yù)習(xí)提示

實(shí)踐：《就業(yè)促進(jìn)法》與《勞動(dòng)合同法》知識(shí)競(jìng)賽

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，差不多把握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長(zhǎng)（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課打算（首頁）

編號(hào)5

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-09-27

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動(dòng)合同法》，使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)一步了解兩部法

律，學(xué)會(huì)用法律武器愛護(hù)自己

教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐：《就業(yè)促進(jìn)法》與《勞動(dòng)合同法》知識(shí)競(jìng)賽

組織教學(xué)實(shí)踐

一、復(fù)習(xí)舊課提問

10分鐘提問：勞動(dòng)法有關(guān)試用期的規(guī)定

80分鐘二、實(shí)踐

（一）目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定

學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動(dòng)合同法》，使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)一步板書

了解兩部法律，學(xué)會(huì)用法律武器愛護(hù)自己

圖例

圖例

（二）活動(dòng)內(nèi)容：知識(shí)競(jìng)賽

（三）活動(dòng)程序

1、預(yù)備時(shí)期

①競(jìng)賽內(nèi)容：以兩部法律為差不多依據(jù)，以《勞動(dòng)合同法百題問答》、《就

業(yè)促進(jìn)法百題問答》為參考書

②以小組或宿舍為單位確定6—8支代表隊(duì)，每隊(duì)3人參賽

2、競(jìng)賽時(shí)期

①知識(shí)問答：答題形式為必答題和搶答題，題型有問答題、連線題、改

錯(cuò)題等。通過這輪競(jìng)賽，要緊考查參賽選手對(duì)兩部法律知識(shí)的把握和明白

得程度

②案例分析：通過這輪競(jìng)賽，要緊考查參賽選手運(yùn)用兩部法律分析問題、

解決問題的能力

③文藝節(jié)目

3、總結(jié)時(shí)期

①由老師和部分同學(xué)組成評(píng)委組，由老師對(duì)選手表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

②向參賽代表隊(duì)和個(gè)人頒獎(jiǎng)

4、考核評(píng)判

①對(duì)兩部法律條文的明白得是否正確，把握是否牢固

②節(jié)目中是否能夠表達(dá)兩部法律對(duì)勞動(dòng)者的愛護(hù)

③學(xué)生是否能夠用兩部法律保證自己的就業(yè)

成長(zhǎng)記錄

目標(biāo)評(píng)判

測(cè)評(píng)點(diǎn)（以ABCD評(píng)定）

技能自評(píng)師評(píng)

對(duì)立法的明白得

對(duì)法律條文的把握

對(duì)兩部法律的運(yùn)用

三、布置預(yù)習(xí)、展現(xiàn)下課時(shí)目標(biāo)

課時(shí)授課打算（底頁）

評(píng)判及反饋

通過知識(shí)競(jìng)賽加深對(duì)兩部法律的認(rèn)識(shí)和把握，同學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)形式反饋良

好。

復(fù)習(xí)題

《勞動(dòng)合同法》

預(yù)習(xí)提示

第四章就業(yè)預(yù)備

教學(xué)小結(jié)

同學(xué)積極參加知識(shí)競(jìng)賽實(shí)踐課，反映良好。

教研組長(zhǎng)（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課打算（首頁）

編號(hào)6

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-10-11

教學(xué)方法講授、討論教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解就業(yè)要預(yù)備的四個(gè)方面的內(nèi)容

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好職前的各項(xiàng)預(yù)備工作，為成功謀取職業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)

科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

情感目標(biāo)：堅(jiān)決個(gè)人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀

教學(xué)內(nèi)容

第四章就業(yè)預(yù)備

第一節(jié)了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向

第二節(jié)分析幷把握目標(biāo)職業(yè)相關(guān)信息

第三節(jié)材料預(yù)備

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課

分鐘板書

5思維導(dǎo)圖

展現(xiàn)

目標(biāo)職業(yè)分析

理想道德

就業(yè)預(yù)備

專業(yè)與就業(yè)材料預(yù)備

二、講授新課板書

目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定

知識(shí)目標(biāo)：了解就業(yè)要預(yù)備的四個(gè)方面的內(nèi)容

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好職前的各項(xiàng)預(yù)備工作，為成功謀取職業(yè)

打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

情感目標(biāo)：堅(jiān)決個(gè)人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀

30分鐘第四章就業(yè)預(yù)備

第一節(jié)了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向

一、了解專業(yè)培養(yǎng)方案

二、專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)方向的關(guān)系

（一）專業(yè)培養(yǎng)為學(xué)生的以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使所學(xué)知識(shí)在不同的崗位上

學(xué)以致用

（二）就業(yè)方向是專業(yè)知識(shí)在職業(yè)上的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)

（以某校運(yùn)算機(jī)專業(yè)設(shè)置與就業(yè)方向?yàn)閳D例加以說明）

圖例

討論

講述

45分鐘第二節(jié)分析并把握目標(biāo)職業(yè)相關(guān)信息

一、確立目標(biāo)職業(yè)講授

第一步，“知己”——了解自己

第二步，“知彼”——了解社會(huì)

第三步，確立自己的目標(biāo)職業(yè)

二、分析目標(biāo)職業(yè)相關(guān)信息

（一）外部環(huán)境分析討論

家庭環(huán)境——學(xué)校環(huán)境——社會(huì)環(huán)境講授

（二）目標(biāo)職業(yè)分析圖示

目標(biāo)職業(yè)分析—崗位說明—工作內(nèi)容—任職資格—工作條件—就業(yè)和進(jìn)展

（三）個(gè)人職業(yè)目標(biāo)定位的SWOT分析

圖例

討論

講授

三、把握目標(biāo)職業(yè)相關(guān)技能●重點(diǎn)

（一）專業(yè)能力難點(diǎn)

專業(yè)理論知識(shí)實(shí)踐操作技能圖示

（二）解決問題的能力

（三）社會(huì)與情緒方面的能力

情緒操縱能力——人際交往能力——參與組織與機(jī)構(gòu)的能力

圖例

（四）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

15分鐘第三節(jié)材料預(yù)備

一、搜集相關(guān)行業(yè)或單位的需求信息討論

二、簡(jiǎn)歷講述

三、相關(guān)的證書

圖例

三、評(píng)判與矯正

同學(xué)應(yīng)把握哪些必備的職業(yè)技能

四、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)

課本P89范例解讀范例二

課時(shí)授課打算（底頁）

評(píng)判及反饋

同學(xué)能初步把握制作簡(jiǎn)歷的技巧

復(fù)習(xí)題

制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷

預(yù)習(xí)提示

職業(yè)生涯規(guī)劃

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課積極性，教學(xué)互動(dòng)成效

良好，學(xué)生差不多把握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長(zhǎng)（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課打算（首頁）

編號(hào)7

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-10-18

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2

課時(shí)目標(biāo)

1、職業(yè)錨

2、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑

教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃

組織教學(xué)

一、復(fù)習(xí)舊課

10分鐘制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷

二、講授新課

目標(biāo)展現(xiàn)與認(rèn)定

5分鐘1、職業(yè)錨板書

2、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑

75分鐘職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)錨

（一）概念

為美國(guó)聞名職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加.施恩教授提出的,指的是個(gè)人工作過程中依講授

循個(gè)人需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀通過不斷探究,所確定的長(zhǎng)期職業(yè)奉獻(xiàn)區(qū)和職業(yè)定

位.是人們選擇和進(jìn)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。

（二）種類

?技術(shù)/職能型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是技術(shù)/職能型,你始終不肯舍棄的是在專業(yè)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己

的技能,并不斷把自己的技術(shù)進(jìn)展到更高層次的機(jī)會(huì).你期望通過施展自己的重點(diǎn)

技能以獵取別人的認(rèn)可,并樂于同意來自于專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn),你可能情愿成為

技術(shù)/職能領(lǐng)域的治理者,但治理本身不能給你帶來樂趣,你極力幸免全面治理

的職位,因?yàn)檫@意味著你可能會(huì)脫離自己擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域.

?治理型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是治理型,你始終不肯舍棄的是升遷到組織中更高的治理職

位,如此你能夠整合其他人的工作,并對(duì)組織中某項(xiàng)工作的績(jī)效承擔(dān)責(zé)任.你期

望為最終的承擔(dān)責(zé)任,并把組織的成功看做是自己的工作.假如你目前在技術(shù)/

職能部門工作,你會(huì)將此看成積存體會(huì)的必通過程;你的目標(biāo)是盡快得到一個(gè)

全面治理的職位,因?yàn)槟銓?duì)技術(shù)/職能部門的治理不感愛好.

?自主/獨(dú)立型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是自主/獨(dú)立型,你始終不肯舍棄的是按照自己的方式工作和

生活,你期望留在能夠提供足夠的靈活性,并由自己來決定何時(shí)及如何工作的

組織中.假如你無法忍耐任何程度上的公司約束,就會(huì)去查找一些足夠自由的

職業(yè),如教育、咨詢等.你寧可舍棄升職加薪的機(jī)會(huì),也不愿喪失自己的自主獨(dú)

立性.為了能有最大程度的自主和獨(dú)立,你可能創(chuàng)立自己的公司,但你的創(chuàng)業(yè)動(dòng)講授

機(jī)是與后面敘述的創(chuàng)業(yè)家的動(dòng)機(jī)是不同的.

?安全/穩(wěn)固型職業(yè)錨重點(diǎn)

假如你的職業(yè)錨是安全/穩(wěn)固型,你始終不肯舍棄的是穩(wěn)固的或終身雇用制的職講授

位.你期望有成功的感受,如此你才可能放松下來.你關(guān)注財(cái)務(wù)安全和就業(yè)安全.

你對(duì)組織忠誠(chéng),對(duì)雇主言聽計(jì)從,期望以此換取終身雇用的承諾.盡管你能夠到達(dá)

更高的職位,但你對(duì)工作的內(nèi)容和在組織內(nèi)的等級(jí)地位并不關(guān)懷.任何人都有安

全和穩(wěn)固的需要,在財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)加重或面臨退休時(shí),這種需要會(huì)更加明顯.這種類型

的人總是關(guān)注安全和穩(wěn)固問題,并把自我認(rèn)知建立在如何治理安全與穩(wěn)固上.

?制造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是制造/創(chuàng)業(yè)型,你始終不肯舍棄的是憑借自己的能力和冒險(xiǎn)愿

望,掃除障礙,創(chuàng)立屬于自己的公司或組織.你期望向世界證明你有能力創(chuàng)建一家

企業(yè),現(xiàn)在你可能在某一組織中為別人工作,但同時(shí)你會(huì)學(xué)習(xí)并評(píng)估以后的機(jī)會(huì),

一旦你認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟,就會(huì)盡快開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程.你期望自己的企業(yè)有專門

高的現(xiàn)金收入,以證明你的能力.

?服務(wù)型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是服務(wù)型,你始終不肯舍棄的是做一些有價(jià)值的情況,比如:讓世

界更適合人類居住,解決環(huán)境問題,增進(jìn)人與人之間的和諧,關(guān)心他人,增強(qiáng)人們

的安全感,用新產(chǎn)品治療疾病等.你寧愿離開原先的組織,也可不能舍棄對(duì)這些工

作機(jī)會(huì)的追求.同樣,你也會(huì)拒絕任何使你離開這些工作的調(diào)動(dòng)和晉升.

?挑戰(zhàn)型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是挑戰(zhàn)型,你始終不肯舍棄的是去解決看上去無法解決的問題,

戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手或克服面臨的困難.對(duì)你而言,職業(yè)的意義在于承諾你戰(zhàn)勝不可

能的情況