2023學(xué)年完整公開課版Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads全市一等獎

Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?教學(xué)設(shè)計一、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社的三年級起始《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第八冊Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?本冊教材圖文并茂，即吸引學(xué)生的注意力，又很好地開發(fā)了學(xué)生的語言思維能力，較適合高年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)。本課圍繞mistakes這一主題展開運用?Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyareyou…?BecauseI…句式用以詢問不理解的事情的原因的語言交際活動，學(xué)生在情境中掌握教學(xué)內(nèi)容。本課的生詞有四個planned(plan的過去式),cup,baseball,more,smile,with,said(say的過去式)，mistake，makemistakes.但事實上cup,more,with,said這四個單詞學(xué)生均已學(xué)過。本課的句式較為口語化，簡單易學(xué)，語法知識點覆蓋現(xiàn)在進(jìn)行時與過去時兩種。本課主要培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與英語活動和不怕犯錯、大膽開口說英語的良好品性。二、學(xué)情分析：一般特征：六年級學(xué)生已擁有近四年的英語學(xué)習(xí)史，對英語較感興趣，擁有運用英語進(jìn)行交流的欲望；表現(xiàn)欲強(qiáng)，急于得到別人特別是老師的肯定，具有集體榮譽感；在英語聽力、跟讀、書寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)中輸入、內(nèi)化語言、重組并輸出語言的能力。但少部分學(xué)生在語言表達(dá)和書寫能力方面仍顯得吃力，需要教師的巧妙引導(dǎo)；喜好創(chuàng)新與挑戰(zhàn)性強(qiáng)的知識點；擁有一定的自學(xué)理解能力，可放手讓學(xué)生大膽進(jìn)行推理、并嘗試根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。初始能力：有一定的英語知識儲備與英語學(xué)習(xí)方法，能夠較好地與英語老師進(jìn)行課堂教學(xué)中的互動并能把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。信息素養(yǎng)：學(xué)生具有課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，了解計算機(jī)操作，具有初步在多媒體教室學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。三、教學(xué)目標(biāo)：TeachingAims新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析及本教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）語言知識目標(biāo)：Knowledgeaim1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句、能聽懂語句：Whydoyouhavecupsonyourheads?并能口頭運用Whyareyou…?BecauseI…詢問不理解的事情的原因。2、能聽懂、會說、會讀單詞cup,planned,baseball,more,smile,with,said,mistake,makemistake.書寫單詞with,say---said。（二）語言技能目標(biāo)：Abilityaim能聽懂語句：Whydoyouhavecupsonyourheads?并能口頭運用Whyareyou…?BecauseI…詢問不理解的事情的原因。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：Emotionaim教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍從而更進(jìn)一步交流現(xiàn)實生活中不理解的事情的原因的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與和不怕犯錯、大膽開口說英語的良好品性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)興趣和積極性。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：形成正確的英語學(xué)習(xí)策略，開展有效學(xué)習(xí)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（五）文化意識目標(biāo)：了解在語言學(xué)習(xí)中常見由語音混淆的單詞所引發(fā)的差異。教學(xué)重點：1、能聽懂、會說、會讀單詞cup,planned,baseball,more,smile,with,said,mistake,makemistake。書寫單詞with,say---said。2、能聽懂語句：Whydoyouhavecupsonyourheads?并能口頭運用Whyareyou…?BecauseI…詢問不理解的事情的原因。教學(xué)難點：1、全體學(xué)生掌握四會單詞：with,say-said2、在真實情景中運用句型：Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyareyou…?BecauseI…與他人交流所不理解的事情的原因。四、設(shè)計思路：新標(biāo)準(zhǔn)英語倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓高年級學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時要求面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，采用多種活動途徑，整體設(shè)計目標(biāo)。教學(xué)中我將會采用以下四種教學(xué)方法：情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體和英語學(xué)科整合的方法、活動教學(xué)法。設(shè)計思路：教學(xué)中，我盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多說英語，師少說，自己處于主導(dǎo)的位置，實現(xiàn)教學(xué)相長與師生間“雙主”融合。在熱身環(huán)節(jié)，出示小書簽作為評價方式式之一。以復(fù)習(xí)動詞過去式引入課堂教學(xué)，同時呈現(xiàn)一些與課堂教學(xué)相關(guān)的英語小書簽作為評價手段，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生新鮮的感覺。在游戲慧眼讀詞中借助一體機(jī)吸引學(xué)生的注意力，突破單詞教學(xué)這一難點。在Presentation環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生聽音，跟讀，并帶著不同的任務(wù)完成課文的學(xué)習(xí)。第一次聽音，學(xué)生手指書中句子找出含有why的句子，第二次聽音，跟讀，解決了課文朗讀這一難點，并完成與課文有關(guān)的四個問題，更好地理解了課文內(nèi)容。在Practice環(huán)節(jié)，我先設(shè)計了幾組關(guān)于發(fā)音易混淆的單詞，讓生朗讀辨析。再根據(jù)課文內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生完成按照課文內(nèi)容填空。最后，讓學(xué)生寫一寫含有why和because的對話。五、教學(xué)前準(zhǔn)備：課件、單詞卡片，由英語單詞制作而成的小書簽數(shù)個，杯子、帽子各一。六、教學(xué)過程：StepOne:Warm-up1、Greetings.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MsZhang.T:Where’smybag?Oh,it’sonthetable.Ibroughtthesebookmarksforyou.Ifyouwanttogetit,comeonplease!(設(shè)計意圖：教師師準(zhǔn)備了一些小書簽，寫著英語單詞cup，cap，cat，kite，miss，mess等和Tomakeamistakeisahuman.人無完人，作為教師在課堂上對學(xué)生的評價方式之一。)2、Reviewtheverbsandtheirpastform.Getthestudentssaythepastformoftheverbs.see---come---bring---are---go---Tell---do---buy---（設(shè)計意圖：由動詞過去式的復(fù)習(xí)，為本課掃清了語法學(xué)習(xí)的障礙，喚醒學(xué)生的注意力，并把課堂教學(xué)重點明確地牽引到一般過去時的學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師課堂用語---Ibroughtthesebookmarksforyou.的引導(dǎo)下不知不覺進(jìn)入了本課時態(tài)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在課伊始，便在教師的課堂組織語言中潛移默化地吸收著英語語法知識的滲透。）StepTwo:Presentation1、復(fù)習(xí)一些動詞過去式，由play引出運動名稱。2、通過復(fù)習(xí)運動名稱，學(xué)習(xí)本課所涉及到的新運動詞匯：baseballbaseballcapbaseballgameplayabaseballgame教師指著自己的手和頭，讓學(xué)生說出head和hand,如果有人說錯了，教師順勢學(xué)習(xí)新詞mistake,makemistake,with和句子It’seasytomakemistakeswithEnglishwords.課件出示其他新單詞，教師教讀。(smile,cup,planned,more,say---said)3、Game:Bigeyes.慧眼讀詞。教師師課件出示本課單詞，用聚光燈指向其中一個單詞，由學(xué)生搶讀。（設(shè)計意圖：使用點交互式一體機(jī)的放大功能，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到鞏固單詞的目的）4、教師出示圖片，在這些單詞laughing-happy,crying-sad,sleeping—tired,running-afraid.的提示下，學(xué)習(xí)本課重點句型：Whyareyou…?BecauseI…Whyisshelaughing?Becausesheishappy.Whyishecrying?Becausesheissad.Whyisshesleeping?Becausesheistired.Whyisherunning?Becauseheisafraid.（設(shè)計意圖：在師生對話和生生對話的練習(xí)中學(xué)習(xí)了本課的重點句型，降低了課文難度，為課文學(xué)習(xí)掃清了障礙，為下面的課文教學(xué)做好了鋪墊。）5、（此次課件出示課文插圖，自然導(dǎo)出課題）TheyareAmy,Lingling,Damingandtheirfriends.?Whyaretheylaughing?Whydotheyhavecupsontheirheads.Doyouwanttoknow?Let’slearnthetext.（1）、Listen,pointandfindthesentenceswith‘why’第一次聽錄音，指句子，尋找含有why詞的句子。（設(shè)計意圖：在初次接觸語篇學(xué)習(xí)時，尋找why一詞的句子，讓學(xué)生帶有一定的目的來學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)法。）（2）、Listenagainandreadthetextafterthetapeorteacher.Circletheprepositionandverb’spastform.Atlast,trytoanswerthequestionstogether:①Whyaretheylaughing?Becausetheyputcupsontheirheads.②Whatdidtheyplantodo?Theyplannedtoplayabaseballgame.③WhatwasinSam’sbag?Therewerebaseballcaps.④Whatdidtheydothen?Theywenttotheplaygroundandplayedbaseballtogether,（設(shè)計意圖：聽讀課文錄音后，課件展示教師提出的與課文相關(guān)的四個問題，學(xué)生們嘗試回答，引導(dǎo)學(xué)生理解語篇。）（3）、T：It’seasytomakemistakeswithEnglish.Don’tbeafraidofmakingmistakesNowlet’shavealook。再次引入cap，cup，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出字母a和u的不同發(fā)音。Whydotheyhavecupsontheirheads?引導(dǎo)生回答B(yǎng)ecauseLinglingmadeamistake.Shebroughtcupsforthebaseballgame.StepThree:Practice1、教師收集學(xué)生平時英語學(xué)習(xí)中英語發(fā)音較易混淆的單詞課件出示，讓學(xué)生加以辨別.如：catheadbigsheepwordmisshorsesmellkitehandpigshipworldmesshousesmile（設(shè)計意圖：辨析這些易混淆的單詞，幫助學(xué)生更好的掌握英語單詞讀音，并教育學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不要害怕犯錯誤，才能學(xué)好英語。）1、按照課文內(nèi)容填空。①Whyareyou__________?(laugh）②Whydoyou_______cupsonyourheads?(have)③AmyaskedLingling________somecapsforthegame.ButLingling_________somecups.(bring)④It’seasy________amistakewithEnglishwords.(make)⑤Ididn’t_____cups,I_____caps.(say)⑥They_________(plan)______(play)abaseballgame.2、Fillintheblanksandtalkinpairs.獨自嘗試補全紙張上的句子。教師與一學(xué)生示范對話，小組內(nèi)合作選詞寫對話，學(xué)生分組展示對話及句子的書寫。laughhappyA:Wh