普通話演講比賽優(yōu)秀演講稿

給愛一個理由愛，需要理由嗎？君不見，百年以來，不斷的有人跳將出來，說道：漢字如何的難看，漢語怎樣的不便。君不見，近年以來，國內英語大熱，直將某些人燒得胡言亂語起來。他們說到：“國語有什么好的，給個理由先？”我說：“愛，需要理由嗎?”倘若非要一個理由的話，請問：英國可有書法家？他們有王羲之嗎？有顏真卿嗎？有張旭嗎？有米芾嗎？他們可有真、篆、隸、行、草？把書法上升為一門藝術的是哪個國家？漢字形美，漢語音更美！不比不知道，一比嚇一跳！倘若讓外國人來說這句話的話，通常會怎么樣來說呢？不比不知道，一比嚇一跳！為什么他們會說成著這樣呢？這是因為漢語獨有的聲調系統，陰陽上去使?jié)h語天然的便有如音樂般的美妙！但是，現在是信息時代了，漢語用起來實在是不方便哪！真的是這樣嗎？季羨林老先生說過：“漢語是世界語言里最簡練的一個語種。同樣表達一個意思，如果英文要60秒，漢語5秒就夠了?！庇腥苏f了：季羨林老先生是中國人哪，中國人自然要說漢語好了！“是嗎？”我說道：“那些拼了命的說外語好的，難道不是我們的某些國人嗎？或者，我可以稱呼他們?yōu)閭ゴ蟮膰H主義戰(zhàn)士？”我在網絡上查到了這樣一個英語單詞“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis”，夠長吧！45個字母，漢語很簡單，三個字“肺塵病”！或許有人說：這是特例。那聯合國的六種工作語言我們都知道吧？在聯合國的各種文件文本里，漢語文本的頁碼是最少的。這意味著什么？意味著如果你是使用漢語的話，在單位時間里，就可以接受更多的信息！這在信息時代又意味著什么呢？我們完全可以說：漢語是世界上最科學的語言！美國《時代周刊》說道:“如果你想領先別人，就學漢語吧！”什么意思？國語不單單會讓你節(jié)省寶貴的時間，而且它前景廣闊！在世界范圍內，漢語越來越成為一種強勢的語言。據統計，目前全世界學漢語的外國人已達到3000萬，預計到2010年，會達到1億人之多，并且會越來越多！老外們蜂擁而上，猛學漢語，自然是看到了其中“錢”景無限。國人呢?有學的自然得有教的。學好國語，咱們去外國作外教！愛，還需要理由嗎？被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”的余光中先生曾經說過：“成就自己游子作家的利器就是母語。中文在握，就是故鄉(xiāng)在握。中文是真正的中國文化之長城。漢字是世界上最美麗的文字?！笔堑模瑢τ谖覀兠恳粋€中國人來說，漢語，不僅僅是表達的工具，他還延續(xù)著我們中華民族五千年的文化的命脈。從《四書五經》到《唐詩宋詞》；從《四大名著》到《二十四史》；從《永樂大典》到《四庫全書》……燦爛博大的中華文明，便在這字里行間顯示它不朽的生命力。愛，就有理由！漢語，早已融進我們的血脈，早已浸透我們的骨髓，早已烙印在我們靈魂的最深處！愛它！因為我的祖先，因為我的父母，因為我的妻子和孩子，因為我尊敬的領導，因為我親愛的同行們，因為我可愛的學生，因為墻角曬太陽的大爺大媽，因為街上遇見的每一位路人……因為我們都在使用同一種語言！因為我從一生下來聽到的就是它，因為直到我閉上眼睛，停止呼吸的那一刻，我一直要用的還是它！因為我是如此幸福，我站在這里，大家正在聽我說漢語！還需要理由嗎？愛我母語，難道還需要理由嗎？推廣普通話奏鳴曲自然界有許多美妙的聲音：風的呼嘯，鳥的鳴叫，雷的轟鳴，雨的淺吟低唱，世間萬物用自己特有的音符譜寫著和諧優(yōu)美的樂章。我們每個人都是大自然的孩子，我們也希望將自己最甜美的聲音融于自然，讓我們最動聽的普通話響遍世界的每一個角落。曾經有位外國朋友說過：“你們中國人說話就像唱歌似的，真是美極啦！”作為一個中國人聽到這句話真是感到非常驕傲，但同是也在憂慮著我們的語言現狀。我們祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，而且每個民族都有本民族的語言，甚至在不同地域的同一個民族也講著不同的方言。身為一名小學語文教師要想改變如此復雜的語言現狀，力量是微乎其微的，然而，荀子曾說：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。于是，我們在大安舍學校這個寧靜的世外桃源奏響了推廣普通話的奏鳴曲?！稅畚抑腥A》理所當然地成為了第一樂章。因為我們深知推廣漢語、弘揚中國文化，是我們這一代人義不容辭的責任。所以我們給孩子們一點一滴地滲透影響了中國幾千年的孔孟思想，又讓孩子們在反復誦讀中領略古典詩詞的優(yōu)雅，還讓他們從老師的規(guī)范語言中感受普通話抑揚頓挫的音樂美。逐漸地孩子們感受到了祖國語言的魅力，也深知自己肩負著傳承母語文化的責任。然而令人意想不到的是當第二樂章響起時我們聽到的是壓抑在內心里的吶喊，“我想唱歌可不敢唱”這句歌詞已經被孩子們演繹成了“我想講話可不敢講”。我們的孩子來自四面八方，他們都使用著自己所熟悉的方言，這親切的方言無論在哪種場合總是能隨心所欲，脫口而出。而在校園里，他們卻只能在推普宣傳員的監(jiān)督下選擇講普通話，于是孩子們猶豫著：是偷偷摸摸講方言，還是為了班集體榮譽，別別扭扭、小心翼翼的講普通話，最終多數孩子們選擇了一個折中的辦法，盡量不說話。就像那句我想唱歌卻不敢唱的歌詞一樣，想講話卻不敢講。校園里孩子們學會了無聲的游戲，他們緊閉著小嘴，生怕因為沒有講普通話被扣分。當然這一切都被我們看在眼里，我們不斷地給他們提供展示的舞臺，一年一度的推普周活動，一次次的朗讀比賽、小演講、口語交際練習，將他們慢慢地帶入普通話的氛圍中，使他們真正享受到了普通話帶來的快樂。終于我們期待的第三樂章悄悄響起《羞答答的玫瑰靜悄悄的開》，是啊，羞答答的玫瑰靜悄悄的開了，課堂上、校園里，教師們字正腔圓的示范，推普小標兵的熱心幫助，普通話流動紅旗的激勵使孩子們摒棄了怯懦，一張張小嘴開口講話了，他們含羞地說著不十分標準的普通話，像羞答答的玫瑰一朵一朵地綻放，一個孩子，兩個孩子……一句話，兩句話……校園里的花兒們開了，在這些小花朵稚嫩的臉上我們看到了春的希望，他們正努力學習最甜美的語言，用來裝點美麗的春天。老師的耐心指導和鼓勵使他們慢慢地有了成功的喜悅，不再小心翼翼，不再羞羞答答。普通話這美妙的語言，從他們嘴中輕松地飛出，自然地飛出，于是他們有了自己的愿望。想要飛得更高。孩子們的聲音越來越甜，越來越柔美，他們多么希望自己的聲音能插上翅膀，飛得更高，飛得更遠，飛到外面那更廣闊的世界，與社會溝通，與更多的人交流，其實這很簡單，因為他們擁有了自信。他們穿梭于大街小巷，穿梭于校園內外的各個角落，他們悅耳的聲音感染著周圍的每一個人，當然孩子們聽到了贊揚也聽到了譏笑，不過沒有人動搖，因為他們堅信老師的話，星星之火可以燎原，講好普通話，溝通全世界。我想孩子們有了這樣堅定的信念，一定會飛的更高，一定會唱響未來，一定能讓甜美的普通話響遍全世界！漢語，我們生命的語言在中央電視臺《希望英語》的一次演講比賽中，一個女孩所講的故事令聽眾肅然起敬。故事中的孩子問媽媽：“加拿大孩子來我們學校了，老師要我們說英語，將來有一天我們去加拿大了，他們和我們說話用什么語言呢？”媽媽說：“也用英語?。　焙⒆又钡卣f：“這樣不公平吧，來我們這里應該說漢語才對??！我喜歡英語，但我更喜歡我們的漢語，有一天，我要到加拿大去教漢語，到美國去教漢語，到聯合國去教漢語，讓每一個國家的孩子都能學會我們國家的語言！”孩子的話有些稚氣，但卻說出了一個不爭的事實?，F在，我國從幼兒園開始到大學都在提倡雙語教學，各級各類考試都以外語成績作為重要衡量標準，整個中國的校園英語成了壓倒一切課程的課程，而對漢語教學的重視程度卻遠遠趕不上英語，捫心自問：“我們母語的地位還尚留幾許？”也許有人認為所有的語言只不過是一種表達、交流的工具罷了，但臺灣著名女作家龍應臺在央視《百家講壇》演講時告訴我們：母語是靈魂的語言，而外語是工具的語言。工具豈能和你的靈魂等同視之？作為世界文明古國之一，漢語言文字在數千年發(fā)展歷程中，幾遭磨難，但她仍像我們的民族一樣有著強大的生命力。而漢字作為表意文字，本身就蘊含著特殊的美感，豐厚的情意，悠久的文化，綿長的歷史——她是漢民族智慧的結晶。也只有熱愛、諳熟本民族的語言文化才有資格做一名真正的中國人。著名教學論專家楊啟亮先生的話常常撼動著我的心靈：“每每看到有越來越多的學生不喜歡寫字，不喜歡漢語言文學，不喜歡千古傳誦至今的詩詞歌賦，茫然無知于中國傳統文化，就像看到黃河斷流一樣，會凄然感慨卻欲哭無淚，這真是令人心碎的語文教學命運，因為語文是母語，母語是我們母親說的話——”這番話也為我們這些教育工作者敲響了警鐘，我們在傳播著中華民族乃至整個人類的文明，我們在繼承著中華民族的靈魂??！能將上下五千年、縱橫八萬里的人類思想感情精華凝聚在這三尺講臺上的唯有我們——世間最可敬的人！不可否認，在國人日益崇尚西方文化的今天，在分數決定命運的今天，我們的家長寧肯花重金陪孩子學連自己都一竅不通的英語、數奧以及五花八門的特長班，也不愿意陪孩子聊聊自己熟悉的民族偉人；舍得花錢給孩子買自己也認為該讀的書籍，卻沒有時間也不愿意靜下來陪孩子細細品味其中的精髓。就這樣，渾然不覺中，我們疏遠了漢文化，漢語也慢慢地被我們在不經意間遺棄著。對母語的情感是每個中國孩子，每個中國人都應該有的最起碼的民族情感。作為教育工作者，我們應該培養(yǎng)孩子的這種情感，這是我們的責任，不，這是我們的使命！慶幸我選擇了教師，慶幸我選擇了語文，課上帶領我的孩子們積極地走進文學的殿堂，盡情地在古詩美文中流連忘返。我們一起欣賞“漢字宮”，領略古人造字的偉大；一起翻閱背誦古典詩歌，與詩人一同感受祖國大好河山的壯麗；一起品詞析句，體會漢語的精華。點點滴滴使孩子們愛上了語文，愛上了文學，愛上了我們偉大的祖國。曾記得看到過這樣一句宣傳語：我是中國人，要學好漢語。是啊，當我們在課堂上深情地吟誦一篇篇抑揚頓挫、平仄起伏的詩篇時，當我們用雄壯浩瀚的旋律唱出屬于我們的歌曲時，那是一種怎樣的澎湃激越，那又是怎樣的一種光榮與自豪??！作為一名教師，我引領我的學生：要學好漢語！作為一名家長，我告訴我的孩子：要學好漢語！作為一名路人，我提醒身邊的人：要學好漢語！作為一名中國人，我大聲地向全世界宣布：我要學好漢語！漢語是我們中國的聲音，漢語是我們祖國的文明，漢語是我們民族的靈魂。漢語是我們生命的語言！魅力漢字撼人心魄閑暇時，我總喜歡把一個個漢字捧在心頭把玩。小小方塊字，乍一看，賞心悅目，令人浮想聯翩。仔細看，端端正正，極富神韻。再端詳，不由得嘆為觀止，折服得五體投地。漢字可以說是中華文明之母。方寸之間，包容天地精華。揮灑之際，盡顯中華風韻。她有形象、有色彩、有氣味，魅力四射，撼人心魄。請大家和我一起走進漢字的繽紛世界吧！漢字是美的，就說書法藝術，它是中華民族文化遺產中的瑰寶，也是世界藝術殿堂中的一朵奇葩。我引領學生去領略墜石之勢的點、肩挑昆侖的橫、如劍出鞘的撇、一柱擎天的豎這些筆畫之韻。欣賞穿插避讓、勾連呼應、參差錯落的結構之美。就說“川”字吧，看似簡單，卻形象逼真，寓意深遠。小而言之，像潺潺的溪水，大而言之，像奔騰不息的大江大河，留給人們無限的遐想。小小方塊字在孩子的筆下，變化萬千。你看那“翠”字，就有一種玉石滑潤之感；再看那“風”字，仿佛見到了飄飛的柳絮；仔細看“雨”字，好像又見到了江南水鄉(xiāng)的朦朧。若是把這些字疊連在一起，更是別有一番韻味：“翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風風雨雨，年年暮暮朝朝?！倍嗝姥?！短短十個字，所渲染出來的不正是一幅氣象萬千的圖畫嗎？

漢字是有靈性的。你仔細端詳她，就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲。她用眼睛觀察、描摹著這個世界。用耳朵傾聽、記錄著這個世界。她會說話，訴說著那依稀遙遠的故事……而且她還會唱歌呢！難道不是嗎？正是漢字所獨有的四聲：陰陽上去，說起話來才會抑揚頓挫，中國話就是好聽！她給我們創(chuàng)造了無數文學巨作和燦爛詩篇。想想看，蒲松齡那滿紙鬼氣不正是用一個個橫撇豎捺的方塊字營造出來的嗎？唐詩宋詞這些傳世佳作，不也是方塊字創(chuàng)造的奇跡嗎？李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”!蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。這字里行間竟含有一種有天有地、貫通宇宙的元氣之美。再來說說我們大家耳熟能詳的詩句吧，“東邊日出西邊雨，倒是無晴卻有晴”，單單一個“晴”字，道出了自然之變，更是寫盡了少女心中忐忑不安的羞澀情懷。一字雙關，妙不可言！可見，這是一群多么可愛的小精靈?。∫粋€漢字是一種深厚的文化。用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……寒來暑往，我和孩子們在漢字王國里遨游。想不到吧！一個小小的“織”字，竟蘊含著一個美麗動人的傳說：勤勞善良的牛郎，美麗勇敢的織女，相逢于盈盈一水間，卻脈脈不得語。永恒的傳說，凝聚著中華人的智慧，烙下了漢字的印記。順著文字的記憶，我給他們講倉頡造字的傳說，講兩千多年前的甲骨文、象形文字……講文字的歷史：當埃及的象形文字使古埃及文明史出現斷層時，秦始皇卻讓中國的歷史活了下來。他統一文字，不正是建立了一種覆蓋神州大地的“通碼”嗎？她像一條紐帶，將56個民族緊緊凝聚在一起。多么神奇的漢字??！也正是一個個方塊字孕育了五千年文明，我們才得以清晰地感受到中華民族的興衰更替。正是一個個方塊字引領我們在厚重的典籍里汲取先人的智慧?？梢哉f，每個漢字的點畫轉折都是歷史留下的痕跡，是中華民族的偉大創(chuàng)造。西方現在有少數詩人追求“玩文字”，但他們怎么能從26個字母的組合中找到“玩文字”的魅力呢？只有中國的漢字，幾萬個不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，足以產生遣使文字的快樂，甚至能在語義以外，尋求那種文字對人類思維和感官的想象力！據統計，《紅樓夢》中單單手的動作就有幾十種。可見中國漢字有著多么豐富的表現力呀！她的魅力無與倫比。隨著我的講述，孩子們對漢字的敬畏之感油然而生。一種真摯的愛涌上心頭。是啊！偉大的漢字，我們怎能不為之動情呢？當我與孩子們一起吟誦著“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”時，我分明看到他們清澈的眼睛里似乎罩上了一絲淡淡的鄉(xiāng)愁，感悟到了那千百年來維系我們民族的“中國情結”。這些富有魅力的文字，怎能不激發(fā)學生調動語言的情懷呢？孩子們講故事、讀范文、談感受，產生了無限的遐想。他們興致勃勃地寫出對生活的體驗，一篇篇文采飛揚的習作流淌于字里行間，抒發(fā)著真情實感。小小方塊字，真是充滿了神奇與智慧。每一種文字都是民族的記憶與自豪。方塊字深深地扎根在歷史的土壤里，也植根于孩子們的心靈中。她是孩子們遨游書海的航標，是孩子們書法情感的搖籃，是孩子們描摹世界的魔方。中國漢字確實是異乎尋常的，她的靈魂魅力無窮，她的細膩無與倫比，她的力量撼人心魄，她的血脈永存在我們心里，讓我們深深地熱愛祖國的漢字吧!普通話——揚起我自信的風帆尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天，我演講的題目是《普通話——揚起我自信的風帆》。中華文明源遠流長,從倉頡造字之前，中國就擁有了世界上最美麗的語言——漢語。它凝聚著先人的智慧，弘揚著時代精神，彰顯著民族氣節(jié)，傳承著華夏文明。隨著改革開放的不斷深化，我們的綜合國力已經躍居世界前列，我們的祖國正在逐步走向繁榮富強。漢語也像我們的祖國一樣，在國際上贏得了越來越多的尊重，成為世界通用語言之一，學習漢語日益成為西方國家的時尚和潮流。然而，我國是一個多民族、多語言的國家，各個不同地區(qū)的語言存在著巨大差距。前幾天，我在一本雜志上看到這樣一則笑話：兩位朋友在一起吃飯，其中一個廣西人有點兒感冒，發(fā)現自己坐在空調風口下，便說：“我不能坐在瘋狗（風口）旁邊”，說完換座了。另一位朋友不樂意了：“啥意思？”。我們笑過之后，應該思索這樣一個問題——是語音不同帶來了交流的障礙。如何有效的溝通思想、交流感受成為一個亟待解決的問題，必須尋找一種能為所有人理解、接受和使用的共同語言，而這種共同語言就是正在大力推廣的普遍話。說到普通話，我就來講講我與普通話的故事。1994年我考入河北師范大學，當我穿行在綠蔭妖嬈的大學校園里，我驕傲，我自豪。然而，興奮之余也有因方言重、口音重帶來的尷尬，當我努力用夾帶著方言的普通話和同學們交流時，常常因為發(fā)音不準，吐字不清而歪曲了要表達的意思，惹得她們是捧腹大笑，我則面紅耳赤。最糟糕的是我上專業(yè)課時，由于發(fā)音習慣不好、咬字不準確，嚴重影響了我把握歌曲的完整性。記得，在一次聲樂課上，正當我全身心投入演唱時，琴聲戛然而止，恩師一向和藹的目光中充滿了無奈，責備地說：“這個字唱‘愛’，不是‘岸’（愛）。去！繼續(xù)練歌詞去！什么時候改了再來。”我何嘗不想改呀！我……我默默地走出琴房，委曲的淚水奪眶而出。語言竟成了我學習聲樂的絆腳石。我嘆息過、退縮過，甚至認為自己選錯了專業(yè)。然而，開弓沒有回頭箭，我鼓起勇氣向語言挑戰(zhàn)、向自己挑戰(zhàn)。字正腔才圓，我便像小學生一樣，從拼音學起，每天反復進行發(fā)音、咬字、歸韻等練習。功夫不負有心人。在一次演出中，我真正體會到了普通話的魅力。那次我應邀到一家公司去輔導合唱，在演出的前一天，組織者突然對我說，他們要在中間增加一部分展現公司形象的朗誦詞，已有多人試過了，都不理想，希望我能代替他們朗誦?！拔遥俊蔽殷@訝地問?！皩?，就是你！你是聲樂老師，一定行！”還沒等我緩過神來，朗誦詞已塞到我的手里。還有什么可說的，干吧！我先把詞語背熟練，認真揣摩朗誦詞的含義，反復設計情感語調的起伏和頓挫。說真的，上場之前我心里還真沒底呢！但當我站到那個華麗的舞臺，表演的欲望戰(zhàn)勝了一切。當我字正腔圓、抑揚頓挫的朗誦詞一出口，臺下便響起一陣陣掌聲。我心里明白，這是觀眾認可了，此時我更加自信了！此后，我贏得了更多展示自我的機會。今天，我能夠站在這里，是普通話給了我信心，是普通話給了我和力量，是普通話揚起我自信的風帆！如今，作為一個有十年教齡的教師，我更深刻地認識到說普通話對學生的重要性。課堂上，我利用教材中優(yōu)美富有詩意的歌詞，激勵學生有感情地朗讀；演唱歌曲時我及時糾正學生錯誤的發(fā)音，引導學生聲情并貌地演唱。課外，我積極發(fā)掘一些同學的潛力，有針對性地對他們進行發(fā)音、形體和表演訓練，培養(yǎng)了一批又一批的小主持人。影子是光的語言，波濤是海的語言，搖動的樹是風的語言，滿山的野花是春的語言，而普通話是教師的職業(yè)語言！讓我們用熾熱的激情、用自覺的實際行動，把祖國的語言文字發(fā)揚光大！讓普通話之花處處盛開！我的演講完了，謝謝大家！對普通話的情感升級賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，一面是龍鐘老態(tài)，一面是不變的鄉(xiāng)音，在鄉(xiāng)親眼里只有這樣才是永不忘本的故鄉(xiāng)人。一個人，外出幾年，操著一口普通話回到家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人總會笑之謂曰“撇京腔”，年少時就形成了這樣的觀念“改變了鄉(xiāng)音，就等于背叛了故鄉(xiāng)”。帶著父母“不忘家鄉(xiāng)，不忘爹娘”的叮嚀，我邁進了大學的門檻，報到第一天，班主任到宿舍看望同學，當他起身告別時，我很自然地用鄉(xiāng)音說了一聲“老師，您慢慢走”，本是一句極其普通的一句話，卻收到了意想不到的效果，老師茫然地看著我，同學們齊刷刷地向我行“注目禮”，繼而是低聲的笑，一剎那，我的眼淚差點掉下來，“羞愧、自卑、無所適從、孤獨無助”等情感涌上心頭，就在此刻，“恪守鄉(xiāng)音”的想法產生了動搖。接下來的一周，對我沖擊更大，早我一兩年考入師大的老鄉(xiāng)們用流利的普通話和我談論著家鄉(xiāng)；古典文學老師一口山西話，使我們連筆記都記不上，學生煩躁，老師生氣；外國文學老師純正的普通話，激越的聲音，加上高揚的熱情，如同把我們帶到了劉蘭芳的評書世界，叫人流連忘返。我開始明白，普通話是溝通交流的一種需要，并不能把每一個改變鄉(xiāng)音的人都貼上忘本的標鑒，《我的中國心》唱得好“洋裝雖然穿在身，但我的心依然是中國心”，我也仿寫一句“普通話雖代替了鄉(xiāng)音，但我的心依然是戀著故鄉(xiāng)的心”。似水流年，轉眼，我已由一個羞于說普通話的女孩成長為一名青年語文教師，說好普通話已成為我的職業(yè)追求，平日努力提高自己的普通話水平，由畢業(yè)時的二級甲等提高到一級乙等。在這個過程中，還有一個小插曲，在學習兒話音時，有幾個字的兒化音弄不清楚，根據書中的講解，我覺得板凳的兒化應該是板凳兒(dèr)，“跳繩”的兒化應是“跳繩兒(shér)”，自己又不確信，于是和同事探討，終無定論，這個問題一直纏繞著我，讓我難以釋懷，一次偶然的機會，看到了采訪王小丫的節(jié)目，她說到了“甩繩兒”這個詞，證實了我讀音的準確，欣慰的同時又感到一絲沉重。學校是推廣普通話的主要陣地，然而這塊主陣營又怎樣呢？從科目上說，語文老師稍注意，共它科目是老師較隨意，數學老師講解著“應（yīng）用題”，政治老師談著“正確對待挫(cuō)折”，歷史老師說著“召(zhāo)開會議”，學生耳邊充斥著漫不經心的錯誤，這幾個字的正確讀音在“應(yìng)用”、“挫(cuò)折”、“召(zhào)開”，從年齡上說，老教師較隨意，認為這是“年輕人”的事，有些年輕教師也認為沒必要在語音上吹毛求疵，只要講好課就行了，還有的人認為自己的家鄉(xiāng)話有特色:東北語言豪爽質樸，透著冰天雪地激情；川貴方言，干脆利落，透出蜀地人情的火辣;吳儂俚語的婉轉柔潤流淌著江南水鄉(xiāng)的韻致。然而，方言在課堂上有時成為及不和諧的音符。去年省優(yōu)質課上，唐山一位青年教師講解《夢游天姥吟留別》我們本應該感受到的是李白“一夜飛度鏡湖月”的浪漫，“惟覺時之枕席，失向來之煙霞”的惆悵，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲然。然而整堂課充斥的卻是愉悅的笑聲，因為授課的外貌像鞏漢林，而且語音語調像極了這個小品演員。在語文教學中，語文教師應該以普通話為依托，通過語氣、語調、語速和重音的變化，積極展現作品的風格，或溫馨柔美，或剛勁激昂，或排山倒海，氣貫長虹或曲折委婉浸潤心田，以情感再現文學作品的思想內涵，用聲音重塑文學作品的人物形象，把學生帶到作品所創(chuàng)設的藝術境界，使他們的心靈得到藝術魅力的感染和高尚的情操的凈化。我對于普通話的情感，不斷升級，從排斥到接納再到主動捍衛(wèi)。朋友們，在捍衛(wèi)普通話的過程中，也許你曾像我一樣：受過冷的白眼和熱的嘲諷；也學你曾經像我一樣有過一種感覺——吶喊于無人的曠野而應者寥寥；也許你像我一樣對字的讀音有一種潔癖，聽到別人的錯誤讀音就想糾正，不管他是熟人還是陌路，不管他是領導還是同事。也許你會像我一樣，此時此刻新生一種溫暖和感動，因為我們志同道合，因為我們的前行不再孤單；也許你會像我一樣，此時此刻有一種強烈的自信，相信今日的辛勤耕耘，必有明日的累累碩果，朋友們讓我們攜手奏響新時代的美麗強音，笑迎普通話燦爛美好的明天！民族·語言·家cf遙遠的東方有個美麗而古老的國家——中國。她有著五千多年的悠久歷史；有著數不盡的神話傳說；有著文明而古樸的民風；有著燦爛無盡的民族文化。世上最雄偉、壯觀、迷人的山，世上最沸騰、氣派、醉人的河，滋養(yǎng)著她勤勞、堅韌、可愛的兒女。她善良、多情、博愛、深沉、又充滿智慧，是地球媽媽幾百個孩子中的一個。你看，她開放了，漸漸朝著富裕接近，明天的她一定更強大。這就是我的祖國，我深愛的祖國，我是中國人，愛說中國話。從漢語誕生的第一天起，已經和中華民族的歷史緊緊相連。五千年的歲月積累，國家的歷史，語言的歷史，你中有我，我中有你，層層堆積，早已像高山一樣博大雄偉，似海洋一般廣闊無垠。獨特的四聲，有著音樂般的聲調，配合我國特有的詩詞歌賦，即可終日吟唱世代相傳。這種世界上使用最廣泛、最有活力的語言，生生不息、蓬蓬勃勃，它包含了多少中華民族的智慧結晶。修筑萬里長城是為了保護它不受傷害，英雄兒女為了捍衛(wèi)它的尊嚴浴血奮戰(zhàn)抵御外強，正是他們撐起了我們民族的脊梁,祖國的希望，是他們用滿腔的熱血，譜寫了無愧于時代的凱歌，才使得我們的母語響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。這是一種多么美麗的語言??！正是會說這美麗語言的民族，創(chuàng)造了世界上最偉大的漢字——方塊字。它以平凡的一筆一畫組成了不平凡的統一體，以其獨特的結構向世人展示中華民族傳統的悠久，展示歷史的浩蕩、曲折，和中華民族的與眾不同。它的魅力是任何別種文字所無法企及的。它是一首古老的情歌，深情、纏綿；它是一首精辟的詩，刻骨、醉人；更是一篇抒情散文，向人訴說著滿腔激情，令人隨之起伏、蕩漾，大有與之同生死、共命運之勢。悠久的歷史文化是它的靈魂，它時時牽動人們的心，讓人無時無刻不忘自己是中國人，身上流的是龍的鮮血，擁有的是一顆赤誠的中國心。難怪身在異地他鄉(xiāng)的中國人，無論走到哪里，無論做什么，都不會改變他們對祖國深沉的愛。他們始終知道自己是中國人，擁有一顆中國心。多少次在夢里飄洋過海回到故土，回到家鄉(xiāng)；多少次聽到鄉(xiāng)音，瞥見方塊字時激動萬分，熱淚盈眶。正是這樣，每一個中國人都會深信，這美麗的語言、那偉大的方塊字是華夏民族的魂，是中華民族的根。作為一名傳承中華民族根脈的使者，我們更應固守著這份民族文化精髓。校為此，我們組織開展了“愛我母語，愛我中華”的系列活動：聽，演講比賽中老師們發(fā)自肺腑吐心聲；看，書法大賽中同學們揮毫潑墨染丹青；課堂上，孩子們書聲瑯瑯，念著：“人生自古誰無死，馬革裹尸虹英雄……”；課間里，孩子們跳皮筋、抓石子、對對子，口中唱著“雷隱隱，霧蒙蒙，晚霞對晴空……”；班隊活動中，“我愛神州語言美”，孩子們說著、演著，用一個個生動有趣的表演展示著文化，品味著語言；日常生活里，“啄木鳥在行動”，一只只小鳥穿梭在街道里，飛行在巷子中，找錯字，正誤音，讓文字更美，語言更精！多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思、深邃的哲理，啟心智，長知識，令孩子們愛上了漢語，了解了民族文化，感嘆著祖國的偉大。是啊，漢語是熱血一般黃河的波濤，是群星一般祖先的謎，是春蠶口中吐出的絲綢古道。它是遨游太空時發(fā)出的問候，是奧運升旗時奏響的國歌，是每次放飛白鴿時我的共和國的生日。讓我們在這一句句韻文偶句中，一聲聲快樂誦讀中，品讀普通話的韻味，繼承她的精華；讓我們?yōu)橹腥A民族而榮耀，因為她頑強不屈、堅韌不拔、光榮偉大；讓我們?yōu)橹袊挾湴粒驗樗终粓A，落地有聲，說話最算話；讓我們?yōu)檫@個大家庭而自豪，因為她擁有五十六個民族，是我們共同的家！世世傳唱的歌有一種文字，高大的，如樓宇；低矮的，如房屋；提起它，有人會談到“中鋒”、“飛白”；提起它，有人會想起羲之和柳公。它，是東方的神韻，線條的藝術；它，就是漢字。有一種語言，高昂的，如激流飛瀑；低婉時，如溪流淙淙；談起它，有人會想到悠耳動聽的音樂；談起它，有人會想到如葩的詩歌；它是奔放的唐風，悠遠的宋韻；它，就是漢語。漢字，漢語，傳承著的是中華民族的血脈，承載著的是中華文明源遠流長的歷史。它是世界上最好聽、最好看、最明白、最豐富、最精確的語言。漢字方正齊整，形象多變，魅力無窮。每一個漢字都是一幅美麗的畫，或高山流水，或花鳥蟲魚，或人物百態(tài)……其中的粗細方圓，輕重徐疾，被古人一一化作“筆底煙云”，匯成了一門博大精深的筆墨藝術。徜徉其中，書香、墨香浸入肌膚，怡養(yǎng)心靈。漢字表意精確，內涵深遠，外延廣博。任何一句成語，一首詩，一闕詞，都足以讓漢語以外的任何一種文字長篇累牘地加以詮釋而難以還原她的精髓。家喻戶曉的《紅樓夢》是中國的曠世巨著，也是全人類的文化瑰寶。從五六十年代起，就有多位中外學者將其英譯。但原著的精詞妙語、真言深意隨著漢英的轉換如輕煙般消散了。讀之味同嚼蠟，但也不免令人深思：我們的母語之所以魅力無窮是因為有其不可替代的特點——言簡意賅，意味深長。我們可以用任何語種將其翻譯，但她那種美的意境，又豈是幾個a，b，c，d可以翻譯了的呢？漢語音韻和諧，平仄綿延，節(jié)奏順暢。古往今來的詩客詞家，用他們的智慧，最大限度的為我們展示了這無與倫比的精妙語言。在他們筆下，一個個方形漢字，猶如一個個風姿卓韻的音符，迸射著自己獨特的魅力，編織著一首又一首的千古絕唱?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！陛p快的節(jié)奏、柔和的旋律傾瀉出徐志摩對康橋的眷戀。又如“人比黃花瘦”的一代才女李清照的詞句：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，七組疊詞極富音樂美。朗讀起來，一種大珠小珠落玉盤的感覺，一種莫名其妙的愁緒讓人在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。前人把漢語當成自己抒發(fā)情緒的渠道，把它當成陶冶情操、增進修養(yǎng)的良師益友，把漢語的風采、魅力發(fā)揮的淋漓盡致?，F在的我們更是把漢語當成了與親人溝通、與他人構筑友誼的橋梁。漢語必將在我們這個新時代大放異彩。2001年1月1日起施行的《中華人民共和國國家通用語言文字法》把人們熱愛漢語的熱情又推上了一個高潮。人們把說字正腔圓的普通話、寫標準規(guī)范漂亮的漢字當成了一種享受?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》使我深深地懂得，語言文字的規(guī)范化、標準化工作與學校教育密切相關；讓學生從漢語的學習中受到美的熏陶，受到文化的濡染是我們教師義不容辭的責任；把母語的讀寫當成語文教學中的重要組成部分，當成學校素質教育的一項重要內容，是我們的共識；在教學中、在生活中說普通話寫規(guī)范字是我們教師共同的行動。終于在2006年8月21日，我校被命名為“石家莊市語言文字規(guī)范化示范校”。這是上級領導對我們工作的認可，也是給予我們的鼓勵和動力，“語言文字規(guī)范化之花”會在我們學校越開越燦爛?？窗?，我們的學生在老師們細雨般潤物無聲的引導下，也行動起來了。瑯瑯書聲的教室里，一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樠笠缰鴮h語的摯愛，他們在“與經典同行，與圣賢為伴”。寬闊整潔的書桌前，一雙雙稚嫩的小手抒寫著對漢字的衷情，他們在“與墨香為朋，以竹筆為友”。黑板報上一行行娟秀的粉筆字，展示牌上一張張圖文并茂的手抄報，賽場上一個個百靈般的小小“演講家”，無不讓人心潮澎湃。節(jié)假日，一只只“小啄木鳥”便翩飛于大街小巷，他們是同學們組織的糾錯小隊。查錯，糾錯，改錯，把自己對漢語的熱忱傳送到社會的每一個角落?！@感人的一幕幕，讓我們看到了“愛我母語”這首雄壯的歌，在我們的下一代唱響，并且會世世傳唱。漢語------你我心中永遠的情懷尊敬的各位領導，各位老師大家好：去年二月份開學初，我有幸到北京參加了一次世界華人語文教學觀摩課，收獲頗多。其中留給我印象最深的是臺北市民生國小的蘇蘭老師。記得講課結束之余，應廣大聽課老師的要求，蘇蘭老師為在場的師生即興朗誦了一首詩歌，她那極富感染力的聲音和情感，深深的打動了每一位在座觀眾的心扉，時至今日，我對這首詩仍記憶猶新。今天就請允許我班門弄斧，為大家再現這首曾給我?guī)砩钌钫鸷车?-----《朗誦者之歌》。走進文學的殿堂/走進聲音的精彩/在心靈與心靈的撞擊中/我們自有我們的情懷/踏上靈魂的凈土/踏上藝術的舞臺/在情感與情感的對話中/我們自有我們的氣慨/我們用聲音/展現語言的力量/把文字的琴弦撥響/讓美妙的情感叩擊/我們的心襟/我們就這樣朗誦著/走過昨天/走到今天/在詩韻美文的字里行間放飛心情/在人生春秋的大道上蕩氣回腸/在山重水復的旅途上一路歌唱。從蘇蘭老師那耗盡心力的朗誦中，我體會到了她對語言文字的那種深厚感情。因為只有走進文本，只有與文本產生碰撞的人，她才能讀出這樣的震撼。蘇蘭老師在課堂上曾對孩子們說過這樣一段話：“知道嗎？孩子們，我們中華民族的語言是世界上最優(yōu)美的語言：獨一無二的四聲調發(fā)音使我們的聲音富于變化，就像一個個流動跳躍的音符；周正方圓的漢字不但像一個個優(yōu)美的圖案，而且它們的背后還都蘊含著一個個來歷豐富的故事，是世界上唯一的一種一見其形就知其意的文字。一個國家的母語傳承著這個國家千百年來的悠久歷史，蘊含著豐富的人文情懷。作為一名中國人，無論你走到世界的何方，只要心中有祖國，心中有漢語，你就不會迷失前進的航向！孩子們，請記住這樣一句話：沒有什么東西比我們的民族語言更堅強，只要它活著，中華民族就永遠會有呼吸，就永遠不會衰亡，就會永遠屹立在世界的東方！”我認為蘇蘭老師這番言詞懇切的話語不僅是要面向她的學生，更多的是要喚起在座的廣大語文教師對祖國語言文字的熱愛，進而把這份濃濃的愛國情感盡可能的溶入到語文課堂中去。因此她在課堂上與學生們的對話，已經不只是簡單的教文識字，而是讓學生通過反復的誦讀，去體驗語言文字之美，去感受語言文字那獨特的魅力。私底下，我也喜愛朗誦，我一直堅信教師是最能讓學生愛上祖國語言的人。記得小學五年級的時候，在一節(jié)語文課上，老師給予了我一個贊美：你的朗讀真好。這時，身邊的同學都向我投來了羨慕的眼光。從此以后，我不斷地練習普通話不斷的練習朗誦。就這樣，掌聲和鮮花一直陪伴著我，直到考入師范學校的那一年。當時我參加學校舉行的一個朗誦比賽，選取了臺灣詩人舒婷的一首著名的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國！》。練習了幾遍后，憑著我的基礎，自以為一定行了。當輔導老師檢查時，我行云流水般念完，正得意洋洋，老師說話了：“字音很準，如果能領會詩中的精粹，一定能讀得更好?！蔽毅蹲×耍趾孟衩靼琢诵┦裁?。第二天，我便鉆進圖書館，查閱了這首詩歌的時代背景，凡是詩中我不懂的詞語都一一翻閱。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飛天舞；仿佛看到了一個名叫“中國”的巨人正一步一步地艱辛地向前走；仿佛聽到了作者在竭力地吶喊：祖國啊，我親愛的祖國……后來，我知道的比我想像中的還要多。當我重新捧起詩歌一次又一次誦讀時，每一次都有新的領悟，每一次都有不同的收獲。我深深地領會到祖國語言文字蘊涵著豐富的歷史文化，蘊藏了勞動人民智慧的結晶，她是一本永遠讀不完的書。她以她頑強的生命力生存了五千多年，她以她獨特的魅力征服了世世代代的中國人，甚至全世界。終于朗誦比賽開始了，我按我的理解飽含激情地朗誦了這首詩，我又再一次獲得了熱烈的掌聲。但隨著掌聲走下舞臺的時候，我知道：我和我熱愛的祖國語言已經系上了一個永遠解不開的情結。我感謝我的老師。但讓我更慶幸的是，現在的我也