語(yǔ)文版-三年級(jí)下-第四單元-14 馬背上的小紅軍“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《馬背上的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)以及所蘊(yùn)涵的感情。2．了解紅軍長(zhǎng)征中的艱苦生活及紅軍戰(zhàn)士患難相助，生死與共的革命精神，體會(huì)小紅軍一心為別人的崇尚品質(zhì)。3．有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。二、教學(xué)重點(diǎn)了解紅軍長(zhǎng)征中的艱苦生活及紅軍戰(zhàn)士患難相助，生死與共的革命精神，體會(huì)小紅軍一心為別人的崇尚品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”小紅軍。四、教學(xué)過(guò)程（一）回憶感知上節(jié)課我們剛剛認(rèn)識(shí)了小紅軍，這節(jié)課我們將深入的了解他，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我們知道寫人的文章要通過(guò)具體的事來(lái)表現(xiàn)，那么，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書回憶一下，這篇課文講了一件什么事？（長(zhǎng)征途中一個(gè)掉隊(duì)的小紅軍，不接受陳賡的幫助，反而說(shuō)服了陳賡，最后昏倒在草地上的事。）（二）品讀感悟1．陳賡是怎么幫助小紅軍的，小紅軍又是怎么說(shuō)服他的呢，那么。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的2至9自然段，劃出小紅軍是怎么說(shuō)服陳賡的語(yǔ)句，想一想，小紅軍為什么要說(shuō)服陳賡？2．共議交流引導(dǎo)：小紅軍是怎么說(shuō)服陳賡的？（1）出示:“小鬼擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡的瘦臉，微微一笑，說(shuō):“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧！”①現(xiàn)在，老師就是陳賡，你就是小鬼，你怎么說(shuō)，才能把我說(shuō)服。②你為什么要用這樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)服我？小紅軍為什么要“擺出一副滿不在乎的樣子”？他這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？（（引導(dǎo)學(xué)生理解“滿不在乎”“微微一笑”）③前桌同學(xué)是陳賡，后桌同學(xué)是小鬼，看誰(shuí)能把陳賡說(shuō)服。④小結(jié)：我們是抓住了小紅軍的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作體會(huì)到了小紅軍是如何說(shuō)服陳賡的（雖然小紅軍說(shuō)服了陳賡，但是陳賡還是想幫助小紅軍，于是用命令的口氣說(shuō)；‘上去，騎一會(huì)再說(shuō)！小紅軍是如何說(shuō)服陳賡的呢。）（2）出示：小鬼倔強(qiáng)的說(shuō)：“你這是要我跟你的馬比賽呀！好，那就比一比吧!”說(shuō)著，小鬼把腰一挺，做出了準(zhǔn)備賽跑的的姿勢(shì)。（3）出示：“你先走，我還要等我的同伴呢?！辟|(zhì)疑：小紅軍真地在等他的同伴嗎？（小紅軍裝得太象了，現(xiàn)在陳賡真的沒(méi)有辦法了。書上用了一個(gè)詞，哪個(gè)詞？（無(wú)可奈何）什么是無(wú)可奈何？從陳賡的無(wú)可奈何中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能想象一下小紅軍當(dāng)時(shí)說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣嗎？只好送給他一包青稞面。小紅軍又是怎么說(shuō)服陳賡的呢。）（4）出示：小鬼把身上的干糧袋一拉，輕輕的拍了拍，說(shuō)：“你看，鼓鼓的嘛，比你的還多呢！”①小紅軍的干糧真的很多嗎？為什么“輕輕”的拍。②你們不要小看那一小包青稞面。當(dāng)時(shí)，對(duì)于小紅軍來(lái)說(shuō)，可能就是……但小紅軍卻把“生的希望”……而把什么留給了自己？（5）分角色朗讀，三人一組他的騙術(shù)太高明了，這個(gè)小紅軍真令我們刮目相看，這到底是個(gè)怎樣的小紅軍呀？（6）出示：他的手觸到了小鬼干糧袋里的一個(gè)硬邦邦的東西，掏出來(lái)一看，原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛骨頭，上面還有幾個(gè)牙印兒。①這是對(duì)小紅軍的什么描寫？②自由讀外貌描寫的句子，從他的外貌你讀出了什么？（多么可憐的小紅軍呀！此時(shí)的他多么需要幫助啊?？墒敲鎸?duì)著陳賡的一次又一次的幫助，他都拒絕了，這是為什么呀）③導(dǎo)讀：多么偉大的小紅軍呀，我們?cè)谧x一讀（7）陳賡真的好騙嗎？他是個(gè)什么樣的人？你們了解嗎？咱們看看注釋吧。（是呀，小紅軍裝得太像了，像得陳賡同志都給“騙”了，為的就是不拖累陳賡。他是多么的可親可敬呀！在讀外貌描寫的句子。）（8）陳賡騎上馬走了，心里總是平靜不下來(lái)，猛然間他感覺(jué)到自己受騙了，于是陳賡回頭去找小紅軍，他看到了什么？明白了什么？出示：他的手觸到了小鬼干糧袋里的一個(gè)硬邦邦的東西，掏出來(lái)一看，原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛骨頭，上面還有幾個(gè)牙印兒。①這只是一塊牛膝骨嗎？（是啊，這塊牛膝骨，小紅軍不只咬過(guò)一口。前天，他餓了，就咬它一口；昨天，他餓了，再咬它一口；今天，他更餓了，就又咬它幾口。想象著小紅軍饑腸咕嚕時(shí)抱著牛骨頭啃的情景再讀一讀這一句。）②想聽(tīng)老師讀一下嗎？（范讀）③學(xué)生在讀，指名配樂(lè)讀（9）現(xiàn)在陳賡全明白了，想一想：用上“陳賡全明白了：小紅軍說(shuō)自己其實(shí)說(shuō)自己其實(shí)說(shuō)自己其實(shí)小紅軍這也拒絕那也拒絕，是”（10）是呀，小紅軍的形象在我們心中越來(lái)越高大，他這種把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的精神是多么的崇高啊！請(qǐng)你用真情的筆寫一寫此時(shí)此刻你很想說(shuō)的話，寫在課文插圖的旁邊（11）陳賡全明白了，生接讀“他深情地?fù)е」恚莺莸卮分约旱耐日f(shuō)：“陳賡啊陳賡，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟呀！”這里的“深情”包含了陳賡同志的哪些感情？（陳賡對(duì)自己的悔恨之情；內(nèi)疚之情；對(duì)同志的熱愛(ài)之情；對(duì)小紅軍的敬佩之情；懷念之情；感激之情）討論：陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”這個(gè)小紅軍？（陳賡在自己十分疲憊的情況下，還特別的關(guān)心小紅軍，幾次誠(chéng)懇地幫助他，而小紅軍為了不拖累陳賡，找理由騙了陳賡，他們這種“患難與共”的革命精神多么的崇高??！象小紅軍和陳賡的感人故事只是紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的滄海