第3課資產(chǎn)階級民主革命的醞釀和爆發(fā)“衡水賽”一等獎(jiǎng)

《資產(chǎn)階級民主革命的醞釀和爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1．清末新政的目的、內(nèi)容；預(yù)備立憲出臺的歷程和結(jié)果。2．理解新政和預(yù)備立憲的實(shí)質(zhì)。3．探究清末中國民主力量與專制勢力的斗爭和啟示。（二）過程與方法1．知識比較2．史料解讀3．問題探究（三）情感態(tài)度價(jià)值觀加深對清朝腐朽賣國行為的認(rèn)識。二、教材分析與教學(xué)建議1．知識結(jié)構(gòu)。2．教材分析與建議三、重點(diǎn)辛亥革命推翻封建帝制；辛亥革命的意義。四、難點(diǎn)清末“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)質(zhì)；列強(qiáng)干涉辛亥革命。五、教材內(nèi)容分析與建議本課教材主要講述清末中國專制與民主勢力的斗爭和辛亥革命推翻封建帝制。需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的兩個(gè)問題：一是清末中國的民主力量是怎樣與專制勢力進(jìn)行斗爭的？二是從清末民主與專制斗爭的歷程，可以得到怎樣的啟示？在此過程中需要學(xué)生明確的主要概念有兩個(gè)：預(yù)備立憲和辛亥革命。這一課內(nèi)容多，頭緒復(fù)雜，建議在教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)行一些知識的前后比較和理清民主與專制勢力斗爭的線索，能夠透過現(xiàn)象看清一些史實(shí)的本質(zhì)。第一目“挽救專制統(tǒng)治的‘預(yù)備立憲’”本目介紹了清政府為挽救專制統(tǒng)治的兩項(xiàng)舉措一是“新政”，二是“預(yù)備立憲”。①“清末新政”的目的、內(nèi)容和結(jié)果。首先分析“清末新政”和“預(yù)備立憲”的背景，1901～1904年間實(shí)行的“新政”，1905～1911年間的“預(yù)備立憲”，是在八國聯(lián)軍入侵，《辛丑條約》的簽訂后；中外反動(dòng)勢力完全勾結(jié)在一起，進(jìn)一步激化了中國社會的基本矛盾；廣大人民反抗清政府的斗爭，尤其是民主革命蓬勃發(fā)展的情況下實(shí)行的。其目的是挽救清朝危局，繼續(xù)維持其專制統(tǒng)治?？梢詫ⅰ靶抡迸c戊戌變法的背景相比，既有相同點(diǎn)──民族危機(jī)的加深，也有不同點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)階級不同，即“新政”是慈禧太后為首的封建頑固勢力，而戊戌變法是康、梁為首的資產(chǎn)階級維新派。從“新政”內(nèi)容角度看，改革官制、兵制和學(xué)制等，主要是為了取悅于列強(qiáng)，以表明清政府能夠適應(yīng)列強(qiáng)的需要；以法保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)工商業(yè)等，則為了恢復(fù)包括民族資產(chǎn)階級在內(nèi)社會上層對其統(tǒng)治的支持，籠絡(luò)人心。分析結(jié)果時(shí)，要求樹立一分為二的觀念看問題，有一定的進(jìn)步意義，但更多是其局限性。由于沒能跳出“中體西用”的窠臼，沒有涉及政治制度的變革，實(shí)行過程中大量增加捐稅，更加促使人民不斷起來反抗，革命運(yùn)動(dòng)日益高漲。②“預(yù)備立憲”出臺的歷程、實(shí)質(zhì)和后果?；仡櫋扒迥┬抡睍r(shí)提到的背景，得出“預(yù)備立憲”目的是為遏制革命，維護(hù)封建專制統(tǒng)治。教師可以補(bǔ)充一些資料對專有名詞如“憲政”“預(yù)備立憲”“資政院”“諮議局”“立憲派”“皇族內(nèi)閣”等做一簡單介紹。講述“預(yù)備立憲”的歷程，可以采用大事年表的形式如：1905年派五大臣考察“憲政”、1906年宣布預(yù)備立憲、1907年設(shè)資政院諮議局、1908年頒布《欽定憲法大綱》，到1911年“皇族內(nèi)閣”的出臺。從過程中逐步認(rèn)清其真正的目的是為“皇位永固”、“外患漸輕”、“內(nèi)亂可弭”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M洲貴族繼續(xù)專權(quán)，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢的實(shí)質(zhì)所在。在“預(yù)備立憲”的過程中，還形成了立憲派，它是抵制革命的，主張君主立憲的。后果是立憲派分化，漢族官僚離心，清朝專制統(tǒng)治陷于空前孤立境地。第二目“辛亥革命推翻封建帝制”這一目內(nèi)容重在講述辛亥革命志士反封建專制斗爭的歷程。引導(dǎo)學(xué)生理清其斗爭的歷程即民主革命的思想傳播→革命團(tuán)體、政黨涌現(xiàn)→革命黨人與?；瘦浾摰恼搼?zhàn)和反清起義→武昌起義、清帝退位。①民主革命思想的傳播和團(tuán)體、政黨的涌現(xiàn)。20世紀(jì)初，民族危機(jī)使革命知識分子拿起了18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級革命的理論武器。杰出代表有章炳麟、陳天華、鄒容等，他們聲討清朝統(tǒng)治的罪惡，號召人民革命，主張推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國。伴隨著民主革命思想的廣泛傳播和革命形勢的發(fā)展，出現(xiàn)了以知識分子為主體的革命團(tuán)體如華興會、光復(fù)會、日知會等。1905年孫中山聯(lián)合各革命團(tuán)體成員，組建了全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨──同盟會。要掌握同盟會成立的時(shí)間、地點(diǎn)、政治綱領(lǐng)。重點(diǎn)講清其政治綱領(lǐng)與三民主義的關(guān)系。突出說明：第一，三民主義是孫中山對同盟會政綱的展開表述。第二，驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華即民族，目標(biāo)是推翻清朝統(tǒng)治；創(chuàng)立民國即民權(quán)，建立民主共和國；平均地權(quán)即民生，改變封建土地制度。②民主革命的蓬勃發(fā)展和武昌起義。民主革命的蓬勃發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是通過與抵制革命的?；瘦浾撨M(jìn)行論戰(zhàn)，維護(hù)和發(fā)展了三民主義理論；另一方面，舉行多次起義，打擊了清朝政府。這主要是兩方面的斗爭即思想和政治斗爭。尤其是一系列的起義，沉重打擊了清王朝。武昌起義將反清斗爭推到了高潮。結(jié)局是成立了中華民國，清帝退位，清王朝終結(jié)。第三目“列強(qiáng)對辛亥革命的干涉”本目介紹了列強(qiáng)對中國革命的干涉、辛亥革命的結(jié)果和意義三個(gè)問題：①列強(qiáng)干涉革命的方式和步驟。結(jié)合課文內(nèi)容，分析帝國主義準(zhǔn)備干涉辛亥革命的原因。列強(qiáng)不希望中國實(shí)行西方式的民主政治，更擔(dān)心辛亥革命會威脅其在華的實(shí)際利益；另外對中國人民的革命采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策是帝國主義一貫做法。不久，帝國主義拋出了“嚴(yán)守中立”的政策。分析其轉(zhuǎn)變的原因和實(shí)質(zhì)，一方面是帝國主義認(rèn)識到，公開干涉難以達(dá)到阻止革命的目的；另一方面由于當(dāng)時(shí)正值一戰(zhàn)前夕，帝國主義國家之間矛盾重重，很難協(xié)調(diào)行動(dòng)。他們在“嚴(yán)守中立”偽裝下積極尋找新的共同代理人──袁世凱，因?yàn)榇巳耸莻€(gè)既有軍事實(shí)力又有政治手腕的野心家。帝國主義想通過袁世凱竊取革命的果實(shí)，達(dá)到阻止和破壞中國革命的目的，這也是“嚴(yán)守中立”政策的真正目的和實(shí)質(zhì)。②袁世凱篡奪革命果實(shí)。主要有四個(gè)方面因素，一是帝國主義的支持，對南京臨時(shí)政府采取軍事威脅、外交軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖；二是國內(nèi)革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚的進(jìn)攻；三是孫中山等革命黨人的軟弱妥協(xié)；四是袁世凱個(gè)人的權(quán)術(shù)和陰謀如指使段祺瑞等采取逼宮、宣布共和等行為。③辛亥革命的意義。閱讀教材后，歸納總結(jié)出幾個(gè)方面：性質(zhì)（一次偉大的民主革命運(yùn)動(dòng)）；國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化（推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制）人民的觀念的變化（民主共和觀念深入人心），顯示了精神（爭取民主、英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲等）。結(jié)局是失敗，主要表現(xiàn)為沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國社會的性質(zhì)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例1．教學(xué)設(shè)計(jì)本課教材主要講述了清朝末年民主與專制勢力進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，資產(chǎn)階級取得了反封建專制制度的初步勝利。重點(diǎn)需要學(xué)生掌握兩個(gè)問題和兩個(gè)概念。兩個(gè)問題包括：一是清末中國的民主力量是怎樣與專制勢力進(jìn)行斗爭的？二是從清末民主與專制斗爭的歷程，可以得到怎樣的啟示？兩個(gè)概念包括：預(yù)備立憲和辛亥革命。其中辛亥革命推翻封建帝制和辛亥革命的意義是本課重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案一：問題探究討論問題提出：20世紀(jì)初清政府為什么要實(shí)行“新政”和頒布《欽定憲法大綱》？具體要求：安排學(xué)生閱讀“資料回放”“學(xué)習(xí)之窗”中的材料，并指導(dǎo)學(xué)生回顧其背景，再展開討論，闡述觀點(diǎn)，最后教師總結(jié)。主要觀點(diǎn)：20世紀(jì)初的《辛丑條約》簽訂，中外反動(dòng)勢力完全勾結(jié)在一起，進(jìn)一步激化了中國社會的基本矛盾；廣大人民反抗清政府的斗爭，尤其是民主革命蓬勃發(fā)展；為取悅帝國主義，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治而實(shí)行的，這是借“新政”“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M洲貴族繼續(xù)專權(quán)。學(xué)習(xí)體會：學(xué)會透過現(xiàn)象看問題的本質(zhì)的能力。設(shè)計(jì)方案二：師生共同參與內(nèi)容選擇：計(jì)算中國君主專制制度共存在多少年？具體安排：讓學(xué)生回顧中國專制主義制度的建立和結(jié)束的朝代（時(shí)間），再用筆計(jì)算出其存在的時(shí)間，并與教師計(jì)算的時(shí)間進(jìn)行比較。答案提示：正確的計(jì)算方法應(yīng)是開始于公元前221年秦朝建立，結(jié)束于1912年清朝結(jié)束，兩者相加減去1（因?yàn)闆]有公元0年），共計(jì)2132年?；顒?dòng)目的：激發(fā)學(xué)生參與歷史課活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手計(jì)算的能力，增長歷史知識。2．教學(xué)案例案例一新課的導(dǎo)入本課的導(dǎo)入可以用江澤民在紀(jì)念辛亥革命九十周年上的講話作為引言：“辛亥革命在中國近代歷史發(fā)展中具有重要的地位，是中國人民為改變自己命運(yùn)而經(jīng)歷革命的一個(gè)偉大里程碑。孫中山先生是站在時(shí)代前列的歷史偉人，是偉大的愛國主義者，是中國民主革命的先驅(qū)。他為追求民族獨(dú)立、民主自由和民生幸福貢獻(xiàn)了畢生精力。孫中山的革命和實(shí)踐，對近現(xiàn)代中國產(chǎn)生了巨大的震撼和深遠(yuǎn)的影響。孫中山先生和辛亥革命的先驅(qū)們?yōu)橹腥A民族建立的歷史功績彪炳千秋！……他們的革命精神永遠(yuǎn)是激勵(lì)中華民族奮發(fā)前進(jìn)的強(qiáng)大力量！”接著，引出本課內(nèi)容“資產(chǎn)階級民主革命的醞釀和爆發(fā)”。案例二關(guān)于辛亥革命推翻封建帝制教師提問：請同學(xué)們總結(jié)清末革命黨人是通過哪些方式同封建專制制度進(jìn)行斗爭的？學(xué)生回答：一是思想斗爭，章炳麟等，號召人民革命，主張推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國；孫中山提出了明確的奮斗目標(biāo)──三民主義；革命黨人與抵制革命的?；瘦浾撨M(jìn)行論戰(zhàn)，極大地推動(dòng)了民主革命思想的傳播。二是成立革命團(tuán)體和革命政黨，如華興會、光復(fù)會、日知會和中國同盟會。三是發(fā)動(dòng)一系列的武裝起義，最終在武昌起義取得了勝利。教師提問：從民主革命的醞釀到革命成功，前后歷時(shí)一二十年，其間經(jīng)歷了一系列的挫折，這些說明了什么？學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：說明了中國革命的對象──封建主義和帝國主義等反動(dòng)勢力是異常強(qiáng)大的，民主革命是一個(gè)長期、曲折的過程；也說明反動(dòng)勢力最終必然要滅亡的。問題解答探究的主要問題1．清末中國的民主力量是怎樣與專制勢力進(jìn)行斗爭的？解題關(guān)鍵：注意關(guān)鍵詞“清末”、“民主力量”、“斗爭”。思路引領(lǐng)：清朝末年，專制勢力日益強(qiáng)化，為此孫中山為首的革命派領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了封建專制統(tǒng)治。答案提示：（1）革命黨人章炳麟、陳天華、鄒容等發(fā)表著作，聲討清朝統(tǒng)治者對外賣國、對內(nèi)專制的罪惡，號召人民起來革命，推翻清王朝，建立民主共和國。（2）孫中山為首的革命黨人，成立了華興會、光復(fù)會、日知會等革命團(tuán)體和革命政黨──同盟會，并提出了政治綱領(lǐng)，后來發(fā)展成為“三民主義”。（3）革命黨人同抵制革命的?；瘦浾撨M(jìn)行了論戰(zhàn)，進(jìn)一步傳播了革命思想；同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)了一系列的武裝起義，特別是武昌起義，取得了勝利，1912年初成立了中華民國。2．從清末民主與專制斗爭的歷程，可以得到怎樣的啟示？解題關(guān)鍵：“啟示”是指啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。思路引領(lǐng)：清末民主與專制斗爭，從形式上看有思想、組織、武裝斗爭等；從過程上看，經(jīng)歷了從失敗走向勝利；從結(jié)果看，具有很大的妥協(xié)性即革命果實(shí)被袁世凱竊取。答案提示：思想斗爭明確，從章炳麟等號召革命，到孫中山提出革命的指導(dǎo)思想“三民主義”，再到同保皇派論戰(zhàn)，使民主共和的思想步步深入人心。有統(tǒng)一的革命領(lǐng)導(dǎo)組織──中國同盟會。有敢于斗爭、不怕犧牲的大無畏精神，如經(jīng)歷多次武裝起義失敗后，終于贏來了武昌起義的勝利。學(xué)思之窗1．請思考：為什么南京臨時(shí)政府會出現(xiàn)“次長內(nèi)閣”的現(xiàn)象？解題關(guān)鍵：“次長內(nèi)閣”指的是多由副部長參加內(nèi)閣會議、決策等。思路引領(lǐng)：注意兩點(diǎn)，一是臨時(shí)政府十個(gè)部中，有七個(gè)部的總長是立憲派或舊官僚；二是他們長期不到職，多由次長代行。答案提示：（1）封建反動(dòng)勢力過于強(qiáng)大，武昌起義后，許多省份是由立憲派和封建舊官僚相勾結(jié)控制地方政權(quán)的。（2）資產(chǎn)階級革命派軟弱與妥協(xié)性決定的。2．想一想：清政府為什么頒布這樣一個(gè)“憲法大綱”？解題關(guān)鍵：“憲法大綱”指的是國家的根本法的內(nèi)容要點(diǎn)。思路引領(lǐng)：《欽定憲法大綱》是清政府在1908年頒布的，屬于預(yù)備立憲的重要步驟之一。答案提示：20世紀(jì)初民主革命蓬勃發(fā)展，清政府決定實(shí)行君主立憲，頒布“憲法大綱”是其重要的舉措，目的是為“皇位永固”、“外患漸輕”、“內(nèi)亂可弭”借“立憲法”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，保障“君上大權(quán)”，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢。歷史縱橫在辛亥革命前后，帝國主義為何不遺余力地支持袁世凱？解題關(guān)鍵：掌握辛亥革命前后，帝國主義支持袁世凱的史實(shí)。思路引領(lǐng)：主要考查分析問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。答案提示：武昌起義后，革命形勢迅猛發(fā)展，清朝統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖，帝國主義扶植袁世凱為新的代理人，作為它們統(tǒng)治中國、保護(hù)自己在華利益的工具，故積極支持袁世凱奪取中國的統(tǒng)治權(quán)。探究學(xué)習(xí)總結(jié)（一）本課測評1．清政府為什么要實(shí)行“預(yù)備立憲”？解題關(guān)鍵：要知道“預(yù)備立憲”的目的，首先要清楚其背景。思路引領(lǐng)：一要結(jié)合背景談目的，二要透過現(xiàn)象看問題的本質(zhì)。答案提示：20世紀(jì)初民主革命迅速發(fā)展，特別是以孫中山為首的革命黨人成立的同盟會，發(fā)動(dòng)了多次武裝起義，沉重打擊了清王朝，為遏制蓬勃發(fā)展的革命形勢，維護(hù)封建專制統(tǒng)治，以“皇位永固”、“外患漸輕”、“內(nèi)亂可弭”。2．簡述辛亥革命志士反封建專制斗爭的主要?dú)v程。解題關(guān)鍵：反封建專制斗爭即推翻封建帝制的辛亥革命。思路引領(lǐng)：本題主要考查綜合概括問題的能力。答案提示：思想斗爭方面，20世紀(jì)初章炳麟等，號召人民革命，主張推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國；