挑戰(zhàn)一分鐘大班教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦挑戰(zhàn)一分鐘大班教案大班教案：挑戰(zhàn)一分鐘

執(zhí)教人：朱京美

活動目標(biāo)：

1、在消遣賽場的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做故意義的事。

2、懂得參加各項(xiàng)活動都要趕緊時(shí)光、珍惜時(shí)光.

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，有秒針的大鐘，秒表

2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì)

活動過程：

一、引題

1、“歡迎小伴侶們來到一分鐘賽場，首先讓我們向客人教師問好。今日全部的競賽都和一分鐘有關(guān)，我將為獲勝的小伴侶蓋上一個(gè)印章，最后比一比哪個(gè)小伴侶的印章最多。所以大家都要加油”

二、體驗(yàn)一分鐘

1、“小伴侶你們知道一分鐘是多長的時(shí)光嗎？讓我們一起來看大時(shí)鐘，哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘？”

60秒就是一分鐘，一分鐘就是60秒

“除了用鐘表來看時(shí)光，我們還可以用秒表，在競賽時(shí)會用到”出示秒表，介紹秒表。出示一分鐘的圖卡。幼兒傳看秒表。

2、“接下來大家體驗(yàn)一下一分鐘。我們一起來玩?zhèn)€”金雞自立”的競賽，比一比，看哪個(gè)的小伴侶能夠讓堅(jiān)持一分鐘腿不落地？教師用秒表計(jì)時(shí)。老師宣布競賽開頭。幼兒競賽，老師統(tǒng)計(jì)。宣布競賽結(jié)果，并為獲勝的小伴侶蓋印章。

6、“給獲勝的小伴侶鼓掌，剛才小選手們抬腿一分鐘，你覺得時(shí)光長嗎？有些長，現(xiàn)在請小伴侶看一分鐘的動畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)光長還是短?！闭堄變赫f說感觸。“本來我們在等待或者疼痛時(shí)就會覺時(shí)光很長，而很興奮地時(shí)光就會覺得時(shí)光很短?！?/p>

三、挑戰(zhàn)一分鐘

1、“現(xiàn)在教師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)勝利？”播放視頻

“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)勝利？”做事要用心

我們也來挑戰(zhàn)一分鐘。

1）看看小伴侶們能在一分鐘內(nèi)搬椅子坐在桌子旁邊嗎？

2）看誰能在一分鐘內(nèi)完成撲克分類，多的獲勝。

3）看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。

四、珍惜時(shí)光

“人們在一分鐘里能做些什么事呢?教師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧?！?/p>

(老師邊播放多媒體課件邊解釋）

●一分鐘人能跑400米。

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

●速讀500-600字的故事

●鍵盤打100個(gè)字

●寫70個(gè)字

“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)光吧事情做的又快

又好。我們要怎樣珍惜時(shí)光？”

做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜時(shí)光。時(shí)光珍貴一分鐘過去了就再也不回來了。不要鋪張它。出色的度過每一分鐘，每一天。

大班數(shù)學(xué)教案：一分鐘有多長

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長短。

2、懂得參加各項(xiàng)活動都要趕緊時(shí)光、珍惜時(shí)光，為入學(xué)校作預(yù)備。

預(yù)備：

1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動過程：

一、溝通：一分鐘有多長

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名學(xué)校生了，大家都覺得要趕緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)師：60秒又有多長呢?

師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1、一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀看時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長短。

(1)(老師出示鐘面)我們都熟悉鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告知我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)假如有的鐘惟獨(dú)兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

(3)老師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗(yàn)一下一分鐘畢竟有多長。

老師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2、一分鐘能做什么?

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?教師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(老師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園動身到伊勢丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?假如從幼兒園動身到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)往返。)

3、我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2)老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開頭走時(shí)，大家要一起動手，一分鐘到時(shí)立即停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)溝通匯總，老師記錄結(jié)果。

A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

B、請幼兒分組介紹一分鐘的成績，辦法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒認(rèn)真聆聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(老師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

C、同樣花了一分鐘時(shí)光，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)光相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較簡單，所以結(jié)果也不同。

D、我剛才發(fā)覺穿珠子小組的小伴侶雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)光里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

三、研究：如何珍惜時(shí)光

1、前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費(fèi)的時(shí)光舉行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)光。

3、誰花的時(shí)光最長?誰花的時(shí)光最短?

4、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)光會相差那么大呢?

5、做同樣的事情時(shí)光花得多結(jié)果會怎樣?時(shí)光花得少結(jié)果又會怎樣?

6、學(xué)校生天天要自己支配時(shí)光，比如支配課間非常鐘。誰知道課間非常鐘要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣?假如你趕緊時(shí)光結(jié)果又會怎樣?

延長活動：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)光內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

評析／上海靜安區(qū)教導(dǎo)學(xué)院吳月萍

幼小連接教導(dǎo)十分重要。在這兩個(gè)活動中．陳教師仔細(xì)分析了幼兒從“小伴侶”到“學(xué)校生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題．依據(jù)“我要上學(xué)?！钡闹黝}目標(biāo)．充分考慮幼小連接階段幼兒的學(xué)習(xí)愛好和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期賦予幼兒一些須要的支持。

立足問題，遵循需要

幼兒園有序而寬裕的生活節(jié)奏．使幼兒對時(shí)光意義的理解和時(shí)光長短的體驗(yàn)較少；幼兒園、學(xué)校截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳教師在“我要上學(xué)?！钡闹黝}活動背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長”“收拾書包”等系列活動，以協(xié)助幼兒認(rèn)識學(xué)校生活．萌發(fā)對當(dāng)學(xué)校生的憧憬之情。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“熟悉時(shí)鐘．逐步建立時(shí)光概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知閱歷學(xué)看課程表，并嘗試收拾書包”是入學(xué)之所急。陳教師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對“時(shí)光”的感知．運(yùn)用問題引導(dǎo)．綻開了對“課程表”的熟悉，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)受了“書包收拾”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種閱歷、豐盛體驗(yàn)、堆積新知的思想。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推動

時(shí)光的長短必需通過比較來感觸．書包收拾應(yīng)當(dāng)親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳教師在設(shè)計(jì)時(shí)力求規(guī)律嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推動。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)光的狀況下．趕緊時(shí)光者完成的任務(wù)就多”，陳教師支配了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料共享—+一分鐘做事的操作體驗(yàn)—，一分鐘可做不同事的溝通了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比

較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)光辦事效率有多種因素(是否趕緊時(shí)光、動

作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思量“如何支配課間非常鐘”等問題，協(xié)助他們克服過渡期中的時(shí)光運(yùn)用障礙。

設(shè)計(jì)意圖：

在假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己天天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)光。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)光最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)光觀念比較稀薄，做事拖拉的狀況比較普遍。如何增加孩子的時(shí)光觀念，轉(zhuǎn)變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)雽W(xué)校奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做無數(shù)事情，并逐步懂得參加各項(xiàng)活動都必需趕緊時(shí)

間．珍惜時(shí)光。

大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃

省委機(jī)關(guān)幼兒園郝璇

按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及新《綱要》里科學(xué)領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，幼兒在大班期間對時(shí)鐘應(yīng)當(dāng)有一定的熟悉，同時(shí)，我認(rèn)為幼兒對時(shí)鐘不僅僅要熟悉，還要有感知、有體驗(yàn)，否則，時(shí)、分、秒三者的關(guān)系對幼兒來說將是十分抽象和生疏的。而曹教師所定的課——《體驗(yàn)一分鐘》就恰恰符合了這一點(diǎn)。我認(rèn)為要設(shè)計(jì)好這節(jié)活動，最主要的就是“體驗(yàn)”二字，掌握好“體驗(yàn)”，信任其真正目標(biāo)也就完成了。因此，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候也是把幼兒自身的感知與體驗(yàn)放在第一位的，活動中不但讓幼兒再次學(xué)習(xí)、鞏固了對時(shí)鐘的熟悉，同時(shí)，還通過各種方式讓幼兒感觸一分鐘，這一點(diǎn)就相對照較直觀。同時(shí)，本課題越發(fā)符合了新的教導(dǎo)教學(xué)理念，即幼兒自身的感知與體驗(yàn)，這一點(diǎn)和我們老師與幼兒口頭上的教與學(xué)就有著本質(zhì)上的區(qū)分，幼兒從中所領(lǐng)會的所得到的也將是大不相同的。通過對課題的熟悉與理解，我對本次活動做了兩次設(shè)計(jì)與調(diào)節(jié)：

一、第一次設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

我的目標(biāo)是以幼兒為主體，從情感、學(xué)問、技能三大點(diǎn)動身。第一、知道時(shí)光的珍貴，懂得要珍惜時(shí)光，做事不拖拉；其次、鞏固對時(shí)鐘的熟悉，了解時(shí)鐘的基本用途；第三、感知時(shí)光，體驗(yàn)一分鐘的長短。

2、重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

在本次活動中，我的重點(diǎn)是感知、體驗(yàn)一分鐘的長與短。為了讓幼兒有更深刻的感知，在活動的第三個(gè)環(huán)節(jié)中的就通過讓幼兒前后兩次玩桌面玩具，第一次是無意識，其次次則是在

有時(shí)光限制狀況下，故意識地讓幼兒邊玩玩具邊感知一分鐘，兩種狀況相對照，信任更能使幼兒對一分鐘有深刻的體驗(yàn)。

難點(diǎn)是進(jìn)一步熟悉時(shí)鐘，了解時(shí)、分、秒三者的關(guān)系，尤其是分針與秒針的關(guān)系。這一學(xué)問點(diǎn)對大班幼兒來說還是很難把握的，因此，雖然課前有預(yù)埋教授，在活動的其次環(huán)節(jié)中，我仍然帶幼兒鞏固、熟悉。盡管如此，幼兒的接受能力有限，在以后的日常生活中還是需要繼續(xù)觀看、練習(xí)才干很好的完成這一難點(diǎn)。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

我以先熟悉后感知的邏輯將本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示模擬時(shí)鐘課件，在老師的引導(dǎo)下鞏固對時(shí)鐘的熟悉，主要就是再重新熟悉分針和秒針的關(guān)系，并通過數(shù)數(shù)的方式相對直觀的感知六十秒。其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過幾種不同的方式感知、體驗(yàn)一分鐘的長與短，并鼓舞他們大膽的說出來在一分鐘里做了些什么。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教導(dǎo)，讓幼兒了解要珍惜分分秒秒，最后，再請幼兒用一秒種的時(shí)光整理收拾剛才玩的桌面玩具，即把時(shí)光與我們的生活越發(fā)聯(lián)系在了一起，同時(shí)也提示了幼兒做事的完整性。.

說課后的反思

作為一個(gè)參與工作時(shí)光不長，教學(xué)閱歷缺乏的我，通過專家的指導(dǎo)和各位教師的說課啟發(fā)，使我首先對說課應(yīng)有的程序和幾大部分有了深刻的了解，第二，就我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動而言，總體來說是圍圍著幼兒的體驗(yàn)，但是幼兒的體驗(yàn)并不深刻，對一分鐘的長短仍然還是比較含糊。體驗(yàn)是來自于幼兒的自身的感觸，而并非是老師強(qiáng)加給幼兒的長或是短，因此，只要幼兒對一分鐘有體驗(yàn)，能環(huán)節(jié)舉行鞏固，先是讓幼兒自由挑選自己喜愛?做的事，當(dāng)感覺到了一分鐘后就回到教師的身邊，再請小伴侶們說一說你覺得一分鐘能做什么，例如記錄紙上的：拼多少雪花片、寫多少拼音、貼多少張貼畫等，讓幼兒先說一說教師可以協(xié)助他們記錄，然后再讓他們自己去實(shí)踐并再次記錄。信任通過幼兒相對精確?????的說出來在一分鐘里能做哪

些事情或是能記錄下來與大家共享就可以了，要注重活動中老師本身的位置，老師不是主體，老師應(yīng)當(dāng)是活動的協(xié)助者、支

持者、引導(dǎo)者，并且要容入和參加到幼兒中間。同時(shí)，專家指出，我所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)方式相對單一，可以是多方面的體驗(yàn)，例如，看動畫片的時(shí)候一分鐘是長還是短，寫字的時(shí)候一分鐘又是長或是短等等。

二、其次次設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

按照科學(xué)領(lǐng)域的教導(dǎo)目標(biāo)，我將目標(biāo)改為：一、對活動感愛好，并從活動中感觸到歡樂；二、能較精確?????的記錄出一分鐘里可以完成的事情；三、體驗(yàn)一分鐘的長短。

2、重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

重點(diǎn)仍然是體驗(yàn)和感知一分鐘，難點(diǎn)是讓幼兒能夠較精確?????的記錄自己在一分鐘里完成的事情。把鞏固對時(shí)鐘的熟悉去掉是由于在本節(jié)活動前應(yīng)有此預(yù)備活動，而這節(jié)活動主要的還是讓幼兒感知一分鐘并通過自己已有的生活閱歷感知一分鐘能完成哪