【課件模板】大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案篇二-《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)課件

【課件模板】大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案篇二_《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)課件教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂(lè)曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威嚴(yán)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；其次段是獅王消失在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并依據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

難點(diǎn)是：能依據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能精確?????表演出動(dòng)物的'動(dòng)作及神態(tài)。

幼兒基礎(chǔ)分析（力量、閱歷基礎(chǔ)）

大部分幼兒有肯定的音樂(lè)感知力量，能夠創(chuàng)編所聽(tīng)到樂(lè)曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解力量有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，依據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

2.能大膽創(chuàng)編所觀賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。

3．感受音樂(lè)觀賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備（材料、環(huán)境、學(xué)問(wèn)預(yù)備）

材料預(yù)備：故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜

環(huán)境預(yù)備：U字形座位

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)觀賞的閱歷

一、導(dǎo)入情境，引起幼兒愛(ài)好

導(dǎo)語(yǔ)：今日，森林里非常喧鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)頭了。小伴侶們，讓我們大家一起去湊湊喧鬧吧！

二、敘述故事，理解圖譜，依據(jù)圖譜分段觀賞樂(lè)曲

1．完整觀賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)

提問(wèn)：（1）聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)？

（2）你都想到了些什么？

過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽(tīng)得都很仔細(xì)，那我們?cè)俅斡^賞一下，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小伴侶們可以認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)哦！

2．再次完整觀賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景

總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。

三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落

1．老師敘述故事

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，觀賞樂(lè)曲，出示圖譜。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們依據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，在觀賞樂(lè)曲之前，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小伴侶們可以跟著老師一起看著圖譜觀賞哦！

提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢？

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！

提問(wèn)：（2）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）

過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)非常有力氣，非常雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！

提問(wèn)：（3）聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至其次段）

過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人可怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！

提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第三段）

過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，特別悅耳，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！

1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”

過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小伴侶們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！

提問(wèn)：

（1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？

（2）獅王是怎么出場(chǎng)的？

（3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小伴侶們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）

2．播放樂(lè)曲其次段“獅王吼叫”

提問(wèn)：

（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣？

（2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很可怕？

（3）獅王的吼聲一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越可怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒相互商議?，選擇寵愛(ài)的角色扮演）

3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”

（1）鼓舞幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

（2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商議?喜愛(ài)的角色，合作表演）

4.集體表演

過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶們，剛剛你們表演的特別棒，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ套h?角色安排，集體合作表演）

四、拓展延長(zhǎng)

課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演。

[薦]大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案怎么寫(xiě)(1120字)

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)預(yù)備教案課件，大家在細(xì)心籌備幼兒園教案課件中。只有規(guī)劃好了幼兒園教案課件，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們究竟知道多少優(yōu)秀的幼兒園教案課件呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“[薦]大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案怎么寫(xiě)(1120字)”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案【篇一】

活動(dòng)預(yù)備：

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

自制教學(xué)軟件。

自編故事一個(gè)。

獅王頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次觀賞音樂(lè)，老師有感情地?cái)⑹龉适?，加深幼兒?duì)樂(lè)曲的理解。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和很多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示了威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王興奮的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了嬉戲。

三、提問(wèn)：

1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒仿照吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）

四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

2、幼兒完整觀賞一遍樂(lè)曲，老師邊指圖譜邊講解，關(guān)心幼兒理解圖譜。

3、老師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

老師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

老師戴上獅王頭飾，組織幼兒安排其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

請(qǐng)一名幼兒擔(dān)當(dāng)獅王，其余幼兒和老師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整嬉戲。

六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

本次活動(dòng)后可連續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：漂亮的大森林――我們的家。

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感愛(ài)好的動(dòng)物，《好玩的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒供應(yīng)了探究動(dòng)物神秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間好像建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們寵愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于爭(zhēng)論“恐龍家族”，他們勞碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們相互敘述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)奇妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、嬉戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得開(kāi)心與滿意。

活動(dòng)目標(biāo)：

探究用簡(jiǎn)潔符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、制造和表演的歡樂(lè)。

在嬉戲過(guò)程中，培育相互溝通、相互協(xié)作的力量及與他人共享活動(dòng)空間的'力量。

依據(jù)故事和圖形譜供應(yīng)的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事和音樂(lè)供應(yīng)的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2、探究用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)想象、制造和表演的歡樂(lè)。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè)文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受樂(lè)曲。

師："小伴侶們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè)曲)師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的奇怪???心和熟悉愛(ài)好。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那畢竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。

師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(可怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今日我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(興奮)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示可怕與興奮的樣子)三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。

師：我們現(xiàn)在知道了獅子正預(yù)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小伴侶們，豎起你們的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

四、讓幼兒完整觀賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。

師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們依據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)觀賞。

師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(老師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

老師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。

附：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和很多小動(dòng)物。這一天，森林里非常喧鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)頭了。

你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲洪亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)可怕。聽(tīng)到其次聲吼聲，小動(dòng)物們很可怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們可怕極了，嚇得渾身顫抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今日是我的生日，我很興奮，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，興奮極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日歡樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王興奮極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

教學(xué)反思：

我們班的小伴侶對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)非常感愛(ài)好，特殊是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以依據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以依據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒特別寵愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難把握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞愛(ài)好是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟識(shí)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威嚴(yán)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；其次部分獅王大搖大擺消失在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、嬉戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在觀賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)歡樂(lè)。培育自主觀賞音樂(lè)的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞活動(dòng)的深厚愛(ài)好。

2、能寧?kù)o地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力量。

3、喜愛(ài)樂(lè)曲所表達(dá)的形象，情愿在音樂(lè)的伴奏下制造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演

用道具、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程及分析：

一、開(kāi)頭部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）

師：今日老師帶小伴侶去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好，和觀賞音樂(lè)的樂(lè)觀性。

二、基本部分

1、讓幼兒完整的觀賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

（1）引導(dǎo)幼兒寧?kù)o觀賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

（2）完整觀賞第一遍音樂(lè)后，老師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)

幼兒2：像是大獅子來(lái)了

幼兒3：心里有點(diǎn)可怕

師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？

幼兒1：很強(qiáng)壯

幼兒2：很有力

（3）老師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本學(xué)問(wèn)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

解析：讓幼兒寧?kù)o的觀賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)供應(yīng)必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必需建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，依據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要老師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事親密相關(guān)。此時(shí)老師不能做任何提示，更不能告知孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避開(kāi)框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步閱歷再次完整觀賞音樂(lè)。（播放課件2）

觀賞完老師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？

幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。

幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠＃蝗粊?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

3、老師總結(jié)確定小伴侶的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段觀賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、

（1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜觀賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)覺(jué)獅子的情景（播放課件3）

l結(jié)合圖譜觀賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。

l提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)覺(jué)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)覺(jué)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

l觀賞第一部分其次遍。請(qǐng)幼兒對(duì)比圖譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，觀賞其次部分音樂(lè)，感受獅子威嚴(yán)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）

l講解圖譜觀賞其次部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其次段音樂(lè)故事

l觀賞其次部分其次遍，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。

（3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，觀賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓舞幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）

講解圖譜觀賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

觀賞第三部分其次遍，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。

解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和制造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。老師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀看幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。老師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此老師在組織幼兒觀賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)觀賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深化了解觀賞樂(lè)曲。

4、對(duì)比圖譜完整觀賞樂(lè)曲。鼓舞幼兒大膽的將故事完整敘述，在敘述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)潔形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）

5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。（播放課件7）

三、結(jié)束部分

老師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們，今日的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，我們到更大的地方連續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)觀賞過(guò)程的歡樂(lè)。

4：培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)

2：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告知我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？

二、完整觀賞，借助故事和圖譜幫助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不當(dāng)心把他們的挨次給弄亂了，小伴侶能幫我一起把挨次整理好嗎？

下面請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？

孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫順的，還是很有力氣很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力氣的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？

三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力氣的《獅王進(jìn)行曲》，一起參與小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小伴侶，我們先來(lái)排練一下怎么樣？

2、觀賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出立刻就要開(kāi)頭了！

活動(dòng)延長(zhǎng)：依據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的嬉戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特殊寧?kù)o，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上寧?kù)o地玩耍，這時(shí)候，機(jī)智的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也抓緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。

奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，興奮的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參與動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特殊快?lè)！他們唱啊跳啊，始終玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王特別興奮的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又寧?kù)o了下來(lái)！

教學(xué)反思：

我們班的小伴侶對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)非常感愛(ài)好，特殊是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以依據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以依據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒特別寵愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難把握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞愛(ài)好是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟識(shí)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂(lè)所描繪的形象。

2．理解圖形的含意，培育幼兒把音樂(lè)與圖形譜相匹配的力量。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

4．復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡

二、活動(dòng)預(yù)備

1．圖片各一張，《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。

2．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門(mén)序曲》

3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．隨著悅耳的樂(lè)曲，復(fù)習(xí)可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟識(shí)地仿照各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。

2．觀賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地觀賞一遍樂(lè)曲，從而引出課題。

老師講故事，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容性質(zhì)。

觀賞樂(lè)曲，幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟著老師拍節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號(hào)聲進(jìn)行匹配，認(rèn)同

創(chuàng)編圖形（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）

看圖形譜，完整觀賞一遍樂(lè)曲。

老師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂(lè)曲節(jié)奏仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作。

老師隨著樂(lè)曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊跟著字卡做動(dòng)作。

3．音樂(lè)嬉戲：獅王和小動(dòng)物

請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。

全體幼兒一起完整地玩一遍嬉戲。

4．歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案土耳其進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步把握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步把握看指揮演奏的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

樂(lè)器、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)

1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？似乎在干什么？

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹：樂(lè)曲的、名稱及內(nèi)容。

二、熟識(shí)圖譜

1、聽(tīng)音樂(lè)，老師指圖譜。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲，老師是依據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)：他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？

2、匹配樂(lè)曲。

3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

三、徒手練習(xí)

1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂(lè)器，留意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

爭(zhēng)論：演奏的效果，提出要求留意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提示幼兒相互傾聽(tīng)。

3、鼓舞幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

幼兒園大班音樂(lè)教案：土耳其進(jìn)行曲

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班音樂(lè)教案：土耳其進(jìn)行曲》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案：土耳其進(jìn)行曲（配器演奏）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步把握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步把握看指揮演奏的方法。

活動(dòng)預(yù)備：樂(lè)器、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)

1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？似乎在干什么？

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹：樂(lè)曲的、名稱及內(nèi)容。

二、熟識(shí)圖譜

1、聽(tīng)音樂(lè)，老師指圖譜。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲，老師是依據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)：他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？

2、匹配樂(lè)曲。

3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

三、徒手練習(xí)

1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂(lè)器，留意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

爭(zhēng)論：演奏的效果，提出要求留意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提示幼兒相互傾聽(tīng)。

3、鼓舞幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

中班音樂(lè)教案玩具進(jìn)行曲

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我收集整理的“中班音樂(lè)教案玩具進(jìn)行曲”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

設(shè)計(jì)思路：

《玩具進(jìn)行曲》節(jié)奏分明，輕快的音樂(lè)能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的詼諧幽默和玩具的好玩組合，學(xué)唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)，盼望幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上有進(jìn)一步的提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，感受歌曲的活潑歡快。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《玩具進(jìn)行曲》。

2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞歌曲

1.老師點(diǎn)擊【歌曲觀賞】，播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》，幼兒觀賞。

2.老師：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？

3.老師點(diǎn)擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。

二、學(xué)唱歌曲

1.老師點(diǎn)擊【歌曲MTV】，請(qǐng)幼兒再次觀賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶領(lǐng)下拍節(jié)奏。

2.老師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子仿照各種玩具形象的動(dòng)作。

*小貓?jiān)趺唇械?？（喵喵）走起路?lái)怎么樣？（靜靜靜）

*小狗的動(dòng)作呢？開(kāi)小汽車的樣子是怎樣的？

3.幼兒聽(tīng)歌曲，反復(fù)跟唱。

4.小結(jié)：你們唱得真好聽(tīng)，這么多玩具都來(lái)了，真喧鬧。

三、表演歌曲

1.請(qǐng)幼兒嘗試在音樂(lè)伴奏下，演唱歌曲并協(xié)作仿照各種玩具的形象動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.活動(dòng)延長(zhǎng)

*播放課件【歌曲圖譜】，關(guān)心幼兒記憶歌詞。

*播放課件【歌詞創(chuàng)編】，老師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小伴侶想想，還有哪些玩具也來(lái)了？

3.小結(jié):小伴侶們有這么多的玩具，可以組合著玩，真快樂(lè)。

中班音樂(lè)教案：玩具進(jìn)行曲

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？以下是我為大家收集的“中班音樂(lè)教案：玩具進(jìn)行曲”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

幼兒園中班音樂(lè)教案：玩具進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、嘗試簡(jiǎn)潔的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小伴侶一起唱歌，你們歡迎嗎？

1、發(fā)生練習(xí)

老師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?

幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）

2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）

師：小伴侶你們看這里的玩具許多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢？（排隊(duì)出來(lái)）

二、學(xué)唱歌曲

1、老師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，老師解釋進(jìn)行曲的意思，老師范唱。

2、老師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？關(guān)心幼兒記憶。

3、幼兒聽(tīng)老師范唱后，每小節(jié)出示圖譜關(guān)心小伴侶記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、老師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小伴侶想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。

三、嘗試簡(jiǎn)潔表演[幼兒園教案網(wǎng)]

1、聽(tīng)鋼琴，老師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的愛(ài)好。

2、老師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。

3、老師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。

四、結(jié)束：小伴侶們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做嬉戲??！

小班奧爾夫音樂(lè)教案：軍隊(duì)進(jìn)行曲

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹缎“鄪W爾夫音樂(lè)教案：軍隊(duì)進(jìn)行曲》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

2．感受音樂(lè)特征。

（1）今日我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

（2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

（3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物似乎在干什么？

（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

3．聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

（1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）

老師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X︱

黑熊黑熊動(dòng)身啦（以此類推）

（2）T：有哪些小動(dòng)物參與了閱兵儀式？

T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）

T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是由于小動(dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！

（3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

（1）T：小動(dòng)物們都特殊神氣，很多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

5．分角色完整表演。

（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！

請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換嬉戲后結(jié)束。

托班音樂(lè)教案軍隊(duì)進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受進(jìn)行曲的曲風(fēng)。

2.探究身體和日常生活中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的東西，并為音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

收集能發(fā)出聲音的日常生活用品。

活動(dòng)過(guò)程：

1.打招呼

師生用嗓音做各種音色說(shuō)你好

2.感受曲風(fēng)

在生活中我們有好多東西都可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，都有聽(tīng)到過(guò)什么呢？

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)拍肢體（拍腿、拍肩、拍肚子、拍頭等）。

A段：慢拍肢體B段：快拍肢體

（2）士兵進(jìn)行

排成一列，老師帶隊(duì)，做步伐變化。如：正步走、踏步走、敬禮、扛槍、儀仗隊(duì)指揮。

（3）野外大練兵

A段：學(xué)士兵走路、扛槍、開(kāi)槍、擴(kuò)胸

B段：學(xué)騎馬拉韁繩（上下左右）最終高音地方學(xué)馬叫累

A段：給馬按摩肩、臀、手臂、梳梳毛、喂食等動(dòng)作，最終高音學(xué)馬快樂(lè)叫。

（4）肢體樂(lè)器奇異的聲音

與同學(xué)探究身體會(huì)發(fā)出什么聲音，并創(chuàng)造聲音為音樂(lè)伴奏。

3.生活樂(lè)器

（1）把收集能發(fā)出聲音的日常生活用品藏于布后面，敲出聲音，讓同學(xué)猜猜是什么東西。

（2）用收集到的物品為音樂(lè)做伴奏。

托班音樂(lè)教案玩具兵進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA結(jié)構(gòu)和B段樂(lè)句，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的心情。

創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)，并在B段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的開(kāi)心心情。

活動(dòng)預(yù)備

引導(dǎo)幼兒觀看操作卡片《淘氣的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用仿照動(dòng)作表現(xiàn)玩具的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入導(dǎo)入

組織幼兒完整觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

二、分段觀賞

1.引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂(lè)，老師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機(jī)、娃娃），對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。

2.關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找伴侶，對(duì)找不到伴侶的幼兒，老師賜予關(guān)心。

3.觀賞B段音樂(lè)，按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作，并選取其中的四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習(xí)，最終配上B段音樂(lè)，（共四個(gè)樂(lè)句）按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）

4.關(guān)心幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。（老師可以用語(yǔ)言提示）

5.引導(dǎo)幼兒再觀賞A段音樂(lè)，并扮演各種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行回家。

三、老師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊玩嬉戲

1.老師隨音樂(lè)敘述嬉戲情節(jié)，同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做嬉戲。在每段音樂(lè)開(kāi)頭處，提示幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。老師表?yè)P(yáng)能與同伴開(kāi)心溝通的幼兒，鼓舞大家都向他們學(xué)習(xí)。

四、完整觀賞樂(lè)曲一遍

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”

導(dǎo)讀：通過(guò)對(duì)比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)分出音樂(lè)作品的不憐憫緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)材料

“搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂(lè)曲，它們分別適用于不同的場(chǎng)合。依據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)受和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比性觀賞，并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，增加幼兒對(duì)樂(lè)曲的觀賞水平。

教材選用了勃拉姆斯美麗抒情的《搖籃曲》和英國(guó)作曲家愛(ài)爾加雄壯有力的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比性觀賞。通過(guò)觀賞，讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，以提高幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和鑒別力量。

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟識(shí)程度過(guò)低的刺激，不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此，在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上，都努力確保幼兒對(duì)樂(lè)曲有充分的冗余度(熟識(shí)程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟識(shí)的，小班時(shí)也觀賞過(guò)與本次活動(dòng)選用的教材所類似的搖籃曲。德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂(lè)曲采納大調(diào)式，3／4拍子，簡(jiǎn)潔的主題布滿了溫柔安詳?shù)男那椋憩F(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)?！锻?yán)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲由于它特別形象，特別有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采納。樂(lè)曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個(gè)部分，表現(xiàn)了熱鬧歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美的場(chǎng)面?！斑M(jìn)行曲”音樂(lè)形象鮮亮，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊(duì)、踏步、做操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì)，同時(shí)也具有肯定的生活閱歷和感受音樂(lè)的閱歷，遵循以幼兒閱歷為基本動(dòng)身點(diǎn)。

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)音樂(lè)觀賞分類目標(biāo)，以及中班年齡段音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注意考慮音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次音樂(lè)觀賞活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)：

(1)通過(guò)對(duì)比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

(2)培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同的音樂(lè)，選擇不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，提高音樂(lè)的感受力量。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)分出音樂(lè)作品的不憐憫緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

[分析]音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流淌的，稍不留意就會(huì)流失過(guò)去。作為樂(lè)曲的觀賞，幼兒只能借助于專注的傾聽(tīng)來(lái)理解作品內(nèi)容。中班幼兒留意力開(kāi)頭進(jìn)展，也具有了肯定的理解力量，因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，正確理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，才能使幼兒與樂(lè)曲產(chǎn)生共鳴。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

[分析]觀賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深化理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性，同時(shí)借助于老師的引導(dǎo)關(guān)心，讓幼兒通過(guò)努力是可以完成的。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、軟件上的預(yù)備：老師熟識(shí)兩首對(duì)比觀賞的樂(lè)曲，了解兩首樂(lè)曲的背景、曲。制作CAI課件，幫助教學(xué)所用。在CAI課件中，抒情優(yōu)美的《搖籃曲》配以安靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫(huà)作品。節(jié)奏堅(jiān)決的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，畫(huà)面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片，關(guān)心幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

2、硬件上的預(yù)備：錄音機(jī)和兩首樂(lè)曲磁帶，森林場(chǎng)景，裝有信和磁帶的信封一個(gè)。

說(shuō)設(shè)計(jì)特色

教學(xué)中我主要采納聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

1、從“聽(tīng)”入手。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成留意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細(xì)地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)關(guān)心：

(1)依據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特殊留意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

比如在導(dǎo)人部分，用動(dòng)感的多媒體課件“漂亮的森林”為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中留意力進(jìn)入美妙情境。讓其心情放松，沒(méi)有任何壓力地去觀賞。

(2)在重復(fù)對(duì)比傾聽(tīng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，兩首樂(lè)曲有什么不同?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。

2、從“視”入手。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂(lè)作品的方法。采納視聽(tīng)觀賞的形式關(guān)心幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，視聽(tīng)觀賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、奇怪???之心進(jìn)入作品的美妙境界之中。其次，由淺入深、由表及里的觀賞過(guò)程也在不斷地示意幼兒，應(yīng)從哪里人手，從哪些方面去觀賞一首音樂(lè)作品。

3、從“動(dòng)”入手。利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)感受理解音樂(lè)，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂(lè)作仿照動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了觀賞的方法，還會(huì)激發(fā)幼兒再次觀賞音樂(lè)作品的愛(ài)好，促進(jìn)了其情感的進(jìn)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的學(xué)問(wèn)水平、理解水平和實(shí)際生活閱歷都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我留意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的進(jìn)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的學(xué)問(wèn)閱歷又給予音樂(lè)作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我為大家整理的“大班音樂(lè)活動(dòng)教案中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏，探究歡呼動(dòng)作的配器方案。

3、觀賞樂(lè)曲，向解放軍學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等（放在幼兒座位下），軍鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒傾聽(tīng)（觀賞）音樂(lè)旋律，并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

老師敘述解放軍的故事，關(guān)心幼兒了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：解放軍叔叔們正在進(jìn)行軍事訓(xùn)練，鼓號(hào)隊(duì)為他們吹起了喇叭助威。觀眾們看到他們走得這么整齊，都為他們鼓起了掌，興奮地歡呼起來(lái)！小伴侶，你們想看解放軍叔叔的表演嗎？

老師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作，幼兒仔細(xì)觀看。

師：現(xiàn)在老師做解放軍，你們認(rèn)真看，解放軍做了哪些動(dòng)作，待會(huì)告知大家。

幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

師：剛才解放軍都做了哪些動(dòng)作？你們想當(dāng)解放軍嗎？好！請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。

2、幼兒探究將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

老師進(jìn)行動(dòng)作表演，幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

老師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè)，用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。

老師指揮，幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型，歡呼部分的動(dòng)作不變。

3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

老師和幼兒共同探究歡呼動(dòng)作的配器方案。

師：你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候，用什么樂(lè)器演奏比較合適？

幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái)，看老師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)當(dāng)小指揮，大家看指揮演奏。

老師出示軍鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。

師：你們看這是什么？你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎？可以怎么做？

大班音樂(lè)活動(dòng)教案獅王

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)形象。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有共性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、制造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。

3、體驗(yàn)神氣、興奮、可怕三種心情，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜、故事。

2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、提問(wèn)：今日老師要帶小伴侶到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？

2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王？聽(tīng)（播放獅子的吼叫聲）提示小伴侶立即要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、提問(wèn)：獅王長(zhǎng)得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

5、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣？當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今日是它的生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣？學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

二、分段觀賞，理解音樂(lè)。

（一）觀賞A段過(guò)渡：今日老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè)，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情？

1、提問(wèn)：是誰(shuí)在歡迎獅子，獅王又在干什么？樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。（A段）

3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。（留意音樂(lè)節(jié)奏）

4、幼兒再次觀賞，跟著音樂(lè)制造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

（二）觀賞B段，過(guò)渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽(tīng)?。úシ臖段）1、提問(wèn)：誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

2、提問(wèn)：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣？

4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。

（三）觀賞A段

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？獅王在干什么？最終怎樣了？

2、提問(wèn)：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！

3、完整觀賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)敘述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。

4、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求留意表情，不和別人碰撞。

三、完整觀賞，進(jìn)行嬉戲。

1、看圖譜完整觀賞音樂(lè)，老師扮演獅王，小伴侶扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。

2、請(qǐng)小伴侶來(lái)扮演獅王，其他小伴侶扮演小動(dòng)物。

3、爭(zhēng)論：剛才的嬉戲中，要留意什么？

4、確定規(guī)章：每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清晰音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物？而小動(dòng)物要抓緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。

5、組織小伴侶再次進(jìn)行嬉戲五、活動(dòng)結(jié)束，延長(zhǎng)區(qū)角。

小結(jié)：今日我們玩了一個(gè)好玩的音樂(lè)嬉戲，小伴侶們可以把這個(gè)嬉戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小伴侶也想當(dāng)獅王，下次在表演嬉戲中我們?cè)賮?lái)玩。

附故事：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和很多小動(dòng)物。一天森林里非常喧鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)頭了。

你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲洪亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的可怕；聽(tīng)到其次聲吼叫聲，小動(dòng)物們很可怕；聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們特別可怕；聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們可怕極了，嚇得渾身顫抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：今日是我的生日，我很興奮，所以不吃你們了，不過(guò)，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。小動(dòng)物聽(tīng)了興奮極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日歡樂(lè)：漂亮的孔雀綻開(kāi)漂亮的羽毛，跳起了漂亮的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞看到節(jié)目這么精彩，獅王興奮極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，全部的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地回家了。

幼兒園大班音樂(lè)教案:搖籃曲

活動(dòng)名稱：搖籃曲（音樂(lè)觀賞）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲的溫順、安靜，學(xué)習(xí)寧?kù)o、嚴(yán)厲地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲3、碰鈴一副?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：（老師播放哭聲錄音，引出娃娃，敘述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒的觀賞欲望。）老師：你們聽(tīng)什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里肯定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起寧?kù)o得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。二、幼兒觀賞老師演唱《搖籃曲》。1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。老師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？（好聽(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、悄悄的）老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動(dòng)作。老師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀？（老師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫順、美麗、寧?kù)o，很簡(jiǎn)單讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式關(guān)心幼兒觀賞。1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。師：假如讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué)，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)覺(jué)幼兒園有許多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧！留意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么樣？3、請(qǐng)配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡彛溆嘤變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、幼兒觀賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2、老師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持安靜的氣氛。老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧?。ㄓ^賞過(guò)程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的美麗、溫順和安靜。）提示：1、假如老師感覺(jué)每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過(guò)親自哄拍小伴侶感受歌曲的性質(zhì)。2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增加了午睡環(huán)境的溫馨。

教你寫(xiě)課件:大班活動(dòng)教案1篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“教你寫(xiě)課件:大班活動(dòng)教案1篇”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)大工班幼兒口語(yǔ)進(jìn)展力量及豐富想象力量，通過(guò)觀賞童話故事讓幼兒初步感受散文的美麗，感受大自然奇妙的意境，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然奇妙的意境。

2、培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量及想象力量。

3、理解詞：嘟噥、慈祥

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，幼兒扮小雨點(diǎn)

幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下

二、談話活動(dòng)：

“在下雨的時(shí)候，你們喜愛(ài)做什么呢？”

三、觀賞作品

1、配樂(lè)，老師完整敘述童話《聽(tīng)雨》

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受

四、展現(xiàn)掛圖，理解作品（分段觀賞）

1、圖一（小蝴蝶不興奮）理解詞：嘟噥、慈祥

（1）“小花蝴蝶為什么不興奮？嘟噥是什么樣子的？”（請(qǐng)幼兒嘟噥地說(shuō)句話）

（2）“媽媽對(duì)小蝴蝶說(shuō)了什么的？語(yǔ)氣是什么樣子的？”（感受慈祥這個(gè)詞）

2、圖二（森林）

“小花蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺(jué)得這是小雨在干什？”（感受作品的擬人手法）

3、圖三（鐵皮屋）

（1）“這時(shí)小雨是怎么唱歌的？”（丁丁?。?/p>

（2）“為什么？好象小雨在干什么？”

4、圖四（荷花）

“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)此句）

5、圖五（敲玻璃窗）

“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最終一段

（1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、悄悄地這兩個(gè)詞去掉重念，讓幼兒對(duì)比感受）

五、完整觀看課件，觀賞童話

六、用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品

1、依次消失沙球、碰鈴、響板等樂(lè)器，感受聲音：“這是什么？它象小雨唱的什么歌？”

2、老師完整敘述，幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲

六、擴(kuò)展對(duì)雨的想象

1、小組爭(zhēng)論：“小雨還會(huì)落在哪里？玩些什么呢？”

2、幼兒仿編句子“

七、繪畫(huà)，畫(huà)雨引導(dǎo)幼兒畫(huà)下自己的想象“聽(tīng)雨”。

活動(dòng)反思：

幼兒能樂(lè)觀地大膽自主地參加到每次活動(dòng)，在音樂(lè)中孩子們歡樂(lè)地感受散文美麗及大自然美的境域，并能用打擊樂(lè)器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫(huà)布滿童真和想象，但幼兒口語(yǔ)還有待加強(qiáng)。

有關(guān)大班健康活動(dòng)教案最新模板3篇

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，又到了寫(xiě)幼兒園教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，接下來(lái)的工作才會(huì)更順當(dāng)！你們清晰幼兒園教案課件的范文有哪些呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队嘘P(guān)大班健康活動(dòng)教案最新模板3篇》，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班健康活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中感受爸爸獨(dú)特、細(xì)膩的愛(ài)，了解“爸爸愛(ài)我就像媽媽那么多”。

2．感知對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的方式，情愿表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

3．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4．情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．視屏：KIMI趕豬。

2．PPT圖片：爬山、拿書(shū)

3．打印圖片及字條：堅(jiān)持、英勇、獨(dú)立

4．照片：爸爸為我做過(guò)的事

5．循環(huán)播放圖片：表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)

6．背景音樂(lè)：雨的印記

7．爸爸工作的視屏及照片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事

1．在家里，誰(shuí)陪你的時(shí)間多？

2．他會(huì)陪你做些什么事呢？

二、情感沖突——爸爸獨(dú)特的愛(ài)

（一）爸爸讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持

播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。

1．播放至一半，提問(wèn)：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請(qǐng)爸爸幫忙，爸爸沒(méi)有幫他，你覺(jué)得爸爸好不好？

2．播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得KIMI的爸爸好嗎？為什么？

3．老師小結(jié)。

（二）爸爸讓我學(xué)會(huì)英勇

1．出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺(jué)得爸爸好不好？

2．幼兒自由敘述。

3．老師小結(jié)。

（三）爸爸讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立

1．出示圖片（寶寶獨(dú)立找書(shū)）：爸爸為什么不關(guān)心小明呢？爸爸好嗎？

2．幼兒自由敘述。

3．老師小結(jié)。

（四）老師小結(jié)：爸爸用自己獨(dú)特的方式愛(ài)著我們

三、感知理解——爸爸特有的愛(ài)

1．師：你們的爸爸確定也很愛(ài)你們，請(qǐng)你告知我，你的爸爸是怎么愛(ài)你的？他為你做了哪些事情呢？

2．幼兒自由敘述。

3．出示圖片：原來(lái)爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來(lái)看一看吧！

4．老師小結(jié)：這些可都是爸爸特有的愛(ài)，媽媽很難做到呢！

四、情感推動(dòng)——猜猜我有多愛(ài)你

1．引出話題

爸爸對(duì)我們的愛(ài)究竟有多深呢？其實(shí)他們還做了許多事情是你不知道的呢！今日，每個(gè)爸爸都給我們寫(xiě)來(lái)了一封信，心里面藏著他們對(duì)你們濃濃的愛(ài)。

2．查找愛(ài)心卡

爸爸究竟為你做了什么事？他們都是怎么表達(dá)對(duì)你的愛(ài)的？

3．同伴溝通

4．共享溝通：老師請(qǐng)2個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容

5．老師小結(jié)：原來(lái)爸爸……有時(shí)候爸爸的愛(ài)就跟媽媽的愛(ài)一樣細(xì)膩，讓我們覺(jué)得很暖和。

五、心情表達(dá)——我對(duì)爸爸的愛(ài)

師：爸爸是那么愛(ài)著我們，那你們愛(ài)爸爸嗎？

1．播放爸爸一天工作場(chǎng)景的PPT：你們覺(jué)得爸爸工作了一天，他的身體會(huì)覺(jué)得怎么樣？這時(shí)，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？

2．老師播放PPT圖片，進(jìn)行小結(jié)