魯教版-六年級 上-第四單元-21斜塔上的實驗

《斜塔上的實驗》導學案一、學習目標1．學生在自主、合作的過程中，總結出科學家獲得成功的經(jīng)驗。2．了解科學知識的重要性，激發(fā)學生勇攀科學高峰的熱情。二、教學重點學習科學家善于探索的精神，激發(fā)學生熱愛科學的激情。三、教學難點學習文章巧妙的構思。四、學法指導1．通過查閱有關文字、圖片及影視資料，了解意大利著名物理學家伽利略的事跡，感受善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。2．自主預習，能正確流利地朗讀課文，利用工具書掃除生字詞的障礙；同時提出閱讀疑問。3．通過合理想像，在小組內合作準備實驗，根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)，并能闡述伽利略的結論。4．默讀課文并思考領悟文章的巧妙構思、記敘與描寫相結合的寫法；品味關鍵語句，全面認識伽利略的科學精神，以獲得有益的啟示。 五、知識構建人物傳記：人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內容。人物傳記的特征有二個：其首要特征是真實，另一個顯著特征是生動。(即真實性和文學性)（一）人物傳記的真實性是人物傳記的生命1．廣集資料，反復考證。要使傳記真實可信，首先必須全面搜集、占有豐富翔實的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準確無誤，完整無缺。這些資料一般包括五個基本方面的內容：①人物的姓名、性別、籍貫、民族。②人物的生卒年月。③人物的學歷、簡歷、黨派、職務。④人物的貢獻功績、科技成果、著作。⑤能反映人物思想風貌本質特征的典型事件。2．抓住人物本質，從環(huán)境中說明人。3．從人物的復雜性中對人物作出公允的評價。（二）人物傳記的另一個顯著特征是生動所謂生動，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時代特征和階級特征，栩栩如生的血肉之軀，而不是干巴枯燥的偶象或只有動作沒有思想的機器人。（三）相關鏈接伽利略：意大利物理學家、天文學家，主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代實驗科學和機械唯物主義的奠基者之一。它通過實驗，建立了自由落體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律，并確定了伽利略相對性原理，他因此被認為是經(jīng)典力學和實驗物理學的先驅。 六、知識預習（一）生字注音1．祈禱（qídǎo）2．嘀咕（dí）嘀嗒（dī）3．粗糙（cūcāo）4．倔強（juéjiàng）5．不屑（xiè）6．卷帙（juànzhì）7．一盞（zhǎn）燈8．心不在焉（yān）9．滑稽（jī）10．妥協(xié)（xié）11．竊竊（qiè）私語12．赫赫（hè）英名13．伽（jiā）利略（二）解釋詞語1．漫不經(jīng)心：漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。2．驚擾：驚動擾亂。3．心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。4．粗糙：毛糙，不精細。5．妥協(xié)：讓步以避免沖突、爭執(zhí)。6．默默無聞：不出名，不為人知道。7．異端：異常的吉兆?，F(xiàn)多指自認為正統(tǒng)者對異己的思想、理論的稱呼。8．一勞永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費力了。9．等因奉此：等因：舊公文用以結束表示理由說明原因的上文；奉此：用以引起重心所在的下文。比喻例行公事，官樣文章。10．倔強：剛強，不屈服。11．不屑：認為不值得；輕視。12．狗血噴頭：把狗血噴在頭上。形容言辭刻毒，大肆辱罵。也形容罵得痛快淋漓。13．天高地厚：原形容天地的廣大，后形容恩德極深厚。也比喻事情的艱巨、嚴重，關系的重大。14．卷帙：書籍或書籍的篇章。15．滑稽：形容一個人語言、動作等的幽默詼諧，引人發(fā)笑。16．付諸行動：把它變成行動。17．興高采