有關(guān)疫情網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)范本三篇

有關(guān)疫情網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)范本三篇

不管是在生活中經(jīng)驗(yàn)了什么樣的事情，我們都可以用寫心得體會(huì)的方式來進(jìn)展闡述，那參與完疫情網(wǎng)課教學(xué)后，又要怎么寫心得體會(huì)呢?以下是和大家共享的有關(guān)疫情網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)范本三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。有關(guān)疫情網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)范本1

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。由于疫情緣由，學(xué)校實(shí)施延期開學(xué)，學(xué)生起先了“停課不停學(xué)”的居家自主學(xué)習(xí)生活。

最長(zhǎng)寒假，線上學(xué)習(xí)，這對(duì)畢業(yè)班的孩子來說無疑是一場(chǎng)自律實(shí)力的考驗(yàn)。擁有良好自律實(shí)力的孩子，很可能通過這個(gè)加長(zhǎng)版的假期實(shí)行彎道超越。甚至自律性超強(qiáng)的孩子，比在學(xué)校的時(shí)候更加用功，因?yàn)樗钪月墒亲约河赢厴I(yè)考試的最正確姿態(tài)。

這場(chǎng)突如其來的疫情很沉重，不斷延遲的假期很沉重，舒適又無人監(jiān)視的環(huán)境很沉重，種種消遣放縱的誘惑很沉重。這些沉重拖慢了孩子前進(jìn)的腳步。于是，有的孩子起先偷懶，他們靜靜撤掉“謹(jǐn)慎”、“堅(jiān)持”和“努力”的旗號(hào)，扛起“怠惰”“放縱”和“歡愉”的招牌。一上課網(wǎng)速就不好，一提問就閉麥，學(xué)習(xí)面前起先止步不前，把自己劃進(jìn)“網(wǎng)課學(xué)困生”的圈子。網(wǎng)絡(luò)授課是最公允的試煉場(chǎng)。拉開優(yōu)秀與不優(yōu)秀的孩子之間的差距，恰恰是自律。每晚7:30的數(shù)學(xué)直播，有的孩子早早就做好了打算，端端正正坐在自己的小書桌前，翻開書、攤開本，謹(jǐn)慎聽課，踴躍回答下列問題。隔著屏幕，就能感受到他踴躍的參加熱忱與謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師每次提出問題，這些孩子總是第一個(gè)申請(qǐng)連麥?；卮鹣铝袉栴}條清縷晰，講起題來娓娓道來，儼然一個(gè)有模有樣的小教師。課下作業(yè)，總是工整書寫，謹(jǐn)慎作答，剛好上傳。這些同學(xué)即使在沒有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視的狀況下，也能自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，用自律的行動(dòng)締造一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛，為自己的學(xué)習(xí)助力領(lǐng)航！

無需等待疫情完畢，此時(shí)此刻宅家上課，已是四周有余，孩子的學(xué)習(xí)成果差距越來越大。一份耕耘就有一分收獲！自律的孩子越來越優(yōu)秀，遙遙領(lǐng)先。不自律的孩子糊弄假學(xué)，甚至個(gè)別孩子會(huì)打著網(wǎng)上學(xué)習(xí)的旗號(hào)，借機(jī)“名正言順”玩手機(jī)打嬉戲，作業(yè)不寫或疲于應(yīng)付，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容步步變成天書。

綜合我班孩子這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)狀況，今日課堂直播接近完畢時(shí)，給孩子布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：特別時(shí)期，居家學(xué)習(xí)，你將怎么做？

讓我們俯下身子，傾聽來自孩子的心聲：

待疫情退去，山河無恙，網(wǎng)課完畢日，學(xué)校見面時(shí)，孩子們都能自帶光線，精彩綻放！有關(guān)疫情網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)范本2

在多年的教學(xué)學(xué)中，每上完一節(jié)課，都有不同的體會(huì)、不同的想法、不同的感覺。今年特別時(shí)期，網(wǎng)上上課，每上完一節(jié)，同樣也有不同的體會(huì)。多了種種擔(dān)憂，學(xué)生是否謹(jǐn)慎聽課了？學(xué)生課堂上是否按要求去思索了？比學(xué)校的課學(xué)堂更多了幾分擔(dān)憂。于是在課前的打算也就更多，例如課前的打算，課件的制作，問題的提出與研討，如何做好溝通等等，這一節(jié)課下來，看似短短的30分鐘，可它真不比學(xué)校的45分鐘輕松，學(xué)校的45分鐘是可以觸摸得到的，一切都是干脆的。

為了彌補(bǔ)其缺乏，我在上每一節(jié)課時(shí)，都做好充分的打算。從每一張課件，到課件上的每一個(gè)問題的呈現(xiàn)，都做細(xì)心的琢磨，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)問的出現(xiàn)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到學(xué)問的按部就班。同時(shí)多運(yùn)用學(xué)問導(dǎo)圖，上學(xué)問在學(xué)生的頭腦中形成體系。

網(wǎng)課雖有它的缺乏，但其優(yōu)點(diǎn)更多。音頻、視頻、語音、圖片等等可以隨時(shí)在課上推送給學(xué)生，更豐富了課堂內(nèi)容。例如，我每一節(jié)課課前打算都會(huì)送給學(xué)生一句話，有的網(wǎng)紅語言，有的是歌詞，有的是我的一時(shí)感想的一句話，如“今日你努力了嗎？”“帶著靈魂來上課”等。課前等學(xué)生簽到時(shí)，利用音頻播放歡快的歌曲；課上回答下列問題，連麥費(fèi)力，那就發(fā)語音，我再播放給其他學(xué)生和聯(lián)播班級(jí)的學(xué)生聽，學(xué)生的答復(fù)和收聽根本上同步，有個(gè)學(xué)生回復(fù)我兩個(gè)字“絕了”，哈哈，問題是許多，但方法還是有！學(xué)生們思維互補(bǔ)、集思廣益、發(fā)表了各自的見解，想出很多種解決問題的方法。

網(wǎng)課上課之初，曾一度很擔(dān)憂課堂的演示試驗(yàn)效果。但實(shí)際利用試驗(yàn)視頻，完備的解決了課前的擔(dān)憂。試驗(yàn)視頻操作標(biāo)準(zhǔn)，還有一些試驗(yàn)要求比擬高，在課堂無法完成的試驗(yàn)，都可以以視頻的方式傳送給學(xué)生，學(xué)生反而獲得的更多了。比方第七單元一氧化碳的燃燒，第十二單元甲烷的燃燒試驗(yàn)，第八單元的工業(yè)煉鐵，這是試驗(yàn)室無法完成的，另外視頻的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以回放、暫停，更便于老師對(duì)試驗(yàn)的講解。所以我們化學(xué)三位老師在網(wǎng)上廣泛搜羅，找到了全部我們所須要的試驗(yàn)視頻，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。下載后，格式不對(duì)的播放不了，利用格式轉(zhuǎn)換技術(shù)轉(zhuǎn)換；時(shí)間太長(zhǎng)的，為了節(jié)約時(shí)間，利用截取功能將視頻有用的關(guān)鍵局部截取。

一節(jié)網(wǎng)課的打算真是調(diào)動(dòng)了我全部的能量，原來會(huì)的更會(huì)了，原來不會(huì)的此時(shí)此刻也會(huì)了！只為了給學(xué)生一節(jié)更好的課！有關(guān)疫情網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)范本3

網(wǎng)上教學(xué)起先一周多了，此時(shí)此刻是其次周。剛起先的前幾天，對(duì)于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容許多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學(xué)校早一周就起先支配各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)教師，也是做了充分的教學(xué)打算。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果好像并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)自己的教學(xué)更有信念。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一、注意上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。

由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就依據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前打算的圓片和三角形，遵照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，教師會(huì)一一解答。

二、抓住教材重難點(diǎn)，通過視頻會(huì)議和學(xué)生反應(yīng)互動(dòng)。

剛起先找不到反應(yīng)練習(xí)題比擬好的方法，釘釘直播似乎又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的教師在釘釘群里開視頻會(huì)議的方法，這樣能清晰的看到孩子們，還能聽到孩子們回答下列問題，干脆和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)學(xué)問，反應(yīng)當(dāng)天的作業(yè)狀況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，到達(dá)了比擬好的效果。記得開第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很驚慌，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開關(guān)自己的手機(jī)話筒，學(xué)會(huì)回答下列問題。給孩子們講解防疫學(xué)問，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，注意體育熬煉，每天堅(jiān)持閱讀，開窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理支配。

三、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，做到每天剛好反應(yīng)訂正。

每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，駕馭孩子們的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不嫻熟，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個(gè)打電話詢問狀況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)引薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后剛好看教師的反應(yīng)信息，剛好訂正錯(cuò)題。