讓思維導(dǎo)圖成為活動方案設(shè)計的引導(dǎo)者

.z.讓思維導(dǎo)圖成為活動方案設(shè)計的引導(dǎo)者傳承經(jīng)典、快樂游戲、安康成長——快樂活動日之弄堂游戲活動方案思維導(dǎo)圖王曉華在教育技術(shù)中級培訓(xùn)中第一次接觸到了思維導(dǎo)圖這個軟件，通過學(xué)習(xí)和實踐，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖是一款便捷且有用的引導(dǎo)軟件，尤其在教育教學(xué)中，利用它我們能夠方便的繪制出自己的思想頭緒，為設(shè)計制定教學(xué)方案進(jìn)展有序的引導(dǎo)。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到制定*項活動的活動方案，而一個方案的制定并不是一氣呵成的，它需要制定者根據(jù)不同要求和條件一步一步的推敲，不斷的修改和完善。此次，我利用思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)，一步一步的設(shè)計并完成了櫻花園小學(xué)傳承經(jīng)典、快樂游戲、安康成長——快樂活動日之弄堂游戲活動方案。以下就是本次方案的制定過程：圖1：方案框架圖2：方案細(xì)化圖3：完整構(gòu)架附件：傳承經(jīng)典快樂游戲安康成長——快樂活動日之弄堂游戲活動完整方案傳承經(jīng)典快樂游戲安康成長——快樂活動日之弄堂游戲活動櫻花園小學(xué)：王曉華一、活動背景：當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入高科技時代，在此背景下的青少年生活條件比擬優(yōu)越，學(xué)生的娛樂活動更多的是伴隨著電腦、游戲機、IPAD等高科技時代產(chǎn)物，但伴隨著這些高科技"玩物〞而來的卻是學(xué)生視力、運動能力、體質(zhì)的下降、人際關(guān)系的缺失。此時的我們便聯(lián)想到了兒時的經(jīng)典弄堂游戲，那些不需要太多資源的弄堂游戲，伴隨著幾代人的安康成長，它不僅具備娛樂、健身的功能外還具備了開展良性人際關(guān)系的功能。也基于此，我們利用"快樂活動日〞平臺，讓經(jīng)典的海派弄堂游戲重新回到當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。二、活動目標(biāo)：1、通過"弄堂游戲〞活動讓學(xué)生了解老弄堂游戲的歷史，感受海派文化的風(fēng)韻涵，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛的情懷。2、通過"弄堂游戲〞幫助學(xué)生掌握多種"老弄堂游戲〞的游戲方法和規(guī)則，增強體質(zhì)、提高學(xué)生自我鍛煉能力。3、激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、團隊合作能力及社會適應(yīng)力。三、活動設(shè)置〔一〕根據(jù)學(xué)生不同的年齡段以及身心開展特點，設(shè)置相應(yīng)的活動容。1、尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作2、跳房子、摜結(jié)子、頂核子、套磚頭〔二〕充分考慮學(xué)生的差異性，創(chuàng)新設(shè)計弄堂游戲通關(guān)手冊。通關(guān)手冊通關(guān)手冊班級：____________**：____________游戲名稱：跳房子熟練指數(shù)：情感態(tài)度：創(chuàng)意指數(shù)：游戲名稱：摜結(jié)子熟練指數(shù)：情感態(tài)度：創(chuàng)意指數(shù)：游戲名稱：頂核子熟練指數(shù)：情感態(tài)度：創(chuàng)意指數(shù)：游戲名稱：跳房子熟練指數(shù)：情感態(tài)度：創(chuàng)意指數(shù)：四、實施方式〔一〕課程設(shè)置的原則1．尊重性原則：即尊重小學(xué)生的興趣愛好及身心開展規(guī)律。2．傳承性原則：傳承經(jīng)典游戲、發(fā)揚海派文化。3．多元性原則：充分利用身邊的各種資源開展適合的弄堂游戲?！捕痴n程設(shè)置課程1：課程名稱尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作適用年級：3年級,4年級,5年級課時總量：2課時核心目標(biāo)通過尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作活動，收集有關(guān)"弄堂游戲〞的相關(guān)資料，使學(xué)生了解老弄堂游戲的名稱和容，在探索中了解這座國際大都市的民間游戲活動，感受海派文化的經(jīng)典。課程描述：教師向?qū)W生表述在老的歷史文化中有一種民間體育游戲工程，名叫"弄堂游戲〞，并指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)調(diào)查、制作成小報進(jìn)展交流展示。課程2：課程名稱跳房子適用年級：1年級，2年級課時總量：5課時核心目標(biāo)1、學(xué)會跳房子的游戲方法和規(guī)則，能夠自發(fā)組織開展游戲活動。2、通過跳房子的游戲，開展學(xué)生的下肢力量、彈跳能力以及平衡能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，樹立良性競爭的氣氛。課程描述：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會"跳房子〞游戲的場地布置，講解游戲方法和規(guī)則并作示，學(xué)生分組自主鍛煉。課程3：課程名稱摜結(jié)子適用年級：3年級，4年級，5年級課時總量：5課時核心目標(biāo)學(xué)會"摜結(jié)子〞的游戲方法，能運用到課間活動和課余生活中。通過"摜結(jié)子〞的游戲開展學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、迅速反響能力和準(zhǔn)確的判斷能力。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生之間相互鼓勵、相互幫助的良好品質(zhì)。課程描述：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會"摜結(jié)子〞游戲的方法和規(guī)則，并提示所需的游戲器材可以是多種多樣的，例如：方形的橡皮等，啟發(fā)學(xué)生在自己的身邊尋找游戲材料，并結(jié)伴自主鍛煉。課程4：課程名稱頂核子適用年級：1年級，2年級，3年級，4年級，5年級課時總量：5課時核心目標(biāo)學(xué)會"頂核子〞的游戲方法，能運用到課間活動和課余生活中。通過"頂核子〞游戲開展學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、準(zhǔn)確的判斷能力。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生間互幫互助、團結(jié)協(xié)作、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。課程描述：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會"頂核子〞游戲的方法和規(guī)則，并出示"頂核子〞游戲的器材道具，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找材料，自行制作游戲器材，并交流展示。學(xué)生自主開展游戲活動。課程5：課程名稱套磚頭適用年級：1年級，2年級，3年級,4年級,5年級課時總量：5課時核心目標(biāo)學(xué)會"套磚頭〞的游戲方法，能運用到課間活動和課余生活中。通過"套磚頭〞的游戲開展學(xué)生的上肢力量和準(zhǔn)確的判斷能力。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機智果敢的良好品質(zhì)。課程描述：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會"套磚頭〞游戲的方法和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找材料，自行準(zhǔn)備游戲器材〔例如鉛筆盒等〕。學(xué)生自主開展游戲活動?！踩痴n程方案快樂活動日之弄堂游戲活動實施方案序號活動名稱適用年級教師資源課程時間1尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作3—5年級體育活動課任課教師快樂活動日室游戲2跳房子1、2年級體育活動課任課教師快樂活動日室游戲3摜結(jié)子3—5年級體育活動課任課教師快樂活動日室游戲4頂核子1—5年級體育活動課任課教師快樂活動日室游戲5套磚頭1—5年級體育活動課任課教師快樂活動日室游戲五、活動評價關(guān)注學(xué)生在游戲活動中的探究精神、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過學(xué)生在游戲活動中的綜合表現(xiàn)，以"弄堂游戲〞通關(guān)手冊給予學(xué)生全面客觀的評價?！惨弧撑糜螒蛲P(guān)手冊(教師評定)教師根據(jù)學(xué)生課中的表現(xiàn)根據(jù)熟練指數(shù)、情感態(tài)度、創(chuàng)意指數(shù)三個評價指標(biāo)給予適當(dāng)?shù)男菙?shù)，每項指標(biāo)獲得三顆星及以上即為通關(guān)。〔二〕尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作評價表〔學(xué)生自評、互評〕學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計、制做的小報開展自評，分小組進(jìn)展互評，教師適當(dāng)給與評價引導(dǎo)。尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作評價表尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作評價表〔自評〕**：________內(nèi)容豐富性：內(nèi)容準(zhǔn)確性：版面設(shè)計合理性：圖文搭配合理：創(chuàng)新性：尋找失落的"弄堂游戲〞小報制作評價表〔小組互評〕容豐富性：容準(zhǔn)確性：3、版面設(shè)計合理性：4、圖文搭配合理：5、創(chuàng)新性：一句話點評六、管理保障1、學(xué)校成立校"快樂活動日〞領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校各部門(教誨處、總務(wù)處、體育組等)為實施該課程提供效勞和設(shè)備保障，學(xué)校方面投入專