雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究策略

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)既要減輕學(xué)生生理表象的負(fù)擔(dān)，更應(yīng)舒緩學(xué)生心理層面的壓力，具有多重積極意義?！半p減”背景下，老師要積極探索健全作業(yè)管理機(jī)制、負(fù)不減質(zhì)”的目標(biāo)，從而讓數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)真正是給學(xué)生做一、提高認(rèn)識(shí)，更新作業(yè)設(shè)計(jì)理念雙減政策作業(yè)要求：嚴(yán)控作業(yè)總量科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；嚴(yán)把作業(yè)難度鼓勵(lì)作業(yè)創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；嚴(yán)控布置方式規(guī)范作業(yè)作為教師我們應(yīng)積極設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，更讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，作業(yè)設(shè)計(jì)中注重學(xué)科融合、思政教育更讓人耳目一新，從而達(dá)到“立德樹人”的目的。提升專業(yè)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、整體把握，明確作業(yè)設(shè)計(jì)原則我們應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和實(shí)踐的能力，學(xué)科應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)性的研究，深層次的提煉，改良教師的教育學(xué)。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：與課本內(nèi)容一致性。吸引更多的孩子融入到愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)的行動(dòng)中來(lái)。二是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的原則。作業(yè)要讓孩子們有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，也讓孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，編輯等方面的能力得到充分發(fā)展。三是提高動(dòng)手能力的原則。作業(yè)設(shè)計(jì)要考驗(yàn)孩子們?cè)趧?dòng)手操作和進(jìn)行綜合思考、分析的能力。1、興趣是學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)驅(qū)力。教師要提升作業(yè)的趣均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)時(shí)，為學(xué)生布置了回家玩“翻牌”游戲的作業(yè)，即翻10張撲克牌，統(tǒng)計(jì)撲克牌的點(diǎn)數(shù)，最后計(jì)算出平均數(shù)。到了課堂上，我再組織學(xué)生開展“翻牌”比賽，根據(jù)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，給予學(xué)生不同的加分。2、以本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，在同年級(jí)教師的精心策劃和同學(xué)們的積極參與下，將豐富的幾何圖形粘貼成美妙的圖畫，用幾何圖形展現(xiàn)孩子們眼中奇妙而精彩“數(shù)學(xué)眼”。通過(guò)學(xué)科特色作業(yè)，學(xué)生在幾何圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱以及拼接等各種技巧中感受了數(shù)學(xué)的魅力，完成了富有個(gè)性的圖案設(shè)計(jì)的特色作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)科融合能力，孩子們?cè)谇袑?shí)的體驗(yàn)中感受到了數(shù)學(xué)的學(xué)科價(jià)值。我們要引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這類作業(yè)時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的興趣。例如，學(xué)習(xí)“千克和克”后，我讓學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)重量的單位，讓他們知道除了國(guó)際通用的重量單位之外，我們?nèi)粘Ｉ钪校彩褂闷淙纾航?、兩、磅、錢。同時(shí)，稱不同材質(zhì)的物體，要用不同的稱重器，使用不同的重量單位。綜上所述，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，全體數(shù)學(xué)教師將會(huì)繼往開來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活，使學(xué)生在生