蘇教版-一年級(jí)下-第四單元-12 陳毅探母 全市獲獎(jiǎng)

《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病的母親的故事，表現(xiàn)了他和母親之間的親情。全文共3個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)陳毅元帥知道母親生病后，連忙趕回故鄉(xiāng)探望。第二自然段是寫(xiě)陳毅詢(xún)問(wèn)母親病情，給母親洗衣服。第三段是寫(xiě)陳毅母子之間的對(duì)話(huà)。課文配有插圖，形象地描繪了陳毅元帥看望母親的情景，有助于學(xué)生觀(guān)察想象，更好地理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“毅、探”等16個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“陳、母”等9個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)陳毅和母親之間濃濃的親情。3．初步學(xué)生自主、思考、探究的意識(shí)和能力。4．初步懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．識(shí)字，有感情地朗讀課文。2．感悟陳毅對(duì)母親孝順，體會(huì)陳毅與母親之間濃濃的親情。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、生字卡、補(bǔ)充資料五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）人物導(dǎo)入1．出示陳毅圖像。在我們中國(guó)的歷史上，留下過(guò)許多偉大的名字。陳毅就是其中一位，他是中華人民共和國(guó)十大元帥之一，參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在他的身上有許多值得人敬佩的事情。不僅如此，陳毅的身上還有很多由許多小事匯集成的閃光點(diǎn)。今天我們要學(xué)的這篇課文講述的是發(fā)生在陳毅身上的一件小事。2．出示課題：《陳毅探母》3．指名讀。教師相機(jī)正音。4．提問(wèn)：“探母”是什么意思？（看望母親、探望母親）（二）初讀課文1．給學(xué)生講述陳毅為母親洗尿褲的故事。我們的課文講述的就是那個(gè)時(shí)候的事，先自己把課文讀一讀。2．檢測(cè)自讀情況：元帥母親故鄉(xiāng)床前詢(xún)問(wèn)一盆水替多少今天應(yīng)該在讀的過(guò)程中注意加入游戲方式，提高孩子們的識(shí)字興趣。3．長(zhǎng)難句指導(dǎo)朗讀：①一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著他的手，細(xì)心地詢(xún)問(wèn)病情。②他看見(jiàn)母親換下的衣服還沒(méi)洗，就打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。③陳毅說(shuō)：“娘，快別這么說(shuō)。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！”4．接讀課文，每人讀一句話(huà)。5．師生共讀。（三）書(shū)寫(xiě)生字1．出示生字“陳、母、元、親、故、床”2．教授：“陳”一般用作姓氏，也可作“舊的”意思。陳舊、陳年。“母”獨(dú)體字。母親、母雞、字母“元”元月、元?dú)?、元寶“親”親人、親手、親生“故”故意、故鄉(xiāng)、故地、故友、故土“床”床上、木床、大床3．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）情理導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陳毅探母》。齊讀。（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)帶第一小節(jié)學(xué)習(xí)：1．請(qǐng)小朋友自由讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。陳毅元帥母親故鄉(xiāng)指名讀3人。（注意個(gè)別字音，如親是前鼻音，帥是翹舌音）誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？——引出課文內(nèi)容，學(xué)第一節(jié)。2．請(qǐng)你打開(kāi)課文，讀一讀課文的第一小節(jié)。出示：“陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉(xiāng)看望?！敝该?人讀。正音?！摆s”字變紅。問(wèn)：①陳毅元帥當(dāng)時(shí)正在國(guó)外訪(fǎng)問(wèn)，知道母親生病了，就急忙回國(guó)，“趕”回故鄉(xiāng)，你能從這個(gè)“趕”字上感受到什么？——我感覺(jué)到……很著急。②陳毅元帥平時(shí)工作很忙，而他母親年紀(jì)又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢？——擔(dān)心——著急——快點(diǎn)到家——早點(diǎn)了解母親的病情③指名讀2個(gè)，讀出焦急之感。齊讀第一自然段。（三）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)帶學(xué)習(xí)第二自然段。1．出示：床前拉手詢(xún)問(wèn)病情洗衣服談家常處理同上。2．一路風(fēng)塵，終于到家了！陳毅終于見(jiàn)到了母親！請(qǐng)小朋友自己大聲讀一讀第二小節(jié)。3．出示：一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢(xún)問(wèn)病情。指名讀2人。①你注意一下陳毅元帥，從他的行動(dòng)中，你了解到什么？仔細(xì)讀讀?！郑c(diǎn)擊變紅：拉著她的手）——細(xì)心地詢(xún)問(wèn)想一想，陳毅元帥作為我們軍隊(duì)的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，一直承擔(dān)著國(guó)家很多重要的工作，平時(shí)很少能夠回家。而這一次，他又是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到自己的媽媽了?？吹教稍诖采系哪赣H，他太想了解母親身體上生活上的情況。他會(huì)細(xì)細(xì)地問(wèn)些什么呢？（點(diǎn)擊變紅：細(xì)心地詢(xún)問(wèn)）③還有什么地方可以看出陳毅元帥對(duì)母親的愛(ài)呢？比較句子：一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢(xún)問(wèn)病情。這是課文中的句子。老師給它作一個(gè)小小的改動(dòng)。出示：進(jìn)家門(mén)，陳毅來(lái)到母親的床前，拉著她的手，細(xì)心地詢(xún)問(wèn)病情。讀一讀，比比，有什么不同？點(diǎn)擊變紅：一……就……課文里多了這個(gè)“一……就……”，感覺(jué)上有什么不一樣呢？——可以看出陳毅焦急的心情?！軔?ài)他媽媽。④別看這些小小的地方，可以看出陳毅元帥對(duì)媽媽深深的愛(ài)?。≌l(shuí)來(lái)讀？（板書(shū)：愛(ài)→）指名讀2人。4．詢(xún)問(wèn)完病情，陳毅看到了母親的床下還有換下的衣服沒(méi)有洗。他是怎么做的？出示：“他看見(jiàn)母親換下的衣服還沒(méi)有洗，就打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常?！敝该x。①陳毅一邊洗衣服，一邊談家常，這兩個(gè)動(dòng)作是做完了一個(gè)再做一個(gè)的嗎？（同時(shí)）對(duì)。②陳毅要幫母親洗衣服，為什么不到外面洗，而要打來(lái)一盆水，在母親的床邊洗邊和母親聊天呢？（怕母親寂寞）③陳毅和母親談著家常，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诹氖裁?？教師示范讀。5．出示第三節(jié)：母親說(shuō)：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服。”陳毅說(shuō)：“娘，快別這么說(shuō)。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！”（1）指名讀。①母親說(shuō)，陳毅替娘洗衣服。（點(diǎn)擊：“替”。）就是說(shuō)……②其實(shí)，故事中有一點(diǎn)小朋友可能不知道，陳毅的母親是癱瘓?jiān)诖?，大小便不能自理。在陳毅進(jìn)門(mén)的時(shí)候剛換下自己尿濕的褲子，因?yàn)榕卤魂愐惆l(fā)現(xiàn)，趕緊把衣服藏在床底下?？蓻](méi)想到，陳毅找到后毫不猶豫地就洗了，你覺(jué)得陳毅的母親說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里怎么想？點(diǎn)擊：也、還——陳毅年齡大了——自己覺(jué)得不好意思，——覺(jué)得兒子平時(shí)辛苦難得③母親簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻透出對(duì)兒子濃濃的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)：←）指名讀。（2）陳毅聽(tīng)了母親的話(huà)，如何回答？出示句子，指名讀。陳毅為什么說(shuō)替娘洗衣服是“應(yīng)該的”？——洗了無(wú)數(shù)次衣服——母親付出很多——天底下的母親都是這樣的（畫(huà)面渲染）（3）師總結(jié)：陳毅的手中洗的是母親的“衣服”，報(bào)的是母親的“恩情”啊！帶著陳毅對(duì)母親的感恩，帶著你對(duì)自己母親的情感。把這句看似平淡卻情深似海的話(huà)讀一讀。指名讀。（加入示范）全文總結(jié)：……齊讀全文。（三）練習(xí)：你會(huì)用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？a．?huà)寢屢贿吙椕拢贿?)。b．我一邊()，一邊跳舞。c．他一邊()，一