心理學真題與答案

2010年高等教師資格證教育心理學考試模擬試題及解析（2）一、選擇題1．我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術(shù)進行研究、認識和清理批判是( )A教育心理學的改造期B^^^^繁榮期C^^^^^破壞期D^^^^^^新生期高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工中發(fā)揮積極的作用。這體現(xiàn)了高等教育心理學方法論( 。A．客觀性原則B．發(fā)展性原則C．理論聯(lián)系實際原則D．教育性原則有目的地觀察被試者的外部表現(xiàn)從而了解其心理活動發(fā)生發(fā)展過程的方法叫做( )A．發(fā)展法B．實驗法 C．系統(tǒng)法D．觀察法有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分研究的客觀方法叫( 。A．發(fā)展法B．觀察法 C．系統(tǒng)法D．實驗法BC．對學習遷移的實質(zhì)、分類與作用等進行研究D．對大學生學習動機的結(jié)構(gòu)、類型與作用進行研究在實驗設(shè)計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排使無關(guān)變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結(jié)果的影響。這遵循( 。A．隨機化原則B．局部控制原則C．客觀性原則D．可控制性原9．對大學生認知與記憶發(fā)展的規(guī)律的研究屬( 。大學生學習心理研究B．德育心理研究C．教學心理研究D．心理特征研究1O．下列說法不正確的( )。A．高等教育心理學的研究要為高等教育實踐服務，研究的課題必須來源于高等教”，收集到第一手資料。個案法的優(yōu)點在于它所收集的資料真實性強。D二、填空題一個完整的教學活動過程包( )、任務分析( )( 、實施教學( )六個方面?！皩W生的學與教師的反映了教育心理學對象( )。高等學校具( 、( )和( )的三大職能。新中國成立50多年來，我國教育心理學的發(fā)展大致經(jīng)歷( )( )( )( )四個時期。高等教育心理學的重要作用( )、( )、( )。三、簡答題12四、論述題論述高等教育心理學研究的具體方法。ADDDAABACC明確教學目標；確定學生原有水平；設(shè)計教學課程；教學評價特殊性3．教學；科研；直接服務社會4．改造；繁榮；破壞；新生有助于提高師資水平；有助于提高教育教學質(zhì)量；有助于進行教育教學改革觀察法；實驗法；調(diào)查法 7．發(fā)展的原則：發(fā)展 8．教學水平9．心理學基礎(chǔ)理論；職業(yè)心理技能 10．隨機化原則；局部控制原三、簡答題(1)(2)大學生學習心理研究(3)(4)(5)教學設(shè)計與教學評估4．簡述學習高等教育心理學的重要作用。據(jù)。高等教育心理學對教育的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)有助于提高師資水平(2)有助于提高教育教學質(zhì)量(3)有助于進行教育教學改革5．簡述高等教育與普通教育的區(qū)別。育、本科教育和研究生教育。高等教育與普通教育的區(qū)別體現(xiàn)在以下幾個方面：育。普通教育是國民的基礎(chǔ)文化科學知識教育，不以傳授專業(yè)知識為主要目的。教育對象不同：高等教育培養(yǎng)的對象是大學生，他們的生理和心理發(fā)展水平與中小學生征比較穩(wěn)定，世界觀正在形成或已定型，獨立思考和獨立工作能力較強。開展科學研究；三是直接為社會服務。普通教育一般不具備這些社會職能。地位作用不同：高等教育體制改革的目標是逐步建立使學校具有主動適應國民經(jīng)濟和社設(shè)的重要陣地，是發(fā)展高科技的重要力量。培養(yǎng)方式不同：高等教育在讓學生接受前人積累的知識經(jīng)驗的前提下，將科學研究引入人已有的經(jīng)驗知識，講授的一般都是已成定論的東西。四、論述題答：高等教育心理學由于其研究對象的特殊性，其研究的具體方法主要有以下幾種：觀察法(2)(3)(4)個案法。2010年高等教師資格證教育心理學考試模擬試題及解析（1）一、選擇題動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬( 。A．心理動力B．心理過程C．心理狀態(tài)D．心理特從心理學的角度看來，人們平時表現(xiàn)出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬( A．態(tài)度B．情感 C．情緒 D．認知3．()是一種對事物進行深入認知的需要，是需要的具體體現(xiàn)A．動機B興趣C意志D認知()。A．意志過程B．行動過程C．認知過程D．情緒過程6．唯理論的代表人物( )。A．笛卡爾B．馮特 C．洛克 D．華生A．經(jīng)驗論B．構(gòu)造主義C．行為主義D．機能主義下列說法不正確的( )。唯理論認為只有理性才是真理的唯一來源B驗中獲得的人不僅能直接感知個別具體的事物，認識事物的表面聯(lián)系和關(guān)系，還能運用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接地概括地認識事物揭示事物的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律這是由于人( )意識B．理智 C．感覺 D．思維10．在個體心理系統(tǒng)中，最具有穩(wěn)定性的( 。A．心理動力B．心理過程C．心理狀態(tài)D．心理特二、填空題1．1967年，美國心理學家奈塞爾發(fā)表( )一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的正式誕生。德國著名心理學( )l879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，是心理學成為一門獨立學科的標志。西方心理學的理論流派主要( )、( )、( )、( )、( )。4．( 究無意識現(xiàn)象。三、簡答題1．請簡要闡述個體心理系統(tǒng)包括哪些方面。2．簡述心理學的主要發(fā)展趨勢。3．心理學產(chǎn)生的哲學基礎(chǔ)是什么?四、論述題試論述西方心理學的各個理論流派。一、ACBACABCDD二、填空題1．《認知心理學》2．馮特3．構(gòu)造主義；機能主義；行為主義；格式塔心理學；精神分析學派4．精神分析學派5．以人為本6．心理動力；心理過程；心理狀態(tài)；心理特征7．認知過程；情緒過程；意志過程8．能力；氣質(zhì)；性格三、簡答題心理過程：人的心理是一種動態(tài)的活動過程，包括認知過程、情緒過程和意志過程。它們從不同的角度能動地反映著客觀世界的事物及其關(guān)系可以成為意志行為的阻力，意志可以調(diào)節(jié)和控制人的情緒。心理狀態(tài)：心理狀態(tài)指心理活動在一段時間表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持續(xù)的狀態(tài)，其持續(xù)時現(xiàn)著人的心理激活程度和腦功能的活動水平。心理特征：心理特征是人們在認知、情緒和意志活動中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實性2答：心理學從1879年馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室誕生以來，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了眾多流派。目前，心理學主要朝著以下兩種趨勢發(fā)展：(1)認知心理學(2)人本主義心理學學基礎(chǔ)，具體分析如下：唯理論：唯理論的代表人物是法國的哲學家和科學家笛卡兒。他的思想本質(zhì)是唯心主義的，他相信理性的真實性，認為只有理性才是真理的惟一來源。作為一個自然科學家“對現(xiàn)代心理學的理論發(fā)展也有重要的影響。經(jīng)驗論：經(jīng)驗論的代表人物是l7天賦觀念””。認為人的心靈最初像一張白紙，沒有任何觀念。一切知識和觀念都是后四、論述題答：心理學從德國著名心理學家馮特1879實驗室誕生以來，出現(xiàn)了以下五個流派：(1)構(gòu)造主義(2)機能主義(3)行為主義(4)格式塔心理學(5)精神分析學派一、選擇題1．兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發(fā)現(xiàn)。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段()。A．最近發(fā)展區(qū)理論C．文化歷史發(fā)展理論D5。A．家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體BC．父母性格、學校教育、同輩群體D．家庭教養(yǎng)模式、校風校紀、同輩群體6．()階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。A．小學B．初高中C．大學D．成年7?()A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段8。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)9。A．自主性B．主動性C．勤奮感D．自我同一性10．自()A．控制B．基本看法C．改造D．意識11．少年期的年齡一般在()。A．6、711．、12B．11、12歲-14、15C．8、9歲-16、17歲D．6、7歲-14、15歲12．()因素造成的。A．先天B．后天C．遺傳D．狼奶13．青少年期一般指()歲。A．6～12 B．11-18 C．6--．18 D．10--,2014．前運算階段的兒童其思維的典型特點是()。A．自我中心性B．客體永久性C．守恒性D．可驗證性15．提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是()。A．維果斯基B．布魯納C．加涅D．桑代克()A．場依存性B．場獨立性C．沖動D．沉思型()A．場依存性B．發(fā)散型C．沖動性D．沉思型18．()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。A．專制型B．放縱型C．民主D．集體型21．有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在()。A．2歲B．4歲C．5歲以前D．1～3歲22()A．2～3歲B．4歲C．5歲以前D．1～3歲23．()。A．生理自我B．社會自我C．心理自我D．自我意識二、填空題1．學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格( 。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包( 和( )兩個維度。學生的認知差異主要包括認知方式差異( )。根據(jù)皮亞杰的研究，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行邏輯推理的最心理發(fā)展階段( )階段。皮亞杰認為，守恒( )階段兒童具備的能力。兒童自我意識包括自我認識( )和( 三個方面。8．( )是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學中引進的概念作為劃分智慧階段的依據(jù)。心理自我是( 開始發(fā)展和形成的，這一時期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。在認知風格中，場獨相對的認知風格( )。自我意識的發(fā)展包括生理自我( )和( 三個階段。13．( )是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。美( )等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現(xiàn)學習程序，學生循序個別學習。自我體驗是指個體對自己( )，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督( 、自我追求等。智力是個( )和( 相互作用的結(jié)果。三、簡答題：1．簡述自我意識的發(fā)展階段。2．簡述學生心理發(fā)展的四個基本特征。3．簡述認知發(fā)展階段理論。4．簡述性格差異的教育含義。四、論述題：論述埃里克森的人格發(fā)展理論。DCDBABCAADBBBAABDCCBABD二、填空題1．類型差異 2．學習準備3．縱向；橫向4．認知能力差異5．具體運算6．具體運算7．自我體驗；自我監(jiān)控 8．邏輯思維9．自我同一性 10．青春期11．場依存12．社會自我；心理自我 13．性格 14．斯金納． 15．情感體驗自我調(diào)節(jié)17．先天稟賦；后天環(huán)境三、簡答題1．答∶自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識自我體驗和自我監(jiān)控三種成分。它的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段∶(1)生理自我(2)社會自我(3)心理自我(4)差異性．答∶瑞士心理學家皮亞杰的認知發(fā)展階段認為，兒童從出生到成人的認知發(fā)展不是(O～2歲到這一階段的后期，感覺與動作才漸漸分化而有調(diào)適作用的表現(xiàn)，思維也開始萌芽。(2～7歲)(7～11歲)段的兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算(11～15歲)使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。本階段的兒童的思維是以命題形式進行的，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹等方式來解決問題，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。的行為方式。不同人具有不同的性格。性格差異的表現(xiàn)及教育含義分別如下∶性格的差異：性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面∶①性格的特征差異。性格的特征差異主要是指∶第一，對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征，包括對社會、集體、他人的態(tài)度；對勞動、工作和學習的態(tài)度；對自己的態(tài)度。在這幾個方面?zhèn)€體間存在著很大的差異。第二，性格的理智特征，是指人在感知、記憶、思維、想像等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化了的行為方式。第三，性格的情緒特征，這是指個體在情緒活動時的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導心境等方面表現(xiàn)出來的個別差異。第四，性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征。性格類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合，許多心理學型兩類；依據(jù)一個人獨立或順從的程度，把人的性格分為獨立型和順從型。性格差異的教育含義：性格雖然也不會決定學習是否發(fā)生，但它卻會影響學生的學習方四、論述題答∶埃里克森人格發(fā)展階段理論的內(nèi)容埃里克森是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，并將其形成和發(fā)展過程劃分為以下八個階段∶歲)界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)