讀后感大概該怎么寫四年級下冊

讀后感大概該怎么寫四年級下冊讀后感是文學(xué)閱讀過程的重要環(huán)節(jié)之一，它反映了讀者對文本內(nèi)容和主題的理解和感受。對于四年級下冊的讀后感分析文章而言，可以按照以下順序分析：文章背景，故事情節(jié)，人物描寫，情感渲染和主題闡述等方面進行分析。

首先，文章背景是讀后感分析的重要內(nèi)容之一，它可以反映閱讀者對文本背景的理解和識別能力。例如，如果是讀了《文明之旅》，可以從文本描述的地理位置，人文歷史，教育環(huán)境，生物多樣性等方面詳細闡述。同時，也可以將文本背景與讀者的生活實際相結(jié)合，以實現(xiàn)更深入的分析。

第二，在故事情節(jié)方面，可以詳細描述文本主要情節(jié)，并由此對故事的前因后果進行推理和分析。對于四年級學(xué)生而言，可以通過比較和對比來進行故事情節(jié)分析和理解。例如，如果是讀了《貓和老鼠》，可以通過比較貓和老鼠之間的互動關(guān)系，彰顯文字的主體性。

第三，在人物描寫方面，可以根據(jù)文本中的人物形象，語言表述，行為特征等方面，來對文本人物進行深入的解讀和分析。在分析人物形象的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)性格，行為特點等方面做出分析。例如，在閱讀《世界之謎》的過程中，可以分析各個國家的文化特征，人群的行為特點，以及人物間的互動關(guān)系等方面的描述，以實現(xiàn)更深入的人物分析。

第四，在情感渲染方面，可以分析文本中作者運用的語言和修辭手段，如比喻，象征，對比等等，從而進一步揭示出作者意圖和主題。例如，在閱讀《看不見的風(fēng)景》的過程中，可以通過分析文本中運用的象征手法，來解讀作者所呈現(xiàn)的人生價值觀，情感體驗等方面的描述。同時，也可以通過理論知識來對文本中的情感語言和修辭手段進行闡述和解釋。

最后，主題闡述是一個詳細闡述文章主旨的過程，通常以闡述的方式作為文章的結(jié)尾。在寫四年級的下冊讀后感時，主題闡述應(yīng)著重于對主題的深入剖析，并通過常識，背景知識進行引申，形成自己的獨特見解和思考。例如，在閱讀《豆腐和巨柿子》的過程中，主題闡述應(yīng)著重于文本所體現(xiàn)出來的社會意義和個人意義，并在此基礎(chǔ)上提出更深刻的思考和觀點。

總之，四年級的下冊讀后感分析文章主要需要關(guān)注文本背景，故事情節(jié)，人物描寫，情感渲染和主題闡述等方面，同時，還需要結(jié)合自己的實際生活和理論知識，形成自己獨特的闡述和分析。以下是一篇700字的讀后感分析文章范例：

《水滸傳》--感悟人生

經(jīng)過一個月的時間，我終于讀完了《水滸傳》。在這段時間里，我不僅僅認識了108個英雄，更是感受到了文化威力的無窮魅力?；仡欓喿x經(jīng)驗，我的內(nèi)心充滿了驚嘆和贊嘆之情，同時也充滿了對人生意義的感悟和思考。

故事情節(jié)方面，水滸傳是講述宋江和魯智深等108個英雄在黃河邊成立軍隊，糾正天下的不公和貪污腐敗，直至被官府剿滅的故事。水滸傳中氣氛緊張刺激，人物命運多舛，高潮迭起，這讓我體驗了一種不斷點燃希望的感覺，并從中感受到了先天不足的劣勢，以及通過努力和團結(jié)的力量來克服內(nèi)在障礙的過程。

人物描寫方面，水滸傳塑造了許多豐富的人物形象，他們各有千秋，個性各異，并從中體現(xiàn)出各自不同的思想觀念和道德規(guī)范。例如，宋江最初是一個落草匪的領(lǐng)袖，后來隨著成長而變得更加堅強和理智，而魯智深則是一個豪爽的英雄，不拘小節(jié)，條條不拘，他們的形象都非常深刻。

情感渲染方面，水滸傳也是用細膩的語言，深厚的情感渲染了每個情節(jié)。例如，當(dāng)面對死亡的威脅時，人物之間的關(guān)系變得更加緊密。我曾經(jīng)對花榮的勇氣和對待友情的態(tài)度深感敬佩。他是故事中最勇敢，最堅定，同時也是最感性和情感最純粹的人物。

最后，在主題闡述方面，水滸傳深刻地反映出中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于人性和人生的看法。通過反映官場腐敗和社會不公的現(xiàn)象，水滸傳探討了人性善惡的論題，并通過塑造眾多英雄來提出人生價值的主題。他們通過英勇拼搏，不屈不撓，勇往直前，表達了對真善美的陶醉和推崇。

水滸傳讓我深刻的領(lǐng)悟到了在任何環(huán)境下，我們都應(yīng)該堅持自己的信念和信仰，不斷探索真