高考語文作文提分技巧系列：結(jié)尾+段落積累

高考作文提分技巧系列：結(jié)尾是關(guān)鍵+段落積累技法點(diǎn)撥如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從高考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來，高考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是高考作文中常用的。自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在高考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。技巧匯總一、自然收束不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快，樸實(shí)無華，應(yīng)在高考作文中得到廣泛運(yùn)用。一般來講，自然結(jié)尾法有如下幾種主要的表達(dá)形式：（1）敘述式。寫人記事結(jié)束，文章也隨之結(jié)束。（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對(duì)人物的動(dòng)作、語言的描述來收束全文。（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結(jié)束。二、呼應(yīng)篇首在結(jié)尾處照應(yīng)開頭，是各類文章極為常見的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫作實(shí)際中呼應(yīng)篇首的結(jié)尾方法多姿多彩，美不勝收。歸納起來看，主要有以下四種：復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場(chǎng)景設(shè)置、說明要點(diǎn)等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語句略有不同。由于開頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。遞進(jìn)式呼應(yīng)。文章的結(jié)尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎(chǔ)之上，在遙相呼應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時(shí)深化文章主題。虛實(shí)式呼應(yīng)。文章開頭寫實(shí)，結(jié)尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進(jìn)行虛化描述。這種虛實(shí)式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。對(duì)舉式呼應(yīng)。這是一種比較特殊的首尾呼應(yīng)方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結(jié)尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心服務(wù)，并顯示出文章的結(jié)構(gòu)之美。三、卒章顯志卒章顯志，就是在文章結(jié)束時(shí)，把主題思想明確地表現(xiàn)出來、或者是在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結(jié)尾方法為“篇末點(diǎn)題”。在記敘文、議論文中用此法結(jié)尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，給讀者以“畫龍點(diǎn)睛”式的藝術(shù)享受。卒章顯志法在作用上與“開門見山法”恰好相反，后者的意旨往往顯現(xiàn)于文章的起始，而前者的意旨總是出現(xiàn)在文章的結(jié)束。一般來講，卒章顯志法有如下幾種主要表現(xiàn)形式。一為總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概述和明確的點(diǎn)示，從而顯現(xiàn)作者寫作此文的題旨，把作文內(nèi)容凝聚到鮮明的主題上來，給讀者以豁然開朗之感。二而精粹點(diǎn)化式。在對(duì)所寫人、事、物的深刻理解的基礎(chǔ)上，用極精煉的語言，把它們的精髓揭示點(diǎn)化出來。這樣的點(diǎn)化，是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既起到點(diǎn)題作用，又和文中的寫人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現(xiàn)了全文的“靈魂”。三為蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾所顯之“志”，不是對(duì)全文內(nèi)容的評(píng)述、總結(jié)、概括或點(diǎn)示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去?？梢哉f，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都寫為了結(jié)尾那含義深刻的“一剎那”，都是為結(jié)尾“蓄勢(shì)”。四為寓意點(diǎn)破式。次類結(jié)尾專門用于寓言，是一種形式獨(dú)特、不可缺少的“卒章顯志”。在一篇短短的寓言之后，有時(shí)可用寓言中“人物”的語言進(jìn)行點(diǎn)題，有時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)行點(diǎn)破。由于有了這種點(diǎn)破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的“身體”便活現(xiàn)出“靈魂”。五為揭示論題式。有些議論文的寫作，也是先“畫龍”而后“點(diǎn)睛”：先提出問題，列舉事例，充分展開，而又不亮觀點(diǎn)，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點(diǎn)，或者道出意旨。四、抒情結(jié)尾用抒情的方式收束結(jié)尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說明文、議論文的寫作。其主要角度有：直抒胸臆。在作文結(jié)尾時(shí)直接抒發(fā)情感。它可以是“我”的情感激流的宣泄，也可以是對(duì)抒情對(duì)象的熱烈呼應(yīng)、贊美。寫人抒情。在描繪人物的基礎(chǔ)上，在記敘、描寫之中抒發(fā)濃烈的感情。即事抒情。此法多用于敘事類作文，作者因事動(dòng)情，寓情于事，寓情于事件發(fā)生的場(chǎng)景，寓情于對(duì)事件的品評(píng)追憶，在敘述、描寫或議論中蘊(yùn)含著濃厚的情感。繪景抒情。這種寫法主要用于寫景的文章，常用于寫人敘事作文。它移情于景，借景抒情，看似寫景，實(shí)則抒情，使文章的結(jié)尾含蓄雋永，意境深刻。詠物抒情。這種結(jié)尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纖巧秀麗、細(xì)膩真切地寫人敘事文章。它通過對(duì)具體物象的描寫，寄托、傳達(dá)作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊(yùn)含深厚，情深意長(zhǎng)。議論抒情。這種結(jié)尾方式寓情于理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。五、發(fā)表議論運(yùn)用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會(huì)生活及表達(dá)作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達(dá)效果。它們有的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度；有的細(xì)膩柔和，抒發(fā)人物的情感；有的則剛直明快，對(duì)事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬千。結(jié)尾中的議論有如下的表達(dá)角度。一為抒發(fā)情感式?；蛏畛粒虮挤?；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄托和表達(dá)自己的情感。二為總結(jié)全文式。這樣的議論在總分總結(jié)構(gòu)的文章中經(jīng)常使用。它一方面總結(jié)全文，一方面又以極精粹的語言，再次強(qiáng)調(diào)論題，深化全文主要內(nèi)容。三為點(diǎn)化題旨式。這是議論的基本“功能”之一。所謂點(diǎn)題，就是用簡(jiǎn)明扼要的話提示文章的中心意思。這樣的議論或開掘文意，或引申文意，或點(diǎn)示題意，或明確意義，給讀者一啟迪和思考。四為展望號(hào)召式。這是議論的一種特殊形式。作者飽含激情，或展望未來，或發(fā)出號(hào)召，同時(shí)強(qiáng)烈而鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)及感情，從而震撼讀者的心靈。五為警策哲理式。這種議論方式著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語表述出含義深刻的耐人回味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地刻印在讀者的心中。六為立身表態(tài)式。此類議論經(jīng)常出現(xiàn)在習(xí)作、考場(chǎng)作文的結(jié)尾。作者聯(lián)系實(shí)際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態(tài)。使讀者透過那熱情洋溢的語言，看到作者熾熱的情感和跳動(dòng)的心。七為反詰激問式。此類議論既可用于立論，也可用于駁論。它用反詰的形式，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和感染力。雖然作者往往不去正面直接回答，但這反詰激問沖擊著人們的思想波濤，啟發(fā)著讀者去深思。試題鑒賞按要求作文請(qǐng)以“我愛，故我在”為話題寫一篇作文，參與人文館文案寫作比賽。你可以模仿《說謊者的故事》，用文學(xué)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)社會(huì)生活的看法；可以回憶綜合性學(xué)習(xí)“新能源”或其他活動(dòng)的過程，按一定的順序?qū)懸黄f明性文本；也可以模仿“堅(jiān)定信仰，自有力量”的提綱寫一篇演講稿或議論性文本；還可以緊扣“所至、所見、所感”寫一篇游記……要求：①自擬題目，自選文體；②不少于800字；③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模簮郏瑹o處不在家庭中、學(xué)校中、生活中處處都有對(duì)自己的愛，愛無處在。盡管它看不見、摸不著，但它卻使我感受到幸福和溫暖。母親+叮囑=愛母親已經(jīng)40多歲了，但仍然每天操勞著，卻怎樣也不忘叮囑我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)的我需要坐車到學(xué)校，每次出門，母親總是邊把一些吃的東西塞在我的包里，害怕我餓著，邊嘮叨我在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，跟同學(xué)處好關(guān)系，不違反紀(jì)律每次聽得我都想戴耳機(jī)。車來了，她便要塞給我點(diǎn)錢，然后千叮萬囑著把我送上車，然后默默地站在那，里，直到身影模糊得成為一個(gè)黑點(diǎn)。媽媽的愛是嘮叨。老師+小棍=愛從小我就繼承了我爸媽的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是馬虎。上了中學(xué)以后，我更是一個(gè)馬大哈，經(jīng)?？粗?就寫-。那一次，默寫課本上的古詩文，我的毛病又犯了，硬是把恭寫成了共加水，難免要到老師辦公室里領(lǐng)小棍兒。我極不情愿地慢悠悠地進(jìn)了辦公室，啪的一聲，那只又細(xì)又長(zhǎng)的小棍兒在我的手上留下了一道深紅深紅的印記，老師更是嚴(yán)厲地批評(píng)了我。在火辣辣的痛和批評(píng)中，我再也不把這個(gè)字給寫錯(cuò)了，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，決心慢慢改掉。老師的愛體現(xiàn)在那小木棍上。朋友+絆嘴=愛我和同桌就是對(duì)歡喜冤家，總是上一秒吵架下一秒就和好了，而且不知什么原因，莫名其妙地就絆起了嘴。記得那一次，我們倆又開始了唇槍舌戰(zhàn)，前面的同學(xué)好心地說了一句：別吵了。結(jié)果，我們倆又異口同聲地對(duì)他說了句：誰吵架了，又不是我們，我們?cè)谕婺?！把他弄得無語了。然而，每次絆嘴后，我們都會(huì)對(duì)著對(duì)方傻笑，開心極了。每次絆嘴都不會(huì)削弱我們之間的感情，反而會(huì)增加。把餐卡就給她；流汗時(shí)給她張紙；流淚時(shí)，幫她擦眼淚絆嘴是我們加深感情的工具。鄰居+問候=愛每一次出家門，只要看見鄰居就能他對(duì)你真誠地微微一笑，緊接著就是溫暖的問候。每次都這樣，給我前進(jìn)的道路上增加了不少信心呢！然而我都會(huì)在回他一個(gè)燦爛地笑，再回一句問候語。問候可以增加我和鄰居的感情。生活中處處都有愛，來自母親、老師、朋友、鄰居的愛都使我感受到幸福。我愛，故我在，愛，無處不在?！驹斀狻勘绢}考查話題作文。第一，審題立意。“愛”，這是一個(gè)極為寬泛的主題，親人之愛、師長(zhǎng)之愛、朋友之愛，甚至陌生人之愛，都可以作為寫作內(nèi)容?！拔以凇笨梢越忉尀椤拔业拇嬖凇⑽业膮⑴c、我的狀態(tài)”，從這層意思出發(fā)，可以圍繞“我愛什么”或者“我處在什么樣的愛里”，我們可以在愛中找到自己，塑造自己，形成健康向上的人格。所以以此角度入手，應(yīng)以自己的經(jīng)歷作文寫作內(nèi)容的重點(diǎn)，以愛對(duì)自己成長(zhǎng)的積極影響為表現(xiàn)的主旨，寫出真實(shí)的感悟，真實(shí)的情感，以真情打動(dòng)讀者?！拔以凇边€可以解釋為“是真相與正義的信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任”，這表現(xiàn)出來的是個(gè)人在大災(zāi)大難面前的擔(dān)當(dāng)精神，比如“小我”的奉獻(xiàn)和堅(jiān)守，體現(xiàn)著人間大愛；或許還可以將“我在”解釋為“是渡盡劫波人還在、愛還在”，是國與民休戚與共，是你與我相濡以沫......這是一種團(tuán)結(jié)精神震撼人心的體現(xiàn)。無論從哪個(gè)角度出發(fā)，都要抓住“愛”和“在”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，可以單獨(dú)立意，也可以綜合思考。第二，選材構(gòu)思?！皭邸币?guī)定了文章的情感立意，是要能夠反映出人與人之間友愛、關(guān)愛、互愛關(guān)系的內(nèi)容。本篇作文選題比較貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生情感的生發(fā)和表達(dá)。在選材上，可以寫一次遠(yuǎn)行，媽媽因?yàn)槌霾?，只能由爸爸幫自己收拾行李，替自己送行。通過那次送行，“我”體會(huì)到了爸爸對(duì)自己內(nèi)斂、深沉的愛；也可以寫同學(xué)之間，當(dāng)“我”請(qǐng)完病假回來，同學(xué)們熱情幫“我”補(bǔ)習(xí)知識(shí)、噓寒問暖，使“我”從中體會(huì)到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)之愛……在作文的寫法上，最好使用以小見大的寫法、細(xì)節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。寫作文時(shí)，在擬寫一個(gè)好的題目的基礎(chǔ)上，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記；也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)生活中的畫面；使文章層次清晰，能更好地表達(dá)文章的中心。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時(shí)光如流水，三年的高中生活快要接近尾聲了。此時(shí)的你，是否會(huì)想起第一天上高中時(shí)的情景，是否注意到爸爸媽媽黑發(fā)里不知何時(shí)冒出了幾根白發(fā)，學(xué)校操場(chǎng)邊的小樹悄無聲息地變成了一棵大樹。面對(duì)將要來臨的高考，你是否會(huì)想起你所經(jīng)歷的那一場(chǎng)場(chǎng)考試，回憶起那些令你難忘的經(jīng)歷……請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，以“時(shí)間的痕跡”為題寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一：審題立意。這是一篇命題作文。請(qǐng)以“時(shí)間的痕記”為題目，寫一篇文章?！皶r(shí)間”指時(shí)間間隔，可短可長(zhǎng)，也可以指歲月，歲月悠遠(yuǎn)，似曲如歌，可以回憶自己在歲月中的人生往事，也可以抒寫?yīng)毺氐臍q月感受。“痕跡”點(diǎn)明是回憶，是過去發(fā)生的事件。“痕記”在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“事物留下的跡印”。每個(gè)人都要走過一條名為成長(zhǎng)的道路，驀然回首，那些或閃亮或灰暗的日子，都會(huì)在我們的心中留下很多很深的痕記，也許是他人、自然、書籍等給了你不滅的印記，也許是自己獨(dú)特的心路歷程給了你別樣的體會(huì)……注意所謂“痕”要體現(xiàn)所記的人、事、物等給你留下的影響、成長(zhǎng)變化等；所謂“記”一要有具體的寫人、記事、狀物等敘述、描寫。立意方面可通過寫成長(zhǎng)歷程中的人、事、物，表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)、自然的獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。本文可寫的材料很多，成長(zhǎng)路上，總有一些故事感動(dòng)著你，啟迪著你，而這些故事很多時(shí)候都有汗水，有淚水，有鼓勵(lì)，有指責(zé)，有堅(jiān)強(qiáng)，有關(guān)心……要寫的是在某些地方留下的成長(zhǎng)的腳印或者在歷史上留下的印記?？梢詫懗砷L(zhǎng)中父母對(duì)自己的關(guān)心，表達(dá)感激之情；也可以寫成長(zhǎng)中的喜怒哀樂，體會(huì)生活的百味，表達(dá)感激生活之情。在文章的開頭或者結(jié)尾語段中，最好要出現(xiàn)“痕記”或者對(duì)其進(jìn)行解釋，用來點(diǎn)題或者升華主題。可用第一人稱的寫法，也可采用其他的人稱?！昂塾洝睉?yīng)該有內(nèi)心的心理體驗(yàn)，所以心理描寫一定不能少。3.按要求作文理想信念不是拿來說、拿來唱的，更不是用來裝點(diǎn)門面的，只有見諸行動(dòng)才有說服力。讀了上面的語段，你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)這句話的思考。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②800字以上。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題。根據(jù)題干材料“理想信念不是拿來說、拿來唱的，更不是用來裝點(diǎn)門面的，只有見諸行動(dòng)才有說服力”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)的重要性。材料的命意以及指向也很清晰，即肯定“行動(dòng)”的價(jià)值和力量。標(biāo)題可以凸顯出“行動(dòng)”這一主題，擬題如：“星空很美，行動(dòng)更美”“根植于土地的理想才會(huì)萌芽”“論行動(dòng)的重要性”等等。第二，立意。行動(dòng)之前必須充分地醞釀，一旦定下決心，就應(yīng)該果敢行動(dòng)。頭腦中想著行動(dòng)而不是信條，將有助于滿足我們最大的需要。第三，選材。文章要求寫寫議論文，可以選取一些名人事件來證明行動(dòng)的重要。例如地質(zhì)學(xué)家李四光提出“讓事實(shí)說話”對(duì)冰川的研究投入了極大的精力。他回國后在太行山的沙河縣、山西大同盆地口泉附近發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川遺跡，雖遭一些外國專家傲慢地否定，他卻沒有喪失勇氣和信心繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在太行山、九華山、天目山、廬山等地考察。又發(fā)現(xiàn)了許多有力的證據(jù)。習(xí)近平總書記指出：“要真抓實(shí)干，真正作為，杜絕形式主義、官僚主義，努力營(yíng)造敢想敢干、多想多干、勇拓新路的干事氛圍和創(chuàng)業(yè)激情”等等。4．按要求作文生活中，每個(gè)人都可以有自己的觀點(diǎn)。它可以是我們對(duì)一餐一衣的評(píng)價(jià)，也可以是我們對(duì)政治大事的感受。紛繁復(fù)雜的觀點(diǎn)中，你最想表達(dá)的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)以“我堅(jiān)持我的觀點(diǎn)”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②800字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。1.審題立意。“我堅(jiān)持我的觀點(diǎn)”為題目，寫一篇記敘文。材料試圖引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的年代里不要隨波逐流，不要人云亦云，要堅(jiān)守真我，保持住自己的個(gè)性。高中生的年齡其實(shí)已經(jīng)具備“讓我自己決定”的能力了，然而由于現(xiàn)代社會(huì)父母老師會(huì)過多地介入和干涉，幫助學(xué)生做決定，因此很少有學(xué)生可以自己做主，很多時(shí)候也缺少“我自己決定”的機(jī)會(huì)。世上沒有兩片完全相同的樹葉，生活中的我們也都是獨(dú)一無二的，長(zhǎng)相、性格、心理等也都是人人不同的，我們要“堅(jiān)持做自己”?！皥?jiān)持做自己”當(dāng)然不是以自我為中心，唯我獨(dú)尊，隨心所欲，拒他人于千里之外，和社會(huì)格格不入?！皥?jiān)持自己的觀點(diǎn)”的標(biāo)準(zhǔn)是：追求屬于“自我”的目標(biāo)，聽從自己內(nèi)心的聲音，做自己想做的喜歡做的事情。2.選材構(gòu)思。在材料的處理上，應(yīng)緊緊圍繞自身經(jīng)歷和切身體會(huì)來選材和組材。如可寫在“我自己決定”時(shí)收獲成熟和自信的體驗(yàn)，或者自己對(duì)“我自己決定”的認(rèn)識(shí)和思考，體現(xiàn)在進(jìn)行“自己決定”后的自信、堅(jiān)定以及敢于承擔(dān)決定的處事態(tài)度，通過“讓我自己決定”展示自我個(gè)性。本文要求寫記敘文，應(yīng)有必要的細(xì)節(jié)描寫，尤其是心理細(xì)節(jié)描寫，才能恰如其分地揭示主旨。5．閱讀下面文字，按要求完成寫作。愛有很多種：有令人潸然淚下的父母之愛，有讓你銘記一生的朋友之愛，有只為付出不求回報(bào)的老師之愛。愛就在身邊，也許就在父母的一個(gè)眼神里，也許就在老師的一句鼓勵(lì)里，也許就在伙伴的一次幫助里。生活中并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。請(qǐng)以“愛，原來就在這里”為題，寫一篇文章。要求：①思想健康，立意正確，事件具體，內(nèi)容充實(shí)。②除詩歌，戲劇外，文體不限，語言流暢，書寫清晰。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如不可避免，可用XX代替。④不得抄襲，不得套作，不少于800字?！敬鸢浮坷模簮?，原來就在這里在成長(zhǎng)的歲月里，我早已習(xí)慣了父母常常不在身邊。我獨(dú)自度過了許多的清晨與黃昏。我以為他們是不在乎我的。直到那一次……父母在外地工作，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，他們一般每隔幾周回家看我一次，我看到他們回家也興奮不已。經(jīng)常很多有趣的事情迫不及待地想要和他們分享，但每每看見他們回家都神色疲憊，似乎無心聽我說這些小故事，而我便不敢多打擾他們。我會(huì)默默安慰自己，下次再說嘛，下次他們會(huì)聽得很開心的。他們?cè)诩业臅r(shí)間總是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他們，我躲起來偷偷哭過之后，又滿面笑容地送他們離開，我反復(fù)地寬慰同樣難過的爸爸媽媽，我保證我會(huì)照顧自己，我會(huì)多吃飯，我會(huì)早點(diǎn)睡覺。去年在我鋼琴比賽前一段時(shí)間，因?yàn)椴粩嗌∫约翱荚嚨膲毫Γ瑢?dǎo)致我備賽的狀態(tài)很糟糕，我覺得我根本考不過，每時(shí)每刻都想放棄。我總是和爸爸媽媽通電話，崩潰到大哭。爸爸媽媽在電話那頭不停地安慰我，說不要想結(jié)果怎么樣，你再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一次練習(xí)。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我熬過了一天又一天枯燥的練習(xí)。比賽前夜我一整夜沒睡著，我躺在床上望著天花板發(fā)呆，心里滿是不安。我不斷想給爸爸媽媽打電話，可害怕讓他們擔(dān)心，強(qiáng)行忍了下來。比賽當(dāng)天，我照常自己起床洗漱，給自己做早飯。收拾好一切，我惴惴不安地站在鏡子前，反復(fù)想著爸爸媽媽的鼓勵(lì)，給自己加油打氣。我一直記得那一天，我推開家門時(shí)，和朝霞一起照亮我眼睛的還有爸爸媽媽的笑容。他們回來了，他們要陪我一起去面對(duì)這一個(gè)人生的小小挑戰(zhàn)。那一場(chǎng)鋼琴比賽，我輸?shù)袅?。但是比賽結(jié)束后的大合影里，我是笑得最開心的那一個(gè)。在人生很多艱難旅程中，有父母的陪伴，就已經(jīng)可以看到最好的風(fēng)景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。在夕陽暮色下，城市家家戶戶燈火萬千，我拉著爸爸媽媽的手一起回家，路燈把我們?nèi)齻€(gè)人的身影拉得很長(zhǎng)。人生漫漫長(zhǎng)路，白天與黑夜輪轉(zhuǎn)不歇，遭逢坎坷黑夜又有何懼呢？因?yàn)椋瑦垡恢本驮谶@里，就在我身邊。夜有繁星，以愛之名，指引著我前行；以愛之名，伴我身邊；以愛之名，伴我成長(zhǎng)?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一：審題立意。首先要理解“原來就”的意思，思考，什么情況下，我們會(huì)說“原來就”？本以為愛離自己很遠(yuǎn)，沒有意識(shí)到愛的存在或因?yàn)榉N種原因而忽視了愛的存在時(shí)，我們才會(huì)說：愛原來就在這里！其次，要正確理解“愛”的含義?！皭邸笔侨祟愄赜械囊环N高尚的情感，所以選材最好是人與人之間互相關(guān)愛的事。父母之愛、親人之愛、老師之愛、同學(xué)之愛、陌生人之間的關(guān)愛……第三，行文時(shí)最好使用第一人稱，也就是說我們最好選擇自己體驗(yàn)到愛的事件來寫，即使是寫自己看到的，也要寫出事件與“我”的聯(lián)系，要求關(guān)注自我，寫真情。從立意上說，表現(xiàn)“愛”在這里，在身邊，寫身邊人的愛是這個(gè)題目的重要主題。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。我們可選擇發(fā)生在身邊的體現(xiàn)“愛”的事件，尤其是事件中的核心片段寫起，然后巧妙地由點(diǎn)及面，寫出生活的面貌。除了表現(xiàn)父母、老師、同學(xué)的愛之外，我們還可以從其他方面選材：如考試沒考好，心情低落，但是騎車回家路上曬著太陽，感受到太陽的溫暖，頓悟太陽的博愛，感受到愛無處不在，重拾信心！從而感受“愛”在這里，在身邊，美好的大自然、情味濃濃的社會(huì)其實(shí)都給我們愛；又如，某一天，天很冷，我獨(dú)自一人坐公交車回家，途中上來一對(duì)母子，我親眼目睹了母親對(duì)兒子的無限關(guān)愛，頓覺溫暖，感慨愛就在這里，在身邊。通過感悟別人的愛、陌生人的愛去體會(huì)愛在這里，在身邊。6．閱讀下面文字，按要求完成寫作。今天我們沿著十二時(shí)辰的時(shí)間脈絡(luò)，以從早到晚的時(shí)序?yàn)榫€索，展現(xiàn)南宋人豐富多彩的一天，他們?cè)诔綍r(shí)追求精致飲食，在巳時(shí)游賞奇花異木、在午時(shí)結(jié)伴撫琴品茗、在酉時(shí)與友把酒言歡……反觀現(xiàn)在的快節(jié)奏生活，我們有沒有給自己留一些享受生活的時(shí)間呢？請(qǐng)你以“給自己一些_______的時(shí)間”為題，進(jìn)行寫作。你可以敘述自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷和感悟；也可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)寫小說；還可以自己提煉觀點(diǎn)，展開論述。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、地名、校名等。【答案】例文：給自己一些盡孝的時(shí)間雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，很快又是新年了，算下來我和父母已有三年沒有回老家看姥姥和姥爺了，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的他們，是不是很想念我們了呢？“?；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗……”借著電視中播放的節(jié)目歌曲，我向父母提出了這個(gè)要求?！笆前?，我們已經(jīng)三年沒回過老家了?！备改府?dāng)即決定，今年一定要回家看望老人們。選購?fù)昴曦浐?，我們便搭上了長(zhǎng)途車，兩個(gè)多小時(shí)后我們出了車站，望著眼前蜿蜒的山路，我和父母準(zhǔn)備先給姥姥他們打電話通知一下?！鞍?，媽，你們的身體還好嗎？我們帶著兒子來看你們了?！薄昂煤煤茫齺?，別出什么事啊。要不，我們?nèi)ソ幽銈儼?。”父母婉言拒絕了:“不用了，我們能行，再說了，你們還要多注意身體……”也許是山里信號(hào)不太好的原因，電話那邊傳來了一陣忙音。我們只能向前趕路。記憶里的山路還是那么坎坷，再加上厚實(shí)的雪層，我們的行進(jìn)漸漸艱難。約莫走了四分之三的路程后，我和父母看見了兩位老人，相互扶持著走來，好奇心驅(qū)使著我加快腳步，仔細(xì)端詳兩位老人。他們佝僂著腰，布滿皺紋而又枯黃的面部，不禁令我想起姥姥姥爺他們，可與我記憶中的他們一點(diǎn)不像。也對(duì)，這會(huì)兒，姥姥他們應(yīng)該在火爐旁圍坐，興許還在聊著天呢。我繼續(xù)前行，身后卻傳來令人疑惑的聲音:“爸，媽，你們?cè)趺磥砹耍俊蔽以尞惖霓D(zhuǎn)過頭，卻發(fā)現(xiàn)父母正在和那兩位老人說話?！澳銈兊碾娫挃嗔耍覀円詾槌隽耸裁词铝四?。”老人的口音，正是我姥姥和姥爺?shù)模∥壹泵Ρ剂诉^去，在他們的眼神中,我看到了姥姥的慈愛和姥爺?shù)膰?yán)肅；歲月不待人，沒想到我的姥姥和姥爺竟已成了這蒼老模樣！大人們一邊寒暄，一邊慢慢走著，可我的內(nèi)心卻有些傷感。沒想到，我連姥姥他們都記不清了，盡管我們不能時(shí)常陪著老人，但難道連?？纯此麄兌疾恍袉?？“?；丶铱纯矗丶铱纯?哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗……”歌曲依舊，我心不同。給自己一些時(shí)間，去陪陪老人；給自己一些時(shí)間，去和老人聊聊天；給自己一些時(shí)間，和老人過個(gè)年……給自己一些盡孝的時(shí)間，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”才追悔莫及！【詳解】本題考查半命題作文。第一：審題立意。本題要求以“給自己一些_______的時(shí)間”為題進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)題干“反觀現(xiàn)在的快節(jié)奏生活，我們有沒有給自己留一些享受生活的時(shí)間呢”可知，在快節(jié)奏生活的今天，我們除了工作學(xué)習(xí)，還缺乏一些時(shí)間去干別的事情，去享受生活，而缺少時(shí)間去做的這些事情就是需要我們給自己時(shí)間去做的事情，所以橫線處可根據(jù)自己的情況進(jìn)行選填：思考、閱讀、休息、獨(dú)處、盡孝、陪伴、放松、互動(dòng)等。我們要從缺乏時(shí)間去做的事件中體會(huì)到時(shí)間對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義，要給自己一些時(shí)間去關(guān)注到那些不曾關(guān)心的人、事、物，通過自己的經(jīng)歷表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)感悟。此題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自身。立意需積極向上，給人以正向引導(dǎo)。第二：選材構(gòu)思。本文既可以寫成記敘文也可以寫成議論文。如果寫成記敘文，需從現(xiàn)實(shí)生活中選材，截取自己印象深刻的畫面進(jìn)行描繪。比如：給自己一些思考的時(shí)間，可以寫自己進(jìn)入九年級(jí)之后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，每天好像都有做不完的作業(yè)，自己就像機(jī)器一樣機(jī)械地運(yùn)轉(zhuǎn)著，哪怕錯(cuò)了很多題目，也沒有更多的時(shí)間去思考，當(dāng)老師幫我梳理問題的時(shí)候，細(xì)細(xì)的講解讓我明白了，很多時(shí)候并不是自己不會(huì)，而是自己沒有時(shí)間靜下心來思考，給自己一些思考的時(shí)間，可以讓自己的效率更高。寫作時(shí)，要注意詳略，多運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)個(gè)人認(rèn)知，突出主題。如果寫成議論文，則圍繞補(bǔ)題的內(nèi)容確定自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)給自己一些時(shí)間做這件事的目的或意義，綜合運(yùn)用多種論證方式進(jìn)行論述，是文章嚴(yán)密準(zhǔn)確。題目預(yù)測(cè)1．閱讀下面的材料，按要求寫作。賞校園，覓得成長(zhǎng)風(fēng)采的故事；訪延安，洞見“延安精神”的星火；觀物候，知道大自然的語言；讀經(jīng)典，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問藏在______里”為題，寫一篇文章。要求：（1）結(jié)合材料提示，將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限；（3）不少于800字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！敬鸢浮坷模簩W(xué)問藏在滄浪亭里那一山一水、一亭一物、一動(dòng)一靜，滄浪亭的每一隅都蘊(yùn)含著學(xué)問。若非細(xì)心之人，如何洞察到呢？姑蘇的樹葉被夏日染黃，我們穿過馬路、越過小橋、繞過人群，終于來到了心馳神往的“滄浪亭”。在這里，我們將領(lǐng)略這座園林的魅力。古樸的白墻灰瓦，訴說著屬于它的過往。那潺潺流水，像極了它的名字，《滄浪歌》中“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”一陣風(fēng)吹來，送來縷縷清涼。不知是哪位大家，有如此雅致，建了這所園林，讓后人仰慕不已。經(jīng)老人介紹，這是蘇舜欽取名并修建的園林。時(shí)光讓我們回到了北宋，來到了汴京城內(nèi)，那一場(chǎng)荒謬的彈劾，說他監(jiān)守自盜，被罷官，旅居蘇州。這一沉重打擊，讓蘇舜欽看到吏政不清，買下廢園，取名“滄浪亭”，以滄浪之水，來排解內(nèi)心的悲憤，借以抒懷。一陣風(fēng)吹來，清涼依舊，但這水中蘊(yùn)含的學(xué)問，令人沉思。既然政治不得意，不如隨世沉浮，取得自勝之道。那正廳的桌椅，雕刻精致，那盛開的花朵，似乎經(jīng)過雨的滋潤(rùn)，剛剛展開一樣。秋風(fēng)吹過，送來縷縷的桂花香，若不是人來人往的驚動(dòng)，讓人感覺這香就是那雕刻的花。那精致的茶幾，還有那支撐花盆的幾案，令人暗自叫絕。老人說，你看這些幾案桌椅，沒有用一個(gè)釘子，而且這些家具已經(jīng)好幾百年了。看我們驚詫，他笑著說：“古人打造家具，用隼鉚結(jié)構(gòu)，相互掣肘，又毫無痕跡，而且選材、打磨、安裝，一件或花上半年到幾年的時(shí)間呢！”這些話語敲打著我們的心，我們佩服古人的傳統(tǒng)工藝的智慧，也驚詫他們的審美，更佩服的是他們的“慢功夫”，慢功夫，才能出細(xì)活啊。是啊，這一景一物，一山一水中藏著的為人哲學(xué)處世之道、做事態(tài)度的學(xué)問，讓我們終生受益啊。我們要停下現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，改變現(xiàn)代快速的生活。這樣讓我們來不及停留，有時(shí)候，我們需要停下來，去聆聽、去觀看、去思考人生的學(xué)問。夕陽西下，從園子出來，我們依然似乎在夢(mèng)中巡游，在畫中暢游。不僅僅是園子的美，藏在其中的學(xué)問，更美?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。要求以“學(xué)問藏在______里”為題，寫一篇文章?！皩W(xué)問”意為指在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的知識(shí)。這個(gè)知識(shí)淺層次可以指單純的學(xué)科知識(shí)，但更適合的是收獲的成長(zhǎng)感悟，人生哲理?！安亍敝覆幻黠@的，需要用心去觀察、學(xué)習(xí)、體會(huì)的?！拔镏螅轮小?，這道題的限制很少，補(bǔ)題時(shí)可以選擇背后藏有學(xué)問的事件，也可以選擇背后藏有學(xué)問的事物。從事件或事物中發(fā)現(xiàn)學(xué)問，書寫自己的感悟啟示。立意應(yīng)積極向上，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，給人以積極引導(dǎo)。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文?？梢赃x擇由事件得出感悟。如在自己的學(xué)琴曲折中獲得學(xué)問。從最初的羨慕彈琴的姿態(tài)音樂美，萌生學(xué)琴的愿望。到開始學(xué)琴體驗(yàn)到樂理的艱澀，練琴的枯燥，產(chǎn)生退卻之意，受到先學(xué)的姐姐的鼓勵(lì)和鞭策，決定再堅(jiān)持堅(jiān)持，終于有了第一次舞臺(tái)上的展示，雖不完美，但堅(jiān)定了自己的信心。最后感悟到不管是干什么都不是僅憑興趣就能成功的，還需要由面對(duì)挫折的勇氣，堅(jiān)持的毅力，方能成功。也可以選擇由一物得出感悟。如在一次游歷滄浪園時(shí)，背眼前的美景所震撼。在了解了滄浪園之后，更是被歷代園主高潔正直的品質(zhì)，建園工匠高超的技藝所折服。感悟到古代建筑中蘊(yùn)含的民間智慧，古代士人高尚情操的代代傳承。寫事件要注意突出事件中蘊(yùn)含哲思的關(guān)鍵情節(jié)，以突顯文章主題。2．按要求作文：“甜野男孩”丁真刷屏走紅后，并沒有簽約公司進(jìn)入娛樂圈或利用流量做電商帶貨，而是選擇成為四川省甘孜藏族自治州理塘縣的旅游大使，宣傳推介家鄉(xiāng)。后因在房間吸煙的視頻曝光，引起了網(wǎng)友和媒體的熱議，對(duì)此，丁真不是逃避錯(cuò)誤一言不發(fā)，而是選擇向廣大網(wǎng)友真誠道歉。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)面對(duì)各種各樣的選擇。你經(jīng)歷過怎樣的選擇？你對(duì)選擇有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“難忘的一次選擇”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的選擇，又是如何做出選擇的。要求：①按文體要求作文。800字以上。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文的寫作。第一，審題立意。題目“難忘的一次選擇”關(guān)鍵詞是“難忘”和“一次選擇”?！半y忘”表明自己難以忘記，給自己留下的印象深刻或給自己帶來的影響深遠(yuǎn)?！耙淮芜x擇”是一件事，材料中“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)面對(duì)各種各樣的選擇。你經(jīng)歷過怎樣的選擇？你對(duì)選擇有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)”表明這件事應(yīng)以第一人稱的“我”來寫。文章要寫出為什么要選擇，選擇什么，選擇后要怎么辦，為什么難忘這次選擇等方面的內(nèi)容。第二，選材行文。生活中充滿了選擇，也可以說人生無時(shí)無刻不在選擇。內(nèi)容上選材上，可聯(lián)系生活實(shí)際，比如升學(xué)和擇業(yè)的選擇，愛情與事業(yè)的選擇，生與死的選擇，是與非的選擇，義與利的選擇，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的選擇，個(gè)人既得利益與國家利益、社會(huì)發(fā)展利益的選擇，創(chuàng)新與守舊的選擇，奉獻(xiàn)與索取的選擇，安逸與進(jìn)取的選擇等等。都可以作為選材。要選擇，須先做出判斷，肯定會(huì)有揚(yáng)棄，隨之帶來的可能還有陣痛。所以，主題上，要傳達(dá)的是：一個(gè)人面對(duì)的選擇，首選的應(yīng)是真、善、美，是正義和國家、民族的利益。每一個(gè)人都應(yīng)該努力做高素質(zhì)的人這一主旨。3．微笑是一種態(tài)度，代表著熱情與快樂；微笑是一種智慧，洋溢出坦然與豁達(dá)……微笑是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但它卻是每一個(gè)人在世界上的通行證。請(qǐng)你以“難忘那一抹微笑”為題目，寫一篇作文。要求：字?jǐn)?shù)在800字以上，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。題目“難忘那一抹微笑”，其關(guān)鍵點(diǎn)在于“微笑”和“難忘”，“難忘”提示是寫過去的事情，留在記憶里，讓人難忘的事情?！拔⑿Α眲t表示一種積極的心態(tài)，是一個(gè)積極的心理暗示，也就是寫微笑里蘊(yùn)含什么含義，或者在別人的微笑里，你讀出了什么內(nèi)容，可以是別人的微笑，也可以是自己的微笑；“那一抹”說明涉及到的事件只能有一件，不能夠出現(xiàn)多次，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)“那一抹微笑”帶來的感觸。因此，我們可從“微笑對(duì)自己以及對(duì)他人的意義入手，如激勵(lì)、鼓舞、安慰、信心等，強(qiáng)調(diào)“微笑”的難忘性。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。確定寫作對(duì)象之后，我們要選取相關(guān)事例來表現(xiàn)這抹“微笑”出現(xiàn)的前因后果。用生動(dòng)的修辭手法和細(xì)致的描寫方法，表現(xiàn)這抹“微笑”給你帶來的真切感受和效果。可以寫有人給你雪中送炭，你得到幫助看到希望后的哭著笑；也可以寫自己在遇到挫折，情緒低落時(shí)，陌生人一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句暖心的話語讓自己重新振作起來等。事情的起因經(jīng)過不用面面俱到，應(yīng)該做到詳略有當(dāng)，結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭、再次點(diǎn)題，也可以將自己的感情進(jìn)行深化，讓文章收尾干脆有力。4．按要求寫作文。請(qǐng)以“那些燦爛的回憶”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限：②800字以上：③不得抄襲、套作：④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模耗切N爛的回憶記憶被淡淡花香剪作一段又一段，吹散在風(fēng)中。陌上相逢，花香淡淡，不禁讓我回憶。記憶中與姥姥在一起的時(shí)光，溫暖了我的心靈，令我淡淡地勾起了嘴角。聆聽陽光的聲音，風(fēng)中云，雨中景，千年期盼有誰懂？一顆顆粽子，飄滿艾香；一縷縷陽光，氤氳唯美。終于又盼到了一年一度的端午節(jié)。每當(dāng)這時(shí)，您便早早為我系上五色絲線，為我掛上您親手做的香包，里面飄滿淡淡的蒲公英的香味。隨后，您又為我做了甜甜的粽子，里面仍日飄滿淡淡的蒲公英的香氣，淡淡的若有若無，沁人心脾。溫暖的陽光透過明亮的玻璃折射在您的臉上，汗珠從您的臉上滑落而下。您身襲一抹藍(lán)，在斷斷續(xù)續(xù)的陽光的襯托下，宛若從仙境中走出來的一般我抬頭望向您的雙眸，眸中有的都是對(duì)我的寵愛。您曾為我花開滿樹，靜靜守候。記憶中，看著您充滿慈愛的目光，連記憶也變得燦爛輝煌。搖曳筆尖的舞姿，月朦朧，夜清冷，竟夜孤燈剪影蕭?？炱谀┝?，我坐在桌前奮斗著，一絲一縷在數(shù)學(xué)題上縫補(bǔ)，一筆一劃在作文紙上鐫刻。本以為您早已經(jīng)睡了，但您卻推開門，給我遞上一杯咖啡。輕聲說道：“早點(diǎn)休息，別累著！”說罷，便輕輕出去了。品一口濃濃的咖啡，香氣沁人心脾，回味濃濃。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著桌上高高摞起的練習(xí)冊(cè)，心中燃起戰(zhàn)意，努力奮斗。您曾為我花開滿樹，靜靜守候。記憶中，看著您那關(guān)切的眼神，連記憶也變得燦爛輝煌。撫出青春的旋律，琴弦動(dòng)，心弦動(dòng)，一闕清歌誰與共？又是一年春暖花開，又是一年一度的演講比賽。就快要輪到我了，我的懷里就像揣了只兔子一樣，砰砰亂跳。輪到我上場(chǎng)了，我走上臺(tái)，望著觀眾席一下便看到了您，望著您的眼眸，我從中看到的是對(duì)我的鼓勵(lì)。我望著您輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即開始了演講。當(dāng)演講結(jié)束時(shí)，臺(tái)下的掌聲如潮水般涌來，浸潤(rùn)了我的心浸濕了您的眼眶。您曾為我花開滿樹，靜靜守候。記憶中，看著您對(duì)我的鼓勵(lì)，連記憶也變得燦爛輝煌。找尋自己的記憶，守候自己的溫暖，念一縷風(fēng)聲吟一片丹心。長(zhǎng)堤上的一盞盞燈宛若一顆顆金黃的星星，沉著地閃爍在深不見底的天幕上，仿佛一遍又一遍講著一個(gè)古老的神秘故事……記憶中與姥姥在一起的燦爛時(shí)光眷戀地被挽留了……【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。題干要求以“那些燦爛的回憶”為題寫一篇文章?！澳切币馕吨跀?shù)量上不止一個(gè)回憶，要有兩到三個(gè)回憶，那些回憶可以集中在一個(gè)人身上、一件事情上，也可以分散開來，但要有組織，有串聯(lián)，努力做到形散神不散；“燦爛的”首先指向的是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺，因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠溫暖人心的，給人帶來積極影響，給人正能量的，給人帶來快樂、感動(dòng)和激勵(lì)的；“回憶”表明這是一段過去的經(jīng)歷，是留存在記憶中的深刻的往事。立意要積極向上，給人以美好的感受。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫成記敘文?？梢钥紤]在青春期、成長(zhǎng)過程中發(fā)生的具有正能量、勵(lì)志性的事件，要能體現(xiàn)“燦爛”。比如冬日里父母為你端上的熱牛奶；考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；你獲得幫助后的那份感動(dòng)，你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜等，繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷表現(xiàn)自己的感受；用引出誤會(huì)的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事等。在選材上，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說，最容易出彩的內(nèi)容。5．閱讀課上，同學(xué)們圍繞“風(fēng)景”展開討論。小靖：春風(fēng)拂面，百花競(jìng)放，是讓人陶醉的風(fēng)景。小江：核舟的精巧工藝，是讓人稱奇的風(fēng)景。小馬：平橋村小伙伴們的熱情淳樸，是讓人懷念的風(fēng)景。老師：其實(shí)，我們每個(gè)人的身邊都有別樣的風(fēng)景，讓人快樂，讓人醒悟，讓人振奮……請(qǐng)以“讓我__________的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。要求：（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于800字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名?！敬鸢浮坷模鹤屛腋械綔嘏娘L(fēng)景暖暖的火堆旁坐著母親、外婆和我。寒冷的冬夜，我坐在火堆前烤著火，母親坐在一旁織著毛衣，手指在絨線間不停地穿梭，外婆坐在母親旁，洋溢著滿足之情。夜變得格外寂靜，只聽見母親扯毛線的聲音。我有點(diǎn)困了，打著哈欠對(duì)母親說：“夜深了，該睡覺了，明天再織吧?！蹦赣H微笑著對(duì)我說：“你先睡吧，我陪陪你外婆?！蔽也幻庥行┦酝际悄赣H和我睡，幫我灌熱水袋，今天一個(gè)人睡覺豈不是在冰冷的床上受罪嗎？我只好極不情愿地再等一會(huì)兒。水壺終于冒著泡泡吹起了口哨，母親放下手中的毛衣，提下水壺，倒了一些熱水在盆里，然后又摻了少許冷水，再伸出手試了試水溫。滿意后才對(duì)外婆說：“媽，我?guī)湍闩菖菽_吧。”外婆一臉幸福地點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親小心翼翼地為外婆脫下鞋子，將腳放進(jìn)溫水中，又蹲下身為外婆洗起腳來，這時(shí)我不知為什么竟嫉妒起外婆來。作為一個(gè)母親，應(yīng)該為她的母親和孩子付出相同的愛，可現(xiàn)在卻無視我的存在。我憤怒地往火堆里不斷加柴，直到母親呵斥我時(shí)，我才心有不甘地放下手中的柴。也許是火太大了，也許是母親洗累了，她不時(shí)地擦著額頭的汗，但卻沒有停下來的樣子。母親洗得很仔細(xì)，從外婆那享受般的表情就可以看出。過后，她拿出毛巾輕輕擦干了外婆的腳，最后攙扶著她回到了臥室，再一臉疲倦地要為我洗，也許是受了剛才的刺激，我賭氣地拗過了母親，自己快速洗完，一個(gè)人獨(dú)自先睡了，沒有再理會(huì)母親。不久外婆因病去世，去世前外婆握著母親的手，滿臉幸福地告訴母親，她此生為有這樣孝順的好女兒而感到欣慰，只是沒有機(jī)會(huì)享受了。母親在一旁不住地掉眼淚，緊緊握住外婆的手，生怕她轉(zhuǎn)瞬而逝?？赏馄胚€是離我們而去了，在母親的哭喊聲中平靜地離開了人世，也離開了她一直引以為傲的女兒。母親就如一架天平，一直在想辦法平衡我和外婆之間的愛。母親對(duì)我和外婆的愛就像火一樣永遠(yuǎn)都不會(huì)熄滅，那幅充滿暖意的畫頁如同一幅美麗的風(fēng)景就永遠(yuǎn)鐫刻在我心中：暖暖的火堆旁坐著母親、外婆和我，我們?cè)谶@一幅永不褪色的畫面中一同感受幸福的真諦……【詳解】本題考查半命題作文。一．審題立意。這個(gè)題目中，我們首先要抓住“風(fēng)景”一詞。風(fēng)景的含義可分為兩類：一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指，即眼中所看到的景色；二是指“人間真情，生活場(chǎng)景”，這是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的。其中前者虛指美好的情感（自信、堅(jiān)韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景。虛景，無論它在“眼中”，還是在“心中”，都應(yīng)該是美好的、感人的。要寫出這種美好在不同的人生階段，給自己心靈的影響。也就是說，使用“風(fēng)景”的比喻意義寫作時(shí)，既可以寫實(shí)（生活場(chǎng)景），也可以寫虛（人間真情）。接著補(bǔ)全題目，橫線可填寫“讓我流連忘返的風(fēng)景”“讓我深有感觸的風(fēng)景”“讓我記憶深刻的風(fēng)景”，總之，要寫出“風(fēng)景”帶給“我”的感受。寫以“風(fēng)景”為主題的作文，既要關(guān)注自然界的美麗風(fēng)光，更要重視社會(huì)生活中的風(fēng)景。無論是寫具象的風(fēng)景，還是寫抽象的風(fēng)景，關(guān)鍵在于要彰顯出風(fēng)景的深層意蘊(yùn)，開掘出深刻而鮮明的主題，這樣文章才能給人以心靈的震撼。寫自然的“風(fēng)景”，要通過對(duì)景物的細(xì)致描繪，反映深刻的事理，比如通過描繪生物的生長(zhǎng)過程體現(xiàn)生命力的堅(jiān)韌與強(qiáng)大，通過描繪靜默的大山展現(xiàn)個(gè)性的傲岸與偉大等。二．選材構(gòu)思。可以選取美好的自然風(fēng)景，例如可以寫“讓我難忘的風(fēng)景”，然后記錄一次登上山頂時(shí)見到的絢麗的日出景象、在海邊見到的大海波濤洶涌的壯觀景象、草原的蒼茫遼闊等。也可以選取生活中讓人感覺溫馨美好的畫面，如寫“讓我感到溫暖的風(fēng)景”，記錄生活上家人的互相關(guān)懷、學(xué)習(xí)上老師的親切鼓勵(lì)、失敗時(shí)朋友的安慰等。這些美好、難忘的場(chǎng)景都可以作為我們寫作的素材。如寫成記敘文，就要用通順的語言描繪具體的事件，寫出真情實(shí)感，記敘的同時(shí)用上描寫，突出這件事給人的美好的感覺。如寫成散文，就要用生動(dòng)形象的語言描繪自然風(fēng)景，注意運(yùn)用比喻擬人等修辭手法來增加感染力。或生活中美好的事件，輔以細(xì)致的描寫和畫龍點(diǎn)睛的議論。段落積累巴爾扎克說過“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。

風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；

走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；

登上山頂，腳下便是積翠如云的空