安塞腰鼓第二課時(shí)教案

《安塞腰鼓》第二課時(shí)教案徐斌2015、10一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，伴著這激情地朗讀，我們?cè)俅巫哌M(jìn)黃土高原，去欣賞，去體會(huì)，去感受安塞腰鼓。讀課題。有人這么說(shuō)安塞腰鼓。出示感知安塞腰鼓的氣勢(shì)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，安塞腰鼓給你留下了什么樣的印象？你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的安塞腰鼓嗎？課件出示：那是的安塞腰鼓。2、作者對(duì)安塞腰鼓發(fā)出了由衷地贊美，并且在文中出現(xiàn)了多次，快速瀏覽課文，把它劃出來(lái)。出示：“好一個(gè)安塞腰鼓”板書(shū)“好一個(gè)”這樣重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)形式我們叫反復(fù)！每一次贊嘆都是心靈的激蕩、感情的升華，我們一起來(lái)讀一讀，（個(gè)別讀==齊讀）3、文中又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹安塞腰鼓的“好”呢？板書(shū)：場(chǎng)面、鼓聲、后生、舞姿今天讓我們一起再次走近黃土高原的安塞腰鼓去充分感受它的獨(dú)特魅力吧！二、感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。（一）、感受安塞腰鼓的舞蹈場(chǎng)面的壯美過(guò)渡：剛開(kāi)始黃土高原還是一片寂靜，可是，捶起來(lái)呢？1、請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段，找出課文中概括寫(xiě)舞蹈場(chǎng)面的一句話。出示：黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓指名讀。描寫(xiě)舞蹈場(chǎng)面連用了：壯闊、豪放、火烈。從中你有何感受？有感情朗讀。2、課文是怎樣具體描摹這一情景的呢？

A、找出第6小節(jié)的前3句話。出示：“一捶起來(lái)就發(fā)狠了……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?/p>

B、你讀懂了嗎？從這些句子中你體會(huì)到了什么？把句子劃出來(lái)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。

（1）相機(jī)出示：“發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”a、有何感受？指導(dǎo)讀。b、它們采用了什么修辭手法？可以顛倒嗎？（三個(gè)短語(yǔ)組成排比句，語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。）指名讀。c、第一組讀“發(fā)狠了”--一二組讀“忘情了”--全班齊讀“沒(méi)命了”。（2）、出示：“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！盿、你體會(huì)到了什么？體會(huì)比喻的精妙：后生們一敲起鼓，人與鼓、鼓與響聲就合二為一了。

（3）、出示：“驟雨一樣，……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”a、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)體會(huì)。b、照我們平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，這句話應(yīng)該這么說(shuō)：c、[出示課件]急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣；飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣；蹦跳的腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣；強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎一樣。請(qǐng)你來(lái)比較著讀讀，你有什么樣的感受？這句話寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？有什么好處？（語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)，聲勢(shì)越來(lái)越大,感受到安塞腰鼓的火烈與豪放）正如大家所說(shuō)，作者用整齊的排比、貼切的比喻、鏗鏘的短句，把打腰鼓的情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這樣的語(yǔ)言很有詩(shī)意。指名讀。d、變換為詩(shī)的形式。來(lái)，全班齊讀這一句。師生交替讀。C、出示段落，連起來(lái)一起讀3、引讀第7小節(jié)。出示：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，是困倦的世界里幾遍的亢奮。

（1）、因?yàn)榘踩牡奈璧溉绱藟验煛⒑婪?、火烈，所以，它使——，使——，使——。?）、（詞語(yǔ)變色）從這幾組詞語(yǔ)中，你讀出了什么？引讀----齊讀

4、小結(jié)：這樣的變化，全因?yàn)橛辛诉@豪放而火烈的—安塞腰鼓！難怪作者會(huì)發(fā)出感嘆：出示：好一個(gè)安塞腰鼓（指讀）好在它豪放火烈。板書(shū)豪放火烈（二）體會(huì)鼓聲的驚天動(dòng)地。

過(guò)渡：安塞腰鼓不僅給人視覺(jué)上強(qiáng)烈的沖擊，在聽(tīng)覺(jué)上，更給人劇烈的震撼！1、作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)他聽(tīng)到的鼓聲的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。出示：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，------也是隆隆，隆隆，隆隆。感受一下哪里讓自己震撼了。指導(dǎo)朗讀。

2、拓展填空：沉重的鼓聲還會(huì)碰撞在哪里？想想還會(huì)碰撞在哪里？用文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在（），（）也驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。填好后全班齊讀。

山崖在動(dòng)，心在動(dòng)，人在動(dòng)，一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，我們不由得在心里大聲吶喊—好一個(gè)安塞腰鼓！出示：好一個(gè)安塞腰鼓。（讀）讓我們一起再來(lái)贊嘆一番！2、新時(shí)代的安塞腰鼓又一次以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們的面前觀看國(guó)慶閱兵的安塞腰鼓視頻五、課堂作業(yè)。

1、課文小練筆：“好一個(gè)安塞腰鼓，好在它-----------”，圍繞中心句寫(xiě)。

六、課外積累：1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：搜集資料學(xué)習(xí)一種中國(guó)的民族文化。2、嘗試運(yùn)用文中的表達(dá)方式，充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想和想像，描寫(xiě)印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面。場(chǎng)面豪放火烈好一個(gè)鼓聲驚天動(dòng)地14、安塞腰鼓后生元?dú)饬芾煳枳藝@為觀止簡(jiǎn)評(píng)：1、教者能從整體著眼，從重點(diǎn)段、句切入，抓住關(guān)鍵詞，在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用自讀感悟式，注重學(xué)生讀的優(yōu)化訓(xùn)練，以讀代講貫穿教學(xué)的全過(guò)程，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，從而體會(huì)安塞腰鼓火烈的場(chǎng)面、驚天動(dòng)地的聲響、元?dú)饬芾斓暮笊?、嘆為觀止的舞姿。小學(xué)高年段學(xué)生應(yīng)掌握的讀書(shū)方法在教學(xué)中能充分注意。2、教師充分合