特殊教育學(xué)校德育管理工作研究

特殊教育學(xué)校德育管理工作研究隨著特殊教育學(xué)校的不斷發(fā)展，特殊教育學(xué)校德育管理工作也越來(lái)越受到重視。特殊教育學(xué)校德育管理是保障特殊兒童在校園生活中有一個(gè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，從而促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是特殊教育學(xué)校的重要組成部分。本文旨在就特殊教育學(xué)校德育管理工作進(jìn)行研究和討論。一、德育管理意義德育管理是處理和引導(dǎo)特殊教育學(xué)校學(xué)生行為的一項(xiàng)重要任務(wù)，它是提高學(xué)生全面素質(zhì)、塑造學(xué)生健康人格、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)義務(wù)和責(zé)任、創(chuàng)造和諧班級(jí)和學(xué)校、加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要途徑。德育管理，特別是特殊教育學(xué)校德育管理，有以下幾個(gè)重要意義：1.特殊教育學(xué)校德育管理是特殊兒童成長(zhǎng)發(fā)展的必要保證特殊教育學(xué)校學(xué)生因?yàn)樘厥獾纳眢w狀況以及個(gè)性特點(diǎn)，與普通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活存在差異。這就要求特殊教育學(xué)校德育管理必須具有針對(duì)性和特殊性、科學(xué)性和實(shí)效性，要關(guān)注特殊兒童的生命和人格的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊兒童的全面發(fā)展和成才。2.特殊教育學(xué)校德育管理是把握特殊教育學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的必要手段特殊教育學(xué)校德育管理應(yīng)根據(jù)特殊教育學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，具體制定德育管理方案，進(jìn)一步促進(jìn)特殊教育學(xué)校生活教育、校園文化建設(shè)。把特殊兒童凝聚在共同權(quán)益、共同信仰和共同價(jià)值觀等核心文化的共同體中。3.特殊教育學(xué)校德育管理是創(chuàng)建和諧校園的必要保障特殊教育學(xué)校德育管理工作是塑造學(xué)生良好品質(zhì)、提高學(xué)生自我約束和自我調(diào)節(jié)能力、培養(yǎng)健康人格、維護(hù)學(xué)校運(yùn)營(yíng)秩序、構(gòu)建和諧校園的必要途徑。德育管理工作通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生在校園中遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，最終達(dá)到和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。二、德育管理原則制定良好的特殊教育學(xué)校德育管理方案，需要根據(jù)特殊教育學(xué)校的特點(diǎn)和辦學(xué)思想，結(jié)合國(guó)家的德育管理方案和特殊教育學(xué)校的實(shí)際，具體遵循以下幾個(gè)原則：1.理性原則——學(xué)生形成正確的行為價(jià)值觀特殊教育學(xué)校德育管理主要應(yīng)針對(duì)特殊兒童的行為特點(diǎn)，嚴(yán)格的德育管理明確了特殊兒童所需的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們理性思考，繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)正直、誠(chéng)信、勤奮、友愛(ài)、紀(jì)律等良好品質(zhì)，形成正確的行為價(jià)值觀。同時(shí)，特殊教育學(xué)校德育管理也應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，避免過(guò)度教化和嚴(yán)厲懲罰，盡可能營(yíng)造愉悅寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自我理性，促進(jìn)學(xué)生的感性和理性的統(tǒng)一發(fā)展。2.民主原則——注重學(xué)生自我管理和參與特殊教育學(xué)校德育管理應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我調(diào)節(jié)能力。特殊教育學(xué)校德育管理應(yīng)遵循民主原則，特別是加大對(duì)學(xué)生的民主管理，也要培養(yǎng)學(xué)生參與集體決策、推動(dòng)課程教學(xué)、創(chuàng)造談話、文藝集會(huì)等方面的積極性和參與性，讓學(xué)生感受到民主權(quán)利，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。3.實(shí)效原則——促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)特殊教育學(xué)校德育管理應(yīng)具有實(shí)效性，要使德育工作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響，特別是通過(guò)全方位的德育教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，成為有理想、有道德、有思想、有能力的棟梁之才。三、良好的德育管理方案為了確保特殊學(xué)校的德育管理作為更好地發(fā)揮作用，需要制定針對(duì)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的德育管理方案，保障特殊兒童的健康成長(zhǎng)。具體而言，德育管理方案要做到以下幾個(gè)方面：1.進(jìn)一步完善規(guī)章制度，形成科學(xué)、合理、有效的管理體系德育管理方案應(yīng)結(jié)合特殊學(xué)校的實(shí)際情況，為學(xué)校制定適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度，通過(guò)一整套管理體系，將學(xué)生的行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束學(xué)生的行為，以便更好地管教他們。2.開(kāi)展多種形式的德育教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)德育管理方案應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)豐富的活動(dòng)形式，開(kāi)展各種形式的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生理智行動(dòng)，進(jìn)一步提高自身的品質(zhì)水平。如組織義工、參加志愿者、開(kāi)展文明禮儀教育等活動(dòng)等。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的管理與指導(dǎo)德育管理方案應(yīng)明確指出管理人員和學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校制定的日常行為規(guī)范，對(duì)日常行為的監(jiān)控，并根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和管教，從而提高學(xué)生的自我約束和自我管理能力。4.注重學(xué)生心理健康，關(guān)注學(xué)生心理變化德育管理方案應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。開(kāi)展心理疏導(dǎo)、心理衛(wèi)生等活動(dòng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)。5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通德育管理方案應(yīng)做好與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通工作，與家長(zhǎng)交換信息，了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，共同為特殊學(xué)校的德育管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。四、結(jié)語(yǔ)總之，特殊教育學(xué)校德育管理是保障特殊兒童在校園生活中有一個(gè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，從而促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的重要途徑。良好的特殊教育學(xué)校德育