做一名快樂(lè)幸福的教師

5做一名快樂(lè)、幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還自己不是很幸福。在教師這一近日，人民網(wǎng)教育頻道與現(xiàn)代教育報(bào)聯(lián)合推出“教師的幸福指數(shù)”近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于教師這一工作的我也曾參加過(guò)一次昆明市教育局主辦的有關(guān)教師職業(yè)倦怠的專家講座，心理專家對(duì)參訓(xùn)的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，對(duì)教師這一職業(yè)，你的評(píng)事們?cè)诹奶鞎r(shí)，也經(jīng)常提到來(lái)自家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)等各方面的壓力，覺(jué)得身心疲憊，部分教師還有跳槽的思想?？梢?jiàn)，在教師這一群體中，很5的老師，首先要愛(ài)自己的學(xué)生，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的生活、成長(zhǎng)、健康……從給予中感受快樂(lè)，幸福。其次，和這些天真、活潑的孩子朝夕相處的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從他們的天真無(wú)邪，童言稚語(yǔ)中，從他們點(diǎn)滴的進(jìn)步中感受快樂(lè)，感受幸福。也許，你發(fā)現(xiàn)經(jīng)常說(shuō)話不文明的同學(xué)，在自己的教導(dǎo)下，變得有禮貌了；上課愛(ài)說(shuō)小話的同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，能專心地聽(tīng)講了；曾經(jīng)不講衛(wèi)生的同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己5其次，不要總是生活在抱怨中。當(dāng)你抱怨一個(gè)人的時(shí)候，你總能找到理由證明對(duì)此人的報(bào)復(fù)行為是正當(dāng)?shù)?；?dāng)你抱怨一份工作的時(shí)候，你也總能找到理由證明自己對(duì)工作的懈怠是理所當(dāng)然的。微薄的薪水，家長(zhǎng)的不理解，孩子的調(diào)皮，學(xué)校事務(wù)的繁雜……但我們不能抱怨我們的西，它只會(huì)使人被不良情緒包圍，挫傷人的積極性，進(jìn)而降低解決問(wèn)題的可我感覺(jué)幸福；還因?yàn)樾聲r(shí)期教育戰(zhàn)線深層次改革正在進(jìn)入攻堅(jiān)階段，有時(shí)間，多給自己充電，使自己獲得更大的發(fā)展等，你會(huì)覺(jué)得生活中充滿顆清醒之心。5遠(yuǎn)比救助糧食要有意義得多”，為了教學(xué)成績(jī)占用學(xué)生的時(shí)間，增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；因?yàn)樽非蠼虒W(xué)成績(jī)，只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳遞，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的教育；因?yàn)閷W(xué)生的一些錯(cuò)誤，教師因難以自控導(dǎo)致體罰或變相體罰學(xué)生……此時(shí)，這些教師已經(jīng)失去了把學(xué)生看成教學(xué)最終受益人快樂(lè)和幸福。擁有清醒之心，教師要立足于學(xué)生終生發(fā)展的目標(biāo)，以人為本，從，你也就能從工作中感受快樂(lè)與幸福。顯而易見(jiàn)的是這個(gè)老木匠的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。顯然，這名技藝精湛的老木匠以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。老木匠完工后，雇主來(lái)看房子，他把這幢房子的全部鑰5老木匠聽(tīng)后感到很震驚：太丟人了！要是知道是在為自己建房子，自己做為教師，我們不應(yīng)該為教書(shū)而教書(shū)，而應(yīng)該把教師這一職業(yè)作為自己終身的事業(yè)來(lái)看待，為自己的事業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，學(xué)會(huì)從工作中尋找樂(lè)趣，把每天的付出、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)做在為自己建造房子，一生做好一件事——教書(shū)育人，百折不撓，堅(jiān)持不懈，從這幾千日的付出中教別美滿幸福，而是因并不是因?yàn)樗纳钍挚部啦恍?，而是因?yàn)樗?xí)慣于以消極、悲觀、己所遭遇的磨難和逆境。