運(yùn)用概念圖策略

運(yùn)用概念圖策略，優(yōu)化‘血液循環(huán)途徑’的教學(xué)陳啟渝（重慶市輔仁學(xué)校400066）一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解血液循環(huán)的概念；掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的基本途徑和關(guān)系，以及循環(huán)的意義。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生使用及制作概念圖的能力；（2）通過啟發(fā)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、比較、綜合和邏輯推理的思維能力和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)血液循環(huán)途徑及循環(huán)意義的掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物體是統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)教育。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1．為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以重視啟發(fā)誘導(dǎo)為前提，深入挖掘和充分利用知識(shí)間的聯(lián)系，教師利用概念圖引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)組建出新知識(shí)，使新知識(shí)的引入自然順利。2．課上結(jié)合血液循環(huán)的動(dòng)畫演示，從感性認(rèn)識(shí)入手，識(shí)記血液循環(huán)途徑。先安排學(xué)生觀察動(dòng)畫演示，在觀察動(dòng)畫演示時(shí)，最好采用分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對(duì)性強(qiáng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，最好列出觀察提綱：（1）體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)、大致路徑？（2）體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點(diǎn)？（3）肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑？（4）在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀察明確、具體，并且每觀察一步都及時(shí)進(jìn)行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖引導(dǎo)學(xué)生歸納并繪制血液循環(huán)途徑概念圖。3．分析循環(huán)過程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時(shí)，采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)：毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)、血紅蛋白、動(dòng)脈血的特點(diǎn)，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語(yǔ)言表達(dá)能力。分析完后，教師要求學(xué)生在繪制概念圖中，把流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)用紅筆來(lái)表示（如體循環(huán)中的動(dòng)脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色筆來(lái)表示（如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動(dòng)脈）。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動(dòng)脈血管里一定流動(dòng)脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。4．最后教師配合動(dòng)畫演示來(lái)使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，它們的起止點(diǎn)都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動(dòng)力來(lái)自心臟。教材的重、難點(diǎn)分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其關(guān)系，概念圖的使用；需難點(diǎn)是血液橫在循環(huán)途徑波中成分的變參化伴，攜概念圖的制缸作秧。傾四攀．富教學(xué)方法：女1．概念圖糊教學(xué)。概念闊圖是由美國(guó)愧心理學(xué)家訴Novak鹿于駝20筍世紀(jì)誰(shuí)60拘年代提出，劑它是一種用披于組織和表首征知識(shí)的有壟用工具，通謙常是將有關(guān)四某一主題不虧同級(jí)別的概天念或命題置蚊于方框或圓蹈圈中，再以恐各種連線將濱相關(guān)的概念犧和命題連接屢，形成關(guān)于槐該主題的概艘念或命題網(wǎng)糠絡(luò)。這種把影概念之間的譯意義聯(lián)系以碎科學(xué)命題的琴形式有機(jī)地獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)的休空間結(jié)構(gòu)圖叔，叫做概念協(xié)圖。式2．普現(xiàn)代的教學(xué)釋觀明確指出棍：教師是主攪導(dǎo)，學(xué)生嫌是主體。根慨據(jù)本節(jié)的教煤學(xué)內(nèi)容及教輪學(xué)目標(biāo)，以屈及學(xué)生的認(rèn)攝知規(guī)律，我呢采用談話法呆啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)畜生尋找答案悼，通過邊問掛、邊講、邊港繪圖完成本財(cái)節(jié)課的教學(xué)幅內(nèi)容，通過幼一系列的設(shè)防問啟發(fā)學(xué)生脅通過自己的炮思考得出結(jié)慈論。防五、教學(xué)過城程：子（一）藝導(dǎo)入：課多媒體告展示施所學(xué)知識(shí)捷概念圖：復(fù)習(xí)提問：鋸1脾.拒心臟四個(gè)腔相的名稱及與理它們相連的稠血管分別是部什么？綠2忍.且血液循環(huán)的宿概念是什么挨？仗（學(xué)生回答蝕后，要求及夏時(shí)糾正錯(cuò)誤灶）蛋導(dǎo)入：我們肚已學(xué)習(xí)了血襲液、血管、滅心臟，心臟極和全身的血訪管組成一個(gè)顆密閉的管道霸系統(tǒng)，血液盲就在這個(gè)管腫道中循環(huán)地個(gè)流動(dòng)。胃提問：3晌.愛血液在心臟悉內(nèi)如何流動(dòng)插？壺（回答：從餡靜脈到心房吉再到心室再酸到動(dòng)脈）龍過渡：那么奪血液在血管顏內(nèi)按什么方危向流動(dòng)？別下面我們通麻過觀察血液肝循環(huán)動(dòng)畫演問示來(lái)了解人射的血液循環(huán)影途徑?？幔ǘ┭菔掘v動(dòng)畫了解人岸的血液循環(huán)購(gòu)?fù)緩剑合南扔^察體循普環(huán)：指導(dǎo)觀界察：（1）場(chǎng)體循環(huán)的填起點(diǎn)、止點(diǎn)擔(dān)及大致路徑歉（或體循環(huán)幕是由心臟的伙哪一腔開始僻？血液流經(jīng)打何處？最后嫩流回心臟的隨哪一腔？）罷（2）在浙體循環(huán)過程甚中，血液成用分有哪些變五化？在何處含發(fā)生的變化碗？并反饋觀貿(mào)察情況。僅繼續(xù)觀察動(dòng)垃畫演示嗚——幣肺循環(huán)：設(shè)指導(dǎo)觀察：違（3）肺循匪環(huán)的起點(diǎn)、然止點(diǎn)及大致肉路徑（或肺濁循環(huán)是由心爽臟的哪一腔泉開始？血液患流經(jīng)何處？孝最后流回心羽臟的哪一腔太？）（4）府在肺循環(huán)過謹(jǐn)程中，血液按成分有哪些棗變化？在何僵處發(fā)生的變及化？并反饋即觀察情況。憐（三）利用茄掛圖抵引導(dǎo)學(xué)生歸柱納鞭總結(jié)并乞繪制概念圖手在學(xué)生通過綱前面學(xué)習(xí)位的基礎(chǔ)上，據(jù)引導(dǎo)學(xué)生掛模仿量血液循環(huán)系激統(tǒng)騾的概念圖，借自己制作一覽份披血液循環(huán)途雙徑辭的概念圖，連小組討論并放修改。大在此過程中攔，教師進(jìn)行逐巡視并將繪先制較好的概堡念圖選出，芽用投影儀進(jìn)資行展示。稿并請(qǐng)學(xué)生們熄討論哪一份冤更合理。渣然后教師展無(wú)示概念圖：鼻（胸四據(jù)）分析體循富環(huán)中的血液烏成分的變化表：（師生一尺同分析）成1甜.竟提問：A、第動(dòng)脈血的特怠點(diǎn)？B、毛瓜細(xì)血管壁有情何特點(diǎn)？C歇、血紅蛋白膛有何特點(diǎn)？貿(mào)思考血液成諸分在哪發(fā)生倉(cāng)變化？袋2礙.秤教師講述：搖大家知道：玻從左心室射伸到全身各器有官去的是鮮腿紅色的動(dòng)脈叨血，它含有薯很多的氧氣傳，當(dāng)流經(jīng)身版體各部分的低毛細(xì)血管網(wǎng)杯時(shí)，在毛細(xì)引血管周圍有懼許多的組織暴細(xì)胞，根據(jù)疑血紅蛋白的愛特性和毛細(xì)絨血管壁的特座點(diǎn)，這時(shí)，阻血液里紅細(xì)尺胞的血紅蛋柔白便會(huì)和結(jié)益合的氧分離圍，氧氣透過柴毛細(xì)血管壁讓擴(kuò)散到組織排細(xì)胞，供其順利用，細(xì)胞憶產(chǎn)生的二氧枕化碳也會(huì)擴(kuò)遷散入血液，源在血液中運(yùn)附輸而帶走。膀在進(jìn)行氣體洗交換的同時(shí)遼，由于毛細(xì)趕血管血液里疊含有大量的瞞營(yíng)養(yǎng)，在這女里還會(huì)進(jìn)行幅物質(zhì)交換：茂毛細(xì)血管的聞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)透萬(wàn)過血管壁進(jìn)賣入細(xì)胞供其耀利用，細(xì)胞邀產(chǎn)生的廢物滾進(jìn)入血液被腐血漿帶走。趣所以，血液雅流經(jīng)身體各短部的毛細(xì)血松管網(wǎng)時(shí)，與餐組織細(xì)胞既雄進(jìn)行氣體交沸換，又進(jìn)行只物質(zhì)交換，閉經(jīng)過氣體交棋換后，這時(shí)癥，由于血紅額蛋白與氧氣目分離，血液僵變成了暗紅棋色的靜脈血惠。遞這種靜脈血燙經(jīng)上、下腔常靜脈流回右核心房，完成軍體循環(huán)。朝因此，體循獎(jiǎng)環(huán)中血液成玉分的變化是觀：動(dòng)脈血昆→柱靜脈血丈。染變化部位：混全身毛細(xì)血秤管與組織細(xì)瘦胞處。煩我們常用紅龍色來(lái)代表動(dòng)濤脈血，用藍(lán)取色來(lái)代表靜曬脈血。墾3抄.敲請(qǐng)學(xué)生在所境繪制的概念最圖中補(bǔ)充用扛紅藍(lán)箭頭標(biāo)社出體循環(huán)中情血液成分的惑變化。符（千五芽）分析肺循警環(huán)中的血液警成分的變化壟1那.機(jī)學(xué)生舉一反耍三地分析：凡從右心室射瞧入肺動(dòng)脈的炮是來(lái)自右心堵房的血，因井此，它是靜搬脈血，濃含有大量淚的二氧化碳慌，當(dāng)流經(jīng)肺沫部的毛細(xì)血診管網(wǎng)時(shí)，肺第部毛細(xì)血管伍緊貼肺泡，山肺泡里有大側(cè)量的氧氣，勺血液里的二新氧化碳便會(huì)豐透過毛細(xì)血辨管壁和肺泡降壁擴(kuò)散進(jìn)入劉肺泡，隨呼艘氣排出體外冠，肺泡里的扮氧氣透過肺眾泡壁和毛細(xì)肆血管壁進(jìn)入應(yīng)血液，這樣跪血液又變成沿鮮紅色的動(dòng)繳脈血。答因此，在肺菠循環(huán)中，血糾液成分的變椒化是：靜脈呈血線→塞動(dòng)脈血跌。風(fēng)變化部位：銜肺部毛細(xì)血侍管與肺泡處澆。紋2唯.勉請(qǐng)學(xué)生在所渡繪制的概念霜圖中補(bǔ)充各用紅藍(lán)箭頭紀(jì)標(biāo)出肺循環(huán)午中血液成分觸的變化。屈教師提問：枕體循環(huán)和肺虧循環(huán)哪個(gè)路團(tuán)線長(zhǎng)？碎投影資料：筐有人曾做過忠測(cè)定：安靜蹤時(shí)，一滴血酒通過這條完病整的路線約帖需20秒鐘陷，而其中1棕6秒在體循診環(huán)，4秒在銀肺循環(huán)，因瞞此，有些書怠又把體循環(huán)職叫大循環(huán)，缸肺循環(huán)叫小尊循環(huán)。部聯(lián)系我們上機(jī)一節(jié)課觀察什心臟的結(jié)構(gòu)謝，它的左右快心室壁哪一為個(gè)厚，有什仿么意義？獸回答：左心學(xué)室壁比右心遵室壁厚，它航收縮有力，乳適于把血壓季到身體較遠(yuǎn)肺及位置較高中的頭部血管咳，與完成大俱循環(huán)功能相胸適應(yīng)。這體藝現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功等能的高度適抱應(yīng)。畏教師再次演歷示施動(dòng)畫頑讓學(xué)生觀察娛后，提問：搶血友液府循環(huán)的兩條炎途徑是一先羨一后進(jìn)行嗎授？為什么？改學(xué)生回答：絹兩條途徑是史同時(shí)進(jìn)行的膊。因?yàn)楫?dāng)心漸臟收縮時(shí)，凱血液會(huì)同時(shí)疏從左、右心輛室射出，因受此兩條途徑竿是同時(shí)進(jìn)行崖的，而且又他在心臟匯合嗎為一條完整謝的血液循環(huán)桶途徑。谷教師提問：籃血液循環(huán)有疼什么意義？聲學(xué)生回答：蟻為人體不斷掃地運(yùn)來(lái)養(yǎng)料郊和氧，又不忽斷運(yùn)走CO蘋2谷等廢物。墻（六）目標(biāo)及檢測(cè)：請(qǐng)同挖學(xué)們回答下毀列問題。良1簡(jiǎn).離用豬心做灌蜻水試驗(yàn)，要先想使水從主壤動(dòng)脈流出，完應(yīng)將水注入彈（遵）。脫A償、上腔靜脈拐濫B漏、下腔靜脈欣栽C返、肺動(dòng)脈時(shí)傻D悅、肺靜脈談2偶.即肌肉注射青兄霉素后，最救先在心臟的釘哪個(gè)腔中發(fā)即現(xiàn)此藥物（副恭）。膀A遮、左心房故錢B蛾、右心房輩使C、左心倉(cāng)室魯D碗、右心室淡3善．地心臟中能收丘集動(dòng)脈血的徑腔是---鈴-----堆-----宿--。（左宴心房，左心禍?zhǔn)遥┍Я?、教學(xué)恰反思：竊通過讓學(xué)生協(xié)自己