最新部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)大家聽了這首樂曲，最想知道什么？這首樂曲是貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》。關(guān)于它的創(chuàng)作，有一個(gè)傳說(shuō)。23

月光曲貝多芬（1770—1827），德國(guó)作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。他自幼隨父親學(xué)習(xí)音樂，1778年第一次登臺(tái)演出，1792年定居維也納。1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰，只能通過(guò)筆談與人交流。貝多芬集古典音樂之大成，開浪漫主義之先河，為人類留下了永恒的音樂遺產(chǎn)，對(duì)世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂圣”。初讀課文這首曲子是怎樣譜成的呢？帶著問(wèn)題讀課文，讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說(shuō)（）第1自然段為窮兄妹倆演奏鋼琴曲（）第2～7自然段即興創(chuàng)作《月光曲》（）第8～9自然段奔回客店記錄《月光曲》（）第10自然段課文主要講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)故事。根據(jù)思維導(dǎo)圖，請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。體會(huì)對(duì)話默讀第2～7自然段，把三次人物對(duì)話畫上不同的記號(hào)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！逼ば承置脗z的對(duì)話盲姑娘為什么這樣說(shuō)？你從中感受到什么？①?gòu)摹澳怯卸嗪猛邸斌w會(huì)到盲姑娘特別熱愛音樂。②從“別難過(guò)”“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”體會(huì)到盲姑娘善解人意，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心熱愛音樂的無(wú)奈和淡淡的凄楚?！斑@首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！狈纸巧首x對(duì)話。貝多芬聽到這里，推開門，輕輕走了進(jìn)去——“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的。”皮鞋匠和貝多芬的對(duì)話通過(guò)對(duì)話，聯(lián)系上文，想一想貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽。盲姑娘對(duì)音樂的熱愛深深地打動(dòng)了貝多芬，窮兄妹倆的手足之情深深感動(dòng)了貝多芬。貝多芬是世界著名的音樂家，他對(duì)窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的話：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，我該是多么幸福?！狈纸M表演，體會(huì)情感。“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”驚訝、吃驚

“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！闭嬲\(chéng)、同情盲姑娘和貝多芬的對(duì)話

“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！倍嗉兪焱鄹星槎嗌钅木渥又谐霈F(xiàn)兩個(gè)“您”，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“您”表達(dá)的不同意思嗎？第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍長(zhǎng)一些；第二個(gè)“您”表示肯定，語(yǔ)調(diào)急促一些。讓我們通過(guò)變式朗讀的方式，體驗(yàn)盲姑娘內(nèi)心的情感世界。盲姑娘夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)了，多么激動(dòng)呀——彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？盲姑娘真是愛音樂啊——彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？盲姑娘真是懂音樂啊——

彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？如果你是貝多芬，你此時(shí)此刻會(huì)怎么想？為什么貝多芬愿意為盲姑娘再?gòu)椧磺?？一個(gè)盲姑娘這么愛音樂，又這樣懂音樂，這不就是知音嗎？知音難得??！貝多芬難以抑制自己激動(dòng)的心情，創(chuàng)作的激情油然而生，于是為盲姑娘再?gòu)椧磺?。譜萊茵盲純鍵縷陶mánɡláiyīnchún我會(huì)讀pǔtáolǚjiàn左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意點(diǎn)的寫法注意豎彎鉤的寫法“阝”不要寫成“卩”同學(xué)們課后要認(rèn)真抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文中描寫月亮的短語(yǔ)，并試著選擇一兩個(gè)短語(yǔ)寫一兩句話。第2課時(shí)《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？讓我們走進(jìn)課文中的對(duì)話，再次感受這個(gè)美好的傳說(shuō)。角色朗讀

這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？

彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？展開想象，品藝術(shù)美清幽的月光，簡(jiǎn)陋的茅屋，酷愛音樂的窮兄妹倆，在貝多芬眼里一切都顯得那么富有詩(shī)情畫意?！笆前?，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們?！必惗喾仪椴蛔越雌鹆饲冁I。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。默讀課文第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語(yǔ)句并畫記號(hào)。想象畫面《月光曲》旋律變化月亮升起微波粼粼越升越高刮風(fēng)卷浪月光照耀波濤洶涌輕柔清幽悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越節(jié)奏明快自由朗讀，借助關(guān)鍵詞句，想象課文描繪的三幅畫面，體會(huì)《月光曲》旋律的美妙。多么美麗的畫面，多么優(yōu)美的樂曲！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激越！同學(xué)們有感情地讀一讀吧！皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。根據(jù)圖片提示，誦讀第9自然段，感受語(yǔ)言之美。伴隨音樂的播放，同學(xué)們?cè)囍痴b第9自然段，感受音樂之美。輕柔清幽、悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越、節(jié)奏明快遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)仔細(xì)傾聽。說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到怎樣的畫面。選擇聽自己喜歡的音樂，展開想象和聯(lián)想，模仿《月光曲》第9自然段的寫法，把想到的情景寫下來(lái)。彈了一曲月光曲微波粼粼板書設(shè)計(jì)再?gòu)椧磺涗浨庸物L(fēng)卷浪波濤洶涌

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)猜謎語(yǔ)有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。謎底：_______太陽(yáng)第1課時(shí)4四個(gè)太陽(yáng)送嘗道太tài

dàochánɡsònɡ香xiānɡ

忙mánɡ顏溫yánwēn

因yīn

該ɡāi陽(yáng)甜yánɡnuǎn暖tián初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字。巧記生字比一比：大——太加一加：+日=陽(yáng)+關(guān)=送辶+日香禾=因——回書寫指導(dǎo)猜謎語(yǔ)大口框里有個(gè)“大”謎底：_______因結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：全包圍口被包圍部分的大小要適中，筆順規(guī)則為先外后內(nèi)再封口。yīn因觀察比較：“園”與“因”哪里長(zhǎng)得像？課文解讀朗讀課文，思考：文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)？綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？試著描述一下那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)是什么樣的。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。怎樣理解“到處”？我會(huì)填綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——（）綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野——（）綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道——（）綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園——（）一片清涼一片清涼一片清涼一片清涼金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。想象一下，你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？香甜的水果你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們看到的春天的色彩都有哪些？復(fù)習(xí)回顧高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖第2課時(shí)高山金黃碧綠果園清涼田野火紅溫暖香甜結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右阝左耳旁高且小，“日”字寫中央。橫撇彎鉤——下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。yánɡ陽(yáng)書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體字丶筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，注意起筆是點(diǎn)。wèi為結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右木“交”的長(zhǎng)撇起筆對(duì)準(zhǔn)上方點(diǎn)的中間，捺的起筆對(duì)準(zhǔn)短撇的尾部，撇、捺要舒展。xiào校結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右禾禾字旁，注意右邊“火”的筆順。qiū秋結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下金撇、捺要舒展，起筆在豎中線上相連，中間的豎寫在豎中線上，撇、點(diǎn)分別在豎中線兩側(cè)，最后的“橫”要稍長(zhǎng)。jīn金課文解讀自由朗讀課文，一邊讀一邊畫出不懂的詞語(yǔ)。小組討論：怎樣理解這些詞語(yǔ)。小組討論：文中小朋友為什么要畫這種顏色的太陽(yáng)