雷雨教案設(shè)計(jì)

PAGE1PAGE1雷雨教案設(shè)計(jì)【教學(xué)簡案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.圈生字、劃詞語，初步讀通順課文。2.給課文標(biāo)上自然段。3.依據(jù)“雷雨前、雷雨中、雷雨后”，試著把課文分成三部分。教學(xué)內(nèi)容1.初讀課文，了解課文整體內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，掃清字詞障礙。3.抓住好詞佳句，理解課文第一部分內(nèi)容，感悟雷雨前的景象。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等9個(gè)字。會(huì)寫“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語。2．正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說出雷雨前的景象。能在語境中體會(huì)“壓、垂”等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)寫9個(gè)生字，積累新詞。2.正確朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感悟雷雨前的景象。教學(xué)難點(diǎn)在具體語境中體會(huì)“壓、垂”等詞語運(yùn)用的好處。教學(xué)用具多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程導(dǎo)入轟隆隆,打雷啦!嘩啦啦,下雨啦！看，屋頂上濺起了一朵朵水花,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧，小楊樹、小柳樹舒枝展葉,在雨中歡笑著。雨中還有什么景物呢?一起去文中看看吧！新授探究一：初讀課文，掃清字詞障礙。1.學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語。2.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。3.巧記字形。探究二：默讀課文，梳理脈絡(luò)。1.默讀課文，找一找：文中哪些自然段寫的是雷雨前的景象?哪些自然段寫的是雷雨中的景象？哪些自然段寫的是雷雨后的景象？2.小組交流。3.引導(dǎo)學(xué)生找到寫雷雨前、雷雨后景象的相應(yīng)自然段。4.小結(jié)并板書：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽瞬煌木跋?。探究三：精讀課文第1～3自然段，了解雷雨前的景象。1．默讀第一至三自然段，注意不動(dòng)唇、不出聲，圈一圈寫了哪些景物。2．師生交流。3．結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子。4.理解并積累“越來越……”。5.朗讀第一至三自然段。6.借助板書,引導(dǎo)學(xué)生說一說雷雨前的景象。探究四：指導(dǎo)寫字。1.觀察田字格中的字,按結(jié)構(gòu)歸類。2.出示半包圍結(jié)構(gòu)的字“壓、迎”。3.指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“烏、垂、戶”。探究五：拓展延伸，訓(xùn)練語言。練習(xí)練習(xí)一：多音字組詞。練習(xí)二：寫出下列詞語的近義詞。練習(xí)三：學(xué)生觀察，自主書寫生字。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)1.課文描寫了雷雨前的哪些景象?在課本上畫一畫。2.有感情的朗讀課文第一部分內(nèi)容，熟讀成誦?！窘虒W(xué)詳案】課前預(yù)習(xí)：1.圈生字、劃詞語，初步讀通順課文。2.給課文標(biāo)上自然段。3.依據(jù)“雷雨前、雷雨中、雷雨后”，試著把課文分成三部分。教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，了解課文整體內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，掃清字詞障礙。3.抓住好詞佳句，理解課文第一部分內(nèi)容，感悟雷雨前的景象。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等9個(gè)字。會(huì)寫“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語。2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說出雷雨前的景象。3.能在語境中體會(huì)“壓、垂”等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)寫9個(gè)生字，積累新詞。2.正確朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感悟雷雨前的景象。教學(xué)難點(diǎn)：在具體語境中體會(huì)“壓、垂”等詞語運(yùn)用的好處。教學(xué)用具：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入轟隆隆,打雷啦!嘩啦啦,下雨啦!看，屋頂上濺起了一朵朵水花,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧，小楊樹、小柳樹舒枝展葉,在雨中歡笑著。雨中還有什么景物呢?一起去文中看看吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)學(xué)生已有的、對(duì)雷雨天氣的粗淺認(rèn)識(shí)激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新授探究一：初讀課文，掃清字詞障礙。1.學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語。2.讀準(zhǔn)字音。（1）同桌合作認(rèn)讀生字，注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（2）開火車認(rèn)讀詞語：鳴蟬、窗戶、垂下、壓下、迎面撲來。（3）難讀字音指導(dǎo)：①讀準(zhǔn)翹舌音“垂、禪”。②注意“戶”在“窗戶”一詞中讀輕聲。3.巧記字形。（1）加一加：雷撲蟬（2）減一減：護(hù)--戶錘--垂（3）換一換：仰一迎（4）組詞識(shí)字：戶（窗戶）、（家家戶戶）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為下一步更好地理解、感悟課文做鋪墊。通過讀準(zhǔn)字音、巧記字形，為后面更好的理解和品悟課文掃清障礙。探究二：默讀課文，梳理脈絡(luò)。1.默讀課文，找一找：文中哪些自然段寫的是雷雨前的景象?哪些自然段寫的是雷雨中的景象?哪些自然段寫的是雷雨后的景象？2.小組交流。師引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨下起來了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生明確四、五、六自然段寫的就是雷雨中的景象。3.引導(dǎo)學(xué)生找到寫雷雨前、雷雨后景象的相應(yīng)自然段。4.小結(jié)并板書：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽瞬煌木跋??！驹O(shè)計(jì)意圖】通過梳理，使學(xué)生從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)層次，了解使文章脈絡(luò)清晰的寫法，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。探究三：精讀課文第1～3自然段，了解雷雨前的景象。1．默讀第一至三自然段，注意不動(dòng)唇、不出聲，圈一圈寫了哪些景物。2．師生交流:“雷雨前,這些景物是什么樣的呢?對(duì)照課文用自已的話說一說?！保ò鍟嚓P(guān)景物）3．結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子。（1）出示詞語:壓下來、垂下來。學(xué)生讀。教師提醒：“‘壓下來、垂下來’這兩個(gè)詞中的‘來’讀輕聲,要讀得又輕又短?！保?）將詞語放回句中讀。①出示句子：滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。②讀句子,注意讀好輕聲詞。滿天的烏云,黑沉沉地壓下來（3）體會(huì)“壓”的運(yùn)用之妙。①學(xué)生演示“壓”的動(dòng)作。②引導(dǎo)體會(huì)：“抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來,你有什么感覺？”(有點(diǎn)害怕，透不過氣來……）③指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀這個(gè)句子。（4）朗讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。①提問：“這里的‘垂下來’是什么意思？”②出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來的圖片，提問：“把‘垂’字換成‘落’或‘掉’字，行不行？”③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解。（出示稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子）讀句子，看圖想一想：和同桌交流哪些用“垂”，哪些用“落”。金黃的稻谷（）下頭。蘋果從樹上（）下來。葉子從樹上（）下來。兔子的耳朵從頭上（）下來。④聯(lián)系生活實(shí)際，理解蜘蛛垂下來的時(shí)候，被一根蛛絲連著，體會(huì)“垂”字用得準(zhǔn)確，用得好。⑤聯(lián)系語境，體會(huì)蜘蛛筆直地降落，急切地想逃走的有趣模樣，指導(dǎo)讀出自己的感受。4.理解并積累“越來越……”。（1）提問：“閃電、雷聲有什么變化？”（2）指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”。（3）出示“越來越…”并小結(jié)：“這樣的詞語很好地表現(xiàn)了景象的變化。”5.朗讀第一至三自然段。（1）師范讀，提出要求：“認(rèn)真聽老師朗讀第一至三自然段,閉上眼睛,想象雷雨前的情景,你有什么樣的感受？”(可從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動(dòng)物逃跑等方面引導(dǎo)想象,給人沉悶、不安,甚至有些害怕的感覺。)（2）學(xué)生交流感受,帶著自己的感受朗讀。6.借助板書,引導(dǎo)學(xué)生說一說雷雨前的景象?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，加上適度的拓展與想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維空間，幫助學(xué)生更好地理解、感悟課文。比如“垂、壓”的理解，先借助動(dòng)作或圖片，直觀理解詞的本義；然后結(jié)合語境，聯(lián)系生活，體會(huì)詞語運(yùn)用的巧妙；最后通過朗讀表達(dá)自己的感受。這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，將理解、運(yùn)用、積累融為一體。探究四：指導(dǎo)寫字。1.觀察田字格中的字,按結(jié)構(gòu)歸類。2.出示半包圍結(jié)構(gòu)的字“壓、迎”。（1）范寫,學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)書寫順序的區(qū)別:壓,先外后里;迎,先里后外,并告訴學(xué)生,所有偏旁是走之的字書寫順序都是先里后外。（2）讓學(xué)生自己觀察,并發(fā)現(xiàn)寫“壓”和“迎”字易錯(cuò)的地方。（3）學(xué)生練寫。（4）反饋評(píng)價(jià):出示優(yōu)秀作品和有問題的作品,反饋后再次書寫。3.指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“烏、垂、戶”。（1）“烏”與“鳥”字進(jìn)行比較。（2）指導(dǎo)書寫“垂”:強(qiáng)調(diào)第三畫是豎以及四橫的長短。（3）學(xué)生練寫,交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及占位，自主描紅，使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味，不乏味。探究五：拓展延伸，訓(xùn)練語言。打雷的時(shí)候我們需要注意什么呢?(滲透安全知識(shí))（1）打雷時(shí),在室內(nèi)要關(guān)好門窗。（2）打雷時(shí),如果在戶外,要遠(yuǎn)離大樹。（3）打雷時(shí),不要接打手機(jī)。【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)延伸到課外，再次鞏固文中所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行語言的有效訓(xùn)練，適度滲透安全教育。三、練習(xí)練習(xí)一：多音字組詞。（都、不）練習(xí)二：寫出下列詞語的近義詞。黑沉沉（）一動(dòng)不動(dòng)（）漸漸（）清新（）練習(xí)三：學(xué)生觀察，自主書寫生字。【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞的鞏固與把