人教版六年制四年級(jí)語(yǔ)文第3單元教學(xué)設(shè)計(jì)41-59

人教版六年制四年級(jí)語(yǔ)文第3單元教學(xué)設(shè)計(jì)41-59四年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第41頁(yè)單元備課課題第三單元教學(xué)總目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的熏陶；3、鼓勵(lì)學(xué)生讀童話，編童話，演童話。4、懂得了許多人生的道理，發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力等思維品質(zhì)。教材解讀本組教材以“童話”為專題，選編了精讀課文《巨人的花園》《去年的樹(shù)》，略讀課文《幸福是什么》《小木偶的故事》，一個(gè)語(yǔ)文園地。本單元的四篇課文，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。本組教材以“童話”為專題,所選四篇課文使我們受到真善美的熏陶:《巨人的花園》以具體、形象的語(yǔ)言描寫(xiě)了巨人因?yàn)樽运绞タ鞓?lè)，后來(lái)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又跟孩子一起分享花園的美麗與快樂(lè);《去年的樹(shù)》描述的是小鳥(niǎo)與小樹(shù)的故事，懂得了樹(shù)與小鳥(niǎo)的友誼;《幸福是什么》中,讓我們懂得幸?？縿趧?dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情;《小木偶的故事》懂得了笑是很重要的，不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了課文外,有的課后還以“資料袋”的形式,提供了相關(guān)的背景材料;語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”是引領(lǐng)學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流,“日積月累”里則安排的是四幅描寫(xiě)自然景物的趣味對(duì)聯(lián)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文的內(nèi)容，體會(huì)童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的熏陶，體會(huì)童話的特點(diǎn)。課時(shí)安排9．《巨人的花園》2課時(shí)10.《幸福是什么》1課時(shí)11．《去年的樹(shù)》2課時(shí)12.《小木偶的故事》1課時(shí)《語(yǔ)文園地三》3課時(shí)一談話導(dǎo)入,揭題

1、導(dǎo)入語(yǔ):

同學(xué)們,你們平時(shí)愛(ài)看童話嗎說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話.童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言總能把我們帶入一個(gè)美好的情境.今天,老師帶你們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界。

2、揭題,齊讀課題。(出示課題:巨人的花園)

3、據(jù)題質(zhì)疑:

看了課題,你有什么問(wèn)題呢？(學(xué)生一邊質(zhì)疑,教師一邊梳理板書(shū))預(yù)設(shè)問(wèn)題:巨人的花園是怎么樣的？巨人是個(gè)怎么樣的人？

二,粗讀感知,疏通課文

1、自讀課文,要求:

讀通課文,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞句劃一劃,多讀幾遍。

2、交流反饋,出示詞語(yǔ),指名朗讀正音:

鮮花盛開(kāi),綠樹(shù)成蔭,鮮果飄香,狂風(fēng)大作,雪花飛舞,草翠花開(kāi)

洋溢,允許,火辣辣,覆蓋,訓(xùn)斥

3、指名朗讀句子。三,交流釋疑,整體感知童話內(nèi)容

交流據(jù)題質(zhì)疑的問(wèn)題:教學(xué)過(guò)程復(fù)備這是一座怎么樣的花園？

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會(huì)是:這是一座美麗的花園,也是一座荒涼的花園:

指名回答,交流課文的語(yǔ)言信息,出示:“那里,春天鮮花盛開(kāi),夏天綠樹(shù)成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片?！?/p>

“不久,北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?！?/p>

“巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞?！?/p>

“鮮花凋謝,樹(shù)葉飄零,花園又被冰雪覆蓋了?！崩首x交流的語(yǔ)段.

這是一座神奇的花園:

指名回答,找到依據(jù),

快速瀏覽課文,找出變化的次數(shù)和變化的內(nèi)容,小組合作,完成填空:

變化的時(shí)間:從前有一年秋天一天從那以后

變化:

變化的原因:

巨人是個(gè)怎么樣的人？

學(xué)生讀文后發(fā)表自己個(gè)人看法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)計(jì)9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）教學(xué)反思課型閱讀課題9巨人的花園教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。

2,感受愛(ài)和分享的美好,領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。教學(xué)重點(diǎn)感受愛(ài)和分享的美好,領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害教學(xué)難點(diǎn)讀童話想像畫(huà)面，感受童話的語(yǔ)言特色。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、冷美對(duì)比,引發(fā)疑問(wèn)

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們走進(jìn)了王爾德的童話《巨人的花園》,我們認(rèn)識(shí)到一開(kāi)始的花園是…可是,后來(lái)巨人的花園卻是…這嚴(yán)寒持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間(漫長(zhǎng))

2、當(dāng)村子里春天來(lái)臨的時(shí)候,巨人的花園里仍然是冬天,他想“今年春天為什么這么冷,這么荒涼呀？”二、細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)自私

1、巨人的心究竟是怎樣地任性,冷酷,使春天都變得如此寒冷了呢請(qǐng)大家自由讀課文3-8自然段,去找一找,劃一劃,你從哪些地方感受到他的任性和冷酷.

2、生自由讀課文,找找劃劃.

3、集體交流.

板塊一:有一年秋天,巨人突然回來(lái)了.他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這里來(lái)玩的!都滾出去!”

(1)你從巨人的言行中感受到了(冷酷,兇惡……)(2)你還從那里體會(huì)到他的任性,冷酷

版塊二:趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。

(1)你從哪里感受到他的任性冷酷？(2)一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無(wú)情的在你眼前時(shí),孩子們,你們感覺(jué)到的是(傷心,難過(guò)。)是啊,這禁止入內(nèi),禁止了……禁止了……禁止了……教學(xué)過(guò)程復(fù)備板塊三:可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧.滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲斥責(zé)(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)

(2)你想對(duì)巨人說(shuō)些什么？三,再讀課文,感悟孤獨(dú)

1、巨人的任性,冷酷的心喚來(lái)的難道僅僅是寒冬嗎？請(qǐng)大家在自由讀讀第6,7自然段,他還喚來(lái)了什么？2、在這個(gè)村子里,誰(shuí)最不幸？3喚來(lái)寒冬的——引讀:是你那顆任性,冷酷的心啊!

四,三讀課文,領(lǐng)會(huì)幸福

1、巨人最終明白這個(gè)道理了沒(méi)有？是誰(shuí)告訴他的？

2、用什么告訴他的?會(huì)說(shuō)話的眼睛凝望巨人,他的眼睛會(huì)說(shuō)些什么呢?五、感受特色,延伸閱讀

1、同學(xué)們,童話充滿神奇的想象。你覺(jué)得這個(gè)童話故事最最讓給你感到神奇的是哪里？到文中找找,和大家分享一下。

2、課外作業(yè):

(1)讀《巨人的花園》原文《自私的巨人》,并把這故事講給父母聽(tīng)。

(2)把《巨人的花園》編成童話劇,演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）教學(xué)反思課型閱讀課題10*幸福是什么教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字。2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！苯虒W(xué)重點(diǎn)理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！苯虒W(xué)難點(diǎn)理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、有的童話在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢?(快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話，故事也很動(dòng)人，讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢?2、板書(shū)課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文1、讀連接語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)連接語(yǔ)中提出了哪些要求。a、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的；b．說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。2、帶著連接語(yǔ)中的問(wèn)題自讀課文。3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。三、交流討論1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的基本情節(jié)。2、表演故事，深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。教學(xué)過(guò)程復(fù)備3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”這句話的理解是重點(diǎn)。)4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。四、拓展交流老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的，感受。1、今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請(qǐng)用最精辟的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解。2、齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)10*幸福是什么（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）幫助別人有用的養(yǎng)活別人教學(xué)反思課型閱讀課題11去年的樹(shù)教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第21課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“剩下、伐木、煤油燈”3個(gè)詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、板書(shū)：“樹(shù)”，提問(wèn)：你知道的樹(shù)是什么樣的?再板書(shū)“去年的樹(shù)”，提問(wèn)：看到課題有什么疑問(wèn)嗎?2、圍繞一只美麗的小鳥(niǎo)和一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。二、初讀課文1、自讀課文，注意生字的讀音。2、認(rèn)讀生字詞。3、指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4、再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁?。三、確立本文的閱讀方法1、這篇課文對(duì)話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來(lái)閱讀本文。教學(xué)過(guò)程復(fù)備2、畫(huà)出寫(xiě)對(duì)話的句子。四、指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話1、過(guò)渡談話：冬天到了，小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依惜別。他們說(shuō)了些什么呢?讀一讀。2、生活中，你也許經(jīng)歷過(guò)離別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。3、組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來(lái)。指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。板書(shū)設(shè)計(jì)11去年的樹(shù)信守諾言珍惜友情教學(xué)反思課型閱讀課題11去年的樹(shù)教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、表演想象，體悟主題。（一）學(xué)生分組練習(xí)他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)……下面的三組對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀。（二）指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)那一聲聲急切地詢問(wèn)，流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限深情。讀著讀著，誰(shuí)不被小鳥(niǎo)的這一份真情感動(dòng)呢?我們一起來(lái)朗讀，互相說(shuō)說(shuō)究竟怎樣讀更能反映小鳥(niǎo)的這份真情。（三）扮演角色，體驗(yàn)感知誰(shuí)來(lái)做一回小鳥(niǎo)。你們可以像寸鳥(niǎo)一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)（四）朗讀、想象，體悟主題1、同學(xué)們，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種感情。村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了。大家把書(shū)拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段。教學(xué)過(guò)程復(fù)備2、引導(dǎo)想象。親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么?你要走了，但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么……課文中有好多話作者想說(shuō)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，給我們很大的想像空間。我們來(lái)把作者沒(méi)說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，行嗎?3、教師小結(jié)同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。習(xí)拓展升華三、編寫(xiě)“友情卡”。小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的情，把大樹(shù)也給深深地打動(dòng)了。大樹(shù)想在自己還沒(méi)有被燃盡之前，為小鳥(niǎo)寄去一張友情卡。同學(xué)們你們?cè)敢鉃榇髽?shù)寫(xiě)這張友情卡嗎?學(xué)生自由寫(xiě)，教師指導(dǎo)四、總結(jié)我們通過(guò)老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對(duì)話，讓我們真正地走進(jìn)課文、真正體會(huì)了“信守諾言，珍愛(ài)友情”的可貴。但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)去年的樹(shù)信守諾言珍惜友情教學(xué)反思課型閱讀課題12*小木偶的故事教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放《笑比哭好》的歌曲。2、過(guò)渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂(lè)聲中開(kāi)始了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說(shuō)起。你喜歡笑嗎?3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。二、交流預(yù)習(xí)情況1、朗讀課文，讀后互評(píng)：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?3、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個(gè)主意，咱們分角色來(lái)演演這個(gè)有趣的故事吧!三、回顧方法，合作表演1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過(guò)了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。教學(xué)過(guò)程復(fù)備3、學(xué)生展示——觀眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂(lè)、帶上頭飾表演。4、同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說(shuō)，能告訴大家嗎?5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，拓展深化在小木偶身上，后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去。1、自由準(zhǔn)備。2、學(xué)生續(xù)編故事。五、單元回顧，總結(jié)升華1、本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來(lái)，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫(xiě)下你心中最美好的童話故事。板書(shū)設(shè)計(jì)12*小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展教學(xué)反思課型練習(xí)課題語(yǔ)文園地三教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望教學(xué)難點(diǎn)積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、激趣導(dǎo)入1、師：童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、八面來(lái)風(fēng)1、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?2、全班交流三、我的發(fā)現(xiàn)1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看。男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?3、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?4、小組交流，師巡視指導(dǎo)。5、全班交流。 教師可隨機(jī)播放PPT，對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。四、日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——教學(xué)過(guò)程復(fù)備1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》2、喜歡這首詩(shī)嗎?3、用心、用情地練讀。(自由練讀)4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀5、教師小結(jié)6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀)7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。五、展示臺(tái)1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、展示。2、分組展示學(xué)習(xí)成果。六、課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思課型口語(yǔ)交際課題語(yǔ)文園地三教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧!二、走進(jìn)“大看臺(tái)”1、過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!2、學(xué)生準(zhǔn)備。(排練、講童話、讀自編童話等)3、一進(jìn)“大看臺(tái)”a、讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。b．講童話，悉心的聽(tīng)眾晶評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。教學(xué)過(guò)程復(fù)備c．演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。三、二進(jìn)大看臺(tái)a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。b．有感情地讀自編故事。c、用情地講童話故事。d、出色地演童話故事。四、交流收獲板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：講童話、演童話、寫(xiě)童話教學(xué)反思課型習(xí)作課題語(yǔ)文園地三教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)第3課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫(huà)童話→確定中心、講童話→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話。教學(xué)難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、導(dǎo)入談話1．孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說(shuō)出這篇文章的題目