小學(xué)道德與法治-讓我想想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析基于對(duì)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，我要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；課堂的主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，重視兒童在活動(dòng)過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動(dòng)的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視?！蹲屛蚁胂搿肥墙炭瓢嫫返屡c社會(huì)二年級(jí)下冊(cè)第一單元自己拿主意的第一個(gè)活動(dòng)主題的第一課時(shí)。主要是通過活動(dòng)讓學(xué)生在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)選擇需要的，并能聽聽別人的意見。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)本堂課教學(xué)活動(dòng)采用的形式有：討論、.情景模擬與角色扮演、講授等。 學(xué)情分析二年級(jí)的班內(nèi)有27名學(xué)生，學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。但孩子們集意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)中主要采用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，緊密聯(lián)系孩子們生活的實(shí)際，將所學(xué)到了知識(shí)參透到實(shí)際的生活中。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。教材分析本課《讓我想想》是教科版品德與社會(huì)二年級(jí)下冊(cè)第一單元自己拿主意的第一個(gè)活動(dòng)主題的第一課時(shí)。主要是通過活動(dòng)讓學(xué)生在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)選擇需要的，并能聽聽別人的意見。教材以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本課開篇就出示一組圖，畫畫生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場景：榮榮在鞋柜前選購鞋子時(shí)，售貨員勸他買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；在商店里選文具時(shí)，售貨員勸他買一個(gè)漂亮的汽車造型但不實(shí)用的文具盒；在蛋糕店里選購蛋糕時(shí)，同伴勸他買一個(gè)又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他經(jīng)過思考后，滿面笑容的回答:“我只買我需要的......”圖下是榮榮媽媽表揚(yáng)榮榮的一封信及交流話題新學(xué)期開始了，你是不是買了新作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品？你自己滿意嗎？說說你的想法。每個(gè)人的選擇都有自己的理由，如果再聽聽別人的意見，會(huì)對(duì)你的選擇有幫助！教材巧妙地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在快餐店里，笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”。但爸爸卻說要和他做一個(gè)加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道是怎么回事。圖下笑笑稚嫩的筆觸道出了其中的秘密。原來玩具是自己花錢買的。之后教材提出談?wù)勛约涸谔魱|西的時(shí)候還有什么經(jīng)驗(yàn)。最后是練兵，爸爸要過生日了，這時(shí)候你正好有五元錢，你準(zhǔn)備送給爸爸什么生日禮物?教材以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)會(huì)在選擇生活用品和學(xué)習(xí)用品時(shí)買自己需要的2、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨(dú)立解決問題和創(chuàng)造性地解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨(dú)立解決問題和創(chuàng)造性地解決問題的意識(shí)和能力?！蹲屛蚁胂搿返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，能聽聽別人的意見。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題地能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備新學(xué)期開學(xué)已購買的文具?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)一1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。利用多媒體展示吃、穿、用的商品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生模擬表演買東西。揭示主題《讓我想想》。同學(xué)們喜歡逛商場嗎？（出示課件）大家看，商場里有那么多東西對(duì)不對(duì)？那今天老師帶大家去商場里購物好不好？現(xiàn)在我們大家來到商場了！看，這是......這么多好東西，你喜不喜歡，想要嗎？好了，現(xiàn)在老師變身成一名售貨員了，你可以來老師這里買東西。在學(xué)生來購買的同時(shí)詢問要買什么，為什么選擇這件物品，所買物品的用處，打算怎么使用，家里有沒有類似的物品等。表演后揭示主題。大家想要的東西那么多都買回家可能嗎？這樣的話我們要?jiǎng)幽X筋想一想。板書課題《讓我想想》。2、案例展示，點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。進(jìn)一步呈現(xiàn)教科書第三頁榮榮在商場購物時(shí)的場景，思考榮榮的決定“我只買我自己需要的”。點(diǎn)評(píng)孩子們表演買東西的環(huán)節(jié)，師生討論什么是“需要的”，引導(dǎo)孩子向榮榮學(xué)習(xí)，告知孩子們榮榮的選擇讓媽媽很開心。3、合作學(xué)習(xí)，喚醒生活。以小組為單位，交流新買的文具如何，誰的好？在交流中隨機(jī)使用孩子們的鉛筆刀、文具盒做道具，引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)量、價(jià)錢、功能、需要等方面說一說。師小結(jié)：選擇文具或其他物品時(shí)，我們都要想一想，不能只是因?yàn)槠?、價(jià)格昂貴就買，而要考慮是不是自己需要的，價(jià)格、質(zhì)量是否合理？那樣才不會(huì)造成浪費(fèi)。物美價(jià)廉。如果讓你再重新買這些文具，你會(huì)怎么辦呢？找生答。二、活動(dòng)二1、情境點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)生活平時(shí)爸爸媽媽帶不帶大家外出用餐？看！今天笑笑的爸爸也帶著笑笑去了快餐店。笑笑有什么想法呢？快餐店里正在搞活動(dòng)呢，笑笑想讓爸爸買套餐，因?yàn)槟艿玫揭粋€(gè)免費(fèi)的小汽車，你覺得合不合算？（課件出示標(biāo)有價(jià)格的圖片）師生討論：“買一送一”的套餐到底便不便宜？

利用加一加的方法證明。讓學(xué)生知道廣告宣傳的，不一定全是真實(shí)的。通過這件事引導(dǎo)學(xué)生說出：在買東西的時(shí)候要聽聽別人的意見。教師總結(jié)：每個(gè)人的選擇都有自己的理由，如果再聽聽別人的意見，會(huì)對(duì)你的選擇有幫助！

引入實(shí)際生活的場景：爸媽再帶自己去商場超市還會(huì)隨便要東西嗎？如果爸媽不給自己買會(huì)哭鬧嗎？引導(dǎo)孩子說出在今后的生活中去超市、在餐館或做任何選擇時(shí)要想想，買自己需要的，聽取別人的意見。這樣會(huì)得到家人朋友的認(rèn)可，做懂事乖巧的孩子。2、引入話題，體驗(yàn)生活我們學(xué)了那么多購物技巧了，我相信有的小朋友比別人更愛動(dòng)腦筋，你在挑選東西的時(shí)候有什么比別人聰明的地方嗎？想一想，在小組之間交流一下，上次我買什么什么東西的時(shí)候，我覺得怎么怎么樣。交流完后，全班分享，即時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師補(bǔ)充與學(xué)生緊密相關(guān)的購物知識(shí)，感受生活的真實(shí)：買零食注意生產(chǎn)日期保質(zhì)期，真空包裝不漲袋，食物包裝不破損等。引導(dǎo)孩子在生活中注意食品安全與衛(wèi)生。同時(shí)使學(xué)生初步了解一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，節(jié)假日促銷、反季節(jié)銷售、打折銷售、三無商品。了解后，布置家長孩子互動(dòng)的作業(yè)：詢問自己家人的購物技巧，下節(jié)課一同分享。3、開動(dòng)腦筋，學(xué)以致用拋出話題，我們學(xué)了那么多的購物技巧，現(xiàn)在“練練兵”吧。看老師的考題：那如果爸爸要過生日了，這時(shí)候，你正好有五元錢，你準(zhǔn)備送爸爸什么生日禮物呢？教師引導(dǎo)。爸爸平時(shí)什么樣子？不考慮錢，你最想送爸爸什么禮物？小組討論爸爸的愛好是什么,可以送給爸爸什么？小組討論爸爸的工作是什么，可以送給爸爸什么禮物？班級(jí)交流要送爸爸需要的，如果自己還是沒有拿定主意可以征求媽媽、爺爺、奶奶的意見。三、感悟反思，課后踐行以后大家在買東西做選擇的的時(shí)候要想一想，只買自己需要的，同時(shí)要聽取別人的意見。反思一下過去買東西時(shí)是這么做的嗎？找生答，自己的做法好嗎，應(yīng)該怎么做？強(qiáng)調(diào)買零食的注意問題，要求大家管住小嘴巴。不論我們以后去商場里和爸爸媽媽買吃的、穿的、用的，還是自己在學(xué)校里買東西時(shí)我們都要想想，只買自己需要的，同時(shí)聽取別人的意見。老師相信大家肯定都能做到，對(duì)不對(duì)？效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心安排課例，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。從孩子們討論、回答問題等課堂表現(xiàn)來說，孩子們已經(jīng)懂得選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)選擇需要的，并能聽聽別人的意見。且愿意付諸于以后的生活中。孩子們?cè)谟淇斓捏w驗(yàn)中完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)?！蹲屛蚁胂搿返谝徽n時(shí)教學(xué)反思活動(dòng)過程教學(xué)反思一、活動(dòng)一一、活動(dòng)一1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入利用多媒體展示吃、穿、用的商品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生模擬表演買東西。揭示主題《讓我想想》。同學(xué)們喜歡逛商場嗎？（出示課件）大家看，商場里有那么多東西對(duì)不對(duì)？那今天老師帶大家去商場里購物好不好？現(xiàn)在我們大家來到商場了！看，這是......這么多好東西，你喜不喜歡，想要嗎？好了，現(xiàn)在老師變身成一名售貨員了，你可以來老師這里買東西。在學(xué)生來購買的同時(shí)詢問要買什么，為什么選擇這件物品，所買物品的用處，打算怎么使用，家里有沒有類似的物品等。表演后揭示主題。大家想要的東西那么多都買回家可能嗎？這樣的話我們要?jiǎng)幽X筋想一想。板書課題《讓我想想》。創(chuàng)設(shè)教真實(shí)的生活場景，讓孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)自己做主購物的滋味。2、案例展示，點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)2、案例展示，點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)進(jìn)一步呈現(xiàn)教科書第三頁榮榮在商場購物時(shí)的場景，思考榮榮的決定“我只買我自己需要的”。點(diǎn)評(píng)孩子們表演買東西的環(huán)節(jié)，師生討論什么是“需要的”，引導(dǎo)孩子向榮榮學(xué)習(xí)，告知孩子們榮榮的選擇讓媽媽很開心。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母和老師的評(píng)價(jià)，往往是孩子們們衡量自己做法對(duì)錯(cuò)的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，外界的鼓勵(lì)、欣賞能幫助他們更好的強(qiáng)化自我意識(shí)，塑造自我。效果很好。3、合作學(xué)習(xí)，喚醒生活3、合作學(xué)習(xí)，喚醒生活以小組為單位，交流新買的文具如何，誰的好？在交流中隨機(jī)使用孩子們的鉛筆刀、文具盒做道具，引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)量、價(jià)錢、功能、需要等方面說一說。師小結(jié)：選擇文具或其他物品時(shí)，我們都要想一想，不能只是因?yàn)槠痢r(jià)格昂貴就買，而要考慮是不是自己需要的，價(jià)格、質(zhì)量是否合理？那樣才不會(huì)造成浪費(fèi)。物美價(jià)廉。如果讓你再重新買這些文具，你會(huì)怎么辦呢？找生答。孩子們還小，但這一合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。二、活動(dòng)二二、活動(dòng)二1、情境點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)生活1、情境點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)生活平時(shí)爸爸媽媽帶不帶大家外出用餐？看！今天笑笑的爸爸也帶著笑笑去了快餐店。笑笑有什么想法呢？快餐店里正在搞活動(dòng)呢，笑笑想讓爸爸買套餐，因?yàn)槟艿玫揭粋€(gè)免費(fèi)的小汽車，你覺得合不合算？（課件出示標(biāo)有價(jià)格的圖片）師生討論：“買一送一”的套餐到底便不便宜？

利用加一加的方法證明。讓學(xué)生知道廣告宣傳的，不一定全是真實(shí)的。通過這件事引導(dǎo)學(xué)生說出：在買東西的時(shí)候要聽聽別人的意見。教師總結(jié)：每個(gè)人的選擇都有自己的理由，如果再聽聽別人的意見，會(huì)對(duì)你的選擇有幫助！引入實(shí)際生活的場景：爸媽再帶自己去商場超市還會(huì)隨便要東西嗎？如果爸媽不給自己買會(huì)哭鬧嗎？引導(dǎo)孩子說出在今后的生活中去超市、在餐館或做任何選擇時(shí)要想想，買自己需要的，聽取別人的意見。這樣會(huì)得到家人朋友的認(rèn)可，做懂事乖巧的孩子。聯(lián)系實(shí)際生活，使孩子們意識(shí)到平時(shí)生活做法的不恰當(dāng)，引導(dǎo)孩子們的生活習(xí)慣。2、引入話題，體驗(yàn)生活2、引入話題，體驗(yàn)生活我們學(xué)了那么多購物技巧了，我相信有的小朋友比別人更愛動(dòng)腦筋，你在挑選東西的時(shí)候有什么比別人聰明的地方嗎？想一想，在小組之間交流一下，上次我買什么什么東西的時(shí)候，我覺得怎么怎么樣。交流完后，全班分享，即時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師補(bǔ)充與學(xué)生緊密相關(guān)的購物知識(shí)，感受生活的真實(shí)：買零食注意生產(chǎn)日期保質(zhì)期，真空包裝不漲袋，食物包裝不破損等。引導(dǎo)孩子在生活中注意食品安全與衛(wèi)生。同時(shí)使學(xué)生初步了解一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，節(jié)假日促銷、反季節(jié)銷售、打折銷售、三無商品。了解后，布置家長孩子互動(dòng)的作業(yè)：詢問自己家人的購物技巧，下節(jié)課一同分享。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，使學(xué)生初步了解一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，并且在這個(gè)過程中，利用自己的聰明才智去探究問題，感受生活的真實(shí)，享受創(chuàng)造帶來的快樂。同時(shí)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)使家長參與其中，更能使孩子們體驗(yàn)到生活。由于學(xué)生會(huì)經(jīng)常自己買零食所以特別強(qiáng)調(diào)了食物購買的注意事項(xiàng)。3、開動(dòng)腦筋，學(xué)以致用3、開動(dòng)腦筋，學(xué)以致用拋出話題，我們學(xué)了那么多的購物技巧，現(xiàn)在“練練兵”吧?？蠢蠋煹目碱}：那如果爸爸要過生日了，這時(shí)候，你正好有五元錢，你準(zhǔn)備送爸爸什么生日禮物呢？教師引導(dǎo)。爸爸平時(shí)什么樣子？不考慮錢，你最想送爸爸什么禮物？小組討論爸爸的愛好是什么,可以送給爸爸什么？小組討論爸爸的工作是什么，可以送給爸爸什么禮物？班級(jí)交流要送爸爸需要的，如果自己還是沒有拿定主意可以征求媽媽、爺爺、奶奶的意見。