教師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得范文

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老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)典型有哪些心得呢？老師是學(xué)問的化身,是才智的`靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Ｏ旅媸俏覟榇蠹艺淼年P(guān)于老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得精選篇1

一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出高校校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)老師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位老師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給同學(xué)講講道理那么簡潔，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，讓他們把握科學(xué)學(xué)問、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培育負(fù)職責(zé)，有用的人才。

老師的職責(zé)打算了老師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德務(wù)必對同學(xué)布滿愛。喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”老師對同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會(huì)出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛布滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的熟悉到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任同學(xué)必需會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對同學(xué)的愛，最終得到同學(xué)由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，必需要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己務(wù)必嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、同學(xué)面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)必需會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

老師肩負(fù)著培育青年一代的神圣使命，擔(dān)當(dāng)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為老師，需要遵守憲法、法律和老師職業(yè)道德。為人師表，仔細(xì)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過對開縣老師們在井噴大事中關(guān)懷愛惜同學(xué)的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做一名讓人民滿足的新型老師，尚需艱苦的努力老師是一種職業(yè)，是一種特地性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培育人才并實(shí)現(xiàn)文化連續(xù)與進(jìn)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢下，老師主角在發(fā)生悄然轉(zhuǎn)變。從老師的社會(huì)作用看，老師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的老師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的學(xué)校老師，雖說是在北京的重點(diǎn)學(xué)校，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，同學(xué)總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)傲慢地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠信”呢從老師的教育作用看，老師又是學(xué)問的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，學(xué)問信息的來源已經(jīng)多元化，同學(xué)可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書籍等方面獲得學(xué)問，由于如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不行能不要學(xué)校，不行能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開縣老師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛同學(xué)，對同學(xué)真誠的愛，既是老師良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力氣，老師對同學(xué)的喜愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。討論證明，同學(xué)對老師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對老師學(xué)問的要求。

作為新型老師，還就應(yīng)喜愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深化鉆研教材的深厚愛好和傳授學(xué)問的豐富情感，從而激發(fā)起同學(xué)的相應(yīng)體驗(yàn)，使同學(xué)更好地感受并理解教材，老師滿腔熱忱，心情昂揚(yáng)地教，同學(xué)心情飽滿、饒有愛好地學(xué)，才能使同學(xué)漸漸喜愛這一學(xué)科。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界進(jìn)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的老師，才能培育出適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的人才，新形勢下要求老師要具有必需的心理品質(zhì)，身體素養(yǎng)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新熟悉，對于老師主角，老師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。

老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得精選篇2

老師是教育事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)力氣和打算因素，是“人類靈魂的工程師”，對同學(xué)的成長和成才的作用不言而喻。在深化教育改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，育人觀念也在不斷更新?！盀槿藥煴怼眲t對老師提出了更高的人格上的要求，成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。

聞名教育家葉圣陶曾說過：“教育工的全部工作就是為人師表?！边@就是說我們做老師工作的，必需要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為同學(xué)之師，“行”為同學(xué)之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。

那么老師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢？我認(rèn)為：老師應(yīng)從以下三方面做起。

一、老師“為人師表”，首先突出在老師的行為表現(xiàn)方面。

老師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，到處嚴(yán)以律己，當(dāng)同學(xué)的表率。凡是老師提倡做的自己首先做到；凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄相機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他的行動(dòng)。所以，老師肯定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范，用美的語言、美的行為、美的心靈來影響教育孩子。”老師事事都以身示范，這就是無聲的命令，它是空洞說教無法比擬的。我國春秋時(shí)代的大教育家孔子說過，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出老師應(yīng)“以身立教”，認(rèn)為這樣的老師才會(huì)“其身亡而其教存?！薄吧斫讨赜谘越?，”這是一條顛撲不破的真理。

二、老師“為人師表”，要從自己的外部表現(xiàn)深化到自己的內(nèi)心世界。

在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面真正成為青少年兒童的表率。誠懇正直，是老師最重要的品質(zhì)之一。魯迅認(rèn)為，宏大人格的素養(yǎng)最重要的是個(gè)“誠”字。誠懇是正直的基礎(chǔ)，是心靈美的核心。加里寧也特殊強(qiáng)調(diào)誠懇在為人師表中的作用。他認(rèn)為“無尚誠懇”是老師必需具備的基本條件之一。教育同學(xué)不是演戲，假象絕逃不過同學(xué)的眼睛。有意表演出來的所謂“榜樣”，一旦被同學(xué)識(shí)破，就會(huì)造成惡劣的影響。因此，一個(gè)老師在待人處世上必需做到“貴誠懇，守信義”；在講授學(xué)問、解答問題時(shí)，必需做到知之為知之，不知為不知。盧嘉錫是我國聞名化學(xué)家，30年月曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。有一天，一位同學(xué)向他請教一道數(shù)學(xué)題。他翻閱了很多雜志和資料后，才找到答案。他向同學(xué)具體介紹了解題方法和詳細(xì)過程，直到那位同學(xué)弄懂為止。他對那位同學(xué)說：“只有狀元同學(xué)，沒有狀元先生。我雖然是老師，但還有許多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)”。那同學(xué)聽了大為感動(dòng)。盧嘉錫老先生做到了為人師表，他表現(xiàn)了一種誠懇正直的高尚品德。

言行全都、表里如一也是老師最重要的品質(zhì)之一。言行全都，表里如一，這不僅是衡量老師人品的重要依據(jù)，也是教育同學(xué)不行忽視的重要條件。老師“言必信，行必果”，同學(xué)就會(huì)從中曉得怎樣做人。言而無信，行而無果，裝腔作勢，弄虛作假，言行不一，表里不一，不僅會(huì)失去同學(xué)的信任，而且會(huì)使同學(xué)對老師所賜予的教育產(chǎn)生懷疑，由于它虛假失真。在教育中，任何方法的不當(dāng)，都沒有比老師自身言行不一更糟糕的了。教書育人，要求老師也要以言行全都、表里如一的品行影響同學(xué)，這是很多人都強(qiáng)調(diào)的。它說明，同學(xué)誠懇的品行需要老師言行上的真實(shí)來熏陶。因此，誠懇正直，言行全都是具有特別重要意義的老師品質(zhì)。

三、從當(dāng)前老師面臨的教育任務(wù)，老師隊(duì)伍思想品德的實(shí)際狀況看，作為一個(gè)合格的學(xué)校老師，特殊要在老師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。

廣闊老師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)方案；仔細(xì)完成教育教學(xué)任務(wù)，組織帶領(lǐng)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展；批判和抵制有害于同學(xué)健康成長的現(xiàn)象，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益；努力提高自己的思想政治覺悟和教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。此外，老師還必需做到正確處理個(gè)人與集體、國家的關(guān)系，正確處理人與人之間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、關(guān)懷集體、團(tuán)結(jié)同志、正直待人等社會(huì)主義道德風(fēng)尚，堅(jiān)決克服和摒棄那種損公肥私、文人相輕、鬧不團(tuán)結(jié)、工作敷衍塞責(zé)等不良的道德習(xí)氣。老師還要懂得維護(hù)老師個(gè)人的合法權(quán)益，與那些侵害老師權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭。

作為二十一世紀(jì)的老師，要到處以身作則。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展。還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以同學(xué)為主體的服務(wù)意識(shí)，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得精選篇3

做一個(gè)同學(xué)寵愛的老師，讓同學(xué)喜愛前提是和同學(xué)在一起經(jīng)過一段時(shí)間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為同學(xué)寵愛的老師的前提。

我們和同學(xué)在一起，平常生活中有時(shí)是相互爭辯、相互嬉戲、相互開玩笑，而在課堂上的生活是以同學(xué)學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是非常重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起同學(xué)極大的熱忱去參加；反之，不留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)苦學(xué)，使同學(xué)厭學(xué)，則嚴(yán)峻阻礙了同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。就像我們的體育保健、信息技術(shù)等等綜合性的課，更加需要和諧的師生關(guān)系。

和諧師生關(guān)系，還應(yīng)留意提高自身素養(yǎng)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱忱去感染，使同學(xué)和你協(xié)調(diào)全都，創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。

使同學(xué)樂學(xué)，老師必需運(yùn)用行之有效的方法，首先要教育同學(xué)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，教育家加里指出：老師與同學(xué)的關(guān)系是一種特別的人際關(guān)系，區(qū)分于父子和母女，區(qū)分于兄弟姐妹，區(qū)分于伴侶同事，在教育活動(dòng)中不行忽視。很多的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，幾年來的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到：建立和諧的教與開心的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學(xué)相長的師生關(guān)系是老師與同學(xué)的雙進(jìn)活動(dòng)，但很大程度上又取決于老師的理智、情感和教育方法。

第一要求老師要敬重同學(xué)。

敬重是教育的前提。老師要既做先生，又做同學(xué)，只要敬重同學(xué)，才能取得同學(xué)對你的信任，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當(dāng)同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)有困難，老師此時(shí)肯定要專心去點(diǎn)撥同學(xué)啟發(fā)思維，切不行簡潔生硬地要求同學(xué)坐下，肯定要給同學(xué)回答正確制造條件，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，體會(huì)出把握學(xué)問后的歡樂。

其次要喜愛同學(xué)。

我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，喜愛是教育的保證，老師喜愛同學(xué)與同學(xué)喜愛老師互為條件。沒有老師的摯愛，也就不行能有同學(xué)的樂學(xué)，由于老師在教學(xué)活動(dòng)中是思想、情感、學(xué)問的綜合載體。

第三要了解同學(xué)。

由于沒有對同學(xué)的思想、心理和行為的觀看與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學(xué)更是如此，不了解同學(xué)的學(xué)情，何以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，樂學(xué)也就只能是緣木求魚，老師必需做同學(xué)的知心伴侶，深化了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對他們提出不同的要求，對每個(gè)同學(xué)都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳，夠一夠，達(dá)到在原有的起點(diǎn)，切合自己的實(shí)際來有所提高，否則，標(biāo)準(zhǔn)低了，同學(xué)學(xué)起來留意力不易集中，覺得不夠解渴，造成愛好提不起來；標(biāo)準(zhǔn)高了，同學(xué)簡單丟失信念，失去樂觀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，老師在給同學(xué)設(shè)計(jì)提問時(shí)，一是要因人而異，恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)是無止境的，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)，才能把握好更多的學(xué)問。

其次，要想提高課堂效益，老師必需創(chuàng)設(shè)好輕松開心的教學(xué)情境。美妙的情境，可使同學(xué)產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為同學(xué)樂學(xué)制造了條件。

另外，提高課堂效益，老師必需要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，變死學(xué)為活學(xué)，無論識(shí)字、造句還是說話、作文都要避開死教、死學(xué)，老師一是要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，無論是課堂提問板書、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)都要留意讓同學(xué)保持深厚的愛好，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富學(xué)問，增加智能。其次，要滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要，同學(xué)的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對同學(xué)學(xué)習(xí)需要的滿意。當(dāng)然，由于同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不同對待。有的需要點(diǎn)潑，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓舞，有的需要補(bǔ)課，尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受力量慢的同學(xué)，老師要擅長查缺補(bǔ)漏，下到功夫。第三要減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)展共性特長，語言學(xué)科留意進(jìn)展共性特長，既要學(xué)扎實(shí)，又應(yīng)學(xué)得輕松，然而機(jī)械地死記硬背給同學(xué)造成了嚴(yán)峻的負(fù)擔(dān)，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地歸納段意，嚴(yán)峻地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律。轉(zhuǎn)變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要。由于它對于同學(xué)不只是一種負(fù)擔(dān)，更是一種對學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)心情的摧殘。

總之，老師首先要提高自身的素養(yǎng)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱忱感染孩子，使同學(xué)和你心心相印、協(xié)調(diào)全都，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。

老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得精選篇4

為人師者，尊職業(yè)道德乃是本份，是如人需喝水一樣的道理，勿需不遵或有搪塞。因而始終以為，不用上級(jí)機(jī)關(guān)組織什么培訓(xùn)，人人皆會(huì)遵守。更可況還有社會(huì)監(jiān)督。

早有人說，世人有二種職業(yè)最難做，一是軍人，二是老師，世人皆把這二種人當(dāng)作完人，應(yīng)當(dāng)無任何瑕玼，全心全意為人民服務(wù)，做一個(gè)純粹的奉獻(xiàn)者，若有哪一點(diǎn)犯了“示范”忌，負(fù)面新聞則會(huì)沉沒某個(gè)人或某個(gè)單位。雖然作為群中人，有時(shí)會(huì)有不平之感，認(rèn)為社會(huì)賜予老師的壓力太大，但靜心而思，的確也有它的道理。

你想，你是老師，人們心目中的言行典范，是孩子學(xué)事做人的引導(dǎo)者，假如自身不正，何來同學(xué)的文明與學(xué)識(shí)？特殊是老師的修養(yǎng)與品德，更是影響孩子的一生。靈魂的工程師，這個(gè)頭銜聽著好聽，好有驕傲感，其實(shí)它是沉甸甸的責(zé)任。所以，思來想去，為師者，既已選擇當(dāng)人師，則只能全面保養(yǎng)自己的思想與言行，定時(shí)補(bǔ)充自己的各項(xiàng)學(xué)問養(yǎng)分。

說實(shí)話，自己從教近20年，感覺無論對工作還是對同學(xué)真的是真誠有加的，有時(shí)可以說是掏心掏肺，盼望孩子們?nèi)巳四艹阶约海瓮约耗苜n予他們更多的學(xué)問與力量。幾年來，在同學(xué)心目中雖然談不上“明星”級(jí)的老師，然的確也是值得他們回憶的一位了?；谒梗哉J(rèn)為師德一關(guān)自己不要說及格，也夠得上優(yōu)秀了，平常也以此而感無愧于心。然，隨著時(shí)代要求的變更，學(xué)問更新之快，社會(huì)對老師的要求不斷地提高，其上漲幅度可以與當(dāng)今的樓市相毗美，一種新的要求和壓力開頭又向老師而來。無論是省級(jí)的，還是市級(jí)縣級(jí)的政府部門還是教育管理機(jī)構(gòu)，對老師的德字又進(jìn)行了重新的定義和分析，各種的規(guī)范框框不斷地增多，而且落實(shí)力度不斷加大。

前幾日，教育局組織了師德演講團(tuán)，同時(shí)又出臺(tái)了《中學(xué)校老師行為規(guī)范條例》，還以輕負(fù)高質(zhì)為重點(diǎn)對老師的業(yè)務(wù)力量提出了新高度。其間自己的學(xué)習(xí)態(tài)度很是仔細(xì)，特殊是師德演講團(tuán)的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)了我，并以此寫了小文來鞭策自己。在輕負(fù)高質(zhì)落實(shí)措施上，也持贊同態(tài)度，認(rèn)為只有不斷提高業(yè)務(wù)水平，才能上高質(zhì)的課，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)能歡樂和輕松（當(dāng)然自己離這目標(biāo)還有一段距離），所以雖然事務(wù)性工作仍比較多，但還是把同學(xué)放第一位，對新接班的同學(xué)急躁而有策略地引導(dǎo)。

新出臺(tái)的行為規(guī)范條例，自己也熟讀好幾遍，重點(diǎn)處進(jìn)行了圈劃，感覺上級(jí)要求比較細(xì)比較高，在實(shí)施上的確會(huì)有一些難度，但還是要求自己能遵守和落實(shí)。由于，既是規(guī)范，而且已以文件形式出臺(tái)，無任何理由推托，只能是遵守。而身為名校的老師，這是基點(diǎn)了。試想連基本的要求都不能遵守，如何當(dāng)孩子的示范者和引導(dǎo)者。

嗚呼哉，師者，是人之敬者，為師者，就應(yīng)有人值得敬之處，雖然辛苦，也只能連續(xù)和加油。由于只要付出，總會(huì)有收獲，會(huì)有歷盡艱辛后豁然輕松的充實(shí)感。

老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得精選篇5

通過這個(gè)暑假的師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，我對老師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更深的了解，對以下幾點(diǎn)有了更深的熟悉：

一、依法教書，老狡猾實(shí)教書

通過這次學(xué)習(xí)，我更加糊涂地熟悉到，肯定要依法教學(xué)。必需訂正過去恨鐵不成鋼的心態(tài)。我們必需信任，孩子有自己的學(xué)習(xí)方法，接受新學(xué)問的力量也是不同的。我們要有足夠的急躁關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，不能由于自己的焦慮而對孩子無禮。這是不對的。以后我會(huì)連續(xù)依法教學(xué)，對孩子寬容。

老師要把誠信的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到自律中，自覺保持清正廉明的作風(fēng)，這是誠信教育最深層次的思想基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成誠懇自律的習(xí)慣。從小事做起，不要一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不要每一針都要違法的東西。要長期堅(jiān)持廉潔自律，讓老師廉潔自律的形象成為一股無形的教育力氣。

二、教書育人，德育為先

教書育人表面上只有四個(gè)字，但卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。以前我始終以為只要把學(xué)習(xí)的學(xué)問傳授給同學(xué)，根據(jù)大綱的要求教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我再次意識(shí)到，作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)把教書育人作為一種責(zé)任和義務(wù)，用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)方法對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是，加強(qiáng)對同學(xué)的道德教育，同時(shí)提高最終的評價(jià)，而不是把考試成果作為一種評價(jià)手段，我們應(yīng)當(dāng)充分利用綜合評價(jià)手段，以過程為主要評價(jià)指標(biāo)。

三、言傳身教，以身作則

俗話說：不做就跟著做；他的身體不直，雖然他拒絕聽從。作為一名老師，要做同學(xué)的好榜樣，就要到處提高自己的修養(yǎng)。我們要自己做道德行為的榜樣，這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。同學(xué)在學(xué)校與老師相處的時(shí)間比與父母相處的時(shí)間多，所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用各種機(jī)會(huì)對同學(xué)進(jìn)行各種品德和生活原則的教育。舉例教學(xué)比文字教學(xué)更重要，尤其是假如要求同學(xué)自己動(dòng)手的話。例如，假如要求同學(xué)不要亂扔垃圾，老師做到了，看到垃圾就撿起來，那么同學(xué)肯定會(huì)留意衛(wèi)生。

四、終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

以前總是強(qiáng)調(diào)給同學(xué)一滴水，老師要有一桶水。其實(shí)現(xiàn)在還不夠。隨著學(xué)問的多樣化和綜合性的加強(qiáng)，老師應(yīng)當(dāng)有更多的學(xué)問，他們必需源源不斷地學(xué)習(xí)學(xué)問。他們必需終身學(xué)習(xí)，永不生活，永不學(xué)習(xí)。只有這樣，他們才能不被社會(huì)淘汰。以后我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間不斷充電學(xué)習(xí)，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)。

五、到處關(guān)懷同學(xué)

作為一名老師，你應(yīng)當(dāng)同樣關(guān)懷你的孩子。照看孩子不僅僅是生病的時(shí)候送去醫(yī)院，還有家里出事的時(shí)候照看。平常要多從生活、學(xué)習(xí)、健康等方面去關(guān)注他們。當(dāng)孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷他們，樂觀引導(dǎo)同學(xué)的心理困惑。從這個(gè)意義上說，老師也應(yīng)當(dāng)重新仔細(xì)學(xué)習(xí)心理學(xué)，成為稱職的心理學(xué)家。這樣，即使你批判一個(gè)同學(xué)，同學(xué)也能感受到你對他的愛，他也能很好的接受你的批判教育。

因此，作為一名教育工，通過學(xué)習(xí)，我決心以優(yōu)秀老師為榜樣，到處樹立高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，努力工作，樂觀主動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的專業(yè)力量和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作態(tài)度對待每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)愛同學(xué)的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學(xué)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師師德師風(fēng)典型學(xué)習(xí)心得精選篇6

通過這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我深刻地熟悉到同學(xué)、家長和老師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教、為人師表、以身作則，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。因而，老師的言行是構(gòu)成對同學(xué)影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。

一、對待同學(xué)一視同仁

老師對于同學(xué)思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到同學(xué)心靈的成長和發(fā)育。然而，很多老師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對同學(xué)心靈的關(guān)懷始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。

二、學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通

因材施教是教學(xué)必備條件之一。事實(shí)上，很多老師行為偏差，也正是由于不了解同學(xué)的心理特點(diǎn)而造成的。

我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果，必需依靠于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。

一條是，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必需為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安家立足之本，因此，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注意社會(huì)的進(jìn)展和需求。

另一條就是，教育還必需遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系動(dòng)身來看的，這就是說，教育還是一種培育人的實(shí)踐活動(dòng)，假如教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難言人的身心進(jìn)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是教育的動(dòng)身點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注同學(xué)心靈的成長，要使老師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，老師就必需仔細(xì)討論和了解同學(xué)的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

三、把握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了同學(xué)心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)留意把握一些詳細(xì)的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育損害，避開無意損害，根除有意損害的又一重要的前提條件，在同學(xué)心靈成長的道路上，需要老師的幫助，老師對同學(xué)的關(guān)心要得體，愛同學(xué)，還要會(huì)愛同學(xué)。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿足而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿足而流露；做為老師，就要體察同學(xué)心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面示意。尤其是老師的評價(jià)性語言，其意義對于同學(xué)而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘記的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與老師的素養(yǎng)有關(guān)。

榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們很多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力氣在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力氣，與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，鼓舞一個(gè)人，它給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對于同學(xué)來講，眼睛是他們獵取學(xué)問的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無意識(shí)的仿照，不知不覺中，同學(xué)與他們身邊老師的行為模式就會(huì)特別接近。既使一些細(xì)小的行為，也不能等閑視之，由于這些細(xì)小之處對于同學(xué)的品性的好壞有不行低估的作用。往往是老師諄諄教育的東西忘得干二凈，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我掌握等詳細(xì)行為仍舊留在