小學(xué)音樂-跳起舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)實錄《跳起舞》課標(biāo)分析《小紅帽》是本課中的學(xué)唱歌曲，相對于教材前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歌曲的篇幅一下子明顯增長，難點節(jié)奏增多，但是《小紅帽》的故事對學(xué)生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點。根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。在設(shè)計這一課的教學(xué)時，以故事的導(dǎo)入為出發(fā)點，通過節(jié)奏的朗讀，歌詞的誦讀，表演的創(chuàng)編，達(dá)到學(xué)習(xí)新歌的目的。仔細(xì)推敲，課似乎有些老套，但是新課程實施至今，經(jīng)驗不少，問題也不少，新課程下音樂教學(xué)中音樂的魂無法擯棄。并不是每一節(jié)課都適合“大刀闊斧”，經(jīng)典保守也不失音樂課堂教學(xué)的魅力。

在導(dǎo)入新課的時候，借助多媒體課件圖文聲像的形象性，《小紅帽》的故事深深的吸引了學(xué)生，教學(xué)鋪墊起到了良好的效果。在把握歌曲情緒的這一環(huán)節(jié)，我特別加入了一個小游戲：耳朵聽聲音。我背對著學(xué)生讀兩遍“小紅帽”，讓學(xué)生聽聽哪一遍是微笑著說的，然后讓學(xué)生們也用這種表情來學(xué)唱歌曲?，F(xiàn)在的課堂不再是教師一個人的“天下”，師生之間是平等而民主的關(guān)系，應(yīng)該給學(xué)生“說”與“做”的權(quán)利，表達(dá)自己的看法觀點。教師在課堂教學(xué)中要善于隨時捕捉學(xué)生的信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性，真正把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

課堂不是封閉的空間，而是開放式的無限的空間，讓學(xué)生自己去體會比教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案的效果要好，教師及時的給予一個鼓勵的眼神或一句肯定的話，對學(xué)生而言比什么都重要。教學(xué)實錄《跳起舞》教材分析本課學(xué)習(xí)歌曲是《小紅帽》，是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個樂句中除第五句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本形同，第二、四、六樂句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中，音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。本課欣賞歌曲是《糖果仙子舞曲》，樂曲選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1980年12月，柴可夫斯基應(yīng)彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。教學(xué)實錄《跳起舞》學(xué)情分析本節(jié)課以“跳起舞”為主題，選編的兩首樂曲都是由童話故事改編而成、經(jīng)久不衰并深受兒童喜愛的歌曲。一首是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，一首是欣賞曲《糖果仙子舞曲》，都是學(xué)生比較感興趣的。二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。教學(xué)中主要以“講故事、律動、游戲”等形式，幫助學(xué)生很快地融入到歌曲的意境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性，引導(dǎo)他們用真摯的情感自然地聲音演唱歌曲，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。教學(xué)過程中，以聽故事入手，容易抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二年級學(xué)生對于歌曲節(jié)奏能夠較好的掌握，學(xué)唱《小紅帽》這首歌曲對于他們來講，應(yīng)該是不難的。欣賞曲《糖果仙子舞曲》非常適合低年級學(xué)生用舞蹈或律動的方式參與音樂聆聽的過程，側(cè)重對學(xué)生專注力和想象力的培養(yǎng)。人音版二年級《跳起舞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過歌表演進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)容和情緒。2.通過欣賞樂曲，感受體驗具有童話色彩的音樂，讓學(xué)生初步認(rèn)識和體會芭蕾舞的舞蹈特點。教學(xué)重點：1.聽唱歌曲，感受樂曲的情緒2.會用歡快的聲音和表情演唱和表演歌曲教學(xué)過程：一、師生問好二、講故事導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《小紅帽》1．師講新版小紅帽的故事，師范唱讓學(xué)生體會歌曲情緒師：同學(xué)們，你們知道小紅帽的故事嗎？生：知道！師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新版的《小紅帽》的故事，想不想聽??？生：想！師：從前，有個人見人愛的小姑娘，總喜歡戴著一頂紅色天鵝絨的帽子，于是大家都叫她小紅帽。有一天，媽媽對她說：“小紅帽，你去給外婆送糕點吧！”小紅帽高興的說：“太好了！太好了！又可以見到外婆了！”于是，小紅帽挎著籃子蹦蹦跳跳的走在去外婆家的路上。當(dāng)路過森林的時候，小紅帽看到大灰狼的尾巴從大樹后面露了出來。機智勇敢的小紅帽悄悄的繞過大灰狼，從小路來到了外婆家，終于見到了親愛的外婆！巴西的小朋友們把這個故事創(chuàng)編成了一首好聽的歌曲，名字也叫《小紅帽》，讓我們一起來聽聽吧！請大家認(rèn)真體會，歌曲帶給你一種怎樣的感受？（老師范唱，學(xué)生安靜欣賞歌曲范唱，第一遍整體感受歌曲，）2.生談歌曲情緒師：誰能說一說歌曲帶給你的感受呢？生：活潑、歡快……3.大屏幕出示：歡快。帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，再次感受歌曲情緒師：同學(xué)們的感受非常真切，我們在演唱歌曲的時候也要用活潑、歡快的聲音來演唱。好的，現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立，邊聽歌曲邊跟老師表演，再次感受一下歌曲的情緒！（整體欣賞歌曲第二遍）4.輕聲跟唱歌曲。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的在跟唱歌曲了，好的，下面讓我們輕聲跟唱歌曲。5.“耳朵聽表情”游戲師：同學(xué)們，你們說耳朵能夠聽出人的表情嗎？生：能生：不能師：下面我與大家做個小游戲，考考大家。我背過身去，說兩遍小紅帽，你聽一聽，哪一遍我是在微笑著說的。（背身說兩遍“小紅帽”，第二遍微笑）生：第二遍師：哪一遍的聲音好聽？生：第二遍師：請同學(xué)們微笑著跟我說一遍“小紅帽”生微笑：小紅帽（小游戲的目的：調(diào)整學(xué)生的演唱狀態(tài)）師：好的，就讓我們帶著這種狀態(tài)再來跟唱一遍歌曲。（輕聲跟唱第二遍，鋼琴伴奏）6.把歌曲分為三部分處理歌曲的情緒在學(xué)生跟唱的過程中，教師認(rèn)真聆聽，對學(xué)生容易出錯的地方進(jìn)行教唱（難點處理）：（1）1234|5321|23|25|我把糕點帶給外婆嘗一嘗（2）1234|531|164|53|她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方（3）164|53|我要趕回家（4）1234|5321|23|11|同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)7.在學(xué)生唱會的基礎(chǔ)上，分一組、二組跟伴奏演唱，教師在聲音、表情兩方面予以評價。三、二聲部處理（10分鐘）1.用“啦”模唱歌曲的前兩句，要求聲音跳躍有彈性師：同學(xué)們，小紅帽在去外婆家的路上可高興了，她一邊蹦蹦跳跳的走著，還一邊哼著小曲呢！你聽，她是怎么唱的！教師范唱：1234|531|164|553|1234|531啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦|23|25|啦啦啦啦師：同學(xué)們，你們能唱出來嘛？（學(xué)生演唱，注意聲音的跳躍性）2.兩組合唱，一組唱“啦”，二組唱歌詞。3.學(xué)唱二聲部師：同學(xué)們，請看大屏幕，后面的旋律發(fā)生了怎樣的變化？生：兩行旋律。師：這叫二聲部。請一組的同學(xué)看一下，它與我們剛剛學(xué)過的旋律有什么不同？生：連續(xù)出現(xiàn)了兩個“甜蜜”。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，下面請一組的同學(xué)跟著我的琴聲演唱第一聲部。師：請二組的同學(xué)再觀察一下第二聲部與我們學(xué)過的有什么不同？生：前面多了兩個休止符！師：好！請二組的同學(xué)來演唱一下第二聲部，注意空兩拍。師：下面，請二組的同學(xué)聽一聽我與一組同學(xué)的合唱。（一組唱第一聲部，老師唱第二聲部，使學(xué)生明白二部輪唱的演唱方法）師：二組的同學(xué)，你們明白怎么演唱了嗎？生：明白了！師：好的，讓我來欣賞你們的合唱。（一、二組合唱，如有困難，多練習(xí)兩遍，然后跟伴奏整體合唱，包括伴唱與二部輪唱）四、欣賞《糖果仙子舞曲》1．繼續(xù)講小紅帽的故事導(dǎo)入到欣賞曲，聆聽樂曲的A部分師：同學(xué)們，剛才小紅帽的故事老師講到哪兒了？生：講到小紅帽終于見到了親愛的外婆。師：好，下面我繼續(xù)給大家往下講。外婆見到小紅帽可高興了，她給了小紅帽好多好多糖果，天黑前，小紅帽拿著這些糖果回到了家。夢中，小紅帽夢見糖果們變成了糖果仙子，你聽糖果仙子在做什么呢？（閉眼聆聽《糖果仙子舞曲》A部分）生：糖果仙子在跳舞。2.簡介樂曲，作者師：你們的想象力非常豐富。剛才我們聽到的這段音樂節(jié)選自管弦樂曲《糖果仙子舞曲》的A部分，它的作者是俄國作曲家柴可夫斯基。你們想看糖果仙子的舞蹈嗎？生：想！3.欣賞糖果仙子跳芭蕾舞片段師：好的，現(xiàn)在我們就來看看糖果仙子的舞蹈，請同學(xué)們看一看他們跳的什么舞蹈？那叮叮咚咚的聲音是用什么樂器演奏的？（播放部分視頻）生：芭蕾舞！師：芭蕾舞的主要特點是什么？生：用腳尖跳舞。（學(xué)生模仿）師：那叮叮咚咚的聲音使用什么樂器演奏的呢?生：三角鐵、鋼琴等師：現(xiàn)在我想大家介紹一種新的樂器——鋼片琴（出示鋼片琴的圖片）。它的樣子長的像鋼琴，但它的名字叫鋼片琴。4.欣賞、表演樂曲的B部分師：下面我們再來聽聽《糖果仙子舞曲》的B部分。糖果仙子的舞蹈引來了更多的仙子，舞會更加熱鬧，你們聽，有幾個仙子加入到了舞會中？（欣賞B部分，第一、二次糖果仙子的加入教師提醒，然后啟發(fā)學(xué)生自己數(shù)）生：有七個糖果仙子加入到了舞會中。師：你們真是善于聆聽的孩子！好的，現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立，立起腳尖，加入到仙子們的舞會中去吧，當(dāng)你聽到有仙子加入的時候，請你揮手向他們表示歡迎?。◤?fù)聽B部分）5.完整的欣賞整首樂曲請大家仔細(xì)聽一聽，在A、B兩部分完成后，后面的旋律重復(fù)了其中的哪一部分？并請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，把糖果仙子的舞會從開始到結(jié)束編成一個小故事與大家共享！（完整聆聽全曲，板書A+B+A）6.當(dāng)樂曲結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生用語言表達(dá)樂曲表現(xiàn)的情景。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常棒，有的同學(xué)擅于演唱、有的同學(xué)擅于表演，還有的同學(xué)擅于聆聽，只要你們發(fā)揮自己的優(yōu)點，相信你就是明天最耀眼的那顆星星！教學(xué)實錄《跳起舞》評測練習(xí)一、在學(xué)生跟唱的過程中，對學(xué)生容易出錯的地方進(jìn)行教唱（難點處理）（1）1234|5321|23|25|我把糕點帶給外婆嘗一嘗（2）1234|531|164|53|她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方（3）164|53|我要趕回家（4）1234|5321|23|11|同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)二、在學(xué)生唱會的基礎(chǔ)上，分一組、二組跟伴奏演唱，教師在聲音、表情兩方面予以評價。三、用“啦”模唱歌曲的前兩句，要求聲音跳躍有彈性師：同學(xué)們，小紅帽在去外婆家的路上可高興了，她一邊蹦蹦跳跳的走著，還一邊哼著小曲呢！你聽，她是怎么唱的！教師范唱：1234|531|164|553|1234|531啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦|23|25|啦啦啦啦師：同學(xué)們，你們能唱出來嘛？（學(xué)生演唱，注意聲音的跳躍性）四、學(xué)唱二聲部1.先讓學(xué)生明白二部輪唱的演唱方法，師生合作示范一遍，學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。2.然后把學(xué)生分成兩組，一組唱第一聲部，另一組唱第二聲部，一、二組合唱，如有困難，多練習(xí)兩遍，然后跟伴奏整體合唱。教學(xué)實錄《跳起舞》效果分析本節(jié)課選編的兩首樂曲都是由童話故事改編而成、經(jīng)久不衰并深受兒童喜愛的歌曲。一首是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，一首是欣賞曲《糖果仙子舞曲》。尤其是對于《小紅帽》這首歌曲，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很熟悉，也很感興趣，所以整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。歌曲學(xué)唱時，從保護(hù)學(xué)生嗓音的角度，適度控制歌唱的音量，注重糾正學(xué)生的演唱姿勢。在欣賞樂曲時，鼓勵、提倡學(xué)生對音樂所刻畫的形象進(jìn)行大膽想象，讓他們敢于表達(dá)自己對音樂的理解和想象，充分肯定他們的音樂想象力，激發(fā)學(xué)生們聆聽音樂的興趣。整節(jié)課的教學(xué)效果非常好，達(dá)到了預(yù)期效果。教學(xué)實錄《跳起舞》效果分析本節(jié)課是老師講授的二年級的《跳起舞》，參加人員是學(xué)校全體音樂老師，老師們聽課認(rèn)真，討論深入，收到了良好效果。綜合秦老師自己的教學(xué)反思及大家研討交流的內(nèi)容，記錄如下：教研組長高鳳老師：聽了秦老師的音樂課受益匪淺，感受頗多。秦老師具備扎實的教學(xué)能力，表現(xiàn)出了駕馭課堂教學(xué)的能力。本課授課環(huán)節(jié)清晰，輕松樸實，老師通過多種過程與方法的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。重要的是，通過講故事和表演吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣，通過“耳朵聽聲音”的小游戲讓學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒，而不是生硬的“命令”學(xué)生應(yīng)該怎么唱，效果很好！李霓虹老師：這節(jié)音樂課中，無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。學(xué)生在欣賞的時候表達(dá)多種感受的方式還可以再貼近學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動性，“一起加入到糖果仙子的舞會”時，可以分組表演，這樣可以讓參與面更廣一些，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣和積極性。在理解欣賞音樂的音樂形象時，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論和交流，深入理解音樂的本質(zhì)，升華學(xué)生理解音樂的情感。季彩云老師：聽了這一節(jié)課讓我耳目一新，課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等。這節(jié)課老師能根據(jù)學(xué)生好奇、好動的年齡特點，結(jié)合本教材的內(nèi)容，抓住音樂主題意境，設(shè)計了故事導(dǎo)入，這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生為新課做鋪墊，很快進(jìn)入歌曲的意境中，感受到小紅帽的可愛，從中使孩子們也感受到小紅帽機智勇敢、不怕困難的精神。整節(jié)課思路清晰、明了，在教授環(huán)節(jié)，雖然面對的是二年級的學(xué)生，但還是沒有忘記對音樂知識的教學(xué)，例如歌曲的速度、唱名、節(jié)奏等等，這些都說明她平日里的教學(xué)是非常扎實的，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，有條不紊。周海燕老師：學(xué)生由于對這首歌曲已經(jīng)有一定的熟悉度，所以學(xué)起來比較容易，學(xué)的比較快，于是老師給歌曲加入了二聲部，這樣不但能讓學(xué)生主動的去探