人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更便利找東西；圖書的分類可以更便利找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美妙。

二、探究新知

（1）描述感知分類的標準

師：現在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

生：想。

師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

生：按外形分。（板書外形）

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

師：你真聰慧！

（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

師：剛才某某同學是根據顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學根據外形分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都預備了這些氣球，請你們小組合作，商議?商議?，選擇你喜愛的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

生：聽明白了。

師：好，現在請小組長拿出學具袋，開頭分一分。（3分）

師：好！同學們基本上都完成了?，F在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學在黑板上分別根據外形、顏色把氣球進行了分類。我們先看按外形分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

師：現在靠你們視力的時候到了。看誰的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

師：你能上黑板指一指，告知同學們你是從哪開頭數的嗎？

同學上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數的，從這里開頭要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。

師：下面誰情愿上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

同學代表上黑板演示，其余同學點評。

師：剛才呀，假如你們不是根據從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

同學修改

師：現在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

同學相互觀看修改好的小板。

師：（口令：請坐好）現在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

師：大家看，這一堆氣球，根據顏色分一共有多少個？根據顏色分呢？也有

生：12個；12個。

師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。

師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今日要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)分

師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）遺忘放進去了，快幫我出出辦法，這個氣球應當放哪？誰情愿上來貼一貼。

同學上黑板板演。

師：他放對了嗎？

生：放對了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

同學板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

師：假如我想根據外形分，應當放哪呀？

追問：你為什么不放在這三列當中呀？

小結：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

三、鞏固練習

（1）分小動物

師：大家想不想知道其次個禮物盒有什么？

生：想

師：看，請大聲的告知我。

生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師：可以怎么分成兩類？

生：根據動物生活在水里，還是陸地來分。

師：火車火車誰來開？

師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

身：5個；3個

（2）分水果卡片

師：第三個禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

生：根據水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：根據卡片的外形分。

師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

同學紛紛查找卡片。

師：好，要求來了。第一其次組的幸運者根據水果種類分，第三第四組的幸運者根據卡片的外形分，沒有卡片的同學統(tǒng)計每種的數據。

師：預備好了嗎？請第一其次組的同學排好隊上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開頭貼的？

同學上黑板展現

師：剛才他們是從哪開頭貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現在請第三第四組的幸運者預備。

師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。

（3）分撲克牌

師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

師：這里有6張奇妙的撲克牌，請你仔細觀看它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（爭論2分鐘左右）

同學匯報（匯報的過程中留意提示同學先說標準，再說分法，最終統(tǒng)計整理數據）

四、課堂總結

師：今日這節(jié)課你們快樂嗎，你有什么收獲？

同學自