人教版六年級下《成長足跡難忘小學(xué)生活》語文教案

人教版六年級下《成長足跡難忘小學(xué)生活》語文教案

教材分析

當(dāng)我們開頭這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，同學(xué)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開學(xué)校，開頭新的學(xué)習(xí)生活。六年來，同學(xué)從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人感動、喜悅、憂愁和難過的事；這六年，是孩子在人生道路上開頭起步而永久難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感謝之情表達出來，并且永久珍藏，成為美妙的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓同學(xué)回憶美妙的學(xué)校生活，相互激勵，連續(xù)前進。

教學(xué)目標

1．搜集整理自己學(xué)校階段優(yōu)秀的或喜愛的（作文），在習(xí)作中感受自己的成長。

2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。

3．整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。

教學(xué)重點

搜集整理自己學(xué)校階段優(yōu)秀的或喜愛的作文，在習(xí)作中感受自己的成長，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊。

教學(xué)難點

能有條理地將作文整理編輯成冊。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時的照片、課件

預(yù)設(shè)過程

·教學(xué)過程·

一、在照片中搜尋自己成長的痕跡

（一）師：同學(xué)們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進學(xué)校大門時的情景嗎？還記得你們剛進一班級時那牙牙學(xué)語的樣子嗎？今日老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們瞧，他是我們班級的一位同學(xué)，猜猜他是誰？

課件展現(xiàn)一位變化比較大的同學(xué)的照片。

師：他是誰？為什么？

（生溝通自己的想法）

（二）同學(xué)展現(xiàn)自己剛?cè)雽W(xué)時的照片

師：（揭示答案）是啊，當(dāng)我們回家找到自己小時候的照片時，相信有些人不禁要感慨：啊，原來的我是這樣的啊！下面誰來給大家展現(xiàn)一下自己小時候的照片？

（生上臺展現(xiàn)）

師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀看溝通）

（三）揭示本節(jié)課的活動主題

師：六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)覺自己長高了、變美麗了、變得越來越像個小大人了。今日我們就一起來探尋自己的成長腳印?????。

師板書：金色腳印?????。

二、在編輯作文集中感受自己成長的印痕

（一）師：同學(xué)們，六年的時間，我們變得和一班級的時候不太一樣了，而我們寫的一篇篇作文也無不承載著我們成長中的點滴回憶。

說說令自己印象最深的一篇文章。

（二）編輯自己的成長作文集。

師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)受，是一幕幕令人難以忘記的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！

1．將自己搜集的習(xí)作進行分類并列表整理。

師：相信課前肯定搜集了許多自己的優(yōu)秀習(xí)作，跟同學(xué)們說說你們選擇的習(xí)作都是有關(guān)什么內(nèi)容的？

（生溝通，師歸納并確定各分類。）

例如：心靈驛站——心理成長類的文章。

浪漫天空——想象類的文章

少年故事——生活類文章。

漂亮季節(jié)——寫景類文章。

2．將搜集的習(xí)作進行分類列表整理

師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必需按各類

主題對文章分分類，下面請同學(xué)利用發(fā)下來的表格進行分類填寫。

表格內(nèi)容：主題作文題目班級文體字數(shù)自我評價

2．爭論如何才能讓作文集更有意思？

師：許多小組的同學(xué)已經(jīng)將自己的作文進行了分類整理，那是不是就直接把全部的作文訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓作文集更有意思？

生爭論：畫封面、寫序言、編名目、配插圖

三、在“累累果實”中感受自己成長

師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集肯定能夠編得特別精彩。在學(xué)校的六年生活中，作文記錄了大家的成長，許多的獎狀也見證了大家的成長。

（一）榮譽臺

（請同學(xué)們上臺展現(xiàn)自己的獲獎證書、獎狀）

（二）家長感言。

師：真可謂碩果累累啊，其實我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰情愿來談?wù)劷咏厴I(yè)，爸爸媽媽對你說的話。

（生溝通）

四、后續(xù)活動

（一）師：真興奮能和大家一起回顧成長中的點滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將綻開作品集的展出活動。

當(dāng)作品集展出后，請每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評委，認真閱讀每一本作品集，完成我們評價表，我們將選擇同學(xué)最喜愛的作文集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。

（二）課件展現(xiàn)評價表格：

《作品集》評價表

小評委：

評比名目結(jié)果理由（30字左右）

最吸引你的封面設(shè)計

最有創(chuàng)意的主題編輯

最佳作文排版配圖

最喜愛的作文

·板書設(shè)計·

金色腳印?????

——作品集

心靈驛站

浪漫天空

少年故事