人教版版三年級(jí)下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿

人教版版三年級(jí)下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和同學(xué)實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)、學(xué)問與技能：感情朗讀課文。展現(xiàn)收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。

(2)、過程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活閱歷，在共性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。

(3)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。

2、特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽(yáng)落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)受中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了，”但是，“假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利?！笔雇瑢W(xué)在閱讀時(shí)獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟。

由于時(shí)間的概念比較抽象，同學(xué)對(duì)時(shí)間概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)同學(xué)感受珍惜時(shí)間的意義，是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

(一)、教法：

1、授之以漁，教給學(xué)法

“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。如質(zhì)疑學(xué)文;收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料;能聯(lián)系上下文和生活閱歷理解如“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。

2、注意朗讀，感悟內(nèi)容

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。課文中語(yǔ)句內(nèi)涵深刻，對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，由于缺乏生活閱歷以及智力進(jìn)展水平的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品嘗，這樣才會(huì)理解與意會(huì)課文內(nèi)容。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培育力量

中國(guó)的俗語(yǔ)“拳不離手，曲不離口”也都闡明白訓(xùn)練的重要性。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練等等。

(二)、學(xué)法：

教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓同學(xué)真正把握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來(lái)讀懂這篇課文。

三、說(shuō)教學(xué)過程

1、導(dǎo)課

首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今日，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課，隨后，用嬉戲復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)用小鬧鐘計(jì)時(shí)，感知時(shí)間的飛逝。

自主讀文，解決問題

想一想為什么要和時(shí)間賽跑呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過讀感受課文的主要內(nèi)容，及行文思路。

我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是新課標(biāo)對(duì)三、四班級(jí)閱讀力量所要求的：能初步把握文章的主要內(nèi)容;能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。古人云：學(xué)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，同學(xué)就不會(huì)去深化思索，那么同學(xué)也就只能是表層和形式的。同時(shí)，為了遵循整體——部分——整體的教學(xué)思路，讓同學(xué)回顧課文內(nèi)容，帶著質(zhì)疑探究課文內(nèi)容，進(jìn)而品讀課文內(nèi)容，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來(lái)由整體插入到部分進(jìn)行解讀。

2、品讀重點(diǎn)句段

我將引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)品讀如下三個(gè)內(nèi)容：

(1)、父親告知我什么道理?詳細(xì)從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明時(shí)間里的事物永久不能回來(lái)了呢?

概括爸爸說(shuō)的話，他說(shuō)(昨天)永久不能回來(lái)了，(爸爸的童年)永久不能回來(lái)了，(外祖母)也永久不能回來(lái)了。了解總分的構(gòu)段結(jié)構(gòu)。

過渡：是呀，全部時(shí)間里的事物永久都不會(huì)回來(lái)了，時(shí)間也一樣一去不回了。

課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永久不會(huì)回來(lái)了呢?請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽。留意：盡可能讀出自己的感受。(落山的太陽(yáng)、飛過天空的鳥兒)

這3個(gè)自然段，都圍繞“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了。”這句話寫的。語(yǔ)言雖平實(shí)，含義卻深。同學(xué)沒有切身的經(jīng)受體驗(yàn)是難以理解和感受到的。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。所以，設(shè)計(jì)了通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)受體驗(yàn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點(diǎn)。

c、課件出示內(nèi)容：

有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我興奮地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的嬉戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)競(jìng)賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了;那時(shí)我三班級(jí)，經(jīng)常把哥哥五班級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次競(jìng)賽賽過時(shí)間，我就歡樂得不知道怎么形容。

第八自然段講我跑贏了太陽(yáng)，這里的太陽(yáng)實(shí)際指的'是——時(shí)間。跑贏了太陽(yáng)，實(shí)際就是跑贏了——時(shí)間。(板書：贏得時(shí)間)

3、還跑贏了什么呢?(有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……)指導(dǎo)排比句的學(xué)習(xí)?！拔摇币虼伺d奮得不知道怎么形容。你能用一句話形容一下“我”的樣子嗎?

4、同學(xué)體會(huì)再次讀文。

設(shè)計(jì)意圖：再次讀文，解決課前提出的其次個(gè)問題，懂得和時(shí)間賽跑實(shí)際上就是在贏得時(shí)間的道理。

語(yǔ)文課要培育同學(xué)譴詞造句的力量，能品嘗詞語(yǔ)是能譴詞造句的前提和基礎(chǔ)。通過品嘗詞語(yǔ)能增加同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解力，能讓同學(xué)更好地體會(huì)通過語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想感情，促進(jìn)朗讀水平的提高。

品嘗勝利之道

1、我就這樣和時(shí)間賽跑，后來(lái)的二十年里，我因此——受益無(wú)窮。什么叫“受益無(wú)窮”?說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?林清玄有什么收獲呢?

2、出示簡(jiǎn)介。指名讀。

3、理解的深刻體會(huì)，信任你再讀這幾句話，肯定會(huì)有所收獲。

過渡：從你們的朗讀中，我感受到了你們每一個(gè)人對(duì)于時(shí)間的珍視。咱們能夠贏得時(shí)間更要珍惜時(shí)間。(板書：珍惜時(shí)間。)

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系的經(jīng)受，懂得“我”珍惜時(shí)間才能在今后的日子里受益無(wú)窮。

對(duì)文本中進(jìn)行深化地解讀，加上真實(shí)材料輔佐驗(yàn)證，同學(xué)的心里定能泛起不安靜的漣漪。不僅達(dá)到訓(xùn)練的功用，同時(shí)為下面內(nèi)容的解讀奠定基礎(chǔ)。

(3)假如你始終和時(shí)間競(jìng)賽，你就可以勝利!

總結(jié)勝利之道

1、你今后準(zhǔn)備怎樣和時(shí)間賽跑呢?

2、通過我們的溝通、碰撞，我們對(duì)于時(shí)間的意義有了更清楚的熟悉。跟時(shí)間賽跑，最終跑贏時(shí)間是我們每個(gè)人都情愿追求的一個(gè)目標(biāo)。將來(lái)有一天，我們也會(huì)和一樣長(zhǎng)大，面對(duì)我們的孩子，我們會(huì)告知他——(課件出示：假如你始終和時(shí)間競(jìng)賽，你就可以勝利!)

b、讓同學(xué)從自己身上或四周人的身上用詳細(xì)的事例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。通過聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程布滿情趣和活力。

c、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

本篇板書我是