第節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

故事情境一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定的地方去大小便，還學(xué)會(huì)了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。目前一頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)想一想，議一議：1.小狗生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？2.小狗生下來就會(huì)到指定地點(diǎn)去拉屎、拉尿么？4.這三種行為一樣么？有哪些種行為是一樣的？5、前一種和后兩種為什么不一樣呢？3.小狗生下來就會(huì)簡單的加減法么？B目前二頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)總結(jié)：前一種行為是動(dòng)物一生下來就有的，也就是說是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，我們把這種行為叫先天性行為（也叫本能行為）。后兩種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，從生活經(jīng)驗(yàn)和后天學(xué)習(xí)而獲得的行為，我們把它稱為后天學(xué)習(xí)行為。目前三頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)由此可見：動(dòng)物的行為先天性行為后天學(xué)習(xí)行為（本能行為）目前四頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)*先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別１.生來就會(huì)２.由遺傳物質(zhì)決定1、后天學(xué)習(xí)獲得2、由遺傳物質(zhì)決定,受環(huán)境因素影響動(dòng)物的行為多種多樣，無論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ)。有些行為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合先天性行為引導(dǎo)歸納目前五頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為的比較類別形成獲得途徑適應(yīng)特征進(jìn)化趨勢先天性行為后天學(xué)習(xí)行為生來就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制通過條件反射、嘗試、頓悟、印隨學(xué)習(xí)而逐漸形成的適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境無脊椎動(dòng)物行為的主要方式動(dòng)物越高等，后天學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大目前六頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)請大家分別舉兩個(gè)先天性行為和學(xué)習(xí)行為例子，看誰舉的又好又準(zhǔn)。聯(lián)系生活，提高學(xué)習(xí)熱情。聯(lián)系生活，主動(dòng)參與目前七頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)

剛出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？深化概念，突破難點(diǎn)目前八頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)蚯蚓的走迷宮是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?潮濕的暗室(內(nèi)有食物)電極蚯蚓蚯蚓的走迷宮深化概念，突破難點(diǎn)目前九頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)

比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？想一想：深化知識目前十頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)動(dòng)物行為研究示例:渦蟲的行為研究思考:1.渦蟲常在石塊下避光生活,在強(qiáng)光照射下會(huì)舒展身體;而受到中等強(qiáng)度的電刺激時(shí)則收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端。大家想一想,渦蟲的這兩種行為是與生俱來的,還是后天學(xué)會(huì)的?應(yīng)屬于哪一類行為?答:生來就會(huì),應(yīng)屬于先天性行為。2.先用強(qiáng)光照射渦蟲，幾秒鐘后再用中等強(qiáng)度的電刺激渦蟲。重復(fù)這一步驟100次。在第101次，只用強(qiáng)光照射渦蟲，這時(shí)候的渦蟲對強(qiáng)光的反應(yīng)則是收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端，并不是原先的舒展身體了，想想這種行為還是先天性行為嗎？答：不是，這是一種后天學(xué)習(xí)行為。目前十一頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)分析下列圖片資料美國紅雀鳥喂魚大山雀偷喝牛奶想一想：上圖各是什么行為？對比美國紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？目前十二頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)黑猩猩用樹枝取食黑猩猩摘取香蕉思考：不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？目前十三頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)考考你！先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？1、嬰兒嘴唇碰到母親乳頭，開始吮吸。2、燕雀替杜鵑孵卵，并哺育小杜鵑。3、小雞出殼后貓?jiān)谒磉?，以?、手碰到熱壺，立即縮回。5、聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，小雞奔過來6、飛蛾撲火，“為光明而死”?？偢垺皨寢尅?。7、下列各項(xiàng)中屬于先天性行為的是（）A、馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮等待食物。B目前十四頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)下面動(dòng)物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？自然過渡目前十五頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。1、狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2、你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？動(dòng)動(dòng)腦筋目前十六頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)

要研究一種動(dòng)物的行為可以用什么方法？1、觀察法2、實(shí)驗(yàn)法自然過渡目前十七頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)你是如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的呢？提示：1、確定探究對象及行為。所先對象是已有生活經(jīng)驗(yàn)的還是沒有生活經(jīng)驗(yàn)的？可選對象：菜青蟲取食十字花科植物、果蠅吃水果、面包蟲吃面包等。2、如何才能得到?jīng)]有生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)對象？3、實(shí)驗(yàn)的變量是什么？如何才能控制到只有變量不同，其他的條件相同？共同突破難點(diǎn)目前十八頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)1.提出問題:菜青蟲的取食行為是先天性行為嗎？

2、作出假設(shè)：菜青蟲的取食行為是先天性行為。3、制訂并實(shí)施計(jì)劃:（1）尋找有菜青蟲卵的葉片，將蟲卵隔離飼養(yǎng)，孵化出幼蟲。（2）用十字花科植物的葉片榨取汁液，并將汁液涂在一小塊濾紙上(涂汁液前濾紙要染成與葉片相同的顏色)。（3）準(zhǔn)備一大小與已涂汁液的濾紙相同的薄荷葉或芹菜葉（也可用空白濾紙），然后將兩者放在同一直線上。（4）將幼蟲餓飼一段時(shí)間后，放于與已涂汁液的濾紙、葉片距離相等的地方。（5）注意觀察記錄，看幼蟲會(huì)爬向哪一端取食。探究方案示例:菜青蟲的取食行為的探究目前十九頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1.先天性行為：由遺傳物質(zhì)決定的，生來就

有的行為。在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.2.學(xué)習(xí)行為：二、研究一種動(dòng)物的行為:實(shí)驗(yàn)與觀察注意:選定對象，確定變量及如何控制變量。你學(xué)到了嗎？整理，歸納目前二十頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)課堂小結(jié)：

1.根據(jù)行為的產(chǎn)生，把動(dòng)物的行為分成兩大類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

3.所有的動(dòng)物都有先天性行為，先天性行為讓動(dòng)物能夠適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。

4.后天學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)上，后天學(xué)習(xí)行為能夠適應(yīng)變化的環(huán)境，更有利于動(dòng)物的生存。5.高等動(dòng)物也有先天性行為。一般來說，動(dòng)物越高等，后天學(xué)習(xí)行為所占的比例越大。

2.動(dòng)物的行為通過環(huán)境因素的作用，受遺傳物質(zhì)的控制，是在漫長的進(jìn)化過程中逐漸形成的。目前二十一頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)

通過對比動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為,人類自己要想提高自己的生存能力，認(rèn)識世界,就必須是“學(xué)習(xí)﹑學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”目前二十二頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)

動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越多么？學(xué)習(xí)行為越多，對動(dòng)物的生存就越有意義嗎？請舉例說明。目前二十三頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？討論

動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時(shí)就必不可少的行為，是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。目前二十四頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)2.先天性行為有哪些局限性？討論如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。目前二十五頁\總數(shù)二十七頁\編于十二點(diǎn)3.不同