統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《動(dòng)物笑談》優(yōu)質(zhì)課件

部編版/初中語(yǔ)文/七年級(jí)上冊(cè)作者：康拉德·勞倫茲學(xué)習(xí)目標(biāo)快速默讀文章，概括主要內(nèi)容。目標(biāo)一品析精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。目標(biāo)二體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。目標(biāo)三初讀課文，笑談趣“事”01文體知識(shí)“科普”科普的概念科普的形式“科普”一詞意為科學(xué)普及，科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。文字圖片視頻科普作品以文字或圖畫(huà)作為載體，隨著技術(shù)的發(fā)展，也以視頻媒體形式出現(xiàn)。初讀課文根據(jù)閱讀提示，自主閱讀課文，完成以下任務(wù)。圈出重點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)文章的中心句。畫(huà)出關(guān)于“科學(xué)研究者的瘋舉”和“動(dòng)物的惡作劇”的內(nèi)容，并進(jìn)行概括，填寫(xiě)下表。哺乳羞怯匍匐鸚鵡

嗔怪溫馴

禁錮

俯沖

檸檬

小鳧怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕

煞白bǔqièpúfúgù

fǔníngméngyīngwǔxùndàn

jìngyìchēnfúshà字詞檢測(cè)詞語(yǔ)理解怪誕不經(jīng)離奇古怪，不合常理大相徑庭形容彼此相差很遠(yuǎn)禁錮束縛；強(qiáng)力限制神采奕奕形容精力飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。奕奕，精神煥發(fā)的樣子蹣跚腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。二指行步緩慢，往來(lái)徘徊的樣子。表示事件起始的語(yǔ)句趣事有一段時(shí)間我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天作者學(xué)母鴨的叫聲，在草地上屈膝爬行，帶小水鴨前行另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車(chē)回艾頓堡在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者模仿大鸚鵡的叫聲這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美又有一次，這只鳥(niǎo)的惡作劇把我嚇了一大跳大鸚鵡愛(ài)搞惡作劇，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齊排好大鸚鵡故意把鮮艷的毛線纏到樹(shù)上內(nèi)容梳理跳讀課文，笑談趣“味”02再讀課文，圈出文中的精彩句段，進(jìn)行賞析。勞倫茲專(zhuān)注忘我和熱愛(ài)科學(xué)研究的精神。文章詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。方法提示：①結(jié)合旁批，邊閱讀邊做批注。②朗讀標(biāo)記的文段、勾畫(huà)的句子，嘗試品析，并做好批注。品析角度：詞語(yǔ)的運(yùn)用，句子的描寫(xiě)方法、修辭手法、抒情方式和語(yǔ)言特色等，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專(zhuān)注忘我的精神和對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)的語(yǔ)句運(yùn)用動(dòng)詞“匍匐”“坐”“蹲”寫(xiě)出“我”為了致力于動(dòng)物研究，不惜放下人類(lèi)“高貴的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們打成一片；①在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來(lái)我逐漸換成坐的姿勢(shì)?？墒牵任乙坏┱酒饋?lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)小鴨子看不到“母親”時(shí)的焦急情態(tài)；表達(dá)作者對(duì)小鴨子的憐愛(ài)之情，對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)之情。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專(zhuān)注忘我的精神和對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)的語(yǔ)句寫(xiě)出作者為了驗(yàn)證自己的猜想，為了探求真理，無(wú)論多么辛苦都毫無(wú)怨言，表現(xiàn)“我”對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。②想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。“我”暗自得意的心理與觀光客被嚇呆的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈的反差，讀來(lái)令人忍俊不禁，側(cè)面表現(xiàn)“我”研究方法的怪誕，表現(xiàn)“我”對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)之情和做研究時(shí)忘我的精神。③所以，那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專(zhuān)注忘我的精神和對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)的語(yǔ)句通過(guò)對(duì)周?chē)顺泽@表現(xiàn)的描寫(xiě)，反襯出了“我”當(dāng)時(shí)為了喚回可可叫聲的奇特，表現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)。④不過(guò)我到底還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。可可伸開(kāi)了翅膀遲疑了一會(huì)兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句語(yǔ)言詼諧幽默，以調(diào)侃的口吻寫(xiě)出了“我”充當(dāng)鴨媽媽的艱辛過(guò)程。①他們大概被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)了作者稱(chēng)職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說(shuō)明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了小鴨子對(duì)“我”這個(gè)“鴨媽媽”的依戀，略帶調(diào)侃的語(yǔ)氣中體現(xiàn)了詼諧幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。②要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句通過(guò)“我”的見(jiàn)聞，寫(xiě)可可的惡作劇讓人忍俊不禁，語(yǔ)言活潑幽默?！叭聛?lái)了”“整整齊齊”“一絲不錯(cuò)地”這些詞寫(xiě)出了可可的調(diào)皮可愛(ài)和聰明有趣。③我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”看到可可后對(duì)于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現(xiàn)了他對(duì)可可發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。可可違背天性俯沖下來(lái)，由此可見(jiàn)它對(duì)“我”的信任和喜愛(ài)。④到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋?zhuān)吭~句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把可可咬住線頭飛到空中的樣子比作“一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了可可調(diào)皮可愛(ài)的樣子和動(dòng)作的輕盈敏捷。⑤它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹(shù)有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。要是沒(méi)人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹(shù)都纏上鮮艷的毛線，叫你怎么也沒(méi)法子再解開(kāi)來(lái)?！昂冒褢颉薄敖心阍趺匆矝](méi)法子再解開(kāi)來(lái)”表現(xiàn)了“我們”對(duì)可可惡作劇的無(wú)奈，語(yǔ)言幽默。詞句賞析課文解讀文章中“做水鴨子實(shí)驗(yàn)”部分，講述了實(shí)驗(yàn)的起因是為了解釋“我”心中存在的疑問(wèn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)“我”得出了猜想，又進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，證明自己猜想的正確性。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。作者看似瘋狂的行為，體現(xiàn)了一位科學(xué)工作者追求真理的執(zhí)著不懈與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度、專(zhuān)注忘我與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。一般人眼中枯燥艱難的科學(xué)研究，在勞倫茲的筆下，卻是妙趣橫生、笑點(diǎn)不斷的，這得益于他詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和活潑的行文風(fēng)格。專(zhuān)注忘我為科學(xué)獻(xiàn)身嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勞倫茲說(shuō)：“你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系……如果你對(duì)動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)心，不能把動(dòng)物視為人類(lèi)的近親，就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！眲趥惼澓椭?chē)膭?dòng)物像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，所以才能無(wú)需借助所羅門(mén)王的魔戒，便能與動(dòng)物心靈相通。參考下面的資料，討論：為什么作者與動(dòng)物們之間的關(guān)系那么親密和諧？課文解讀對(duì)動(dòng)物對(duì)科研關(guān)愛(ài)包容耐心專(zhuān)注忘我為科學(xué)獻(xiàn)身嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)課文解讀作者與動(dòng)物之間的趣事讓我們?cè)谌炭〔唤嗌钍芨袆?dòng)。正是因?yàn)樽髡哂袗?ài)心、包容心、耐心，他才會(huì)放下高貴的尊嚴(yán)，用各種奇怪的方式進(jìn)行研究，用飽含愛(ài)意的筆墨、活潑詼諧的語(yǔ)言為讀者描繪了一個(gè)個(gè)可愛(ài)美好、富有個(gè)性的生靈，描述了一段段美麗而奇妙的真情。每一個(gè)生命都是神圣、平等的，都是值得被尊重與愛(ài)護(hù)的！拓展延伸，笑談趣“思”03閱讀類(lèi)文，進(jìn)一步了解作者作為科研工作者具備的品質(zhì)。所羅門(mén)王的指環(huán)（節(jié)選）穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過(guò)它們一次，它們就終生不忘，而且還會(huì)彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥(niǎo)身上系上錫環(huán)以便辨識(shí)，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥(niǎo)從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見(jiàn)，不一會(huì)兒，我的身邊就飛滿(mǎn)了吵嚷憤怒的大鳥(niǎo)，這對(duì)以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。我該怎樣才能使它們不把我當(dāng)敵人，一見(jiàn)我就避開(kāi)呢？答案很簡(jiǎn)單：化裝。但是化裝成什么呢？我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個(gè)盒子里，拿出來(lái)真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個(gè)面具可以套住整個(gè)頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長(zhǎng)的尾巴。拓展延伸如果在一個(gè)可愛(ài)的6月天里，你忽然聽(tīng)到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個(gè)有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪，熱得連舌頭也掉了出來(lái)，身邊還有一堆黑鳥(niǎo)，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會(huì)怎么想。大概不會(huì)猜到這個(gè)魔鬼是在用鉗子給小鳥(niǎo)上錫環(huán)吧？那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說(shuō)一番，相信他們會(huì)明白原委；但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì)認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。拓展延伸選段所講述的內(nèi)容是什么？請(qǐng)?jiān)囍爬ā！拔摇蓖ㄟ^(guò)化裝，來(lái)給穴烏系上錫環(huán)?？蒲泄ぷ髡撸粌H需要有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、對(duì)科學(xué)研究的高度熱情，還需要有專(zhuān)注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，更要有尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。結(jié)合選段內(nèi)容與《動(dòng)物笑談》，簡(jiǎn)要談?wù)勀阏J(rèn)為科研工作者應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。拓展延伸作者名片康拉德?勞倫茲奧地利動(dòng)物學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者他經(jīng)常被認(rèn)作現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)立者之一研究以灰雁和穴鳥(niǎo)為主的動(dòng)物本能行為，并重新發(fā)現(xiàn)了離巢鳥(niǎo)類(lèi)的銘印作用，研究領(lǐng)域?yàn)椤皠?dòng)物心理學(xué)”代表作：《所羅門(mén)王的指環(huán)》示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：尊重動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)和美?！瓘淖髡呱砩?，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？拓展延伸人物探究：你知道哪些對(duì)研究充滿(mǎn)熱愛(ài)與執(zhí)著的人呢？諾貝爾——為了發(fā)明炸藥，他做了數(shù)百次的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)。鄧稼先——為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)、核彈研究，他身先士卒，親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，寧愿受到核輻射，也要弄清實(shí)驗(yàn)事故原因。曹雪芹——為了寫(xiě)成經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》，在窮困潦倒之際，他隱居西山，披閱十載，增刪五次，定力驚人。拓展延伸對(duì)比探究在《貓》一文中，第三只貓生前備受冷遇，冤死后卻讓作者充滿(mǎn)了自責(zé)與懺悔；本文的作者卻一直與動(dòng)物們友好相處。他們對(duì)待動(dòng)物、生命的看法有什么相似之處？對(duì)生命尊重信任理解動(dòng)物笑談對(duì)動(dòng)物對(duì)科研對(duì)生命尊重、信任、理解專(zhuān)注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)關(guān)愛(ài)、包容、耐心作者以詼諧幽默的語(yǔ)言為我們講述他與動(dòng)物之間的趣事，不僅向我們普及了科學(xué)知識(shí)，而且展示了科學(xué)研究的趣味。雖然不是每個(gè)人都能成為動(dòng)物學(xué)家，但勞倫茲用自己的行為告訴我們，萬(wàn)物生靈都是平等的。讓我們善待生靈、尊重生命吧！因?yàn)槿祟?lèi)用什么樣的情感、態(tài)度去面對(duì)這個(gè)世界，這個(gè)世界就會(huì)以什么樣的現(xiàn)實(shí)來(lái)回報(bào)人類(lèi)。結(jié)束語(yǔ)課后作業(yè)1.完成《分層作業(yè)》相應(yīng)練習(xí)。2.課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，觀賞電影《阿鸚愛(ài)說(shuō)笑》。部編版/初中語(yǔ)文/七年級(jí)上冊(cè)作者：康拉德·勞倫茲17動(dòng)物笑談

第1課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)無(wú)論是人還是動(dòng)物都是大自然的生物，人與動(dòng)物之間就是一種相互依存的關(guān)系我們應(yīng)該抱著崇拜和親近大自然的態(tài)度和動(dòng)物相處。今天，我們就一起走進(jìn)動(dòng)物行為學(xué)家勞倫茲的世界，去感受他詩(shī)人的情懷、科學(xué)家的謹(jǐn)言和孩子般的心腸，去拜訪他與小動(dòng)物們的世外桃源。

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文051.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。2.欣賞精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專(zhuān)注忘我、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、對(duì)生命的尊重。返回學(xué)習(xí)目標(biāo)康拉德·勞倫茲（1903-1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有《所羅門(mén)的指環(huán)王》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。必備知識(shí)走近作者

康拉德·勞倫茲本文節(jié)選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》。傳說(shuō)所羅門(mén)王借助一枚指環(huán)，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言。勞倫茲借用這個(gè)傳說(shuō)，將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，寫(xiě)了一系列科普作品,《所羅門(mén)王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。課文《動(dòng)物笑談》便是其中的一個(gè)精彩片段。必備知識(shí)創(chuàng)作背景科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫(huà)作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。必備知識(shí)文學(xué)常識(shí)哺乳（

）羞怯（

）

匍匐（

）溫馴（

）禁錮（

）

余暉（

）

小鳧（

）

嗔怪（

）

煞白（

）

蹣跚（

）

怪誕不經(jīng)（

）

神采奕奕（

）

必記字詞字音字形bǔqièpúfúxùngù

huīpánshānchēnshàfúyìdàn（dāng）鈴鐺（chēng）電餅鐺（guān）雞冠（guàn）冠軍（jǐng）頸子（gěng）脖頸兒鐺冠頸（shí）什錦（shén）什么什嗔（chēn）嗔怪瞋（chēn）瞋目縝（zhěn）縝密馴（xùn）馴養(yǎng)訓(xùn)（xùn）訓(xùn)練誕（dàn）怪誕蜒（yán）蜿蜒涎（xián

）涎水蹣（pán）蹣跚瞞（mán）瞞騙嗔怪：對(duì)人表示不滿(mǎn)。需索：索取，求取。

禁錮：關(guān)押；監(jiān)禁。文中指被關(guān)在籠子里。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕：形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。必記字詞詞義理解請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的，并在課本上做好批注，欣賞本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。1.劃分文章層次。2.畫(huà)出文中描寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)美語(yǔ)句。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。初讀課文自主學(xué)習(xí)第一部分(1):第二部分(2-19):總寫(xiě)“我”研究動(dòng)物的行為時(shí)的方法怪誕，被大家當(dāng)作“瘋子”。具體介紹了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。初讀課文劃分層次1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。初讀課文自主探究全文的文眼2.文章記敘了哪些小故事來(lái)表現(xiàn)“研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)”？（1）驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親——做水鴨子的媽媽?zhuān)瑤е侨盒▲喿釉趫@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（2）學(xué)鸚鵡叫，讓長(zhǎng)途遠(yuǎn)行的可可停止了飛翔。1.課文做水鴨子科學(xué)實(shí)驗(yàn)部分具體寫(xiě)了哪些內(nèi)容？精讀課文分析討論(1)水鴨子的疑問(wèn)；(2)認(rèn)大白鴨為母親；(3)“我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。2.在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑情景？“一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲”，而那些小鴨子“卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”。3.作者為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？(1)寫(xiě)出了不明原委的人容易把作者的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出作者對(duì)科學(xué)工作的專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。4.作者和水鴨們建立了非常親密的關(guān)系，這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。這種親密關(guān)系的建立，源自于勞倫茲對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。他能容忍動(dòng)物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當(dāng)“小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”時(shí)，他愿意又蹲又爬又叫地走著。面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴(lài)，他沒(méi)有表現(xiàn)出急躁和反感，而是耐心地付出體力與時(shí)間，換得了小水鴨極大的信任。5.課文飼養(yǎng)大鸚鵡部分具體寫(xiě)了哪些內(nèi)容？①“我”解放了鸚鵡；②鸚鵡對(duì)“我”很依戀；③“我”喚回大鸚鵡；④鸚鵡咬掉衣服扣子；⑤鸚鵡把毛線纏在樹(shù)上。變化：開(kāi)始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài)，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。6.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？7.黃冠大鸚鵡的叫聲有什么特點(diǎn)？作者在公共場(chǎng)合模擬它的叫聲體現(xiàn)了怎樣的精神？難聽(tīng)，跟“殺豬時(shí)豬的嚎聲”很像，讓人模仿這種叫聲難度很大。

為了大鸚鵡不走丟，作者還是用盡全身之力，把嗓門(mén)憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲，體現(xiàn)了作者為動(dòng)物著想、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。8.可可的“惡作劇”是什么？你認(rèn)為可可做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫(xiě)有何用意？惡作?。孩侔迅赣H衣服上的扣子全咬掉了，并且分類(lèi)排放。②模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹(shù)上。原因、用意：作者與可可的友好相處，使得可可與作者建立起了真誠(chéng)的互信?？煽傻膼鹤鲃∫卜从沉怂妥髡咭患业年P(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂(lè)趣，描寫(xiě)出了人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面。9.找出文中寫(xiě)觀光客和火車(chē)站的旅客見(jiàn)到“我”怪異行為的反應(yīng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。①那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著……卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

“臉色煞白”寫(xiě)出了觀光客驚訝、驚恐之態(tài)，一方面表現(xiàn)了“我”的行為之怪誕，另一方面從側(cè)面襯托了“我”做實(shí)驗(yàn)時(shí)的專(zhuān)注和認(rèn)真。②不過(guò)我到底還是叫了，我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。“生了根似的”用夸張的手法，極言周?chē)说姆磻?yīng)，寫(xiě)出了“我”的行為的怪異，側(cè)面表現(xiàn)了“我”專(zhuān)注忘我的科學(xué)精神。17動(dòng)物笑談

第2課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04同學(xué)們，上一節(jié)課我們了解了作者和水鴨子以及鸚鵡“可可”之間在外人眼中十分荒誕不經(jīng)的趣事。今天這節(jié)課，我們主要品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的摯愛(ài)和對(duì)生命的尊重。學(xué)情回顧1.文章的語(yǔ)言生動(dòng)，富有幽默感。找出文中你認(rèn)為有意思的句子和同學(xué)們分享。精讀課文分析討論（1）但是水鴨子就不同了,凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼,就趕緊逃開(kāi)，躲到附近的暗角里不肯出來(lái)。運(yùn)用擬人的修辭手法，“羞怯”“逃開(kāi)”“躲”賦予小鳧以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧怕生的習(xí)性。（2）又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。（3）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。運(yùn)用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。（4）它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了?！敖辜薄笔巧駪B(tài)描寫(xiě)，“探索”“尖叫”是動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)寫(xiě)出小水鴨們找不到“我”扮演的鴨媽媽時(shí)的焦急、害怕；“哭”起來(lái)是擬人修辭手法，生動(dòng)寫(xiě)出作者對(duì)這些小動(dòng)物的憐愛(ài)、呵護(hù)之情。（5）好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！運(yùn)用擬人手法，把小鳧擬人化，猜測(cè)小鳧的想法，寫(xiě)出小鳧對(duì)能發(fā)出母鴨叫聲的“我”的特別情感，語(yǔ)言幽默詼諧，引人發(fā)笑。（6）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來(lái)忍俊不禁。（7）一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲……卻完全不露痕跡地藏在深深的草里?！扒ァ钡纫幌盗袆?dòng)作形象地刻畫(huà)了“我”充當(dāng)鴨媽媽時(shí)的樣子，“回頭偷看”等描寫(xiě)，突出了當(dāng)時(shí)情景的怪誕與惹人發(fā)笑。（8）不過(guò)我到底還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里?！吧烁频摹庇每鋸埖氖址?，極言周?chē)说姆磻?yīng)，寫(xiě)出了“我”的行為的怪異，增添了文章的幽默感。（9）我連忙趕去，只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語(yǔ)，寫(xiě)出了父親對(duì)可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了可可的惡作劇，表現(xiàn)了可可像個(gè)孩子一樣淘氣和聰明，流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。（10）果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。（11）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。運(yùn)用比喻的修辭，把可可比作一個(gè)“拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”的“紙風(fēng)箏”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了可可咬著毛線飛翔的狀態(tài)。2.從文中那些看似荒誕古怪的行為中，可以看出作為動(dòng)物行為學(xué)家的作者是一個(gè)怎樣的人?(1)是一位細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家。為了觀察動(dòng)物行為，為了科學(xué)研究，他不顧自己的體面和尊嚴(yán)，做出了許多在常人看來(lái)荒誕的行為，并把這些行為詳細(xì)記錄下來(lái)。(2)是一位極富愛(ài)心、耐心的人。為避免小水鴨“拉長(zhǎng)了臉”,他“又蹲又爬又叫地走著”的行為以及和大鸚鵡之間的故事，都表現(xiàn)出他能容忍動(dòng)物的本性，盡自己所能地理解它們的生存需求?？道隆趥惼潱?941年,他被征召到德國(guó)軍隊(duì)，成為醫(yī)師。1944年到1948年間，蘇聯(lián)戰(zhàn)犯。1948年釋放，1949年《所羅門(mén)王的指環(huán)》出版。他雖經(jīng)歷坎坷，但在被俘期間一直沒(méi)有放棄科學(xué)研究。他只做了兩件事：一件是寫(xiě)書(shū)，另一件是養(yǎng)了一只烏鴉。所以他被釋放時(shí)，也只帶了兩樣?xùn)|西：一樣是他寫(xiě)的書(shū)稿，一樣是他當(dāng)戰(zhàn)俘時(shí)養(yǎng)的那只烏鴉。執(zhí)著不懈地關(guān)愛(ài)著動(dòng)物、尊重著生命！鏈接材料一活潑潑的生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們述說(shuō)至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌