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《圓柱和圓錐的認識》評課報告《圓柱和圓錐的認識》是數(shù)學新課程〈幾何圖形〉中這一模塊中的一個內(nèi)容，并把它安排在六年級，是幾何圖形中的一個重要的概念。在本節(jié)課中，要使學生理解：l、使學生認識圓柱和圓錐的特征和各部分名稱，掌握高的特征，知道測量高的方法。2、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和發(fā)展學生的思維能力。下面我對《圓柱和圓錐的認識》的課堂教學特色做以下總結：1、善于創(chuàng)設問題情景“能創(chuàng)設貼近兒童生活的情景”是新課程的一個理念，它不只是絢麗多彩的動態(tài)畫面，更應在里面暗含著數(shù)學問題。我從學生熟悉的日常生活入手，“我們在日常生活中，還見過哪些物體是這樣的圓錐體，誰能舉出一些例子？引發(fā)學生思維的沖突，認知“不平衡”激發(fā)他們的求知欲，好奇心。在課堂練習教學中，有創(chuàng)設利用多媒體教學，學生自制的圓錐體等等，讓學生充分體驗到數(shù)學從生活中來，回到生活中去。2、能關注學生的情感，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和發(fā)展學生的思維能力。新課程標準明確提出：“數(shù)學教育要以知識整合，發(fā)揚人文精神和科學精神為基點?！蔽以诮鉀Q實際問題中，創(chuàng)設“小組合作”學習的情景，一起測量圓錐的高，在解決問題的同時，又培養(yǎng)了學生的動手能力，合作意識。最后還讓學生測量自制圓錐的高?；趯π抡n程的不同理解，自己有以下幾點思考：1、在教學目標上的完成來看，更應加強學生對圓錐的認識的理解。本節(jié)課重點并不單單是掌握測量圓錐高的方法。讓學生死記硬背圓錐的特征。更應加強圓錐在幾何圖形里的意義和作用。因為，圓錐作為幾何圖形的重要圖形。所以本節(jié)課該讓學生明白圓錐是怎么產(chǎn)生的，它的特征，以及在生活中應用。2、要注重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法一直是我們數(shù)學教學學科的特色。無論是低年級還是高年級，簡單的教材還是復雜難的教材杰老師在教學時候都應該滲透一定的數(shù)學思考方法。本節(jié)課杰老師讓學生記住圓錐的特征，并會測量圓錐的高，知道圓錐的展開圖，是一個圓和一個扇形。培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、教學方式上更應增強學生的數(shù)學感悟。如可以動手操作，記可以理解圓錐的認識，也可以鍛煉學生的動手操作能力。讓學生做中學，玩中學，激發(fā)學生的自主探究，讓學生主動學習，自主學習，否則在課堂上成了極個別學生的表演臺了，更使得大部分學生覺的枯燥乏味。如為了加強學生對圓錐的理解，如果單單讓學生觀察教學

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