教科版小學科學三年級上冊：6加快溶解教案教學設(shè)計

教科版小學科學三年級上冊：6.加快溶解(1)教案教學設(shè)計課題溶解的快與慢〔一〕科學學問：

單元 第二單學科元

科學 年級四上〔即物體外表積的大小〕、水的溫度以及混合液體是否被攪動等因素有關(guān)?！捕尺^程與方法：學習 怎樣加快方糖溶解”的試驗，親歷把握單個變量進展比照試驗的活動過目標程?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀：意見。重點通過比照試驗，使學生理解加快溶解的方法。難點比照試驗過程中，各種變量與不變量的把握。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入課今日教師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖攪拌通過解決生活倒進涼開水中。糖還沒有完全溶解。那你們加熱能不能幫教師想想方法，怎樣才能很快喝到糖水呢？入課講授課這只是你們的猜測，我們還要想方法來驗證你們的猜測，你覺得我們應(yīng)當怎么來爭論呢？我們一起走進今日的課程《溶解的快與做攪拌能否通過試驗驗證一、哪一個溶解得快加快食鹽溶攪拌能否加快1.探究攪拌能否加快食鹽溶解試驗?zāi)康模簷z驗攪拌能否加快溶解。解試驗食鹽溶解2201根?！?〕取兩份同樣多的食鹽、每份10克，同時放入同樣多的水中〔30毫克棒攪拌。錄表

通過填寫試驗試驗的理解?！?〕整理觀看信息，填寫試驗記錄表試驗結(jié)論是什么呢？〔如食鹽〕在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。

論

在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。通過試驗驗證溫度能否加快溶解呢？2.探究溫度能否加快食鹽溶解試驗?zāi)康模簷z驗溫度能否加快溶解。試驗材料：燒杯2個、食鹽、冷水、熱水等。

做溫度能否溫度能否加快加快食鹽溶食鹽溶解解試驗〔1〕0毫克熱水〔0℃〕和冷水各一杯。10克，同時放入兩個杯子中，都不攪拌。通過填寫試驗填寫試驗記錄表 試驗的理解。整理觀看信息，填寫試驗記錄表試驗結(jié)論是什么呢？〔如食鹽〕在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。想一想：什么是比照試驗?zāi)?？外，其余條件都一樣。個試驗都是比照試驗。怎樣能加快水果糖的溶解呢？

得出試驗結(jié)試驗結(jié)論可溶論性的固體物質(zhì)在水中的溶解快慢學習什么是與水的溫度有比照試驗 關(guān)。二、加快水果糖溶解的爭論可以加快溶解？怎樣選擇試驗材料？用多少水進展試驗？〔1〕確定試驗工程快水果糖的溶解。

做攪拌是否水果糖的溶解影響水果糖與哪些因素有的溶解實關(guān)。驗。做溫度是否影響水果糖。試驗。溝通下試驗結(jié)果是什么呢？加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將水果糖碾碎等。一、推斷題1.√1.考察溫度是溫度對物質(zhì)溶解的快慢有確定的影響。2.×否與溶解快慢〔 〕3.×有關(guān)。2.溶解的速度只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條4.√2.考察溶解的件無關(guān)〔 〕學問。3.三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)狀況下3.考察加快溶是分開使用的〔 〕解的方法。4.可溶性的固體物質(zhì)〔如食鹽〕在水中的溶4.考察溶解快解快慢與攪拌有關(guān)。()慢與什么有關(guān)。二、選擇題1.C.2.C1.考察溶解快〔 〕3.A慢。A用舌頭攪拌B含在嘴里不動 C咬碎并用舌頭攪拌2.哪種水會使水果糖溶解得更快〔 〕

考察什么能加快溶解?？疾毂日諏岮常溫 B冷水 C熱水〔1〕吃冰驗。3.在比照試驗中說法正確的選項是〔

糖，加快溶A一個條件不同B兩個條件不同C三個解的方法：條件不同咬碎，用舌三、簡答題頭攪拌。1.考察溶解在1.認真想想生活中哪些地方用到了溶解，是〔2〕生活中的應(yīng)用。怎樣加快溶解的，請至少舉2例說明。啡，加快溶解的方法：泡、用勺子探究攪拌能否加快食鹽溶解試驗，填寫溶 解快與慢的比較記錄表，并寫出試驗結(jié)論。如關(guān)。課堂小結(jié)1.可溶性的固體物質(zhì)〔如食鹽〕在水中的溶2.比照試驗是兩組試驗中，除了一個需要爭論的條件不同外，其余條件都一樣。水中的溶解。板書 溶解的快與慢

考察攪拌能否加快食鹽溶解試驗。攪拌哪些因素？ 加熱碾碎熱熱教科版小學科學三年級上冊：6.加快溶解教案教學目標讓學生在探究“加快溶解”的過程中經(jīng)受“問題——假設(shè)——驗證——證明”的科學探究過程?！澳囊粔K食鹽溶解得快”的活動中，經(jīng)受把握單個變量進展比照試驗的探究過程，并生疏影響物體在水中溶解快慢的幾個因素。法的原理進展科學的驗證過程。教學重點教學難點教學方法課前預(yù)備〔小組用〕筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、表、食鹽、湯匙、水槽等。課時安排1課時教學過程一、導入課出示一杯純潔水，請一位學生上來喝一喝，說說水的味道。道。教師設(shè)問：加了兩塊糖，水為什么還不是很甜呢？學生提出自己的想法。機板書課題：怎樣加快溶解。二、課學習探究哪塊糖溶解得快讓人信服呢？學生提出自己的設(shè)想。每種方法都有加快糖溶解速度的作用嗎？學生提出自己的想法。們覺得還應(yīng)當留意些什么呢？學生小組爭論。方法。引導學生留意比照試驗中的留意點。些條件必需不同呢？②學生爭論，并提出自己的設(shè)想。件必需不同呢？4個組做攪拌與不攪拌的比較；4個組做切碎與不切碎的比較；4個組做熱水與冷水的比較。教師巡回指導。各小組溝通爭論結(jié)果。教師談話小結(jié)。爭論怎樣加快食鹽的溶解。使用‘學樂師生’錄像、拍照，收集學生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示教師談話：你生疏的可以溶解在水中的物質(zhì)還有什么？學生說說。教師談話：現(xiàn)在我們用食鹽來進展一場競賽。比一比，哪個小組先把它完全溶解在水。你覺得怎樣才能使競賽更公正？的時間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點。各小組爭論加快溶解的方案。各組競賽。么？什么？體驗與記錄肥皂溶解的時間。小結(jié)前面局部的活動。呢？我們可以用什么方法加以驗證？沒有比剛剛更簡便的方法呢？學生提出自己的想法。議。學生推想結(jié)果，并說明理由。分發(fā)肥皂片，試驗。溝通結(jié)果。生活中應(yīng)用法應(yīng)用在哪里了？生爭論后答〔如：1、媽媽洗衣服的時候，往水里倒洗衣服后，總是用手攪一攪；假設(shè)洗衣服結(jié)塊了，一般倒入溫水中，還把它弄碎。2、沖咖啡的時候要用熱水沖，〕三、結(jié)論總結(jié)四、課堂練習1．在生活中，人們是怎樣應(yīng)用加快溶解的方法的，列舉一個例子？2.物質(zhì)在水中的溶解速度跟〔2.物質(zhì)在水中的溶解速度跟〔〕、〔〕、〔〕有關(guān)。3.推斷題：〔1〕兩塊肥皂同時放入裝水的杯子中，放在熱水中的溶解的快?！病?〕兩塊肥皂同時放入裝水的杯子中，放在熱水中的溶解的快?！病场病场病撤试矸?、雞精、面粉、白酒都可以溶解在水中。 〔〕〔〕溶解就是放入水中的物質(zhì)完全與水混合，水中沒有沉淀物。 〔 〕食糖在水中溶解后，中間的地方最甜。 〔 五、作業(yè)布置了解生活中溶解現(xiàn)象帶來的危害，并想出防治措施。六、板書設(shè)計5．怎樣加快溶解攪拌、加熱〔熱水、切碎教科版小學科學三年級上冊：6.【學習內(nèi)容】教科版三年科學上冊第一單元第6課?加快溶解?【學習目標】〔即物體外表積的大小〕、水的溫度以及混合液體是否被攪動等因素有關(guān)。和把握單個變量進展比照試驗的過程。并能留意傾聽他人的意見。【學習重點】通過比照試驗，使學生理解加快溶解的方法?！緦W習難點】比照試驗過程中，各種變量與不變量的把握?！緦W習預(yù)備】教師預(yù)備：量杯一個，玻璃杯4B216130611【學習過程】〔一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課。1．師：教師倒了一杯冷的純潔水，放入了一顆水果糖，想請同學幫我試試？〔請一學生試喝。預(yù)設(shè)：不甜或沒有味道〕水中放入了糖，怎么會不甜呢？〔糖還沒有溶解，2教師板書：攪拌、加熱〔熱水、搗碎……〔板書課題〕好了情感和學問等方面的預(yù)備，自然進入爭論狀態(tài)】〔二、設(shè)計方案，試驗探究。1、以攪拌試驗為例，探討試驗方法。家，來親自驗證他們，我們先來驗證第一個猜測：攪拌能加快物質(zhì)的溶解。教師〔引出比照試驗〕②〔〕師：其實我們的科學書上對這個試驗做了特地的表達，就大家翻開書本16為單位，來填寫試驗報告單?，F(xiàn)在開頭，記錄員以簡潔的文字記錄爭論結(jié)果。試驗記錄單一一樣條件

攪拌能否加快物質(zhì)的溶解溶解程度 攪拌快慢

不攪拌快慢爭論結(jié)論 攪拌〔能/不能〕加快溶解③〔〕不同的條件：一杯攪拌、一杯不攪拌提示，我們一起將它讀一遍。試驗提示：1、嚴格依據(jù)試驗方案進展試驗；2、留意觀看試驗現(xiàn)象，完成記錄表一；3、請試驗操作時動作輕、聲音小，勤思考；4、留意試驗安全。〔〕并完成試驗記錄單。學生試驗，教師巡察。⑥得出結(jié)論：攪拌能加快食鹽的溶解2、分別探究“加熱能否加快溶解”與“搗碎能否加快溶解”試驗〔分組選擇感興趣的因素進展探, 熱水能否加快物質(zhì)溶解溶解物質(zhì)是食鹽“搗碎能否加快物質(zhì)的溶解，溶解物質(zhì)是C片〕，然后你要完成的一樣條件和不同條件，并且把它填寫在試驗記錄單二中?！残〗M爭論填寫試驗記錄單二〕試驗記錄單二爭論問題 熱水能否加快物質(zhì)溶解 搗碎能否加快物質(zhì)的溶解一樣條件溶解程度 熱水快慢

冷水快慢

搗碎快慢

不搗碎快慢爭論結(jié)論 熱水〔能/不能〕加快溶解 搗碎〔能/不能〕加快溶解②〔學生匯報記錄結(jié)果，教師進一步完善〕生：一個。程中要嚴格的把握自己的條件。③學生試驗，教師巡察。④得出結(jié)論：加熱能加快物質(zhì)的溶解搗碎能加快物質(zhì)的溶解加快物質(zhì)的溶解，我們通過的是什么試驗？生：比照試驗?zāi)苡幸粋€?！踩?、結(jié)合生活、拓展探究吃糖，可以讓它溶解