語文教育實習(xí)心得

語文教育實習(xí)心得語文教育實習(xí)心得篇1

2月19日，我在鹽城市明達中學(xué)起先了實習(xí)老師的生涯。一個多月的實習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將實習(xí)報告總結(jié)

實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。

通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進展教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們的時機，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過屢次實踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細的說有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，開展了學(xué)生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于開展學(xué)生分析和綜合的實力，鼓舞學(xué)生用心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了敬重，使學(xué)生成為學(xué)問的共同締造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加學(xué)生的締造性、口頭表達實力、應(yīng)變實力以及學(xué)生的主動性。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)教師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。實習(xí)起先的兩周，我便用心聽指導(dǎo)教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師也很負責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆错懀瑥亩岣呓虒W(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采納老師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。

在備課方面，指導(dǎo)教師也給了我講解并描述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細的用到的學(xué)問，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學(xué)。

在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進展了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛教師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)教師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是勝利的。

班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課狀況，做好教學(xué)工作打算，有時候還要協(xié)助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

因為指導(dǎo)教師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫助做一些工作，比方復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實際有用的東西，可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。語文教育實習(xí)心得篇2

在一個多月的實習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的看法盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守那么，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的相同好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進展了教學(xué)工作實習(xí)和班主(紡織廠實習(xí)報告)任工作實習(xí)。

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點剛起先的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進展試講工作。在這期間我聽了3個課任教師共8節(jié)課。在聽課前，謹慎閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，那么事前謹慎做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，謹慎記好筆記，重點留意教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時留意學(xué)生的反響，汲取教師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想教師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)教師的支配下，我們起先進展備課。備課不是簡潔地看教材，而是謹慎地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的實力。由于我們是新教師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終歸都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于教師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是老師要教到什么程度。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;此時此刻作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀局部;后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)教師譚敏教師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚教師的支配來備課。

譚教師對教案進展反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實習(xí)教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。語文教育實習(xí)心得篇3

20xx年x月，新年的起先，我參與了學(xué)校支配的語文老師實習(xí)活動，這次實習(xí)對于語文教育專業(yè)的我來說是一次珍貴而又難得的實習(xí)時機，在這次實習(xí)中，我能積累許多的教學(xué)經(jīng)歷，也能體會當(dāng)一名人民老師的酸甜苦辣，所以，我告知自己要好好珍惜這次實習(xí)時機，在還沒實習(xí)前，我就做好了足夠的實習(xí)打算，好讓自己能學(xué)到的更多，更詳細。

20xx年x月，剛起先語文老師實習(xí)的時候，我都是每天跟著指導(dǎo)教師聽課，謹慎做好聽課記錄，積累教學(xué)經(jīng)歷，課后有不懂的問題就剛好的請教指導(dǎo)教師，盡快弄懂，這樣讓我進步的特殊快，指導(dǎo)教師也夸我很謹慎，我受到了表揚，特殊的快樂。

還記得剛到實習(xí)學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱忱的接待了我，這讓我覺得自己受到了重視而快樂，然后帶我熟識了一下實習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我支配指導(dǎo)教師，帶我去實習(xí)班級和學(xué)生們見面了，說實話，我當(dāng)時挺驚慌的，看著那么多生疏的面孔，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在指導(dǎo)教師在一旁鼓舞我，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡潔的相識了下，看的出來那些學(xué)生都很熱忱，對我都充溢了新奇，我想這能更好的讓我綻開后面的語文教學(xué)。

我記得實習(xí)期間，有一天語文課在下午，所以上午改完作業(yè)后根本沒什么事做，就給其他教師當(dāng)一下跑腿，做一下雜活。下午考完作文后，教師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過目后再定分

我問教師需不須要明天就把作文改出來(作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作，所以特別忐忑)，幸好指導(dǎo)教師說不急，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了，想著早點改完不用牽掛，惋惜力有不逮，改到一點才改了