六年英文上冊第五單元口語交際初試身手課件新人教版

口語交際和初試身手RJ

六年級上冊讀一讀，找規(guī)律。讀一讀這幾段話，我發(fā)現(xiàn)本次交流的是這一單元課文寫作訓(xùn)練的方法，學(xué)會運用它們，可以輕松地進(jìn)行寫作。①寫文章時，必須先確立中心。②圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。③在圍繞一個意思表達(dá)時，要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些。讀一讀你收獲了什么？本次“交流平臺”的內(nèi)容是圍繞中心意思寫的兩個要點：一是要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是要圍繞中心意思，將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些。交流內(nèi)容(1)可以先回顧課文，不僅要回顧課文內(nèi)容，而且要了解課文圍繞中心意思寫的方法：可以從多個方面選取不同事例，來把這個意思表達(dá)得更全面、更充分；在此基礎(chǔ)上，還要把重點部分寫得詳細(xì)些、具體些，讓讀者對中心意思的印象更深刻。交流指導(dǎo)(2)還可以回憶之前學(xué)過的課文或自己寫的某篇文章是怎樣圍繞中心意思寫的。交流指導(dǎo)同學(xué)A：我們在這一單元學(xué)習(xí)的兩篇課文都是圍繞中心意思寫的，《夏天里的成長》圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，選取了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力?！杜巍愤@篇課文緊扣“盼”字，具體寫了“我”盼出門、盼雨停等心理活動，使我們對“盼”的心情感同身受。交流范例交流范例交流范例讀下面一段話，用“

”畫出中心句，看看作者選取了哪些事例來表達(dá)中心意思的。練一練，學(xué)運用。小區(qū)的早晨是忙碌而又溫馨的。在小區(qū)的公園里，有許多人正在那兒晨練。瞧，那兒有一位年過半百的老爺爺正在專心致志地打太極拳呢！一招一式，都練得那么認(rèn)真，全然不顧身邊有那么多人在對他指指點點，低聲贊嘆。我的心中不禁油然而生一種敬佩之情。再看這兒吧，一位青年在小河邊跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矯健，步履輕盈，似乎永遠(yuǎn)也不知道疲倦。

老爺爺專心打太極，青年不知疲倦地跑步。我拓展，我積累。小朋友，你積累了哪些閱讀方法？平時閱讀中，我也學(xué)到一些寫作文的好方法，比如：寫作文之前，想好寫什么，弄明白為什么寫，試著列一個提綱，理出先寫什么，再寫什么；寫作文時要注意運用到平時積累的新鮮詞語，優(yōu)美詞句；還有就是寫的時候要注意恰當(dāng)使用一些修辭手法；寫完與同學(xué)分享，請同學(xué)幫忙修改修改。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號里打“√”。(1)跑了幾十里地去看戲。()(2)常給我們講故事。()(3)在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。()(4)干活時會哼上兩句流行歌曲。()√√(5)邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。()(6)到文化館拜師學(xué)戲。()(7)每天看書看到很晚。()(8)一看到戲曲表演就占著電視。()√√√【點撥】中心意思是選材的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心意思的材料，果斷舍棄與中心意思無關(guān)的材料，才能有力地突出中心意思。仔細(xì)讀題目，想一想中心詞是什么？是“戲迷”還是“爺爺”？比較一下，可以確定要表達(dá)的中心是“戲迷”，因此選擇材料要和戲曲有關(guān)。從下面的題目中選一兩個,說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光選擇一個或兩個，確定中心意思之后，從不同方面或選取不同事例來設(shè)計提綱。公雞威風(fēng)凜凜、氣勢洶洶的外貌與鏡子中的自己比美斗狠與鄰居家的黑公雞搶食伸長脖子追趕招惹它的小朋友好斗的公雞例如：踢球踢壞鄰居家窗玻璃給花兒澆熱水在客廳騎自行車。都是淘氣惹的禍例如：硬朗的身體，干練的打扮起早打掃衛(wèi)生六十多歲堅持下地勞動跳廣場舞閑不住的奶奶媽媽忙著做早飯爸爸剃須洗漱“我”上學(xué)匆忙忘帶作業(yè)、妹妹喊著要吃飯忙碌的早晨豐富多彩的課余活動六一兒童節(jié)晚會