小學(xué)語(yǔ)文-18 跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《18跨越百年的美麗》課標(biāo)分析一、搜集運(yùn)用相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的情感。在閱讀文章的過(guò)程中，如果可以對(duì)文章主人公、寫(xiě)作背景、寫(xiě)作源由等內(nèi)容加以了解，會(huì)有助于讀者更加深入地理解文章內(nèi)容，體會(huì)情感。因此搜集運(yùn)用相關(guān)資料也是學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的好方法。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。在四下第四組以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主題的學(xué)習(xí)中，便提出了讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、讀書(shū)看報(bào)，關(guān)注世界上發(fā)生的大事，了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活的要求。如在學(xué)習(xí)《小夜鶯》、《小英雄雨來(lái)》這些歷史比較久遠(yuǎn)，與學(xué)生有一定距離的課文之前，學(xué)生如果能通過(guò)查找資料了解當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)背景，就會(huì)更容易理解小英雄們的精神品質(zhì)。而在六年級(jí)對(duì)搜集資料利用資料方面則提出了更高的要求，在六上第四組“珍愛(ài)我們的家園”中，口語(yǔ)交際中提出結(jié)合生活實(shí)際與材料交流“珍惜資源”的話(huà)題，在這里，搜集資料不僅僅是作為了解，更重要的是服務(wù)自己的表達(dá)，更有力地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。由收集到整理，再到實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)于資料的掌握經(jīng)歷了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，收集資料，能幫助加深對(duì)于課文思想內(nèi)容的理解，而整理資料，則能幫助學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力，提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生更進(jìn)一步。本課，大量查找了居里夫人的相關(guān)資料，如居里夫人一生的榮譽(yù)、鐳的作用等，這些資料都有效地幫助學(xué)生理解了課文中居里夫人的科學(xué)精神和高尚人格，更幫助學(xué)生體會(huì)了作者最居里夫人的敬仰和贊美之情。二、學(xué)習(xí)作者聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中含義深刻的句子的含義。閱讀課文時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到難以理解的句子或詞語(yǔ)，這是應(yīng)該借助關(guān)鍵字的意思或聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行推想，仔細(xì)琢磨，可以加深對(duì)課文所要表達(dá)思想的理解，也可以從中學(xué)到表達(dá)情感的方法。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段閱讀目標(biāo)中提出：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。本課，在詞語(yǔ)和句子兩個(gè)方面都有對(duì)學(xué)生的推想理解訓(xùn)練。再詞語(yǔ)理解中，兩個(gè)四字詞語(yǔ)“人聲鼎沸”、“卓有成效”，我都采取了由關(guān)鍵字推想詞語(yǔ)含義的方法讓學(xué)生去試著理解和體會(huì)詞語(yǔ)的含義。先讓學(xué)生查找了“鼎”和“卓”兩個(gè)關(guān)鍵字的含義，然后在此基礎(chǔ)上體會(huì)推想詞語(yǔ)的含義，學(xué)生普遍理解正確，并且記憶深刻。同時(shí)，本課課后題第二題中提出：“課文中有一些含義深刻的句子，比如居里夫人“幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)?！边@是本課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)難點(diǎn)，在這一點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我采取了聯(lián)系上下文的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)了下文中居里夫人生活和成就兩種截然不同的變化，并進(jìn)行了對(duì)比，感悟到居里夫人那位了科學(xué)，不惜付出自己的一切，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神，并由此體會(huì)居里夫人的人生意義，并最終感悟這個(gè)含義深刻句子的含義。在這個(gè)句子的交流學(xué)習(xí)之后，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生也運(yùn)用這種方法理解體會(huì)了課文中另一處含義深刻的句子“著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！薄斌w會(huì)了居里夫人淡泊名利的高尚人格。這也是對(duì)本課課后練習(xí)題的一個(gè)深化。通過(guò)關(guān)鍵字和聯(lián)系上下文推想有關(guān)詞句的意思的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以迅速理解課文中的難以理解的詞語(yǔ)和含義深刻的句子，更深刻的感受到了課文中主人公的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感，更加深入地把握課文，從而提升了閱讀的實(shí)效，更加清楚地理解課文。《18跨越百年的美麗》學(xué)情分析一、寫(xiě)字方面1.已知領(lǐng)域：對(duì)于這14個(gè)生字，學(xué)生在此之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并具備自己觀(guān)察字的特點(diǎn)，進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)的能力和習(xí)慣。2.未知領(lǐng)域：對(duì)于易錯(cuò)筆畫(huà)、偏旁及比較復(fù)雜的字，學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)。對(duì)于個(gè)別生字如“卓”的意義了解不清。3.難知領(lǐng)域：“藤”的下半部分注意“水”的變化寫(xiě)法，“譽(yù)”不要寫(xiě)成“謄”?！皦A”的倒數(shù)第二筆是撇，不要忘記。二、詞語(yǔ)方面1.已知領(lǐng)域：除個(gè)別外國(guó)人名外，本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)普遍比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以讀通都順。2.未知領(lǐng)域：有幾個(gè)科學(xué)專(zhuān)用名詞如“放射性”、“人工放射性”、“天然放射性”等詞語(yǔ)，學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)查詞典等方式，學(xué)生可以有效地解決。3.難知領(lǐng)域：“人聲鼎沸”等個(gè)別四字詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)并不容易，可以借助關(guān)鍵字的意思推想整個(gè)詞語(yǔ)的意思。三、句子方面1.已知領(lǐng)域：對(duì)于居里夫人淡泊名利的高尚人格，課文通過(guò)了具體的事例詳細(xì)說(shuō)明，其中有這樣的句子“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?！睂W(xué)生可以輕松體會(huì)并理解居里夫人這樣的高尚人格品質(zhì)。2.未知領(lǐng)域：課文中出現(xiàn)了許多對(duì)瑪麗居里美麗外貌的描寫(xiě)如“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中?！痹谶@些描寫(xiě)中，學(xué)生能充分感受到瑪麗居里形象的美麗，但她美麗的與眾不同之處學(xué)生卻難以發(fā)現(xiàn)。3.難知領(lǐng)域：課文中出現(xiàn)了很多含義深刻的句子，如“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”“著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！薄边@些句子中有一些關(guān)鍵詞語(yǔ)如“人生意義”“盛名”等，學(xué)生難以理解這些寓意深刻的詞句。五、閱讀方面1.已知領(lǐng)域：學(xué)生在三四年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了把握課文內(nèi)容的主要方法，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的閱讀方法，所以，學(xué)生對(duì)于課文的主要內(nèi)容的把握和一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)都有初步的掌握。2.未知領(lǐng)域：對(duì)于居里夫人的科學(xué)精神，學(xué)生明確能找到體現(xiàn)這些精神的相關(guān)語(yǔ)句如“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！钡沁€不能抓住體現(xiàn)精神的關(guān)鍵詞語(yǔ)如“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”、“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”來(lái)感受和體會(huì)3.難知領(lǐng)域：本組要求在閱讀課文的同時(shí)，“學(xué)會(huì)用具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法”，學(xué)生基本能判斷出課文的第三自然段就是通過(guò)具體事例寫(xiě)出了居里夫人的科學(xué)精神，但是對(duì)于第四自然段中通過(guò)直接抒情的方法來(lái)寫(xiě)出居里夫人科學(xué)精神的寫(xiě)法還沒(méi)有深刻的體會(huì)。18跨越百年的美麗班級(jí)：姓名：1.讀讀下面的詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谏厦孀⒁?。尋藤酸堿侵蝕冶煉榮譽(yù)頭銜量杯盡管卓有成效人聲鼎沸2．查帶點(diǎn)的字，根據(jù)帶點(diǎn)的字推想詞語(yǔ)的意思。卓有成效（卓）人聲鼎沸（鼎）3．讀讀課文，畫(huà)出帶有“美麗”一詞的句子，結(jié)合句子想一想，課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出居里夫人的美麗。形象4．讀讀課文第二段，你從哪里感受到居里夫人的美麗？讀出這種美麗。5．讀課文第三自然段，完成下面的內(nèi)容。（1）這段話(huà)寫(xiě)的是（2）從中你體會(huì)到居里夫人、、、的精神。6．你從哪里體會(huì)到這些精神的？畫(huà)出相關(guān)的詞句，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)。我讀出了居里夫人的精神，我是從中體會(huì)出來(lái)的，理由是7．學(xué)習(xí)課文第四自然段，完成下面內(nèi)容。（1）這段寫(xiě)的是（2）從這段的描述中，我體會(huì)了作者和的情感，我是從中體會(huì)出來(lái)的?！?8跨越百年的美麗》教材分析一教材特點(diǎn)（一）思想內(nèi)容方面看到《跨越百年的美麗》這個(gè)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課題，不禁在想：生活中有許許多多的美麗，面對(duì)歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。那么什么樣的美麗竟有如此深遠(yuǎn)的影響，而跨越百年之久甚至更長(zhǎng)的時(shí)間呢？帶著諸多的疑問(wèn)，讓我們一起去揭開(kāi)這份美麗的面紗，感受這份美麗的震撼?！犊缭桨倌甑拿利悺肥侨私贪嫘W(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五組的第一篇課文，是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，從居里夫人在法國(guó)科學(xué)院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)引入，主要通過(guò)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過(guò)程，以及成名后她繼續(xù)埋頭工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了“美麗永恒”的居里夫人的動(dòng)人形象，贊頌了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而更在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類(lèi)做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。從課文內(nèi)容來(lái)看，本課主要突出以下幾點(diǎn)：外貌形象之美課文開(kāi)篇描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就突顯在讀者面前。但這不僅是外在的美麗形象，更透射出內(nèi)在的人格魅力。請(qǐng)看居里夫人是這樣躍入我們眼簾的：“一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲?！薄澳贻p漂亮、神色莊重又略顯疲倦”是句中對(duì)居里夫人外貌的描寫(xiě)，而其中的“略顯疲倦”這一細(xì)節(jié)刻畫(huà)卻與居里夫人外貌上的“年輕漂亮”不相襯，一副倦容又怎能稱(chēng)得上是美麗呢？然而結(jié)合當(dāng)時(shí)女性地位低下、備受歧視的社會(huì)背景和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的研究過(guò)程，我們卻能夠發(fā)現(xiàn)，這“疲倦”的背后是居里夫人面對(duì)重重壓力和種種艱辛所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與堅(jiān)毅，是對(duì)科學(xué)不懈的研究與追求，和奉獻(xiàn)精神。這種崇高的精神和人格的魅力使得“疲倦”也有了別樣的美麗——精神內(nèi)涵的美?！艾旣惥永锎┲灰u黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉上顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)?！薄耙灰u黑色長(zhǎng)裙”與“白凈端莊的臉”讓我們看到的是一位那樣端莊、美麗的居里夫人，而更美的是她那“堅(jiān)定又略帶淡泊”的神情，還有那雙似乎能“看透一切、看透未來(lái)”的“微微內(nèi)陷的大眼睛”。因?yàn)槁?lián)系下文我們知道，在這神情和雙眼的背后，是她那堅(jiān)定執(zhí)著的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格的象征與體現(xiàn)，是她對(duì)人生真正的意義在于為科學(xué)、為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的自我發(fā)現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造了科學(xué)界的驚人發(fā)現(xiàn)、成為法國(guó)科學(xué)院講臺(tái)上的女性第一人、使物理學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，成就背后所表現(xiàn)出來(lái)的居里夫人的科學(xué)精神和人格魅力，使得她外在的形象之美與內(nèi)在的人格之美融合得那么完美，定格在了歷史上，定格在了每個(gè)人的心中?？茖W(xué)精神之美課文著重贊頌了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神之美，而這份美主要是通過(guò)對(duì)居里夫人為探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而提煉純凈的鐳的研究過(guò)程的具體描寫(xiě)和作者對(duì)居里夫人生命的理解等內(nèi)容呈現(xiàn)在我們面前的。文中的字里行間都有充分的體現(xiàn)，具體如下：（1）“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。”對(duì)待別人的“偶然”，居里夫人卻能“提出新的思考”；對(duì)待別人的“把玩”，居里夫人卻是不斷步步深入的探究；“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”。在這鮮明的對(duì)比中，讓我們感受到的是，居里夫人對(duì)待科學(xué)問(wèn)題始終保持著一種不斷探究、追根求源的科學(xué)眼光和科學(xué)態(tài)度，更體悟到了她對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、投入和堅(jiān)定執(zhí)著的科學(xué)精神。（2）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。……經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”這一段文字是對(duì)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的研究過(guò)程的具體描寫(xiě)，讓我們先深入字里行間去感受居里夫人面對(duì)的是一項(xiàng)怎樣的工作：a.工作難度大從開(kāi)始的“一噸”，到后來(lái)的“成噸”，再到最后的“0.1克”，這數(shù)字的差距之大讓我們觸目驚心，“0.1克”是一噸的萬(wàn)分之一啊，更何況這又何止一噸？面對(duì)這成噸的工業(yè)廢渣，他們要“一鍋一鍋地”冶煉，每一鍋都要經(jīng)過(guò)冶煉、溶解、沉淀、分析的繁瑣程序，據(jù)資料記載，他們共冶煉了30多萬(wàn)鍋，多么令人震驚的數(shù)字?。豢杉幢闳绱?，他們也不一定就能提取到鐳，因?yàn)檫@只是一些“可能”含有鐳的工業(yè)廢渣，“可能”一詞更讓我們感受到了工作難度之大。b.工作環(huán)境差、時(shí)間長(zhǎng)化驗(yàn)室只是一個(gè)“廢棄的破棚子”，研究條件之艱苦可想而知，而居里夫人還要終日工作在煙熏火燎之中攪拌礦渣。讓我們聚焦“終日”這一詞，“終日”指的是一天從早到晚從不間斷，而居里夫人就是這樣一天從早到晚從不間斷地在煙熏火燎之中忍受著眼睛的刺痛、喉嚨的奇癢難忍、身體的極度勞累，攪拌著礦渣，這是多么繁重而枯燥的工作啊，她就這樣度過(guò)了三年又九個(gè)月，這是一千三百多天啊，意味著在這一千三百多天里，她每天都要在疼痛、繁重、枯燥中度過(guò)。c．工作危險(xiǎn)性高從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”可以看出，這還是一項(xiàng)危險(xiǎn)性極高的工作，酸堿的腐蝕、射線(xiàn)的侵蝕，都會(huì)對(duì)居里夫人肌體帶來(lái)極大的損傷，需要忍受被燒傷的痛苦。而面對(duì)這一切，居里夫人又是怎樣做的呢？她并沒(méi)有選擇停止與放棄，即便是終日工作在煙熏火燎之中，即便身上手上處處都是點(diǎn)點(diǎn)燒痕，盡管成噸的礦渣中可能一點(diǎn)鐳元素也沒(méi)有。但她依然在一鍋一鍋地冶煉，堅(jiān)持了三年又九個(gè)月，這份堅(jiān)持的背后，不正是她對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，要為科學(xué)、為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大追求與堅(jiān)定信念嗎？正如下文所說(shuō)：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！蹦堑{(lán)色的熒光是美麗的，不僅僅美麗在它的顏色，更美麗在它所閃耀著的是居里夫人的生命價(jià)值、科學(xué)追求和不屈的信念。在這樣的研究過(guò)程背后，我們共同見(jiàn)證了居里夫人那堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的了不起的科學(xué)精神。（3）“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。”擺在居里夫人面前的，有來(lái)自身體的損害，有丈夫早逝的悲痛無(wú)助，有社會(huì)對(duì)女性的歧視，對(duì)于一個(gè)女人來(lái)說(shuō)，生活思想上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。然而居里夫人所表現(xiàn)出來(lái)的“什么也不管，只是默默地工作”的態(tài)度卻與其形成了鮮明的對(duì)比，是什么讓她一個(gè)弱女子卻擁有了這樣堅(jiān)強(qiáng)的力量？不正是她對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)遠(yuǎn)大追求的一種堅(jiān)定執(zhí)著的科學(xué)精神嗎？（4）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。句中的這四個(gè)“變成”以排比的形式層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了居里夫人在用她一生的奮斗最終一步步取得了越來(lái)越卓越的成就。在這四個(gè)“變成”的過(guò)程及其背后，飽含了太多太多的艱辛與險(xiǎn)阻、困難與挫折，當(dāng)由克服走向成功，最終走向“變成”的時(shí)候，可以說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都凝結(jié)著居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著，對(duì)為人類(lèi)貢獻(xiàn)的高遠(yuǎn)追求。這種“變成”并不僅僅是單純意義上的一種變化，更是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。（5）“直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停的釋放?！薄?0年”，這一數(shù)字充分說(shuō)明了時(shí)間的漫長(zhǎng)，可在居里夫人用過(guò)的筆記本里仍有射線(xiàn)在不停的釋放，“不?！币辉~說(shuō)明射線(xiàn)在這四十年間一直持續(xù)釋放、從不間斷，可以看出，她把畢生的精力都投入到了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室，投入到了她對(duì)放射性物質(zhì)的研究中，可以說(shuō)，她把整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的科學(xué)事業(yè)，奉獻(xiàn)給了全人類(lèi)。高貴人格之美課文在為我們展現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神的同時(shí)，還通過(guò)居里夫人對(duì)待科學(xué)和名利截然不同的態(tài)度，為我們展現(xiàn)了她那高貴的人格之美。（1）“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”“可貴的性格”指的是居里夫人的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，“高遠(yuǎn)的追求”指的是她要為科學(xué)、為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)做出貢獻(xiàn)，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。而這在鐳的發(fā)現(xiàn)中得到了完美的體現(xiàn)：據(jù)資料介紹，鐳的放射線(xiàn)能破壞人體內(nèi)的惡性組織，因此鐳針可治癌癥。為了能讓鐳更好地造福于人類(lèi)，居里夫人用她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)克服了重重困難、歷盡了種種艱辛，最終得以實(shí)現(xiàn)，為人類(lèi)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。雖然居里夫人失去了美麗的容顏、失去了健康的身體、經(jīng)歷了很多磨難、承受了很多壓力，但她的內(nèi)心一定是幸福的，因?yàn)樗嬲龑?shí)現(xiàn)了自己的人生意義。也正是有了這樣思想境界的引領(lǐng)，居里夫人才做到了坦然面對(duì)一切，堅(jiān)定地走在她的科學(xué)研究之路上，用她的人格魅力譜寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)成就與輝煌。（2）“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?！薄?0項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜、兩次諾貝爾獎(jiǎng)”，這一個(gè)個(gè)數(shù)字印證了居里夫人在科學(xué)研究方面的成就之高。然而她“視名利如糞土”的態(tài)度與“捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，送給小女兒當(dāng)玩具”的做法，卻與那些成就形成了鮮明的對(duì)比。在這對(duì)比中，我們更強(qiáng)烈的感受到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的人生追求和淡泊名利的高貴人格之美。（3）著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！本永锓蛉四軌虺蔀閻?ài)因斯坦心中“所有世界著名人物”中的“唯一”，這無(wú)疑是至高的評(píng)價(jià)，而這從側(cè)面更見(jiàn)證了她那高貴的人格之美——醉心于科學(xué)事業(yè)的大公無(wú)私，她給予人們的是偉大的精神力量，是一種永恒的“美麗”。一個(gè)女人容貌的美麗是短暫的，而居里夫人卻用她堅(jiān)定執(zhí)著、忘我獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格，將這份短暫的美化為了永恒，讓她那美麗端莊的形象永遠(yuǎn)的定格在了人們心中。而隨著對(duì)課文的深入解讀，在這份短暫與永恒之間，居里夫人這位偉大的科學(xué)家形象在眼前逐漸清晰、高大起來(lái)。她是那么樸實(shí)、淡然，那么堅(jiān)定、執(zhí)著，隔著百年歲月厚厚的塵沙，我們感受著她的人格魅力，觸摸著她的精神之美，這是一種永恒的美。這種美能夠任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損，它不僅可以跨越百年，更會(huì)流傳千古。（二）語(yǔ)言表達(dá)方面1．具體事例，說(shuō)明道理本文沒(méi)有泛泛的介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是用典型事例體現(xiàn)居里夫人偉大的科學(xué)精神和人格魅力。這也是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)的體現(xiàn)。全文重點(diǎn)列舉了兩個(gè)事例：一是3、4自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。二是最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。而作者在具體的事例敘述中又結(jié)合著自己獨(dú)特的體驗(yàn)，使感情和思考的空間豁然開(kāi)闊，也使讀者的感知由感性上升到理性。如：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！保ㄕn件）“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?．布局謀篇，情理交融整篇課文，作者著眼于形象的塑造，將形象、事情、道理交錯(cuò)運(yùn)用，情感貫穿其中。而其中以下兩點(diǎn)尤為凸顯:（1）倒敘手法，產(chǎn)生懸念文章一開(kāi)始告訴讀者1998年是居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳一百周年。而后，倒敘描寫(xiě)了百年前居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去再寫(xiě)居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，以及發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，最后以愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)結(jié)尾。這樣倒敘的寫(xiě)法能使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，激發(fā)閱讀欲望；同時(shí)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)；又深化課文的主題。（2）主線(xiàn)鮮明，引人入勝如果把一篇課文比作一個(gè)球體的話(huà)，那么本文的球心則是居里夫人的“美麗”。文章以“美麗”為主線(xiàn)，分別講述了居里夫人的外貌形象之美、科學(xué)精神之美和高貴人格之美，正因?yàn)榫永锓蛉说拿利愑植粌H僅表現(xiàn)在外表，所以這種美麗才能跨越百年，所以全文才能以“跨越百年的美麗”為題。3．語(yǔ)言表達(dá)，形神兼?zhèn)洌?）語(yǔ)句的生動(dòng)性、形象性文章細(xì)細(xì)讀之，如清風(fēng)撲面，朗月當(dāng)頭，又如良朋在座，燈火照人，情深理重，闊達(dá)深遠(yuǎn)。我想這與作者行文之時(shí)多種修辭手法的運(yùn)用不無(wú)關(guān)系。“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根?！弊髡哌\(yùn)用比喻的手法，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了居里夫人其善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、刨根問(wèn)底、積極探索的科學(xué)精神。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這個(gè)句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。（課件）這樣排比的句式更增加了文章的語(yǔ)言表現(xiàn)力，更突出居里夫人在科學(xué)領(lǐng)域的奉獻(xiàn)精神及其人格的永恒價(jià)值！昔日美麗、莊重的形象——“一襲黑色長(zhǎng)裙”“白凈端莊的面龐”“堅(jiān)定而又略帶淡泊的神情”“微微內(nèi)陷的大眼睛”與“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！毙纬闪缩r明的對(duì)比，更表現(xiàn)出居里夫人對(duì)科學(xué)的不懈追求，堅(jiān)定的信念，作出的巨大貢獻(xiàn)。文章的結(jié)尾引用了愛(ài)因斯坦評(píng)價(jià)：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！币痪湓?huà)道破其中道理，而“美麗”二字也由形式之美攀升到人格之美、精神之美，達(dá)到了哲學(xué)的高度。文章也因此愈見(jiàn)其深，更見(jiàn)其美。（2）語(yǔ)句的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性首先文中涉及了不少專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：“放射性”、“天然放射性”、“人工放射性”、“鐳”、“釙”等。文章雖然是散文，但不乏其語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！瓣P(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人?！睆谋揪渲械摹安皇堑谝蝗恕薄瓣P(guān)鍵的一人”不僅可以看出作者語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，字斟句酌，而且說(shuō)明了居里夫人在“放射性的發(fā)現(xiàn)”上的重要地位。總攬全文，《跨越百年的美麗》雖是一篇寫(xiě)科學(xué)偉人的文章，并且穿插了許多科普知識(shí)，但作者文筆清新、雋永、凝煉、深邃，顯得文采斐然，字里行間涌動(dòng)著一絲不經(jīng)意的柔情，亦情亦理的描述讓人讀來(lái)生動(dòng)感人。于作者筆端，我們看到了一個(gè)另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環(huán)，一改嚴(yán)肅的面孔?，旣悺ぞ永镞@個(gè)沉靜的波蘭女子，就這樣優(yōu)雅生動(dòng)地站在了我們的面前：那么樸素，那么堅(jiān)強(qiáng)，那么執(zhí)著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內(nèi)心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認(rèn)識(shí)了作為女性楷模的她。二教材位置（一）人文主題的位置《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的第18課，位于第五組，是本組的第一篇課文。本組共有四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，四篇課文分別是《跨越百年的美麗》《千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《我最好的老師》。本單元的人文主題是“感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神”?？茖W(xué)精神是人類(lèi)精神中不朽的旋律。它激勵(lì)著人們驅(qū)除愚昧，求實(shí)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步?？茖W(xué)精神是指貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。只有理解科學(xué)的精神，才能深刻理解科學(xué)知識(shí)的文化意蘊(yùn)；只有張揚(yáng)科學(xué)的精神，才能在全社會(huì)形成愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)氛圍，激發(fā)人們探索求新、創(chuàng)造發(fā)明的精神，樹(shù)立實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的正確態(tài)度。本組教材以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。以科學(xué)為專(zhuān)題的脈絡(luò)是這樣安排的：觀(guān)察這一人文專(zhuān)題的安排脈絡(luò)，從中不難發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“科學(xué)”認(rèn)識(shí)和理解的層層遞進(jìn)、步步深入的發(fā)展過(guò)程。前后聯(lián)系起來(lái)思考和解讀，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。一年級(jí)下冊(cè)第八組提出“我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。”這一人文主題的提出意在引發(fā)學(xué)生去初步了解什么是科學(xué)，從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一些感性的認(rèn)識(shí)和興趣；二年級(jí)上冊(cè)第八組提出“我們有問(wèn)不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)?！边@一人文主題的提出意在進(jìn)一步鞏固一年級(jí)所產(chǎn)生的這種初步的、感性的認(rèn)識(shí)和興趣，是前者的鞏固和發(fā)展；二年級(jí)下冊(cè)第八組提出“在我們身邊處處有科學(xué)……讓我們?nèi)ビ^(guān)察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！”這一人文主題的提出則是將學(xué)生的視角由書(shū)本引向生活、身邊的科學(xué)，從而拓寬了學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，其目的也是在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情趣；三年級(jí)下冊(cè)第六組提出“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。”這一人文主題的提出又將學(xué)生的視角由身邊引向了科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；四年級(jí)上冊(cè)第八組提出“認(rèn)真閱讀本組課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度?！边@一人文主題的提出又是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，從關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展到關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，是認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的拓展與延伸；六年級(jí)下冊(cè)第五組提出“本組課文將著重讓我們感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神?！边@一人文主題的提出又是引領(lǐng)學(xué)生從關(guān)注科學(xué)發(fā)展的本身倒關(guān)注科學(xué)家們所表現(xiàn)出的科學(xué)精神。可以說(shuō)關(guān)于“科學(xué)”的人文專(zhuān)題的教學(xué)，是在引領(lǐng)學(xué)生由一般的、身邊的科學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)高科技認(rèn)識(shí)的過(guò)程；是由認(rèn)識(shí)科學(xué)本身到感悟科學(xué)精神的發(fā)展過(guò)程，是一種縱向深度的發(fā)展。再如三上《15玩出了名堂》正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀(guān)察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。三下《11畫(huà)楊桃》告訴我們看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。四上《8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。四下《25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。這些課文都具體闡述了“科學(xué)精神”的內(nèi)涵，是一種對(duì)科學(xué)精神橫向?qū)挾鹊陌l(fā)展，為六年級(jí)下冊(cè)第五單元做足了鋪墊?！犊缭桨倌甑拿利悺肥潜窘M第一篇課文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神?；谶@篇課文的特殊位置，應(yīng)為學(xué)生們打開(kāi)感悟“科學(xué)精神”的大門(mén)，為后面的三篇課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。再看本單元的四篇課文和一個(gè)閱讀鏈接共收錄了六位科學(xué)家的事跡，在他們的身上無(wú)不體現(xiàn)出了勇于進(jìn)取，腳踏實(shí)地、堅(jiān)定執(zhí)著、淡定通達(dá)等美好的品格，而居里夫人作為女性科學(xué)家被收入本單元，除了讓學(xué)生們感受居里夫人那永恒的美麗，體會(huì)居里夫人的事跡和理解科學(xué)精神之外，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。落實(shí)本課的人文主題就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)了解什么是“科學(xué)精神”，再通過(guò)進(jìn)一步走進(jìn)課文，走進(jìn)居里夫人的感人事例理解“科學(xué)精神”的真正內(nèi)涵。訓(xùn)練重點(diǎn)的位置本課是六年級(jí)下冊(cè)第五組教材的第一篇課文，是一篇講讀課文。本組單元的導(dǎo)語(yǔ)提出：學(xué)習(xí)本組課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。結(jié)合本組導(dǎo)語(yǔ)提出的這一學(xué)習(xí)要求及本課內(nèi)容，將本課的訓(xùn)練重點(diǎn)確定為以下兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。這在小學(xué)階段首次提出。二是通過(guò)抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義。這是發(fā)展性訓(xùn)練項(xiàng)目，也是小學(xué)階段非常重要的訓(xùn)練項(xiàng)目。下面就這兩個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目做以下解讀：學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。從三方面解讀：一是這一訓(xùn)練重點(diǎn)的概念，二是其來(lái)龍去脈，三是其在本課中的體現(xiàn)?！坝镁唧w事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法”是指通過(guò)一件或幾件具體的事例，來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或論證一種觀(guān)點(diǎn)。這種寫(xiě)法在小學(xué)階段最后一冊(cè)教材中首次提出，體現(xiàn)課標(biāo)中高段閱讀教學(xué)的要求，即閱讀重點(diǎn)由理解內(nèi)容、體會(huì)情感逐步向領(lǐng)會(huì)表達(dá)側(cè)重。學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法，不僅可以幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，而且還能夠增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，使文章的表達(dá)更加具體、充分、更有說(shuō)服力，從而將這一表達(dá)方法運(yùn)用到自己的口頭和書(shū)面表達(dá)中。這一訓(xùn)練項(xiàng)目雖然在本冊(cè)教材中第一次提出，但是學(xué)生并不陌生，在之前的學(xué)段中也有所滲透，如：三上《15玩出了名堂》通過(guò)寫(xiě)列文虎克在玩中玩出名堂這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明了善于觀(guān)察、善于思考的道理。三下《11畫(huà)楊桃》通過(guò)畫(huà)楊桃這件事，告訴我們看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的道理。四上《8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》通過(guò)寫(xiě)德國(guó)物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納的事跡，揭示只有具備勇于探索、執(zhí)著追求的精神，才能發(fā)現(xiàn)真理的道理。四下《25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》通過(guò)寫(xiě)伽利略在比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)求證真理的事，告訴我們只有不迷信權(quán)威、執(zhí)著追求才能得出真理的道理。五上第四組《釣魚(yú)的啟示》、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》兩篇課文，也都是用具體事實(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理的課文。以上這些課文都是通過(guò)一個(gè)具體的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或揭示一個(gè)真理，屬于記敘文的范疇。而本單元的課文卻在這一方面有所深化和發(fā)展，如：第一篇課文《18跨越百年的美麗》通過(guò)居里夫人的幾個(gè)事例，如：做學(xué)術(shù)報(bào)告；研究其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性、直至發(fā)現(xiàn)了鐳；及在名利面前的態(tài)度和做法，領(lǐng)悟永恒的美麗是一種精神之美和人格之美的道理。本組第二篇課文《19*千年夢(mèng)圓在今朝》通過(guò)幾個(gè)具體事實(shí)，如：炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試；新中國(guó)成立以來(lái)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國(guó)首次載人航天飛行的成功等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。本組第三篇課文《20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的這種寫(xiě)法更為明顯：作者所列舉了三個(gè)具體典型事例：一是發(fā)現(xiàn)洗澡水漩渦和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是發(fā)明酸堿試紙；三是眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)。從以上兩個(gè)表格中我們可以發(fā)現(xiàn)，這三篇課文不同于上一表格中一般記敘文中的故事，它們的作用是為了具體說(shuō)明作者的觀(guān)點(diǎn)。在20課課后題中明確提出：“作者是用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)的？你還能補(bǔ)充哪些事例？請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)?！币庠谧寣W(xué)生明白什么是用事實(shí)說(shuō)明道理這一寫(xiě)作方法，并學(xué)習(xí)用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理這一寫(xiě)法。初步感知議論文提出觀(guān)點(diǎn)——論證觀(guān)點(diǎn)——總結(jié)觀(guān)點(diǎn)的形式。體會(huì)“擺事實(shí)”證明自己觀(guān)點(diǎn)的論證方法，為初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文打下基礎(chǔ)。通過(guò)抓住含義深刻的句子，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義。三方面解讀：一是概念，二是來(lái)龍去脈，三是在本課中的體現(xiàn)。含義深刻的句子與一般句子有所不同，它具有兩層意思，一層是字面的意思，一層是隱藏在句子中的深層含義。理解含義深刻的句子，就是說(shuō)我們要透過(guò)句子字面的意思去體會(huì)它的言外之意，可以幫助我們深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力。理解含義深刻的句子，我們可以抓住句子中的關(guān)鍵詞理解，還可以運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系寫(xiě)作背景等方法來(lái)理解。這一訓(xùn)練重點(diǎn)在二至五年級(jí)均有所滲透，如：三年級(jí)下冊(cè)，第一次將其作為訓(xùn)練重點(diǎn)提出來(lái)，比如：《一個(gè)小村莊的故事》一課課后練習(xí)“我們來(lái)找出意思深刻的句子，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?！敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別含義深刻的句子。為后面四年級(jí)和高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行“理解含義深刻的句子”的相關(guān)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在四年級(jí)上冊(cè)中，《那片綠綠的爬山虎》一課課后練習(xí)“課文中有一些含義深刻的語(yǔ)句，例如，‘在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！屛覀冋页鰜?lái)讀一讀，交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)，再抄下來(lái)。”五年級(jí)下冊(cè)《白楊》一課課后題“文中有一些含義深刻的句子，如，‘在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)’。把它們找出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?！币庠谝龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞及聯(lián)系上下文的方法體會(huì)含義深刻的句子。六年級(jí)上冊(cè)第五組《我的伯父魯迅先生》課后第3題：“課文中有一些含義深刻的句子，比如，‘你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？’畫(huà)出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這些句子的理解。”這一題明確給出了理解含義深刻的句子的方法。并且在六上這冊(cè)教材中將理解含義深刻句子的方法在交流平臺(tái)中具體提出：文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì)，如：《我的伯父魯迅先生》中“伯父和我談起《水滸傳》，我張冠李戴地亂說(shuō)一氣，伯父笑著說(shuō)：‘還是我的記性好’。我聽(tīng)了比挨打挨罵還難受?！边@是為什么，原來(lái)，伯父親表面上夸自己記性好，實(shí)際上是委婉地批評(píng)我讀書(shū)不認(rèn)真。本組的課文中還有一些這樣的句子，找出來(lái)，交流對(duì)這些句子的理解，還可以討論一下理解這類(lèi)句子的方法。在本冊(cè)第一組《3桃花心木》，第三組《10十六年前的回憶》課后題中也都有提出?？梢?jiàn)體會(huì)含義深刻的句子在小學(xué)階段應(yīng)該形成學(xué)生閱讀理解的一項(xiàng)重要方法和基本能力。在本課課后第二題中提出：“課文中有一些含義深刻的句子，比如，居里夫人‘幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)’，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)?！边@一練習(xí)是對(duì)此項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)的繼續(xù)運(yùn)用和鞏固，目的是使學(xué)生掌握理解方法，形成閱讀能力。由此可以看出，“理解含義深刻的句子”是小學(xué)階段非常重要的訓(xùn)練項(xiàng)目，隨著年級(jí)的增高，對(duì)于此項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)的要求也在不斷提高，我們的教學(xué)應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握“理解含義深刻的句子”的這一閱讀方法，并在今后的閱讀中熟練運(yùn)用，為初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?8跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀記“尋藤、酸堿、侵蝕、榮譽(yù)、頭銜、冶煉、量杯、盡管、卓有成效、人聲鼎沸”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文并能快速地默讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。3.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句（如：一鍋一鍋、終日、點(diǎn)點(diǎn)燒痕等）讀文章想畫(huà)面、結(jié)合資料、創(chuàng)設(shè)情境等方法，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)劇里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4.學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法。5.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“躊越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。6.激發(fā)學(xué)生對(duì)居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人的敬重，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。難點(diǎn)：體會(huì)敘事和抒情兩種寫(xiě)作方法的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：熟讀課文，搜集資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)生詞1.師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，今天為我們板書(shū)課題的是……小書(shū)法家，字跡干凈漂亮，掌聲感謝！齊讀課題2.師：首先，我們先來(lái)看一下這一課的字詞，出示字詞，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？3.師：在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)四字詞語(yǔ)，你能通過(guò)關(guān)鍵字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？二、整體感知1.課文中的生字詞都掌握了，那就讓我們一起走進(jìn)課文，自己讀讀課文，畫(huà)出帶有美麗一詞的句子，想想作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了居里夫人的美麗？2.同學(xué)們找到了哪些句子？3.師：透過(guò)這些帶有美麗的句子，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了她的美麗？生：形象、顏色、生命（板書(shū)形象、生命）教師引導(dǎo)：那么美麗的顏色是指——生:鐳放射的色彩師：是啊，鐳是居里夫人最偉大的科學(xué)成就，所以我們可不可以用成就來(lái)概括她這方面的美麗？（板書(shū)：成就）三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落交流（一）形象美1.我們抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，就能了解課文的主要內(nèi)容（手指板書(shū)），首先，讓我們走近她美麗的形象，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪里感受到居里夫人的美麗？2.交流：生1：讀“一位年輕漂亮……肅然無(wú)聲”師推進(jìn)：先是人聲鼎沸，繼而肅然無(wú)聲，這種變化中，感受到她的美麗，還有嗎？（這里就不讀了）生2：讀“瑪麗穿著…….每個(gè)人的心中”師：你從這句話(huà)中感受到她的美麗，那你能讀出來(lái)嗎？3.那雙深深內(nèi)陷的大眼睛、那美麗莊重的形象，也深深打動(dòng)了我，老師也想讀一讀。請(qǐng)大家自己試著練一練，讀出她的美麗。4.師生合作朗讀（音樂(lè)）師娓娓道來(lái)：100年前的1898年12月26日，瑪麗居里來(lái)到了法國(guó)科學(xué)院，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲！就這樣生動(dòng)優(yōu)雅地躍入了我們的眼簾，生接讀。交流（二）精神美1.為什么這美麗的形象能永遠(yuǎn)定格在歷史上，定格在我們的心中呢，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們自讀第三段，你從中體會(huì)到居里夫人什么樣的科學(xué)精神？2.交流：生1：堅(jiān)持不懈師：對(duì)工作不放棄，居里夫人的內(nèi)心非?！獔?jiān)定生2：研究師：不斷研究中，還不斷探索，我們可以稱(chēng)這種精神為不斷——探究生3：為了科學(xué)犧牲自己師：我們可以稱(chēng)這種精神為獻(xiàn)身科學(xué)！（板書(shū)不斷探究堅(jiān)定執(zhí)著獻(xiàn)身科學(xué)）3.這些科學(xué)精神，你從文中哪些語(yǔ)句中感受到的？（1）不斷探究精神（2）堅(jiān)定執(zhí)著精神、獻(xiàn)身科學(xué)精神①“為了……分析”你抓住哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到的？（變紅一鍋一鍋）你關(guān)注的詞非常好。同學(xué)們，你們知道居里夫人一共冶煉了多少鍋嗎？30萬(wàn)鍋！每次一鍋20公斤礦渣，30萬(wàn)鍋就是6000噸！聯(lián)系上下文，你知道這6000噸最終冶煉出多少鐳？0.1克，就像圓珠筆筆尖那么大小，從這6000噸和0.1克的數(shù)字對(duì)比中，你感受到什么？師小結(jié)：我們就是從難度大這一點(diǎn)中體會(huì)到她的堅(jiān)定執(zhí)著的，讀出這份精神吧?。ㄖ该x：這份看似不可能完成的實(shí)驗(yàn)，竟然真的成功了，居里夫人的這種精神讓人感動(dòng)，誰(shuí)再來(lái)讀讀。）除了工作難度大這一方面你體會(huì)到她的精神，還從哪句話(huà)能體會(huì)到？②“三年又九個(gè)月”，你真會(huì)讀書(shū)啊，一下子就找到了這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，在這廢棄的破棚子里，居里夫人不斷地冶煉、沉淀、分析，到底是怎樣的情景呢？我們來(lái)看（出示視頻）此刻，在這三年又九個(gè)月中，除了時(shí)間的漫長(zhǎng)，還能感受到什么？（煎熬、堅(jiān)持）師指導(dǎo)朗讀：是啊，1年2年3年都沒(méi)有成功，她就是這樣一天天堅(jiān)持著，所以除了時(shí)間的漫長(zhǎng)，我們還看到她的堅(jiān)持和堅(jiān)定。讀出來(lái)（指名讀，我體會(huì)到了居里夫人的堅(jiān)定和堅(jiān)持，誰(shuí)還能再讀讀）師：時(shí)間的漫長(zhǎng)，也讓我們感受到了她的精神。除此之外你還從哪感受到她的精神？③工作危險(xiǎn)師：是啊，危險(xiǎn)，對(duì)身體造成的傷害，讓我們感受到她的精神④環(huán)境惡劣師：惡劣的環(huán)境也讓我們感受到她的精神（其他導(dǎo)語(yǔ)：（0.1克）0.1克，多么微小的一個(gè)數(shù)字啊，但卻是巨大的貢獻(xiàn)?。赡埽┦前?，甚至根本就不會(huì)成功?。。ㄈ芙狻⒊恋?、分析）復(fù)雜的過(guò)程讓我們感受到她的精神）4.創(chuàng)境朗讀（課件出示）同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們把鏡頭拉向那個(gè)年代，親眼看看居里夫人是怎樣提煉鐳的。找四位同學(xué)和老師一起合作朗讀。冬天的清晨，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，我們走進(jìn)了那個(gè)大院子。我們看到——讀。跟隨著居里夫人忙碌又疲憊的身影，我們走進(jìn)了像馬廄一樣陰冷、潮濕的實(shí)驗(yàn)室。只見(jiàn)——讀。輕輕走到居里夫人身邊，我們清楚地看到——讀。漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)去了——讀。（4個(gè)學(xué)生）總結(jié):我們剛才就是從工作難度大、時(shí)間漫長(zhǎng)、危險(xiǎn)性高、環(huán)境簡(jiǎn)陋等方面感受到了居里夫人的科學(xué)精神.交流（三）敘事抒情的寫(xiě)法及含義深刻的句子1.同樣第4自然段，也寫(xiě)到了居里夫人的精神，但在寫(xiě)法上與第三自然段有什么不同呢？來(lái)，自己讀一讀。邊讀邊思考。生：第三段通過(guò)冶煉鐳這件事讓我們感受到了居里夫人的精神，第四段的某些語(yǔ)句讓我們感受到她的精神。師：是啊。像第三自然段，通過(guò)具體事例表現(xiàn)了居里夫人的精神，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法是敘事。（生沒(méi)看出第4段的特點(diǎn)：第四段，沒(méi)有敘事，那是運(yùn)用了什么寫(xiě)法呢？我們可以看看這些詞語(yǔ)，都寫(xiě)得居里夫人的什么？作者想通過(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)他什么情感？師：沒(méi)有任何事例，卻讓我們感受到居里夫人的精神，正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這種直接抒情的方法。）2.這一段除了運(yùn)用了許多贊譽(yù)之詞直接抒情，還運(yùn)用了含義深刻的句子來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)看這一句（屏幕出示），我們一起試著用聯(lián)系上下文的方法理解一下這句話(huà)。3.先來(lái)看下文中有這樣一段話(huà)。寫(xiě)的居里夫人的什么？（她的容貌和健康逐漸地消褪）4.與此同時(shí)，再來(lái)讀讀這一段，你又發(fā)現(xiàn)她的什么在變化？(成就越來(lái)越高)5.師：是啊，同學(xué)們你們知道嗎，就是她發(fā)現(xiàn)的鐳對(duì)人類(lèi)有著這樣的貢獻(xiàn)——（出示鐳資料）自己讀一讀這段資料。看了這段資料，你想說(shuō)什么？（2生）師評(píng)1：是啊，她的成就太大了；是啊，她可真了不起；是啊，原來(lái)她的科學(xué)貢獻(xiàn)竟如此巨大。師評(píng)2：的確，如果沒(méi)有居里夫人，沒(méi)有她對(duì)鐳的發(fā)現(xiàn)，那么，也就不可能有科學(xué)教科書(shū)里的新名詞放射線(xiàn)，也就不可能有——（指名說(shuō)），還不可能有——（指名說(shuō)），更不可能有——一起說(shuō)！6.師：此時(shí)，你對(duì)居里夫人又怎樣的情感？生：敬佩、敬仰（板書(shū)：敬佩、贊美）師：帶著這份敬佩敬仰讀一讀她成就的變化！7.兩種變化放在一起師：在這一降一升的變化中，你體會(huì)到居里夫人的人生意義是什么？能不能試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。出示：人生的意義不在于，而在于。師評(píng)1：哪怕因此結(jié)束了自己的生命，她也心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔。師評(píng)2：只有這樣的人生，才能體現(xiàn)出他的價(jià)值和意義。8.剛才同學(xué)們對(duì)于人生意義的理解，也正是對(duì)這個(gè)含義深刻句子的體會(huì)。帶著這種體會(huì)，我們一起讀一讀這句話(huà)。（齊讀）9.我們剛才就是用聯(lián)系上下文的方法，理解了這個(gè)含義深刻的句子，課文中還有一處含義深刻的句子，誰(shuí)能聯(lián)系5、6自然段，談?wù)剬?duì)它的理解。（出愛(ài)因斯坦句）交流（四）淡泊名利的人格美學(xué)生談師：課前老師也查了相關(guān)資料，這就是她的107項(xiàng)榮譽(yù)頭銜，每一項(xiàng)榮譽(yù)都是值得她驕傲的，可是她卻——，你看到她怎樣的品質(zhì)？（板書(shū)：淡泊名利）一起讀出這個(gè)品質(zhì)。（齊讀）四、尾聲1.師：年齡會(huì)變、容顏會(huì)變，但惟獨(dú)這份————————精神品質(zhì)不變，所以這份美麗可以跨越百年，歷久彌新，讓這份永恒的美麗定格在我們心中，齊讀課題！2.今天，我們初步感受了居里夫人的美麗，課下同學(xué)們還想多了解一些居里夫人的知識(shí)，可以去看一看居里夫人的傳記，相信你會(huì)有更多的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì):18跨越百年的美麗贊美敬仰形象不斷探究成就堅(jiān)定執(zhí)著敘事生命獻(xiàn)身科學(xué)抒情淡泊名利《18跨越百年的美麗》效果分析在進(jìn)行完《跨越百年的美麗》的教學(xué)后，為檢測(cè)本次教學(xué)效果，我給學(xué)生出示了本次課后評(píng)測(cè)題。首先，從檢測(cè)卷來(lái)講，本次檢測(cè)試卷基礎(chǔ)兼顧了學(xué)生的理解與表達(dá)。既有較為基礎(chǔ)的讀音解詞，也有根據(jù)課文理解內(nèi)容、體會(huì)情感、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)精神等。從多方面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1.讀讀下面的詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谏厦孀⒁簟?.讀讀下面的詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谏厦孀⒁?。尋藤酸堿侵蝕冶煉榮譽(yù)頭銜量杯盡管卓有成效人聲鼎沸這次隨堂檢測(cè)的第一題，在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)中有關(guān)于字詞的掌握情況。所有詞語(yǔ)均為學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重點(diǎn)字。提醒學(xué)生對(duì)字詞要更扎實(shí)才能準(zhǔn)確無(wú)誤地填出。2．2．查帶點(diǎn)的字，根據(jù)帶點(diǎn)的字推想詞語(yǔ)的意思。卓有成效（卓）人聲鼎沸（鼎）這次隨堂檢測(cè)的第二題，通過(guò)查字典和根據(jù)關(guān)鍵字的意思推想詞語(yǔ)意思兩種方式檢查學(xué)生的掌握情況，通過(guò)檢測(cè)班內(nèi)60名學(xué)生，正確率達(dá)到100%。在課上，我引導(dǎo)學(xué)生們多多查找補(bǔ)充，學(xué)生參與積極性很高。3．讀讀課文，畫(huà)出帶有“美麗”一詞的句子，結(jié)合句子想一想，課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出居里夫人的美麗。。3．讀讀課文，畫(huà)出帶有“美麗”一詞的句子，結(jié)合句子想一想，課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出居里夫人的美麗。。形象這次隨堂檢測(cè)的第三題，在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課課文主要內(nèi)容的掌握情況。正確率95%。在找到帶有“美麗”一詞句子的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主要內(nèi)容的概括。學(xué)生在這個(gè)地方找的又快又準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的完成，說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課文掌握非常扎實(shí)了。5．讀課文第三自然段，完成下面的內(nèi)容。5．讀課文第三自然段，完成下面的內(nèi)容。（1）這段話(huà)寫(xiě)的是（2）從中你體會(huì)到居里夫人、、、的精神。6．你從哪里體會(huì)到這些精神的？畫(huà)出相關(guān)的詞句，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)。我讀出了居里夫人的精神，我是從中體會(huì)出來(lái)的，理由是這是這次隨堂檢測(cè)中課文理解部分的重點(diǎn)題，旨在鍛煉學(xué)生理解重點(diǎn)段落的寫(xiě)作方法，即通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物科學(xué)精神。第5題的科學(xué)精神，學(xué)生很容易查找出來(lái)，讀書(shū)中很容易可以體會(huì)出來(lái)，掌握比較扎實(shí)。但是第6題中的精神所在語(yǔ)句查找中，有些學(xué)生沒(méi)能抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)去體會(huì)，所以說(shuō)的不是很充分，說(shuō)不出深刻的感受。7．學(xué)習(xí)課文第四自然段，完成下面內(nèi)容。7．學(xué)習(xí)課文第四自然段，完成下面內(nèi)容。（1）這段寫(xiě)的是（2）從這段的描述中，我體會(huì)了作者和的情感，我是從中體會(huì)出來(lái)的。這是最后一個(gè)檢測(cè)的大題，體會(huì)作者直接抒情來(lái)寫(xiě)出居里夫人的科學(xué)精神，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生多種寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們有效地進(jìn)行了討論，找出了3、4自然段不同的表達(dá)方式，并能結(jié)合具體的贊譽(yù)之詞體會(huì)精神，進(jìn)而體會(huì)作者直接抒情的寫(xiě)法，效果2．“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。2．“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！保?）我從描寫(xiě)五壯士、、、、、、等動(dòng)作神態(tài)的詞句中，體會(huì)到：。（2）最后兩句寫(xiě)的是什么，為什么要寫(xiě)？千磨萬(wàn)鑿出深山——《跨越百年的美麗》課后反思一個(gè)老師的整個(gè)教育生涯可能會(huì)上很多課。但是有時(shí)候，關(guān)鍵的一堂課往往給老師帶來(lái)的成長(zhǎng)更多，進(jìn)步更多，發(fā)展更多。這次一師一優(yōu)課的參與，給了我很多啟示，讓我受益。讓我對(duì)自己以往的教學(xué)有了一個(gè)深刻的反思和提升。因?yàn)檫@是一次深徹的磨礪，帶給我的成長(zhǎng)是全面的?！叭魏纬删投际强炭嗯Φ慕Y(jié)果”正如《跨越百年的美麗》中的居里夫人，歷經(jīng)一次次的嘗試、一年年的堅(jiān)持方能成為物理教課書(shū)中的“新名詞”，在科學(xué)界成就斐然。此次參加“一師一優(yōu)課”，真正體驗(yàn)到語(yǔ)文教學(xué)“深入潛出”的過(guò)程，看到這一份份修改的教案、回想著一次次的試講場(chǎng)景仍歷歷在目，這是一次深徹的磨礪，在磨礪中成長(zhǎng)，同時(shí)感受著語(yǔ)文教學(xué)帶給我的喜悅。一、 細(xì)致研究解文體最初定下《跨越百年的美麗》這節(jié)課，是因?yàn)楹徒M里的前輩老師們商量后，覺(jué)得這篇課文作為梁衡的一篇散文，既文采斐然，又含義深刻，可以挖掘的地方很多，所以，選擇了這一篇課文作為自己參賽的課文，但是，當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)去研究這篇課文時(shí)，才深刻體會(huì)到自己的選擇竟是給自己挖了一個(gè)“大坑”，需要自己付出巨大的努力才能填滿(mǎn)。跟自己最初想的一樣，可挖掘的點(diǎn)真是太多了！從內(nèi)容到表達(dá)均是如此。居里夫人的美麗為什么跨越百年？她的美麗表現(xiàn)在哪些方面？即使細(xì)致到外表美，與別人有什么不同之處嗎？美麗的生命指什么？人生的意義是什么？為什么居里夫人就變成科學(xué)史上的里程碑了？她的出現(xiàn)為什么會(huì)導(dǎo)致全場(chǎng)由人聲鼎沸變成肅然無(wú)聲？作者夾敘夾議的獨(dú)特表達(dá)手法在課文中是怎樣體現(xiàn)的……在深入文本后，一系列的問(wèn)題迎面襲來(lái)，哪些是重點(diǎn)？不同的環(huán)節(jié)該以什么樣的形式在課堂上講解？這些問(wèn)題都讓我很有些難以招架了，以往自己真是不曾如此認(rèn)真地去挖掘一篇課文，現(xiàn)在乍一精細(xì)研究下來(lái)，頓時(shí)有些茫然無(wú)措起來(lái)，竟不知該從哪入手了。之所以選擇《跨越百年的美麗》這篇課文作為參賽篇目，是因?yàn)楸涣汉獾奈淖种猩l(fā)的魅力所吸引，被居里夫人偉大的科學(xué)精神所震撼。每一句話(huà)、每一次詞語(yǔ)中蘊(yùn)含著很多語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)可以發(fā)掘，如果能夠通過(guò)本文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)悟，被居里夫人身上的那些精神所感動(dòng)和鼓舞，我想這才是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該得到的目標(biāo)吧。與同組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩老師商議后，決定將此篇課文作為參賽課文，靜下心來(lái)研讀文本，才發(fā)現(xiàn)這篇課文的可以挖掘的教學(xué)點(diǎn)實(shí)在是太多了，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我將較有價(jià)值的問(wèn)題提煉出來(lái)。有關(guān)于文本內(nèi)容理解方面的，如居里夫人的美麗為什么可以跨越百年？居里夫人的外貌美與旁人有何不同？她那一份獨(dú)特的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？也有關(guān)于文本表達(dá)方面的，如作者夾敘夾議的表達(dá)手法在本文中是怎樣呈現(xiàn)出來(lái)的……看到了這么多可挖掘點(diǎn)，反而使我我從入手，備課進(jìn)入了瓶頸期。怎樣才能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)，又能使學(xué)生從文本的學(xué)習(xí)中真正有所提升？這一個(gè)個(gè)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)該通過(guò)怎樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)？類(lèi)似這樣的問(wèn)題充斥著我的大腦。經(jīng)過(guò)對(duì)本課的精細(xì)研讀后，覺(jué)得有些不知所措，每時(shí)每刻都期待著找到一個(gè)突破口，思路如一團(tuán)亂麻，希望能夠找到起點(diǎn)將其整理出來(lái)，那幾日使我徹夜難眠……正在一片忙亂的時(shí)候，感謝同組的老師給了我極為有力的支持。在整體研究課文的基礎(chǔ)上，我們決定，以居里夫人的科學(xué)精神為突破口，讓學(xué)生在充分感知居里夫人美麗的生命的基礎(chǔ)上，理解她與眾不同的形象美和讓人感動(dòng)的科學(xué)成就之美。繼而體會(huì)作者的情感，當(dāng)然，在內(nèi)容精神情感學(xué)習(xí)的同時(shí)，滲透進(jìn)表達(dá)方面的知識(shí)點(diǎn)，如借助具體事例說(shuō)明道理和直接抒情等基本寫(xiě)作方法。在研究的過(guò)程中，教案被翻來(lái)覆去不知改了多少回，每一次改變思路，帶來(lái)的都是教案整體的變化，雖然是一個(gè)很辛苦的過(guò)程，但在不知不覺(jué)中，我也真的感覺(jué)到自己的進(jìn)步，對(duì)文本的把握一步步加深，原本覺(jué)得很長(zhǎng)的一篇課文竟然就變“短”了，原本紛繁雜亂的教學(xué)點(diǎn)竟非常條理的慢慢浮現(xiàn)在眼前，同時(shí)，在一遍遍研磨課文的同時(shí)，自己還查找了相當(dāng)多的居里夫人的資料，對(duì)居里夫人其人、其事、其精神品質(zhì)都有了深刻的認(rèn)識(shí)，竟不知不覺(jué)被感動(dòng)，有幾次試講時(shí)，講到動(dòng)情處，甚至鼻頭一酸，深深為居里夫人所感動(dòng)了。我深刻體會(huì)到身為一名語(yǔ)文教師獨(dú)有的體驗(yàn)，在課堂上要想使學(xué)生走入文本深入理解剖析，首先要感動(dòng)自己，打動(dòng)自己。是啊，在課堂教學(xué)中，如果自己都不能打動(dòng)自己，又怎么會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又怎會(huì)帶來(lái)更多的情感體驗(yàn)？我想，