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中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)論知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新杭州師范大學(xué)第一章測試“九一八”事變發(fā)生在民國()年。
參考答案:
20二重證據(jù)法是由()提出的。
參考答案:
王國維關(guān)于歷史學(xué)科領(lǐng)域“史料實證”素養(yǎng),理解正確的是()
參考答案:
“史料實證”即養(yǎng)成歷史探究的實證意識“一國兩制”是“具體問題具體分析”原理的具體體現(xiàn)。()
參考答案:
對中國古代史的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體意識。()
參考答案:
對第二章測試根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,可以對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍和重整。()
參考答案:
對學(xué)情分析是實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的前提。()
參考答案:
對“了解”、“掌握”是教學(xué)目標(biāo)表述中常用的行為動詞。()
參考答案:
錯學(xué)情分析的正確方法有()
參考答案:
KWL量表法;問題檢測法;經(jīng)驗分析法教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成要素是()
參考答案:
行為主體;行為條件;行為動詞;表現(xiàn)程度第三章測試“假如你是哥倫布,你會如何勸說西班牙國王探尋新航路?”屬于()類高階思維的問題。
參考答案:
神入理解類教師講完《原始農(nóng)耕生活》一課內(nèi)容后,最后建議學(xué)生參觀良渚古城遺址公園。教師采取的結(jié)課策略是()
參考答案:
延伸拓展具有“高結(jié)構(gòu)”“強(qiáng)關(guān)聯(lián)”的特質(zhì)的作業(yè)形式是()。
參考答案:
單元類作業(yè)不能用課件的演示流程代替學(xué)生思維發(fā)展的軌跡。()
參考答案:
對課堂活動內(nèi)容的設(shè)計只要能使課堂氣氛活躍即可。()
參考答案:
錯第四章測試討論的優(yōu)點()
參考答案:
使學(xué)生變得心胸博大,并更容易理解他人;;有助于學(xué)生思考多方面的意見;;有助于學(xué)生對不同意見形成新的理解;;使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者;神入在歷史教學(xué)運用的意義在于()
參考答案:
有利于激發(fā)學(xué)生時空觀念的形成;有利于拉近學(xué)生與歷史的距;有利于學(xué)生正確理解歷史;有利于促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生“理解他者”的意識神入即角色扮演。()
參考答案:
錯神入即想象。()
參考答案:
錯思維導(dǎo)圖符合人類大腦的認(rèn)知特點。()
參考答案:
對第五章測試下列具有大概念特征的是()
參考答案:
民族交往交流交融;統(tǒng)一的多民族國家;多元文明做好初高中歷史教學(xué)銜接需要關(guān)注的有()
參考答案:
初高中學(xué)生的認(rèn)知特點;初高中課程標(biāo)準(zhǔn)的不同要求;初高中歷史教材的設(shè)計意圖大概念具有明顯的遷移性的特征。()
參考答案:
對單元主題學(xué)習(xí)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。()
參考答案:
對單元主題學(xué)習(xí)是課時學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)活動。()
參考答案:
錯第六章測試中學(xué)歷史教學(xué)界創(chuàng)刊最早的是()
參考答案:
《歷史教學(xué)》斯塔夫里阿諾斯的代表作()
參考答案:
《全球通史——1500年以后的世界》論文摘要一般以第三人稱進(jìn)行
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