小學(xué)語文-賣火柴的小女孩教學(xué)課件設(shè)計

賣火柴的小女孩執(zhí)教者：媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。你別問這是為什么（劉倩倩，九歲）解讀“不幸”天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。天氣季節(jié)時間冷預(yù)示著故事的悲慘和小女孩的不幸。冷雪黑一家人快樂的在一起

在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。小女孩家非常窮苦她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

馬車的速度快，不顧及行人。小女孩的恐懼程度鞋非常大男孩的調(diào)皮誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

這里的“誰”指的是哪些人呢？形形色色，衣冠楚楚的人小女孩沒有賣出過一根火柴，沒有掙到一個錢。變換角度強調(diào)人世間的冷漠無情可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。又冷又餓饑寒交迫她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。天氣寒冷內(nèi)心寒冷他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進來。天氣寒冷家里沒有關(guān)愛茫茫黑夜，小女孩只好一個人孤零零地坐在高大的墻角邊，想象小女孩什么心情，為這幅畫像題詞吧。心灰意冷小組合作學(xué)習(xí)要求：

快速閱讀第5—10自然段，思考討論下面問題，并填好表格：

1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？

2、小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？

次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的幻象

原因

結(jié)果大火爐香噴噴的烤鵝圣誕樹慈祥的奶奶和奶奶一起飛走渴望得到溫暖渴望得到食物渴望得到歡樂渴望得到疼愛想擺脫寒冷，饑餓和痛苦火柴滅了，火爐不見了火柴滅了，烤鵝不見了火柴滅了，圣誕樹不見了怕奶奶不見，趕緊擦著大把火柴小女孩凍死了寒冷饑餓孤獨痛苦課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。

課文三次提到“大年夜”第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。

課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這只是小女孩的幻想和愿望。三個“沒有”，間接地寫出了小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷、饑餓、痛苦。 要想“沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦”，就只有離開這世界，多美殘酷的社會！第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！保ㄐ∨⒓热粌鏊赖模瑸槭裁催€“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？）

這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻想中死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。作者用這樣的手法更能引起讀者的深思，體味蘊含在這個凄涼故事中的苦味深深地鞭撻資本主義社會的罪惡。

她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”這句話中的兩個“幸?！钡暮x相同嗎？為什么？

這句話中的兩個“幸福”的含義不同：第一個“幸?！钡暮x是小女孩臨死時是在種種美妙的幻覺中度過的，是幸福的；第二個“幸?！币馑际切∨⑺懒司蛿[脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹