小學(xué)語文-彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、滲透、粗獷、含情脈脈”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。課時(shí)安排：一課時(shí).

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.\o"課件"課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。

教學(xué)過程：一、單元整體導(dǎo)入師：同學(xué)們，走進(jìn)第八組課文，就好像經(jīng)歷一次美麗的環(huán)球旅行看，在德國《自己的花是讓別人看的》?！杜c象共舞》展示了泰國獨(dú)特的地域文化。走進(jìn)《威尼斯的小艇》,我們領(lǐng)略了一個(gè)水上城市獨(dú)特的魅力；師：看，這是哪里？生：非洲師：沒錯(cuò)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《彩色的非洲》。一起齊讀課題，板書課題二、檢查預(yù)習(xí)，了解風(fēng)情1、檢查詞語認(rèn)讀。（1）師：課前我們已經(jīng)借助自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，對嗎？老師來檢查一下。這些詞語，你都會讀了嗎？（課件出示下列詞語）第一組，這組詞語可不好讀？誰來讀？熾熱充沛粗獷滲透含情脈脈

下一組，湛藍(lán)殷紅斑斕黃綠相間

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一組表示？生：表示顏色的詞語師：色彩真豐富啊。最后一組是一些難讀的非洲地名，比較長，我們可以讀的稍微快一點(diǎn)，試一下:奧旺多省

扎伊爾戈馬扎伊爾維龍加

同學(xué)們預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)！三、關(guān)注表達(dá)，體驗(yàn)風(fēng)情（1）快速瀏覽課文，思考：非洲給你留下了怎樣的印象？生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！（課件）板書：色彩斑斕、多姿多彩

師：從這兩個(gè)句子中我們能感受到作者對非洲的……贊美和喜愛。師：帶著這種贊美和喜愛，讓我們一起再讀一讀！（生齊讀）師：那從哪些地方可以看出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”？請你邊讀邊劃出相關(guān)的句子,完成預(yù)習(xí)單第3題。（課件出示填空題：）生答：師：你找的真準(zhǔn)確。是啊，驕陽、藍(lán)天、植物、動(dòng)物，還有皮膚黝黑的非洲人，構(gòu)成了彩色的非洲。（2）走進(jìn)植物世界，感受彩色的非洲1、現(xiàn)在讓我們放慢腳步，用心去感受非洲植物世界的多姿多彩!請同學(xué)們默讀課文的第四自然段，想一想：那些句子讓你覺得非洲的植物世界是彩色的？邊讀邊把最能體現(xiàn)“彩色”的詞句劃出來，可以批注下你的感受。預(yù)設(shè)1：這是從總體上介紹植物世界的多彩。2生：芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。我覺得….師：你覺得花的什么美？花的顏色美，，姿態(tài)美……都有一些什么樣的花呢?生：星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,,,,,,,(課件變紅)師：這么多的姿態(tài)，這么多的顏色，這就叫做——多姿多彩！讓我們帶著這種美美的感覺一邊欣賞，一邊跟老師一起再讀一讀（課件展示）師：作者還寫了什么讓你感受到非洲植物世界的美麗多彩呢？生：花樹。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。生：遠(yuǎn)看是花，近看是葉，五彩繽紛，妙不可言師：作者不但寫了花樹，而且寫的非常的具體。非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，多得是各色各樣的植物。但是作者為什么把花樹寫的這么具體呢生：因?yàn)榛涞念伾芏啵凶系?、黃的、綠的、紅的，師：這就叫色彩斑斕。生：因?yàn)榛ㄩ_花很常見，但是樹開花卻不多見。而像花樹這樣色彩斑斕的植物更是非洲所特有的，師：對，花樹是非洲色彩斑斕植物的典型代表！這才是最值得寫的事物。師：這些特點(diǎn)是人無我有的特點(diǎn)，對吧？師：當(dāng)不當(dāng)寫？生：當(dāng)寫。師：因?yàn)樽プ×说湫褪挛锘涞奶攸c(diǎn)，所以寥寥幾筆，便讓我們感受到非洲植物世界的多姿多彩。這一部分，作者是選取了非洲典型事物的特點(diǎn)來寫的?！菊f完在寫板書】典型事物的特點(diǎn)板書：請你像老師這樣也批注到課本上。3、五彩繽紛的動(dòng)物世界師：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里不僅是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就非洲有這么多的動(dòng)物，但在非洲！想不想到非洲的動(dòng)物世界去巡游一番？好，快速的默讀課文第5自然段，看一看在非洲動(dòng)物世界中讓你印象最深的是什么？生：蝴蝶師：為什么呢？生：非洲蝴蝶種類多，色彩美師：不是還寫了其他許多動(dòng)物嗎？生：其他動(dòng)物我們這里也有，很常見，但多達(dá)一萬四千多種的蝴蝶卻只有在非洲才能大飽眼福。是非洲特有的。師：這一部分作者也是選取了非洲典型事物的特點(diǎn)來寫的。師：五彩繽紛的花樹，色彩斑斕的蝴蝶，造就了一個(gè)彩色的非洲大陸。所謂百聞不如一見，想不想親眼去看看這些美麗多姿的植物和動(dòng)物？好，一起來看。（課件視頻）師：說一下你的感受……真美啊，，，4、學(xué)習(xí)6、7自然段師：親愛的同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了作者選取典型事物的特點(diǎn)來描寫的方法，大家學(xué)得很好。下面，對照自主學(xué)習(xí)單第4題，小組共學(xué)課文第6、7自然段，完成表格。不著急，首先明確一下小組分工：1號勾畫相關(guān)內(nèi)容，組織成員交流。2號填寫表格一，3號填寫表格二，4號整理匯報(bào)交流。明白了嗎？開始吧！【出示表格】表格1非洲人的日常生活是彩色的表現(xiàn)在哪些方面相關(guān)句子（在文中劃出）特點(diǎn)穿著鮮亮耀眼飲食五光十色住房五顏六色表格2非洲人的藝術(shù)是彩色的表現(xiàn)在哪些方面相關(guān)句子（在文中劃出）特點(diǎn)繪畫工藝品音樂，舞蹈所以，我們不禁這樣驚嘆，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！總結(jié)收獲，拓展學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，我們關(guān)注文章的表達(dá)，體驗(yàn)了斑斕的非洲世界。接下來我們繼續(xù)閱讀語文主題叢書《荷蘭的花》這一課。首先看學(xué)習(xí)提示：1.快速瀏覽推薦文章《荷蘭的花》，感受作者選材的獨(dú)特，重點(diǎn)關(guān)注這些段落，完成表格。出示表格。師：課文標(biāo)題是荷蘭的花，但作者重點(diǎn)寫的是，，郁金香，更能體現(xiàn)荷蘭人愛花的特點(diǎn)這是生：抓住典型事物來寫師：好，哪一個(gè)自然段是寫郁金香樣子的？生：第三自然。師：出示。師：文章從哪些方面描寫郁金香的？生：作者寫了郁金香的形狀和顏色師：你看，“像只高腳酒杯”寫出了郁金香姿態(tài)典雅的特點(diǎn)；后面的內(nèi)容，寫出了它花色繽紛的特點(diǎn)。師：你看作者也是選取了典型事物特點(diǎn)來寫的第二節(jié)：師：誰來接著匯報(bào)？生:匯報(bào)。師：我的天哪！用酒廠用房屋來換取郁金香，很好的寫出了荷蘭人迷郁金香都快癡了。這確實(shí)是很典型的事例，師：無論選取典型事物，還是選取典型事例，這和我們的課文有異曲同工之妙。你明白了嗎小結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們不僅飽覽了美麗非洲的斑斕景色，還學(xué)會了選取典型事物描寫的方法，是不是不虛此行呢？非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，但同時(shí)，疾病、戰(zhàn)亂、瘟疫、貧窮仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問題，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。（課件出示作業(yè)）老師給大家留一個(gè)作業(yè)，推薦大家閱讀兩本書《非洲地理雜志》和《非洲之旅》，希望同學(xué)們借助這些書籍，也可以上網(wǎng)搜索，去了解更多的關(guān)于非洲的、乃至世界的自然風(fēng)光和異域風(fēng)情。好，今天的課就上到這里，下課。六、板書設(shè)計(jì)：彩色的非洲色

植物世界

多

彩

動(dòng)物世界

姿

斑

日常生活

多

斕

藝術(shù)

彩典型事物的特點(diǎn)彩色的非洲》學(xué)生學(xué)情分析《彩色的非洲》是小學(xué)語文第十冊“異域風(fēng)情”的最后一課,是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。上課前，我對學(xué)情做了簡單的了解：1、興趣濃厚。五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對異國風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。2、五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力。通過朗讀、默讀課文，他們能夠理解文字表面的意思，但不能理解含義較深的句子含義，如“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”3、學(xué)生接觸非洲的課文極少，除從《夢想的力量》一文中知道了非洲的孩子很難喝到干凈的水外，其余的內(nèi)容知之甚少。為保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，課前要引導(dǎo)學(xué)生大量的搜集資料，課上根據(jù)掌握的相關(guān)資料幫助理解有關(guān)的內(nèi)容，課下也要鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀書籍，上網(wǎng)搜索，從而豐富、加深對非洲的了解?；谝陨蠋c(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我想，只要合理駕馭，精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以生為本，大膽讓學(xué)生自讀自悟，開展好小組相互探討、交流，是可以化難為易，完成教學(xué)任務(wù)的。課堂練習(xí)評測結(jié)果及分析根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)完課文之后，我設(shè)計(jì)了以上練習(xí)。從學(xué)生的評測結(jié)果來看，大部分孩子都能輕松完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，具體情況：第一題：第一題是讀準(zhǔn)字音。本課生字詞較多，有很多易讀錯(cuò)?；谶@樣的考慮，我設(shè)計(jì)了本題。從測評結(jié)果看，多數(shù)孩子預(yù)習(xí)還是不錯(cuò)的，但仍有個(gè)別孩子出錯(cuò)，集中在熾（chì

zhì）、獷（guǎngkuàng）這幾個(gè)詞語上，第二題：主要考察詞語理解。課文中有不少四字詞語，理解了這些詞語，讀起課文就會順當(dāng)很多。該題目出錯(cuò)率很低。第三題：主要是考查學(xué)生概括課文、把握課文的能力，是對文章的謀篇布局、表達(dá)方法的一個(gè)理解。因?yàn)檫@些內(nèi)容以前學(xué)習(xí)過，所以大部分孩子都能輕松完成；第四題：請你為非洲設(shè)計(jì)一個(gè)旅游宣傳語。既是對孩子們想象、表達(dá)的能力的一種考察，又能激發(fā)孩子們熱愛非洲、關(guān)愛非洲的思想感情。所以，孩子們對此熱情高漲，寫出了許多激情洋溢、各具特色的宣傳語。第五題：這一道題目是一個(gè)小練筆。是對課文中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法的拓展鞏固。此題具有一定的難度，所以只要是孩子們寫出了家鄉(xiāng)有特點(diǎn)的景物就可以，不必多文。而寫作前也需要老師做好相關(guān)的引導(dǎo)和啟發(fā)工作。從測評結(jié)果看，竟也有不少美文佳作，值得肯定。《彩色的非洲》教材解析遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文在對非洲的植物世界和動(dòng)物世界的描寫中，抓住典型事物“花樹”“蝴蝶”的特點(diǎn)展現(xiàn)了非洲的色彩斑斕。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！恫噬姆侵蕖氛n后評測練習(xí)劃去不正確的讀音。熾（chì

zhì）

沛（pèi

fèi）

黃綠相間（jiānjiàn）

滲（cān

shèn）獷（guǎngkuàng）含情脈脈（màimò）二、想一想，填\o"詞語"詞語。1、美妙得無法用語言形容。（

）

2、眼神傳達(dá)或內(nèi)心懷著情意。（

）

3、豪放、豪壯。

（

）

4、可看的東西太多，眼睛都忙得看不過來。

（

）三、我會填。1、遼闊的非洲，是一個(gè)的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的、、、人們的以及，從多個(gè)方面展示了非洲的和。2、這篇課文在結(jié)構(gòu)上采用了先再最后又的方法。既首尾，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的之情。文中“”與“”兩詞的意思相近但不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。3、非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。這句話是一個(gè)句。在文中起的作用，課文中還有一個(gè)這樣的句子是。四、請你為非洲設(shè)計(jì)一個(gè)旅游宣傳語，請嘗試一下吧！______________________________________________________________________________________________________________________五、小練筆。用本課所學(xué)抓典型事物特點(diǎn)的方法寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《彩色的非洲》教學(xué)反思《彩色的非洲》是小學(xué)語文第十冊“異域風(fēng)情”的最后一課,是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。作者分別從非洲的植物、動(dòng)物、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化。學(xué)習(xí)這篇課文，我們的教學(xué)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。課前，我在網(wǎng)上搜索了一下，關(guān)于非洲的各方面的圖片非常多，課文中提到的每一個(gè)方面幾乎都能找到對應(yīng)的圖片資源。關(guān)于本篇文章在篇章布局，語言表達(dá)上的特色也十分鮮明。如總分總的結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)的寫法、過渡句的使用……，但是作為一篇篇幅很長的略讀課文，要在一課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生充分走進(jìn)語言文字，感受非洲的魅力，領(lǐng)悟文章所有的表達(dá)方法都顯得有些倉促。于是，基于這樣的考慮，在經(jīng)過一次次的嘗試后，我決定將這些學(xué)生們一看就會的篇章布局的寫作方法放在課后的檢測中，而在課堂上則緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞，挖掘?qū)W生們不易體會的“抓典型事物特點(diǎn)”的描寫方法展開教學(xué),力求一課一得。如在學(xué)習(xí)“植物王國”這一段時(shí)，我請學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀描寫植物的語段，邊讀邊體會：你從哪些句子中感受到了植物世界的多姿多彩？采用抓句、體會、點(diǎn)講等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，感受花樹的特點(diǎn)，明確花樹是非洲色彩斑斕的植物的典型代表，這就是“抓典型事物的特點(diǎn)的描寫方法”，領(lǐng)悟表達(dá)。然后在學(xué)習(xí)“動(dòng)物世界”這一段時(shí)，我結(jié)合課件中的圖片從視覺上給學(xué)生們一個(gè)最直觀、最真切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生對比植物世界，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，通過“抓典型事物蝴蝶的特點(diǎn)”，表現(xiàn)非洲的色彩斑斕，強(qiáng)化表達(dá)。在最后，通過拓展閱讀《荷蘭的花》，鞏固訓(xùn)練了這種寫法。而其他部分，如非洲人的生活和藝術(shù)部分，則讓孩子們小組學(xué)習(xí)，一帶而過。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟不同文本的相同的表達(dá)特點(diǎn)，提升了學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。在本次教學(xué)中，我覺得還有很多不足之處，總是依照個(gè)人的觀點(diǎn)，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)描寫的方法，不能給學(xué)生以足夠的時(shí)間去充分地讀文，致使很多學(xué)生沒有真正從自己的“讀”中感悟到語言文