少兒圍棋入門(mén)教程

PAGE68少兒圍棋入門(mén)教程中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第1頁(yè)課時(shí)序號(hào)第一節(jié)授課班級(jí)入門(mén)班授課日期課題第一課棋具與規(guī)則授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道棋盤(pán)的基礎(chǔ)知識(shí)：是方的有橫豎各19道線，361個(gè)點(diǎn)。認(rèn)得星和天元。知道勝負(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)：黑棋185子為勝，白棋177子為勝。知道圍棋術(shù)語(yǔ)六個(gè)：氣，連，斷，打吃，長(zhǎng)，提。重點(diǎn)重點(diǎn)記?。簺](méi)有氣的棋子一定要馬上從棋盤(pán)上拿下來(lái)。難點(diǎn)難點(diǎn)能力注意克服不拿死子的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第一課棋具與規(guī)則棋盤(pán)：19X19361點(diǎn)星九顆天元規(guī)則：黑185勝白177勝術(shù)語(yǔ)：氣，連，斷，打吃，長(zhǎng)，提重點(diǎn)：拿死子棋理棋訣：“中央開(kāi)花三十目”教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第2頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：二新課1引言：在我們學(xué)習(xí)吃子之前，要先學(xué)一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，也是常用術(shù)語(yǔ)?；A(chǔ)知識(shí)：棋盤(pán)是方的，由橫豎各19條線組成。共有361個(gè)點(diǎn)。有九顆星，中心點(diǎn)的星叫天元。黑181子，白180子。黑棋185子為勝，白177子為贏。四線以下算邊，五線以上算中腹。氣：和棋子直接同連的交叉點(diǎn)，就叫這個(gè)棋子的氣。中央一子有四氣，邊上一子有三氣，角上一子有兩氣。圖1氣圖2黑有幾氣圖3黑有幾氣數(shù)一數(shù)2題黑子有幾氣，3題黑子有幾氣。（二），連：下一個(gè)子之后把自己的兩個(gè)子或兩部分子連接在一起，下的這個(gè)子就叫“連”也叫“粘”。如圖1黑X子所示。（三）斷：下一個(gè)子，能把對(duì)方的子分隔成兩部分，下的這個(gè)子就叫“斷”，如圖2黑X子所示。（四），打吃：下一個(gè)子后，使對(duì)方只剩下最后一口氣（自己有兩氣以上），下的這個(gè)子就叫“打吃”。如圖3黑X子所示。長(zhǎng)：緊連著自己的棋子向上或橫向左右延長(zhǎng)一子就叫“長(zhǎng)”，如圖4黑X子所示。圖1圖2圖3圖4（六），提：下一個(gè)子后，使對(duì)方的子處于無(wú)氣狀態(tài)，并把對(duì)方的子從棋盤(pán)上拿掉，叫“提”。一定要記住，沒(méi)氣的子必需從棋盤(pán)上拿掉。如圖6——9黑X子所示。圖5圖6圖7圖8圖56黑X后應(yīng)走成什么樣？圖78黑白各先走，應(yīng)走成什么樣？介紹誰(shuí)先動(dòng)手，就快對(duì)方一氣。2，介紹“打二還一”。教案續(xù)頁(yè)總第3頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)：黑棋185子勝，白177子為勝。氣，連，斷，打吃，長(zhǎng)，提?！爸醒腴_(kāi)花三十目”課堂總結(jié)：今天講的有3點(diǎn)，1棋盤(pán)，2勝負(fù)的計(jì)算，3六個(gè)常用術(shù)語(yǔ)。三鞏固練習(xí)：1題：哪些子應(yīng)提掉？2題：八個(gè)黑子有幾氣？3題：黑白各先下哪里？4題：A-H各叫什么？5題：黑先應(yīng)下成什么樣？四課堂對(duì)局：練習(xí)互相對(duì)吃。五作業(yè)：課堂做不完，回家作為家庭作業(yè)。1題2題3題4題5題六趣聞與知識(shí)：（一）趣聞爛柯的傳說(shuō)晉朝時(shí)有一位叫王質(zhì)的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu縣）去打柴?？吹揭煌慧旁谙叴笫险谙聡?，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上，住足觀看?？戳硕鄷r(shí)，童子說(shuō)“你該回家了”，王質(zhì)起身去拿斧子時(shí)，一看斧柄（柯）已經(jīng)腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹的凸凹不平了。王質(zhì)非常奇怪?；氐郊依锖?，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)大變樣。無(wú)人認(rèn)得他，提起的事，有幾位老者，都說(shuō)是幾百年前的事了。原來(lái)王質(zhì)誤入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人間百年。后來(lái)，后人就把“爛柯”作為圍棋的一個(gè)別名。這個(gè)別名經(jīng)常用在文學(xué)作品中。（二）歷史知識(shí)陳毅元帥（上）陳毅元帥是我國(guó)現(xiàn)代圍棋事業(yè)的奠基人。陳毅爺爺是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他和圍棋有著不小的緣份。1921年，陳毅到法國(guó)里昂勤工儉學(xué)，因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動(dòng)被捕入獄。在獄中他和難友們自制圍棋，鉆研棋藝，消渡時(shí)光?；貒?guó)后，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，陳毅爺爺在贛南打游擊的艱難歲月里，圍棋成了陳毅爺爺和同志們閑暇之時(shí)最好的休息方式。在挺進(jìn)蘇北的黃橋大戰(zhàn)前夜，陳毅爺爺依然抽空和軍中的棋友對(duì)局。其鎮(zhèn)定自若的大將風(fēng)度感染身邊的同志們和周?chē)呐笥?。新中?guó)成立以后，陳毅爺爺是我國(guó)的副總理和外交部長(zhǎng)，他在日理萬(wàn)機(jī)中仍然沒(méi)有忘記圍棋，是我國(guó)第一任圍棋協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，為圍棋的開(kāi)展普及和對(duì)外交流，起了決定的作用。陳毅爺爺有一首圍棋名詩(shī)“紋枰對(duì)坐，從容談兵。研究棋藝，推陳出新。棋雖小道，品德最尊。中國(guó)絕藝，源遠(yuǎn)根深。繼承發(fā)揚(yáng)，專(zhuān)賴(lài)后昆。敬待能者，奪取冠軍。七棋理棋訣中央開(kāi)花三十目在棋盤(pán)上，三線以下為“地”，四線以上為“勢(shì)”。勢(shì)就是外勢(shì)。在棋盤(pán)上，“中央”一般是指四線以上的地方。棋諺說(shuō)“中央開(kāi)花三十目”的意思是說(shuō)：在布局或中盤(pán)階段，在中央一帶提取一子的價(jià)值很大的?！伴_(kāi)花”既提子，“三十目”是形容開(kāi)花后的具大威中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第4頁(yè)課時(shí)序號(hào)第2節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第二課吃子練習(xí)與吃子著法（一）授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)講解雙打、門(mén)吃和抱吃。學(xué)會(huì)這三種吃子方法。要學(xué)會(huì)：創(chuàng)造，制造出雙打、門(mén)吃和抱吃。要記住特性：雙打出現(xiàn)后，可吃住其中一個(gè)（塊）。門(mén)吃與抱吃出現(xiàn)后，對(duì)方是跑不掉的。學(xué)會(huì)區(qū)分門(mén)吃和抱吃——門(mén)吃的前方?jīng)]子，而是兩邊有子等著。報(bào)吃是前方有子等著。重點(diǎn)重點(diǎn)理解什么是雙打？——打兩必吃其一。理解門(mén)吃和抱吃出現(xiàn)后，對(duì)方是跑不掉的?！梢援?dāng)時(shí)提子，也可以當(dāng)時(shí)不提子。難點(diǎn)難點(diǎn)能力門(mén)吃和抱吃不好區(qū)分。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第二課吃子練習(xí)與吃子著法（一）雙吃，門(mén)吃，抱吃。棋理棋訣：“棋從斷處生”教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第5頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：①棋盤(pán)的基礎(chǔ)知識(shí)：是方的有橫豎各19道線，361個(gè)點(diǎn)。認(rèn)得星和天元。②勝負(fù)的礎(chǔ)知識(shí)：黑棋185子為勝，白棋177子為勝。③圍棋術(shù)語(yǔ)六個(gè)：氣，連，斷，打吃，長(zhǎng)，提。④擺出六個(gè)簡(jiǎn)單的圖型說(shuō)明：氣，連，斷，打吃，長(zhǎng)，提。氣連斷打吃長(zhǎng)提二新課在同學(xué)們學(xué)會(huì)了圍棋的一些基礎(chǔ)知識(shí)后，我們現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)大家都想學(xué)的吃子方法了，的確吃子是很有意思的，很有興趣的。今天重點(diǎn)給同學(xué)們講三種吃子著法。圖1圖2圖3圖4雙吃：在我們下一個(gè)子后，同時(shí)使對(duì)方兩個(gè)子或兩部分棋子被打吃。如圖1。門(mén)吃：在對(duì)方長(zhǎng)一子的地方，兩邊各有一子，對(duì)方長(zhǎng)一子又不長(zhǎng)氣，還是一氣吃，是門(mén)吃。如圖2。抱吃：在對(duì)方長(zhǎng)一子的地方，迎面有一子，對(duì)方長(zhǎng)一子又不長(zhǎng)氣，還是一氣吃，是報(bào)吃。如圖3。圖1圖2圖3注意門(mén)吃和雙吃的區(qū)別：門(mén)吃的前方?jīng)]子，而是兩邊有子等著。報(bào)吃是前方有子等著。相同的是：門(mén)吃和報(bào)吃出現(xiàn)后，對(duì)方的棋子就跑不了了。在學(xué)會(huì)吃子后，大家可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：同樣一人走一手，結(jié)果卻不一樣：有的吃子，有的被吃。三鞏固練習(xí)：黑先1，2題重點(diǎn)是制造出雙打來(lái)。34題藏著門(mén)吃。5題一步門(mén)吃。6題抱吃。1題2題3題4題5題6教案續(xù)頁(yè)總第6頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)：雙吃，門(mén)吃，抱吃。棋理棋訣：“棋從斷處生”課堂總結(jié)：①注意區(qū)分門(mén)吃和抱吃的區(qū)別，②會(huì)制造雙打。③要能看出幾步棋以后的門(mén)吃。④初步介紹一下“打劫”。四課堂對(duì)局：練習(xí)互相對(duì)吃。五作業(yè)：黑先。1，2題是雙吃，3題4題是門(mén)吃，5題6題是抱吃。1題2題3題4題5題6題六趣聞典故與歷史知識(shí)：桔中棋仙（上）在四川有一戶(hù)人家，家中有一片桔園，結(jié)了許多誘人喜愛(ài)的桔子。冬至，下了霜，桔子都蔫了，主人把它們摘了下來(lái)。但是有兩個(gè)桔子長(zhǎng)的特別大，和大西瓜那么大，非但不蔫，還桔紅鮮艷，光彩照人，桔香四溢，主人舍不得摘它們，這兩個(gè)桔子就還一直掛在枝頭。一天夜晚北風(fēng)忽起，越刮越大，主人從睡夢(mèng)中驚醒。因?yàn)樾睦锏肽钪莾蓚€(gè)大桔子，急忙起身出屋。來(lái)到院中，忽聞一陣清脆的叮咚聲，和老者的說(shuō)話聲，隨風(fēng)從空中傳來(lái)。聞聲尋去，發(fā)現(xiàn)叮咚之聲和說(shuō)話聲竟是從兩個(gè)大桔子里發(fā)出的，而且大桔子在黑夜里還特別亮，就象兩盞掛在樹(shù)枝上的紅燈籠。主人驚奇無(wú)比。天明之后，一切又平靜如初。一連數(shù)日，皆如此。這一日，主人終于止不住好奇之心，在桔亮聲起之時(shí)，將兩個(gè)大桔子摘了下來(lái)。打開(kāi)一看竟是空的，里邊對(duì)坐著兩對(duì)白發(fā)老者，正在下棋。雖桔開(kāi)人現(xiàn)，尤旁若無(wú)人。直至下完棋局。陳毅元帥（中）陳爺爺愛(ài)護(hù)關(guān)心老一輩國(guó)手。解放后，陳爺爺擔(dān)任了上海市長(zhǎng)。他知道要把圍棋發(fā)揚(yáng)光大，首先要安排好老棋手的生活。當(dāng)時(shí)的老棋手生活多無(wú)保障，只能靠下棋糊口飯吃。哪顧得上培養(yǎng)新人推廣圍棋運(yùn)動(dòng)。陳爺爺多次接見(jiàn)這些老棋手，問(wèn)寒問(wèn)暖，并指示先將一些有名望的老棋手安排在文史館，使他們有固定的收入。在他的關(guān)心下，劉棣懷、顧水如、王幼宸、魏海鴻和汪桭雄等老先生先后都當(dāng)了文史館觀員。后來(lái)陳爺爺多次提到要改善老棋手的生活，他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老棋手應(yīng)當(dāng)享受教授的待遇。在陳爺爺?shù)牟粩嚓P(guān)心下，老棋手的生活日益改善，他們的工資收入增加了住房改善了，政治地位也提高了。顧水如先生擔(dān)任了上海市的政協(xié)委員，劉棣懷先生擔(dān)任了市人委的參事。老棋手們吃圍棋這碗飯苦了多少年，如今開(kāi)始揚(yáng)眉吐氣了。他們心里都明白這是陳爺爺關(guān)懷的結(jié)果。陳爺爺希望他們能把自己的本領(lǐng)拿出來(lái)，為祖國(guó)的圍棋事業(yè)做貢獻(xiàn)。后來(lái)，這些老棋手在培養(yǎng)年青棋手時(shí)都是那樣的熱心，無(wú)私，那樣的全心全意，幾乎看不到一點(diǎn)保守思想。他們都希望年青棋手迅速提高水平，打敗自己。這是棋手的最高境界。老棋手所以有這樣的品格，是和陳爺爺?shù)钠犯穹植婚_(kāi)的。最終培養(yǎng)出了陳祖德和以他為領(lǐng)軍的一代新人。七棋理棋訣：棋從斷處生棋諺“棋從斷處生”的意思是說(shuō)：切開(kāi)對(duì)方的聯(lián)絡(luò)之后，容易造成主動(dòng)或者乘勢(shì)行棋的局面。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第7頁(yè)課時(shí)序號(hào)第3節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第二課吃子練習(xí)與吃子著法（二）授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)講解征子、封（枷）和撲與倒撲。學(xué)會(huì)這三種吃子方法。要學(xué)會(huì)：發(fā)現(xiàn)、制造出征子、封（枷）和撲與倒撲。要記住特性：征子出現(xiàn)后，沒(méi)有引征能吃住，有引征吃不住。封（枷）出現(xiàn)后，對(duì)方跑不了。認(rèn)得三種虎口，會(huì)“撲”——往虎口里放子，記住“倒撲”是在對(duì)方只剩兩（或三）口氣時(shí)，在對(duì)方連接點(diǎn)的那個(gè)虎口里斷打、緊氣、斷吃。重點(diǎn)重點(diǎn)了解征子的常用性和危險(xiǎn)性。了解枷的特性：被圍困的子跑不了，虛枷，不挨著。了解倒撲的要點(diǎn)是在對(duì)方連接點(diǎn)的虎口——敵之要點(diǎn)處下子。難點(diǎn)難點(diǎn)能力引征不容易計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第二課吃子練習(xí)與吃子著法（二）征子，封（枷），虎口，撲與倒撲。棋理棋訣：“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第8頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：①什么是雙打，門(mén)吃，抱吃？擺出三個(gè)簡(jiǎn)單的例題。②雙打的特性是：打兩必吃其一。將來(lái)在活棋和逃連時(shí)有大用處。③門(mén)吃，抱吃的特性是：一但出現(xiàn)，對(duì)方的子就跑不了。雙打門(mén)吃抱吃二新課在同學(xué)們學(xué)會(huì)了雙打，門(mén)吃，抱吃后，我們現(xiàn)在再學(xué)習(xí)征子，封（枷），撲與倒撲三種吃子的方法了，的確吃子是很有樂(lè)趣的，很有興趣的。今天再給同學(xué)們講三種吃子著法。征子：從兩邊連續(xù)不斷打吃，使對(duì)方在一氣和兩之氣間走棋，長(zhǎng)不出氣來(lái)?？凑f(shuō)明題1封（枷）：把對(duì)方的子虛罩住的著法。封（枷）的特點(diǎn)是不和對(duì)方的子接觸。看說(shuō)明題4。撲與倒撲：認(rèn)得三種虎口，會(huì)“撲”——往虎口里放子，看說(shuō)明題5。會(huì)“倒撲”——在對(duì)方被圍困的棋只有兩或三口氣時(shí)，在斷點(diǎn)處的那個(gè)虎口里斷、打、吃。說(shuō)明題：1征子2引征3引征六線4封（枷）5撲與倒撲要記住特性：征子出現(xiàn)后，沒(méi)有引征能吃住，有引征吃不住。引征是指在征子前方有對(duì)方的子，形成不是長(zhǎng)氣就是打吃的局面。征子本身四路再加外邊緊挨著的兩路共六路是引征。例題1。封（枷）棋型出現(xiàn)后，對(duì)方被圍困的棋子跑不了。例題2。撲與倒撲——是在對(duì)方能連接回家的那個(gè)斷點(diǎn)上（虎口）斷打、緊氣、斷吃。這充分體現(xiàn)了棋抉：“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”。例題3。黑版例題：黑先圖1圖2圖3三鞏固練習(xí)：黑先1，2是征子。34題藏著枷吃。5題倒撲加征子。6倒撲加抱吃。課堂習(xí)題：1題2題3題4題5題6題教案續(xù)頁(yè)總第9頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)：征子，封（枷），撲與倒撲。棋理棋訣：“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”課堂總結(jié)：①征子：從兩邊連續(xù)不斷打吃，對(duì)方在一氣和兩之氣間走棋，長(zhǎng)不出氣來(lái)。②“枷吃”有時(shí)是在幾步棋之后，雖然可能周?chē)袑?duì)方的子，卻可吃住對(duì)方被圍困的子，一但發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)限。要想掌握，就得多練。③當(dāng)我們學(xué)習(xí)了很多吃子方法后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是幾種方法一起用。④征子時(shí)，自身形成多處雙打，一但計(jì)算有誤，就反被吃，是常用而又危險(xiǎn)的方法。四課堂對(duì)局：練習(xí)互相對(duì)吃。五作業(yè)：黑先。1，2題是征子，3題4題是枷吃，5題6題是倒撲。1題2題3題4題5題6題六趣聞典故與歷史知識(shí)：桔中棋仙（下）此時(shí)，主人早已驚得目瞪口呆，不知如何是好。只見(jiàn)其中的一個(gè)老者說(shuō)，“我四人自離商山云游至此，幸得這一雅處，得以弈趣不減商山”。商山在今陜西省商縣，傳說(shuō)秦末漢初時(shí)，有四個(gè)年已高長(zhǎng)的“名人隱士”，在那里隱居。莫非此四老就是得道成仙的商山四老嗎？另一位老者說(shuō)“桔室雖好，仍被摘?dú)?。其緣已盡，我等也該走了。”主人聽(tīng)吧，后悔莫及。此時(shí)雞叫天明，四老隨著一陣清風(fēng)飄然而去。陳毅元帥（下）陳爺爺親手締造和促成中日圍棋的交流。1960年春，第一個(gè)日本圍棋代表團(tuán)來(lái)華訪問(wèn)。這次來(lái)訪在中日兩國(guó)的圍棋交流史上具有劃時(shí)代的意義。這次交流是由陳爺爺和日本著名的自民黨議員松村謙三先生共同發(fā)起的，陳爺爺對(duì)圍棋事業(yè)做過(guò)很多貢獻(xiàn)，促成中日圍棋的交流，無(wú)疑是很重要的一方面。從此，兩國(guó)圍棋代表團(tuán)每年都你來(lái)我往，一直到1966年我國(guó)文化大革命，被迫中斷。這在當(dāng)時(shí)是很獨(dú)特的，因?yàn)槟菚r(shí)兩國(guó)還沒(méi)有建交，兩國(guó)關(guān)系還沒(méi)正常化。陳爺爺還接見(jiàn)日本圍棋代表團(tuán)，并在人民大會(huì)堂宴請(qǐng)日本圍棋代表團(tuán)。為促進(jìn)兩國(guó)人民的友誼做出了貢獻(xiàn)。為培養(yǎng)我國(guó)第一代新人，創(chuàng)造了必不可少的外部環(huán)境。為了表彰陳爺爺對(duì)中日圍棋交流的卓越貢獻(xiàn)，1963年，日本圍棋代表團(tuán)在人民大會(huì)堂的宴會(huì)上，由杉內(nèi)九段和宮本八段分別代表日本棋院和關(guān)西棋院宣讀了贈(zèng)送陳爺爺圍棋名譽(yù)七段的證書(shū)。然后把證書(shū)贈(zèng)給了陳爺爺。十年后，在我國(guó)文革后期恢復(fù)圍棋運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后，日本棋院于1973年，宣布追認(rèn)已經(jīng)去世的陳爺爺為名譽(yù)八段。以紀(jì)念陳爺爺和中日邦交正常化。七棋理棋訣：“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”棋諺“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”的意思是說(shuō)：在判斷要點(diǎn)時(shí)，可以站在對(duì)方的立場(chǎng)上走棋，對(duì)方必須走的必須占據(jù)的點(diǎn)，往往就是我方必須要占據(jù)的要點(diǎn)。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第10頁(yè)課時(shí)序號(hào)第4節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第二課吃子練習(xí)與吃子著法（三）授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)講解接不歸，比氣，邊角吃棋。學(xué)會(huì)這三種吃子方法。接不歸是利用對(duì)方的斷點(diǎn)多，在打吃情況發(fā)生時(shí)，不能都連回而被吃掉一部分。要知道邊角的特性：能擋住對(duì)方棋子的出路。爭(zhēng)取為我所用。重點(diǎn)重點(diǎn)了解接不歸是在什么情況下發(fā)生的。知道如何避免。比氣時(shí)的重點(diǎn)是利用對(duì)方的毛病，長(zhǎng)自己緊對(duì)方的氣。邊角行棋時(shí)，要想著利用邊角的特點(diǎn)。難點(diǎn)難點(diǎn)能力板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第二課吃子練習(xí)與吃子著法（三）接不歸，比氣（長(zhǎng)氣與緊氣），邊角吃子。棋理棋訣：逢方必點(diǎn)教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第11頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：①什么是征子，封（枷），撲與倒撲？擺出三個(gè)簡(jiǎn)單的例題。②征子的特點(diǎn)是：左右連續(xù)打吃，自己是一身雙打吃的斷點(diǎn)。③封，枷，撲與倒撲出的特性是：自己用于枷吃對(duì)方的子，不和對(duì)方的子挨著，枷吃一但出現(xiàn)，對(duì)方的子就跑不了。征子封（枷）撲與倒撲二新課在同學(xué)們學(xué)會(huì)了①雙打②門(mén)吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥撲與倒撲后，我們現(xiàn)在再學(xué)習(xí)“接不歸，比氣（長(zhǎng)氣和緊氣），邊角吃子”等三種吃子的方法了。到此為止，我們已經(jīng)學(xué)了九種吃子的方法。接不歸：利用對(duì)方的斷點(diǎn)多，在打吃情況發(fā)生時(shí)不能都連回。在中央和邊角都有發(fā)剩?？凑f(shuō)明題1比氣：在對(duì)殺時(shí)，氣長(zhǎng)的才能勝，所以在對(duì)殺時(shí)，要想法長(zhǎng)自己的氣，緊對(duì)方的氣?？凑f(shuō)明題2。邊角吃子：邊角當(dāng)住棋子的路，所以在邊角作戰(zhàn)時(shí)，盡可能將對(duì)方趕向邊角。對(duì)自己有利?？凑f(shuō)明題3。說(shuō)明題：黑先1接不歸2比氣3邊角吃子要記住特性：接不歸：是因?yàn)橐粔K沒(méi)眼的棋斷點(diǎn)太多，一但對(duì)方緊氣并發(fā)生打吃時(shí)，就容易發(fā)生不能都連回的事。這時(shí)就要注意把棋連接好。比氣：是經(jīng)常發(fā)生在對(duì)殺時(shí)的事。這時(shí)一定要利用對(duì)方的毛病，長(zhǎng)自己的氣，緊對(duì)方的氣。邊角吃子的要點(diǎn)是把對(duì)手的棋往棋盤(pán)的邊角上趕。例題：黑先1接不歸2邊角吃子三鞏固練習(xí)：黑先1是接不歸。2題比氣（緊氣加長(zhǎng)氣）3題4題邊角吃子。課堂習(xí)題：1題2題3題4題教案續(xù)頁(yè)總第12頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)：接不歸，比氣（長(zhǎng)氣和緊氣），邊角吃子。棋理棋訣：逢方必點(diǎn)課堂總結(jié)：①接不歸是一種常見(jiàn)常用的棋形和吃子手法。在做活，逃連和對(duì)殺時(shí)，要注意出現(xiàn)。②比氣（長(zhǎng)氣和緊氣）是在沒(méi)法做活和對(duì)殺時(shí)，長(zhǎng)氣或緊氣的必用著法，常會(huì)綜合幾種吃子方法一起共用。③邊角吃子是利用邊線擋住對(duì)方的出路，緊氣或?qū)ⅰＴ谌芬韵滦衅鍟r(shí)，要?jiǎng)e忘記利用上。四課堂對(duì)局：練習(xí)互相對(duì)吃。五作業(yè)：黑先。1，2題是接不歸，3,4題是邊角吃子。1題2題3題4題六趣聞典故與歷史知識(shí)：王積薪仙師授藝（上）王積薪是我國(guó)唐朝時(shí)期的大國(guó)手，是著名的“棋待詔”，具傳說(shuō)他的棋藝完全是從神仙那里學(xué)習(xí)、得到的。王積薪初時(shí)下棋并不出色，但他非常喜歡下棋，興趣極大（興趣是最好的老師），白天泡在棋里，晚上睡覺(jué)夢(mèng)見(jiàn)的都是圍棋，各種變化在夢(mèng)里直打轉(zhuǎn)。有一天夜里，王積薪做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)一條清龍盤(pán)旋于屋頂，龍嘴一張吐出了九部棋經(jīng)，王積薪把九部棋經(jīng)從前到后看了一邊，九部棋經(jīng)的內(nèi)容就記下來(lái)了。后來(lái)龍走書(shū)沒(méi)，王積薪一著急就醒過(guò)來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)。不過(guò)棋經(jīng)中的內(nèi)容歷歷在目，王積薪就按照夢(mèng)中的記憶把棋經(jīng)中的內(nèi)容記錄成書(shū)。從此王積薪每天鉆研棋經(jīng)，學(xué)習(xí)研究，研究學(xué)習(xí)，沒(méi)有白天沒(méi)有黑夜（一個(gè)成功的人，一定是付出了比別人多得多的功夫，付出了極大的怒力），王積薪的棋進(jìn)步飛快，水平迅速提高，不久成為唐朝的國(guó)手，被聘為“棋待詔”，聽(tīng)候黃帝招遣下棋和整理棋書(shū)。歷史知識(shí)：建國(guó)時(shí)的老一輩棋手和當(dāng)時(shí)的圍棋水平。以南劉北過(guò)為代表的老一輩棋手，是我國(guó)六十年代初期的棋界主力，是我們國(guó)家的寶貴財(cái)富。是他們傳承了我們的國(guó)寶，是他們培養(yǎng)出了以陳祖德為代表的新中國(guó)的第一代國(guó)手。南劉是上海的劉棣懷，北過(guò)是北京的過(guò)惕生，這兩人代表了當(dāng)時(shí)我國(guó)的最高水平，曾先后奪得過(guò)全國(guó)冠軍，在64年，第一次全國(guó)定段時(shí)，被授予五段——當(dāng)時(shí)全國(guó)最高段位。另外還有北京的三老是：過(guò)惕生，金亞賢，和崔云趾。上海的四老是：劉棣懷，王幼宸，魏海鴻，和陳祖德的老師顧水如。等等。過(guò)惕生是我國(guó)第二代國(guó)手聶衛(wèi)平的老恩師。另外，當(dāng)時(shí)的水平是很低的。和日本的最高水平到讓兩子。1960年，在陳祖德記錄的中日圍棋交流史上，用的竟是“國(guó)恥”二子。日本來(lái)了一個(gè)八段，一個(gè)七段，一個(gè)五段（女），外加兩個(gè)業(yè)余棋手。業(yè)余棋手菊池康郎贏了過(guò)惕生，尤其是伊藤五段老太太，八戰(zhàn)全勝，殺得我們成名的國(guó)手個(gè)個(gè)敗陣，“拿著棋子的手不停地顫抖，其情景令人不忍目睹。陳祖德說(shuō)“實(shí)在不光彩”?！盁o(wú)論如何也是個(gè)恥辱”。我國(guó)的圍棋事業(yè)，就是在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在我們今天，小龍小虎們馳騁天下時(shí)，不要忘記了他們這些令人尊敬的老前輩。七棋理棋訣：逢方必點(diǎn)格言“逢方必點(diǎn)”又稱(chēng)“形方必覷”，方是一種特定的棋形，當(dāng)對(duì)方走成這種棋型時(shí)，我方不管如何“點(diǎn)”它一下再說(shuō)，不管對(duì)方如何應(yīng)，這著“點(diǎn)”都會(huì)達(dá)到破壞對(duì)方眼位和棋型的目的。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第13頁(yè)課時(shí)序號(hào)第5節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第二課吃子練習(xí)與吃子著法（四）授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生講明，這節(jié)課實(shí)際是吃子著法的總復(fù)習(xí)。就是通過(guò)“逃子”來(lái)達(dá)到會(huì)綜合運(yùn)用的目的。重點(diǎn)講解逃子。利用打吃，門(mén)吃，倒撲和雙吃等。學(xué)會(huì)這種吃子方法關(guān)鍵是掌握以前學(xué)到的九種吃子方法，會(huì)綜合靈活利用。重點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)鍵是會(huì)綜合的靈活的應(yīng)用,以前學(xué)到的九種吃子方法。難點(diǎn)難點(diǎn)能力綜合的靈活的應(yīng)用各種吃子方法。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第二課吃子練習(xí)與吃子著法（四）逃子總復(fù)習(xí)：十種吃子方法雙打門(mén)吃抱吃征子封（枷）吃撲與倒撲接不歸比氣邊角吃子逃子棋理棋訣：滾打包收俱謹(jǐn)避教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第14頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是①雙打②門(mén)吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥撲與倒撲⑦接不歸⑧比氣⑨邊角吃子。并擺出九個(gè)簡(jiǎn)單的例題。雙打的特點(diǎn)是：同時(shí)打吃?xún)刹糠郑囟艹宰∑渲幸徊糠?。門(mén)吃的特點(diǎn)是：當(dāng)時(shí)不提，對(duì)方也跑不了。抱吃的特點(diǎn)是：當(dāng)時(shí)不提，對(duì)方也跑不了。征子的特點(diǎn)是：左右連續(xù)打吃，自己是一身雙打吃的斷點(diǎn)。封、枷的特點(diǎn)是：自己用于枷吃對(duì)方的子，不和對(duì)方的子挨著，枷吃一但出現(xiàn)，對(duì)方的子就跑不了。撲與倒撲特點(diǎn)是：利用對(duì)方的斷點(diǎn)，緊氣吃子。接不歸特點(diǎn)是：利用對(duì)方的斷點(diǎn)多，在打吃情況發(fā)生時(shí)不能都連回。比氣特點(diǎn)是：要想法利用對(duì)方的毛病，長(zhǎng)自己的氣，緊對(duì)方的氣。邊角吃子特點(diǎn)是：利用邊線和角當(dāng)住棋子的路，盡可能將對(duì)方趕向邊角。①雙打②門(mén)吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥撲與倒撲⑦接不歸⑧比氣⑨邊角吃子。二新課在同學(xué)們學(xué)會(huì)了①雙打②門(mén)吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥撲與倒撲⑦接不歸⑧比氣⑨邊角吃子后，到此為止，我們已經(jīng)學(xué)了十種吃子方法之中的九種吃子的方法。今天學(xué)的“逃子”就是利用對(duì)方的毛病，綜合以前學(xué)的九種吃子方法，把自己的子連回。例1是利用對(duì)方斷點(diǎn)多，制造打吃來(lái)逃出。例2是利用對(duì)方斷子沒(méi)連接好，制造門(mén)吃來(lái)逃出。例3是利用對(duì)方斷點(diǎn)多，制造雙吃來(lái)逃出。除此以外，還有很多，同學(xué)們要多做練習(xí)，熟練掌握后，就能應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中。說(shuō)明題：黑先1打吃逃2門(mén)吃逃3雙打逃三鞏固練習(xí)：黑先吃子總復(fù)習(xí)：1征子2抱吃3邊征子4門(mén)吃5門(mén)吃6門(mén)吃教案續(xù)頁(yè)總第15頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)：總復(fù)習(xí)：十種吃子方法：雙打門(mén)吃抱吃征子封（枷）吃撲與倒撲接不歸比氣邊角吃子逃子棋理棋訣：滾打包收俱謹(jǐn)避課堂總結(jié)：①重點(diǎn)復(fù)習(xí)九種吃子方法。②我們同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)把十種吃子方法學(xué)完，凡是吃子的死活題都可以拿來(lái)做了。四課堂對(duì)局：練習(xí)互相對(duì)吃。五作業(yè)：黑先。吃子總復(fù)習(xí)。1倒撲2倒撲3接不歸4接不歸5接不歸6接不歸六趣聞典故與歷史知識(shí)：王積薪仙師授藝（中）“安史之亂”時(shí)，王積薪隨唐玄宗一行入蜀避免。蜀道的艱難有“難于上青天”之說(shuō)，到處高山峻嶺，懸崖絕壁，然在青山綠水之中，白云纏繞山間，好一處人間仙境。一天王積薪獨(dú)自外出，信步而行。不知走了多遠(yuǎn)，見(jiàn)到深山中有一戶(hù)人家。因天色已晚，無(wú)法回歸，只得前往借宿。王積薪拍門(mén)而進(jìn)，一看這家只有婆媳倆人，本來(lái)指望借宿一晚，這會(huì)倒不好意思說(shuō)了。那婆婆見(jiàn)王積薪欲言又止的樣子，已是看穿了他的心思，就對(duì)他說(shuō)“你是來(lái)借宿的吧？我給你備好火盆和茶水，你就在屋檐下休息吧。”夜深人靜，山風(fēng)呼嘯，王積薪獨(dú)自做臥在屋檐下，心中想著國(guó)家局勢(shì)的動(dòng)蕩，忍不住哀聲嘆氣，可自己對(duì)此又無(wú)能為力，只能下好自己的圍棋便是。想到這里，王積薪靜下心來(lái)，思考著自己平時(shí)尚未弄明白的一些棋局變化。突然住在西屋的婆婆說(shuō)“夜深人靜，難以入睡，我們下一盤(pán)棋如何？”東屋的媳婦說(shuō)“那好呵!深山夜寒，正好遣興?！蓖醴e薪一聽(tīng)很是驚奇，沒(méi)想到在這深山之中，還有會(huì)下圍棋的人。再一看兩個(gè)屋子都黑著燈，而且兩人還不在一起，各在一屋，這棋怎么下呢？歷史知識(shí)：陳祖徳（一）陳祖德出生于1944年。是新中國(guó)培養(yǎng)的第一代國(guó)手中的領(lǐng)軍大帥。陳祖德很小就跟隨父親學(xué)會(huì)了圍棋，在他七歲的那年，陳祖德在上海襄陽(yáng)公園和老年閑居上海的顧水如先生下了一盤(pán)受七子棋，下著下著顧老突然高興的一拍桌子說(shuō)，這個(gè)孩子我收了！從此收陳祖德為徒，陳祖德的棋藝大進(jìn)。五年后，年近七十的顧水如把十二歲的陳祖德推薦給了當(dāng)時(shí)的南方棋界盟主劉棣懷。受這位老師的影響，陳祖德的棋風(fēng)鋼烈，極擅長(zhǎng)中盤(pán)搏殺，對(duì)中國(guó)古代棋藝精髓領(lǐng)會(huì)得頗為透徹。1959年，十五歲的陳祖德獲得了上海市的圍棋冠軍。1960年，陳祖德戰(zhàn)勝了當(dāng)時(shí)的“南劉北過(guò)”，開(kāi)始在全國(guó)棋壇嶄露頭角，1962年陳祖德獲得了全國(guó)比賽的亞軍。1963年在讓先的情況下，陳祖德第一次戰(zhàn)勝來(lái)訪的日本九段棋手。隨后，在1965年陳祖德又率先在分先棋中，戰(zhàn)勝了日本九段巖田達(dá)明。在國(guó)內(nèi)的比賽中，1964年，1966年，1974年陳祖德三獲全國(guó)冠軍。七棋理棋訣：滾打包收俱謹(jǐn)避“撲、斷、緊、卡”等手?jǐn)噙B續(xù)用在一起，就是滾打包收。在對(duì)殺吃棋時(shí)，在攻擊對(duì)方時(shí)是常用手段。能夠把自己的棋打成一團(tuán)的著法，應(yīng)該謹(jǐn)慎地避開(kāi)。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第16頁(yè)課時(shí)序號(hào)第6節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第三課死活棋簡(jiǎn)介（一）授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道什么是眼？眼有什么作用？眼有幾種類(lèi)型。知道什么是假眼。假眼的特點(diǎn)是什么知道簡(jiǎn)單做眼和破眼。知道什簡(jiǎn)單介紹雙活。重點(diǎn)重點(diǎn)什么樣是假眼？假眼的特點(diǎn)是什么？難點(diǎn)難點(diǎn)能力不會(huì)辨別真假眼。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第三課死活棋簡(jiǎn)介（一）眼假眼破眼做眼雙活棋理棋諺棋訣：“二·一路上多妙著”教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第17頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：吃子十方法：①雙打②門(mén)吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥撲與倒撲⑦接不歸⑧比氣⑨邊角吃子⑩逃子。不擺例圖。二新課吃子這一大部分我們已經(jīng)學(xué)完了，我們現(xiàn)在就要學(xué)習(xí)死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？為什么是死的？為什么是活的？怎么才能殺死？怎么才能做活？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。首先，活棋的基本條件是兩個(gè)眼，什么是眼？請(qǐng)看大盤(pán)。什么是眼——由棋子圍繞的空點(diǎn)，且圍繞的棋子連接完整無(wú)缺陷。什么是假眼——由棋子圍繞的空點(diǎn)，但圍繞的棋子連接有缺陷。破眼——利用棋子連接或棋形的缺陷，占據(jù)或破壞要點(diǎn)，叫對(duì)方做不成真眼或兩眼。做眼——補(bǔ)好棋形上的缺陷，做出真眼或擺出眼形。課堂例題：黑先殺白。，白先做活。各走一遍。①②雙活：這是圍棋中的一個(gè)常見(jiàn)的棋型。這是一種在對(duì)殺中的妥協(xié)。如果你不讓人家活，那你也做不活。雙活的種類(lèi)很多，在這里只介紹簡(jiǎn)單的雙活，以后在講另外的種類(lèi)。例題：①無(wú)眼雙活。②有眼雙活。①②雙活特點(diǎn)：無(wú)眼雙活必須有兩口公氣。有眼雙活必須有一口公氣。在不能凈殺對(duì)方時(shí)，或不能做兩眼活棋時(shí)，爭(zhēng)取雙活。12課堂練習(xí)：黑先殺白。白先做活。各走一遍。12345第5題二一破眼，講“二·一路上多妙著”請(qǐng)大家注意：在破眼的時(shí)候，經(jīng)常用撲的手法，用以縮小對(duì)方的眼位。對(duì)方不提你，就提他一個(gè)子，對(duì)方若提你，就自填一子，縮小了或滅掉了眼位，在這時(shí)，以前學(xué)的十種方法就全用上了。教案續(xù)頁(yè)總第18頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)：第三課死活棋簡(jiǎn)介（一）眼假眼破眼做眼雙活棋諺：“二·一路上多妙著”課堂總結(jié)：①不論是做活還是殺棋，看準(zhǔn)眼位的要點(diǎn)是第一的，只要占住要點(diǎn)，就可做活或殺棋。②雙活是有公氣，有單眼一口公氣，無(wú)眼則需兩口公氣。四課堂對(duì)局：練習(xí)互相對(duì)吃。五作業(yè)：黑先。1——4黑先殺白。5——6黑先雙活。123456六趣聞典故與歷史知識(shí)：趣聞典故：王積薪仙師授藝（下）正在納悶，東屋的媳婦說(shuō)“我走東五南9路”。西屋婆婆說(shuō)“我應(yīng)東五南12路”。王積薪知道她們是在下盲棋。他趕緊拿出紙筆將婆媳說(shuō)過(guò)的棋譜記錄下來(lái)。王積薪發(fā)現(xiàn)婆媳倆人的招法，都是一些從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇招，下到第36著，婆婆說(shuō)“這盤(pán)棋你已經(jīng)輸9路，不用再下了吧？”。媳婦過(guò)了一會(huì)回答說(shuō)“是的，咱們不下了?！钡诙烨宄浚畔眰z人起來(lái)后，王積薪因?yàn)樽蛲砺?tīng)了她們下棋，知道她們水平很高，就恭恭敬敬地向她們請(qǐng)教。那婆婆見(jiàn)王積薪誠(chéng)心誠(chéng)意，就教了他十來(lái)種變化。王積薪還想多學(xué)點(diǎn)，老婆婆說(shuō)“你只要會(huì)了這一些，就能成為天下無(wú)敵的高手了。說(shuō)完后，房子和婆媳兩人都不見(jiàn)了。王積薪這才知道遇到了神仙。后來(lái)，王積薪經(jīng)常拿出婆媳二人下過(guò)的三拾六招棋進(jìn)行揣摩，研究，始終不能弄明白其中的奧妙。由于這局棋是王積薪在入蜀的路上得到的，所以王積薪就給它起了“鄧艾開(kāi)蜀勢(shì)”的名子。歷史知識(shí)：陳祖徳（二）發(fā)奮鉆研，創(chuàng)立布局中國(guó)流陳祖德對(duì)圍棋的熱愛(ài)，對(duì)圍棋的追求貫穿于自始至終。一個(gè)人，長(zhǎng)大了不管干什么，只要他熱愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)勤勤懇懇，發(fā)奮鉆研，就能一定干好干出成績(jī)來(lái)。不管干什么，一定要干好。陳祖德就是我們各行各業(yè)的好榜樣。在進(jìn)入國(guó)家隊(duì)以后，陳祖德的棋藝不斷的提高，在和日本棋手的不斷交往中，尤其是六一年和安藤英雄（日本業(yè)余圍棋冠軍）比賽后，深感布局對(duì)于發(fā)揮水平的作用。只有在布局中擺好陣勢(shì)取得主動(dòng)才能順利進(jìn)行中盤(pán)作戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段的研究，他感到“對(duì)角星”布局較適合自己的棋風(fēng)。但“對(duì)角星”以為大家所熟知，又可輕易地阻止使用，陳祖德決心研究出一套適合自己特點(diǎn)的并利于突破的布局。他認(rèn)真研究現(xiàn)代日本布局，研究中國(guó)古譜，日本古譜和日本“新布局”時(shí)期的布局，直至研究日本業(yè)余棋手的布局。他研究的棋譜多了，視野就開(kāi)闊了。最后他終于找到了他所追求的理想布局——執(zhí)黑棋采用“對(duì)角星”布局，如果對(duì)手阻止使用“對(duì)角星”布局，則采用“中國(guó)流”布局。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有“中國(guó)流”這個(gè)名子。就這樣，中國(guó)流布局產(chǎn)生了，并很快在中國(guó)世界上盛行，最后被日本圍棋界稱(chēng)之為“中國(guó)流”七棋理、棋諺、棋訣：“二·一路上多妙著”棋諺“二·一路上多妙著”的意思是指：在棋局角部的變化（如死、活、手筋、收官）中二·一這一點(diǎn)往往是要點(diǎn)。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第31頁(yè)課時(shí)序號(hào)第11節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第五課基本攻殺著法（二）授課類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)介紹七種攻殺著法中的后三種：枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴。知道什使學(xué)生初步了解掌握，能解習(xí)題。重點(diǎn)重點(diǎn)枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴的應(yīng)用。多舉利題。難點(diǎn)難點(diǎn)能力這些現(xiàn)在同學(xué)的水平還下不出來(lái)，不能在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用，只能多做練習(xí)題，才能不忘，才能理解。如何能要讓學(xué)生多做練習(xí)題，要不做題，課上就全白講了。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第五課基本攻殺著法（二）枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴棋理棋諺棋訣象眼尖穿忌兩行教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第32頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：挖——在對(duì)方間隔一線的兩個(gè)子中間下一個(gè)子就叫“挖”。夾——主動(dòng)下成兩邊是自己的子，中間是對(duì)方的子，就叫“夾”。立——在四、三、二線的棋子，連著向邊線方向直著下一子，叫“立”。點(diǎn)——在對(duì)方直線連接的斷點(diǎn)旁或陣勢(shì)的要點(diǎn)上下的子，叫“點(diǎn)”。例1挖例2夾例3立例4點(diǎn)二新課基本攻殺著法。分上下兩課，共講七種著法。本節(jié)課是下課，講枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴三種。枷——飛封和軟封：用飛的棋形來(lái)封住對(duì)方的棋子，就叫“飛封”。軟封又俗“稱(chēng)送佛歸殿”，其實(shí)是枷和抱吃或征子等組合著法的戲稱(chēng)。例1飛封例2軟封滾打：逼迫對(duì)方走成愚形的同時(shí)，還收緊對(duì)方外氣的組合著法。例3滾打倒脫靴：它是先送后收，先送對(duì)方最少四個(gè)子，然后再回吃對(duì)方的子。例1飛封例2軟封例3滾打例4倒脫靴前面我們講過(guò)封和大封，這會(huì)講的是飛封和軟封。它們的特點(diǎn)都是把對(duì)方的棋虛罩在里邊，對(duì)方越往外撞，自己越得利。由其是對(duì)付“穿相眼”的棋，一定不能壓兩邊，那樣會(huì)傷自己的棋，這時(shí)用飛封是特有，專(zhuān)用的好著。正是棋訣所說(shuō)“象眼尖穿忌兩行”。滾打是破壞對(duì)方棋形的一種常用著法，它的特點(diǎn)常常以撲做為一連串手段的開(kāi)始，包括——“撲、提、卡、打”，俗稱(chēng)叫“滾打包收”。滾打是手段，包收是目的。把對(duì)方打成一團(tuán)，沒(méi)有眼形。滾打本身不是吃子著法，但它先把對(duì)方打成愚形，為下一步攻殺做準(zhǔn)備。倒脫靴是一種特殊的吃子著法，它是先送后收，先送對(duì)方最少四個(gè)子，然后再吃回與對(duì)方對(duì)殺的子，這就叫“倒脫靴”，這個(gè)棋型不容易下出來(lái)。它的特征是能回吃對(duì)方子的棋型不多，一個(gè)是“方四”，一個(gè)是“曲四”。倒脫靴的下法主要用于攻殺和死活棋之中。只有熟練地掌握其它吃子著法才能學(xué)到倒脫靴的變化。如能在對(duì)局中你自己下出一個(gè)倒脫靴，那將是非常高興的事。三鞏固練習(xí)：黑先1題是“軟封”吃白子。2.3題是“滾打”吃白子。4.5題是“夾”吃白棋。課堂復(fù)習(xí)做不完，留作家庭作業(yè)。課堂練習(xí)黑先1軟封2滾打3滾打4夾5夾6倒脫靴板書(shū)重點(diǎn)①枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴②棋理棋諺棋訣象眼尖穿忌兩行課堂總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了三種著法和基本死活棋型。三種著法有：吃子著法，行棋著法，和攻殺著法。這些著法都是在發(fā)現(xiàn)對(duì)方行棋的毛病后，對(duì)其攻擊的著法。我們現(xiàn)在就小結(jié)復(fù)習(xí)三法一棋型。教案續(xù)頁(yè)總第33頁(yè)吃子著法：雙吃、門(mén)吃、抱吃、征子、枷吃、撲與倒撲、接不歸、比氣吃、邊角吃子、逃子。行棋著法：金角銀邊草肚皮，拆邊.掛角.夾攻.跳.鎮(zhèn).飛攻.搭.尖出.飛出.占大場(chǎng).分投.打入。攻殺著法：挖、夾、立、點(diǎn)、枷——飛封和軟封、滾打、倒脫靴。基本死活棋型：直三、曲三、直四、曲四、丁四、方四、刀把五、梅花五、葡萄六。四課堂對(duì)局：練習(xí)下整盤(pán)棋。五作業(yè)：黑先。1滾打23456六趣聞典故與歷史知識(shí)：趣聞典故：李世民一子定乾坤（中）李靖知道李世民是劉文靜的好朋友，而自己又與劉文靜是末莫逆之交，就帶著虬髯客張三去見(jiàn)劉文靜。后來(lái)，劉文靜、李靖等都是唐朝的開(kāi)國(guó)功臣，李靖成了大唐的兵部尚書(shū)，劉文靜是大唐的宰相。唐太宗李世民為了紀(jì)念他的這些開(kāi)國(guó)功臣，建造了一座凌煙閣，在里邊畫(huà)了三十六個(gè)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住⒋蠊Τ嫉漠?huà)像，其中就有劉文靜、李靖二人。后人把“建功立業(yè)”或者“功成名就”喻為“登凌煙”就是指這件事。其實(shí)李靖也早想結(jié)識(shí)李世民，尋找一代開(kāi)國(guó)的明君，好建功立業(yè)。李靖對(duì)劉文靜說(shuō)“虬髯客張三聽(tīng)說(shuō)李世民棋藝高超，特地前來(lái)請(qǐng)教”?！叭艘匀悍?，而物以類(lèi)居”。劉文靜知道，李靖是隋唐時(shí)代的大軍事家，能和李靖是知心好友的，決不是等閑之人。劉文靜一看張三的像貌，一幅英雄豪杰的樣子，心里就明白了此人羿棋是假，想探測(cè)李世民的底細(xì)是真。于是笑迎貴客入坐，命人趕快去請(qǐng)李世民。為什么李靖和虬髯客張三要以下圍棋為借口，和李世民相會(huì)呢？這就要知道圍棋特有的四大功能：一休閑娛樂(lè)性。它是一種高雅的文明的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。二社會(huì)交往性。人們可以以棋交友，以棋會(huì)友，圍棋是一種社會(huì)交往的高雅工具和媒體。三文明的載體。圍棋它是幾千年中華文明的一個(gè)載體，在其中體現(xiàn)了文化，軍事，哲學(xué)，人文，教育，人生哲理，等各種內(nèi)涵。四競(jìng)技性。它能激發(fā)人們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，奮發(fā)向上之志。而這次雙雄會(huì)，就最能說(shuō)明圍棋的特有作用。歷史知識(shí)：聶衛(wèi)平（二）興趣領(lǐng)路，自小好棋聶衛(wèi)平板1952年8月17日出生在北京。祖籍河北深縣，九歲時(shí)因?yàn)榻?jīng)?？锤改负屯夤缕?，在不知不覺(jué)當(dāng)中就學(xué)會(huì)了圍棋。同時(shí)無(wú)師自通的還有他的弟弟聶繼波。兄弟倆學(xué)會(huì)下棋后經(jīng)常不分白天黑夜的下，弟弟繼波開(kāi)始水平要比哥哥衛(wèi)平的水平要高。但是，聶衛(wèi)平打小就有極強(qiáng)的好勝心，盡管經(jīng)常輸給弟弟，但他屢敗屢戰(zhàn)，最終超過(guò)了弟弟。聶衛(wèi)平的父母本來(lái)不贊成孩子成為職業(yè)棋手，原因是希望孩子成為一名公程師。開(kāi)始孩子們無(wú)師自通學(xué)會(huì)了下棋二老還很高興，他們認(rèn)為下圍棋是鍛煉孩子們智力的好方式，所以未加阻攔，沒(méi)想到聶衛(wèi)平下棋竟然沒(méi)完沒(méi)了。有一次因?yàn)橄缕鍎诶圻^(guò)度竟休克了過(guò)去，這下父母著了慌，他們要求聶衛(wèi)平不許天天下棋，已經(jīng)完全癡迷于圍棋的聶衛(wèi)平于是偷偷摸摸地避著父母下棋，后來(lái)因?yàn)榭慈毡敬韴F(tuán)的訪華比賽還逃了學(xué)，母親知道后很很地揍了聶衛(wèi)平一頓，并且禁止他下棋。挨了揍的聶衛(wèi)平后來(lái)從未逃過(guò)學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)出眾。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)很好，于是父母不再真的禁止他下棋了。七棋理、棋諺、棋訣：象眼尖穿忌兩行“象步”是漢子田字字形的棋形，中間的交叉點(diǎn)稱(chēng)為象眼?！跋笱奂獯┘蓛尚小笔钦f(shuō)：如果對(duì)方走在象眼——俗稱(chēng)穿象眼，自己應(yīng)遠(yuǎn)一路行棋，不要貼著對(duì)方象眼的那步棋走，貼著行棋一般情況下是惡手。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第43頁(yè)課時(shí)序號(hào)第15節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第七課連接與分?jǐn)啵ㄈ┦谡n類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)這一課講十二種連接中的后四種：跳過(guò)，掖過(guò)，托過(guò)，巧連。連接與分?jǐn)嗉扔蟹朗?，又有進(jìn)攻。連接的防守性大一些，分?jǐn)嗟墓粜源笠恍?。重點(diǎn)重點(diǎn)分析原因分析“跳過(guò)，掖過(guò)，托過(guò)，巧連”四種著法的能成的原因，都是抓住對(duì)方棋子的缺陷，都是既防守，又進(jìn)攻，一著兩用，只有一個(gè)作用的“著”，在關(guān)鍵時(shí)候，是不管用的。難點(diǎn)難點(diǎn)能力講明一著兩用。引導(dǎo)同學(xué)們的思路開(kāi)始要遠(yuǎn)一步，深一步，在想棋時(shí)，是否有兩個(gè)用處。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第七課連接與分?jǐn)啵ㄈ┨^(guò)，掖過(guò)，托過(guò)，巧連棋理棋諺棋訣：圍棋十訣：不得貪勝入界宜緩教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第44頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十二種連接中的四種：跳，尖過(guò)，夾過(guò)，飛過(guò)。跳——使用普通的跳，有時(shí)竟可以把自己的斷補(bǔ)上，同時(shí)切斷對(duì)方的棋。尖過(guò)——尖過(guò)在邊路上出現(xiàn)的比較多。夾過(guò)——有配合時(shí)，夾也能連通。也在邊路上出現(xiàn)的比較多。飛過(guò)——使用普通的飛，在有時(shí)卻是能起意想不到的作用。例1尖過(guò)例2飛過(guò)二新課“連接與分?jǐn)唷?這一課講十二種連接中的四種：跳過(guò)，掖過(guò)，托過(guò)，巧連。跳過(guò)——普通的跳，在周?chē)恿Φ呐浜舷?，?duì)方竟然斷不了。掖過(guò)——在對(duì)方小尖的兩子連接（或斷）點(diǎn)上，下的子稱(chēng)“掖”。托過(guò)——緊挨著對(duì)方的子，在對(duì)方子的下邊下字稱(chēng)“托”。巧連——利用對(duì)方的缺陷和毛病，把自己連結(jié)就是巧連。例1跳連例2掖過(guò)例3托過(guò)跳過(guò)和掖過(guò)通常都是在有自己子力配合下，才能成立，在這是多是利用自己在二路上的子，和叫作“硬腿”的棋型，硬腿就是一路立到低——一路上，在一路上沒(méi)有斷點(diǎn)的子就叫“硬腿”或“硬頭”。這樣的子，對(duì)方是不容易擋住的。而己方又有很多的利用?；蛘哒f(shuō)在它的周?chē)?，能產(chǎn)生很多的手段。跳過(guò)和掖過(guò)以及大飛超大飛通常都是在這樣條件下產(chǎn)生的?！巴羞^(guò)”是看準(zhǔn)對(duì)方不敢扭斷時(shí)的一種有力而又緊湊的下法?！巴小北旧砭褪且?，而對(duì)方又不敢扭斷，這就是看準(zhǔn)了、抓住了對(duì)方的毛病。還是一著兩用，你不敢扭斷我就托過(guò)，你敢扭斷，我就把你扭斷的子全部吃了。所以把以前的知識(shí)學(xué)好用上，解決眼前的問(wèn)題就不難。巧連——更是利用對(duì)方的缺陷和毛病，把自己巧連。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)把十二種防斷連接的著法都學(xué)完了。在這些著法中，粘、虎、飛是基礎(chǔ)，是基本功，是重點(diǎn)。棋理口訣要記?。簞?shì)厚用粘，成形用飛，安定用虎。補(bǔ)斷是在實(shí)戰(zhàn)中經(jīng)常要碰到的，知到了補(bǔ)斷的重要性后，在選擇補(bǔ)斷的各種基本手法時(shí)，還要考慮眼形（安定）棋形（成形）以及補(bǔ)斷之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。三鞏固練習(xí)：黑先1，2題是“斷”后如何應(yīng)對(duì)。3題是“接不歸”黑棋現(xiàn)在是否有必要立刻提白子。4題是“抱吃”，不用立刻提子。5題若不立刻提白子，則會(huì)造成極大的損失。6，7題是簡(jiǎn)單死活題。課堂練習(xí)黑先1234567教案續(xù)頁(yè)總第45頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)①跳過(guò)，掖過(guò)，托過(guò)，巧連②棋理、棋諺、棋訣：圍棋十訣：不得貪勝入界宜緩課堂總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現(xiàn)在學(xué)的是連接與分?jǐn)嘀?。?jīng)過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把十二種防斷連接的著法學(xué)習(xí)完了，從下節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)六種分?jǐn)喾?。四課堂對(duì)局：練習(xí)下整盤(pán)棋。五作業(yè)：黑先。1234能否吃白能否吃白能否吃白六趣聞典故與歷史知識(shí)：趣聞典故：圍棋最早是什么樣？（三）1954年，河北望都（東漢屬中山國(guó)）東漢墓出土一具石質(zhì)圍棋盤(pán)，這時(shí)已是17道的棋盤(pán)了：17X17道線。在以后的1975年，山東鄒縣西晉劉寶墓出土一付圍棋子，系用黑白卵石磨制而成，共計(jì)289子——這是17道圍棋所用的子數(shù)。劉寶官至侍中，安北大將軍，卒于永康二年——公元301年。從棋子數(shù)目上看，西晉上大夫中也流行十七道的圍棋。從15道圍棋發(fā)展到17道圍棋，這是經(jīng)過(guò)了多少代人的創(chuàng)新與發(fā)展，經(jīng)過(guò)了幾百年上千年的時(shí)光，這是一個(gè)了不得的進(jìn)步。從歷史上看，17道圍棋流行的時(shí)間很長(zhǎng)。至少在東漢三國(guó)時(shí)期，已經(jīng)通行17道的圍棋。在17道圍棋發(fā)展到高峰后，我們的祖先又把它發(fā)展到更高一級(jí)的水平，一個(gè)變化莫測(cè)的高級(jí)階段——19道圍棋。所以，17道圍棋和19道圍棋在很長(zhǎng)的一段時(shí)期里，共在一起，共處一世。有的人還在下17道的圍棋，而有的人已經(jīng)下19道的圍棋了。17道圍棋從什么時(shí)代開(kāi)始出現(xiàn)的，現(xiàn)在還沒(méi)有證據(jù)，不得而知。但是，流行于世，大家通行的時(shí)代在東漢和三國(guó)，這是有據(jù)可考的。直至衰落消亡于唐朝。歷史知識(shí)：聶衛(wèi)平（六）和過(guò)老接觸越長(zhǎng)，聶衛(wèi)平越感覺(jué)到自己的知識(shí)少的可憐，別的不說(shuō)，就看過(guò)老身邊那一大摞子棋譜吧，從唐代王積薪的《圍棋十訣》，以及宋代張擬的《棋經(jīng)十三篇》，直到清代施襄夏的《弈理指歸》，還有日本的各個(gè)流派，幾乎是應(yīng)有盡有。這些凝聚著前人血汗的精華，象磁鐵石一樣，吸引著小聶衛(wèi)平。他緊緊跟隨著過(guò)老，在書(shū)海里遨游，盡心吸取營(yíng)養(yǎng)。過(guò)惕生住到了聶衛(wèi)平的家里，這使得聶衛(wèi)平的棋進(jìn)步很快，從1963年到1965年，過(guò)老不知和衛(wèi)平下了多少指導(dǎo)棋，從讓六子開(kāi)始到執(zhí)黑平下，聶衛(wèi)平逐漸成為一流高手。聶衛(wèi)平從過(guò)老那里學(xué)到了良好的布局，大局觀得到很好的訓(xùn)練，對(duì)他日后的棋藝影響很大。直到65年過(guò)老搬到體委新落成的宿舍。過(guò)老住在聶衛(wèi)平家，也引來(lái)了國(guó)家圍棋隊(duì)的一些名將，陳祖德，吳淞笙，王汝南等人常來(lái)向過(guò)老求教。每逢這時(shí)，過(guò)老總是要安排聶衛(wèi)平和他們對(duì)弈幾盤(pán)。下完棋，送走課人，師徒兩人再回過(guò)頭來(lái)重新復(fù)盤(pán)。在這之后，回到自己房間里，聶衛(wèi)平還要擺一遍，久而久之陳祖德的中盤(pán)搏殺，吳凇笙的嚴(yán)謹(jǐn)布局，王汝南的收官技術(shù)，都在聶衛(wèi)平心中扎下了根。變成了他自己的財(cái)富。七棋理、棋諺、棋訣：圍棋十訣：①不得貪勝②入界宜緩作者相傳有唐王積薪,宋劉仲甫等多種說(shuō)法。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)教師：楊鴻哲楊慧宇教案首頁(yè)總第46頁(yè)課時(shí)序號(hào)第16節(jié)授課班級(jí)小學(xué)低年級(jí)入門(mén)班授課日期課題第七課連接與分?jǐn)啵ㄋ模┦谡n類(lèi)型新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)這一課講六種分?jǐn)嘀械那叭N：扳斷，尖斷，挖斷。連接與分?jǐn)嗉扔蟹朗?，又有進(jìn)攻。連接的防守性大一些，分?jǐn)嗟墓粜源笠恍?。重點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)舉例說(shuō)明“棋不斷，事不亂”“棋從斷處生”的道理。分析“尖斷，挖斷”能夠切斷的原因，是因?yàn)楫a(chǎn)生兩個(gè)斷點(diǎn)，而對(duì)方不能兼顧。難點(diǎn)難點(diǎn)能力要明白為什么能分?jǐn)鄬?duì)方，是否能夠“舉一反三”。板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)示教設(shè)計(jì)第七課連接與分?jǐn)啵ㄋ模┌鈹?，尖斷，挖斷棋理棋諺棋訣：圍棋十訣：攻彼顧我棄子爭(zhēng)先教學(xué)后記教案續(xù)頁(yè)總第47頁(yè)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀(jì)律。一復(fù)習(xí)提問(wèn)：在前面的三課上，我們學(xué)習(xí)了十二種防斷連接法：連、雙、虎、飛、跳、尖過(guò)、夾過(guò)、飛過(guò)跳過(guò)、掖過(guò)、托過(guò)、巧連共計(jì)十二種。在這些防斷連接法中，我們強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握連（粘）、虎、飛這三種基礎(chǔ)、基本的方法。掌握、記牢“勢(shì)厚用粘，成形用飛，安定用虎”。這個(gè)圍棋規(guī)律。在選擇補(bǔ)斷的各種基本手法時(shí)，還要考慮眼形（安定）棋形（成形）以及補(bǔ)斷之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。復(fù)1粘復(fù)2虎復(fù)3飛引言：連接是防守的重要手段，分?jǐn)鄤t是進(jìn)攻的重要著法。俗話說(shuō)“棋不斷，事不亂”“棋從斷處生”，分?jǐn)鄬?duì)方、斷開(kāi)對(duì)方是向?qū)Ψ桨l(fā)起攻擊的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。下面我們就學(xué)習(xí)六種分?jǐn)嗟那叭N。二新課這一課講六種分?jǐn)嘀械那叭N：扳斷，尖斷，挖斷。扳斷——扳斷是從扳演變而來(lái)的。扳到對(duì)方棋里的子，既能把對(duì)方的棋弄斷，又不能讓對(duì)方吃了。尖斷——尖斷是從尖演變而來(lái)的。尖到對(duì)方棋里的子，能把對(duì)方的棋弄出兩個(gè)斷點(diǎn)。挖斷——挖斷是從挖演變而來(lái)的。挖到對(duì)方棋里的子，能把對(duì)方的棋弄出兩個(gè)斷點(diǎn)。例1尖斷例2例3挖斷扳斷是從扳演變而來(lái)的。扳是從自己這一路扳到對(duì)方的棋里，但是，必須是對(duì)方不能斷吃，對(duì)方一但要斷吃，那一定損失更慘重。如掛盤(pán)例題，如果白方硬斷，則要被黑方吃門(mén)吃三子。這里還是要以計(jì)算為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)了對(duì)方的缺陷和毛病，一下?lián)糁幸Α＜鈹嗟奶攸c(diǎn)是：①多是對(duì)付小尖的棋型，②并且是有兩個(gè)斷點(diǎn)，在周?chē)遄拥呐浜舷?，?duì)方小尖這樣連接的棋型都有可能變?yōu)橛袉?wèn)題，這就是圍棋總是在不斷變化的。當(dāng)對(duì)方有連續(xù)兩個(gè)斷點(diǎn)時(shí)，就可以找它是否有這樣的弱點(diǎn)，這個(gè)弱點(diǎn)就是此棋的要點(diǎn)，在把這一要點(diǎn)占領(lǐng)后，③對(duì)方的兩個(gè)斷點(diǎn)就不能兼顧了。挖斷的特點(diǎn)是：①出現(xiàn)最多的手段。這是因?yàn)橄缕宀豢赡芾鲜沁B在一起，只要有空點(diǎn)，就有挖的手段。關(guān)鍵在周?chē)约鹤恿Φ呐浜?。②同樣是使?duì)方出現(xiàn)兩個(gè)斷點(diǎn)，使其不能兼顧。從以上可看出，在對(duì)方的棋有兩個(gè)斷點(diǎn)時(shí)，只要周?chē)信浜蠒r(shí)，就要仔細(xì)計(jì)算，是否有“要點(diǎn)”，能否占據(jù)“要點(diǎn)”，用哪種方法可以把它弄斷?！耙煌趦蓴?，不能兩全”。要能舉一反三——“一挖兩斷，不能兩全”“一尖兩斷，不能兩全”。三鞏固練習(xí)：黑先1，2，3題是黑先活。4.5.6.7題判斷題。課堂復(fù)習(xí)。做不完，留作家庭作業(yè)。黑先123能否吃白能否吃白能否吃白能否吃白教案續(xù)頁(yè)總第48頁(yè)板書(shū)重點(diǎn)①第七課連接與分?jǐn)啵ㄋ模┌鈹?，尖斷，挖斷②棋理、棋諺、棋訣：圍棋十訣：攻彼顧我棄子爭(zhēng)先課堂總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是連結(jié)（12）分?jǐn)啵?）法。這些著法都是在發(fā)現(xiàn)對(duì)方的棋有兩個(gè)斷點(diǎn)的毛病后，找準(zhǔn)要點(diǎn)，占領(lǐng)要點(diǎn)，對(duì)其攻擊的著法。四課堂對(duì)局：練習(xí)下整盤(pán)棋。五作業(yè)：黑先。如何吃能否吃白34567六趣聞典故與歷史知識(shí)：趣聞典故圍棋最早是什么樣？（四）在17道圍棋發(fā)展到高峰后，我們的祖先又把它發(fā)展到更高一級(jí)的水平，一個(gè)變化莫測(cè)的高級(jí)階段——19道圍棋。從那時(shí)起到現(xiàn)在，雖然經(jīng)過(guò)了1800，我們還沒(méi)把它搞明白！有據(jù)可查的就有1800年了！三國(guó)時(shí)期——大概1800年前，19道圍棋可能開(kāi)始流行了。到現(xiàn)在為止，雖然我們還未有三國(guó)時(shí)期19道圍棋的出土文物作證，這是一個(gè)缺陷和遺憾，但已有諸多文字記載，可以看清19道圍棋的發(fā)展之路。北宋棋待招李逸民所著《忘憂清樂(lè)集》，所記三國(guó)東吳的棋譜和北方西晉武帝的棋譜，就已經(jīng)是19道圍棋了。從三國(guó)（220——265）開(kāi)始，17道和19道圍棋兩棋并行，北方流行17道而南方流行19道。途經(jīng)西東兩晉南北朝，直至隋，而止于唐朝（618——907）。前后大約有600年左右。南北朝（420——589）時(shí)，19道圍棋逐漸占了主要地位，開(kāi)始通行。北周寫(xiě)的《棋經(jīng)》中已記圍棋“棋有三百六十一道”了，到隋唐就已經(jīng)完全取代了17道圍棋。河南安陽(yáng)張盛墓曾出土一具19道的瓷棋局。歷史知識(shí)：聶衛(wèi)平（七）聶衛(wèi)平象是和過(guò)老粘在了一起，爸爸媽媽的房間雖然近在咫尺，他卻很少光顧。有時(shí)候家里飯熟了，媽媽?zhuān)憬闳宕蝸?lái)叫他，他也不動(dòng)身。反正他不用擔(dān)心餓肚子，想吃的時(shí)候就在過(guò)老家吃了。長(zhǎng)此下去，媽媽不愿意了，她擔(dān)心過(guò)老休息不好，更怕聶衛(wèi)平對(duì)圍棋過(guò)分入迷，耽誤了學(xué)習(xí)。為此，她不止一次警告聶衛(wèi)平：不準(zhǔn)天天往過(guò)老屋里跑！聶衛(wèi)平的回答是——置若罔聞。氣得媽媽揪著他的耳朵質(zhì)問(wèn)：你到底姓聶還是姓過(guò)？媽媽的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。聶衛(wèi)平畢竟還是個(gè)孩子，缺乏自控能力。有一次，由九段棋手梶原武雄率領(lǐng)的日本圍棋代表團(tuán)在民族宮與中國(guó)隊(duì)交戰(zhàn)，聶衛(wèi)平費(fèi)盡心機(jī)，從劉仁（北京市副市長(zhǎng)）的秘書(shū)——他的一個(gè)大棋友那里弄到一張“請(qǐng)柬”。于是他破天荒的連逃了三天學(xué)，跑到民族宮去看比賽。第三天，媽媽知道了此事，特意跑到比賽大廳去找，聶衛(wèi)平嚇得提著書(shū)包藏到廁所里，半天不敢出來(lái)?；氐郊依铮赣H勃然大怒，對(duì)著聶衛(wèi)平揮起了雞毛撣子，一通很打。爸爸也支持媽媽?zhuān)o媽媽助威。這次教訓(xùn)，對(duì)聶衛(wèi)平來(lái)說(shuō)，確實(shí)十分深刻。媽媽的