動(dòng)物們的家教案

動(dòng)物們的家教案動(dòng)物們的家教案1

一、談話導(dǎo)入主題

小伴侶們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今日我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫(huà)面，仿照創(chuàng)編

1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈敾?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下特別興奮，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。

師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小伴侶們記得便利，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

2、觀看其次幅畫(huà)面，引出其次句。

師：大樹(shù)真是一把特殊的'傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

3、觀看第三幅畫(huà)面，引出第三句。

師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4、觀看第四幅畫(huà)面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘?。?/p>

三、問(wèn)題爭(zhēng)論

1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛(ài)又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜愛(ài)找大樹(shù)傘呢？

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）

四、完整觀賞師

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小伴侶分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侶看句卡說(shuō)兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物伴侶，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

動(dòng)物們的家教案2

活動(dòng)名稱：

社會(huì)：動(dòng)物們的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

5張環(huán)境標(biāo)記圖、各種動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、遷移幼兒已有的閱歷，導(dǎo)入活動(dòng)

1、老師關(guān)心幼兒回憶起各類(lèi)動(dòng)物的名稱

老師：小伴侶們你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?

讓幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)出自己的答案，老師引導(dǎo)幼兒。

老師：那它們的家在哪里你們知道嗎?

請(qǐng)幼兒有秩序的來(lái)回答說(shuō)出各類(lèi)動(dòng)物的家分別在哪里?

2、了解各類(lèi)動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系

(1)老師：出示掛圖，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)途中的場(chǎng)景，試著引導(dǎo)個(gè)別幼兒用比較完整的話描述圖中的場(chǎng)景。

老師提示：小伴侶們這幅圖里有什么呢?

引導(dǎo)幼兒是說(shuō)出圖畫(huà)上相關(guān)動(dòng)物的場(chǎng)景。

(2)老師提問(wèn)：小伴侶們你們看小河是誰(shuí)的家呀?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在水里生活的動(dòng)物如：魚(yú)，為什么魚(yú)要在水里生活呢?

老師：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)出相應(yīng)的緣由。

老師：那還有哪些動(dòng)物是生活在水里的呢?

老師逐一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思索。

二、幼兒嬉戲“動(dòng)物們找家”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物與生活環(huán)境的認(rèn)知

(1)老師交代要求

老師：每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹(shù)林、花園、草原)

老師：請(qǐng)各組的幼兒集體爭(zhēng)論，看看這個(gè)幫動(dòng)物們找到合適的家。

老師：找到后請(qǐng)將小筐里的小動(dòng)物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。

(2)幼兒操作老師觀看幼兒操作過(guò)程

(3)請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)換組檢查，看看有哪些組的小伴侶把相關(guān)小動(dòng)物送錯(cuò)了家

(4)發(fā)覺(jué)位置放錯(cuò)的動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行爭(zhēng)論、更正

老師：在巡回檢查看看還有沒(méi)有送錯(cuò)家的小動(dòng)物，然后引起幼兒的留意，讓幼兒思索送錯(cuò)家的小動(dòng)物究竟它的家在哪里?

集體帶著幼兒一起更正送錯(cuò)家的小動(dòng)物，再集體把它送回自己的'家中。

三、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，增加環(huán)保意識(shí)

老師：小伴侶們我們剛剛都把小動(dòng)物送回了家對(duì)不對(duì)呀!說(shuō)明每個(gè)小動(dòng)物它們都有自己的家。

老師：假如有一天它們的家被破壞了，動(dòng)物們會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒思索，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把想法告知大家。

老師：那小伴侶們既然會(huì)發(fā)生這么多對(duì)小動(dòng)物不好的影響，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

老師：引導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動(dòng)物們都有一個(gè)完整的家。

四、結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

動(dòng)物們的家教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。

2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的愛(ài)好。

3、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)動(dòng)物特征有初步了解，故事課件，大統(tǒng)計(jì)表，長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示故事課件。

2、這是什么地方？職業(yè)介紹所是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎？

二、分段敘述故事，引導(dǎo)幼兒思索動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。

1、敘述第一段故事，提問(wèn)：

（1）大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作？什么是裁縫？

（2）大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫？

2、敘述其次段故事。

敘述其次段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜想：

大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作？為什么？

老師連續(xù)敘述其次段故事的后半部分。

3、敘述第三段故事。

敘述第三段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜想：

假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么？

老師連續(xù)敘述第三段故事的后半部分。

4、小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，大猩猩所長(zhǎng)就是依據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。

5、過(guò)渡：現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作，大猩猩所長(zhǎng)想讓小伴侶幫這些動(dòng)物介紹合適的工作，你們情愿嗎？

三、分組爭(zhēng)論，為動(dòng)物介紹合適的工作。

1、提出要求：

（1）相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動(dòng)物，為它們介紹工作。

（2）幼兒輪番敘述，自己商議?說(shuō)的挨次。

（3）幼兒分組敘述，老師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。

（4）集體溝通：你們給動(dòng)物介紹了什么工作？為什么？

四、職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)。

1、（出示ppt）大猩猩所長(zhǎng)說(shuō)：你們給動(dòng)物伴侶介紹了這么多工作，可是究竟什么工作是最適合它們的呢？現(xiàn)在我要進(jìn)行一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)，看看這些工作究竟誰(shuí)來(lái)做最合適。

2、小結(jié)：

長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，看得遠(yuǎn)，可以看清晰火災(zāi)的狀況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃命，適合做消防員。

大象的鼻子長(zhǎng)，能吸水、噴水清洗汽車(chē)，做洗車(chē)工正合適。

貓抓老鼠的本事特殊大，適合做糧倉(cāng)管理員。

狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，能做警察。

我們依據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作，它們特別興奮，送來(lái)了鮮花表示感謝。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

現(xiàn)在很多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都過(guò)來(lái)啦（出示ppt），我們回教室后讓其他伴侶一起幫大猩猩的忙吧！

活動(dòng)反思：

“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒特別喜愛(ài)為動(dòng)物找工作的“職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)”環(huán)節(jié)，在嬉戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本事的閱歷，樂(lè)觀思索動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系，并依據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本事大，適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員；小青蛙游泳技術(shù)好，適合當(dāng)游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個(gè)大口袋，可以裝許多圖書(shū)，可以開(kāi)個(gè)書(shū)店，也可以當(dāng)郵遞員，還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>

在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)ppt有表情地分段敘述好玩的故事情節(jié)，提問(wèn)形式多樣，吸引了幼兒的留意力，啟發(fā)他們樂(lè)觀思索。如敘述其次段故事的.前半部分后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒猜想“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作？為什么”，再連續(xù)敘述其次段故事的后半部分，看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在敘述第三段故事的前半部分后，提問(wèn)則變?yōu)椤凹偃缒闶谴笮尚伤L(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么”，讓幼兒轉(zhuǎn)換角色，更好地進(jìn)行聯(lián)想，提高了幼兒參加的樂(lè)觀性?；顒?dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié)，各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

在第三環(huán)節(jié)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我讓幼兒分組爭(zhēng)論，輪番敘述，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō)，并急躁傾聽(tīng)同伴的想法。在集體溝通環(huán)節(jié)，我預(yù)備了一張大統(tǒng)計(jì)表，用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別排列出來(lái)，和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)閱歷。

活動(dòng)中也有一些圓滿的地方，如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整，如貓適合的工作有肯定的局限性，幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿?，可以放在演示ppt的前面進(jìn)行，重新設(shè)置一個(gè)情境，和袋鼠對(duì)換，讓幼兒的聯(lián)想更好玩味性；或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物，效果可能會(huì)更好。又如，“職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增加情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外，活動(dòng)結(jié)束后，還可以請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解，嘗試自制小圖書(shū)，并投放到班級(jí)閱讀區(qū)，讓幼兒觀賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。

動(dòng)物們的家教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式

2、懂得關(guān)懷小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

?動(dòng)物怎樣過(guò)冬》錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張，六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張，《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》引出課題。

小伴侶，你們喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？今日我給大家?guī)?lái)一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》）

提問(wèn)：剛才歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動(dòng)物是怎樣來(lái)度過(guò)寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像，邊出示每一種過(guò)冬方式的`圖片，讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱。

剛才，錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物？它們分別是實(shí)行什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。

（1）蜜蜂、螞蟻。提前預(yù)備過(guò)冬的食物，這種方式稱之為“儲(chǔ)存食物”也叫“隱藏”像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論回答，老師可做小結(jié)歸納）

（2）青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué)，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的小動(dòng)物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。

（3）老虎、獅子、狗等動(dòng)物，它們靠換毛的方式過(guò)冬，這種方式稱之為“加厚皮毛”，像這樣的過(guò)冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物？

（4）燕子，大雁等候鳥(niǎo)，它們?cè)诙靵?lái)臨前就飛往南方去過(guò)冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”

（5）還有一些小動(dòng)物，它們的過(guò)冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過(guò)冬的。（出示蝗蟲(chóng)產(chǎn)卵圖片）這是什么動(dòng)物？它們是怎樣過(guò)冬的？引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過(guò)冬”，像這樣的過(guò)冬方式還有“螳螂”（出示圖片）

（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小伴侶，你們看，這是什么圖片，你們熟悉嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們?cè)诙炖?，飛進(jìn)人們溫和的屋里過(guò)冬，這種方式是“躲在平安的地方”。你們喜不喜愛(ài)它們？它們是害蟲(chóng)，所在在家里看到了這些東西，要抓緊毀滅它們。

3、請(qǐng)幼兒評(píng)比“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”

小伴侶，在動(dòng)物的幾種過(guò)冬的方式里，你認(rèn)為，

最懶的過(guò)冬方式是————（冬眠）

最英勇的過(guò)冬方式是———（遷徙）

最聰慧的過(guò)冬方式是———（加厚皮毛）

最勤勞的過(guò)冬方式是———（儲(chǔ)存食物）

最有愛(ài)心的過(guò)冬方式是——（讓卵過(guò)冬）

最該挨打的過(guò)冬方式是——（躲在平安的地方）

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已了解的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

我這里有許多小動(dòng)物的圖片，它們都想找到自己的過(guò)冬方式去過(guò)冬，小伴侶情愿關(guān)心它們嗎？

三、結(jié)束部分

我們一起到院子里找一找，還有沒(méi)有需要我們關(guān)心過(guò)冬的小動(dòng)物。伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

動(dòng)物們的家教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀看記錄表。

2、激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、幼兒能大膽想象，情愿表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。

2、實(shí)物投影儀。

3、觀看記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀看，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、參觀動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū)）

師：小伴侶，今日我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要認(rèn)真觀看它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒分析爭(zhēng)論。

提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的.？”“它會(huì)飛嗎？”

幼兒爭(zhēng)論、回答。

老師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對(duì)翅膀，有的只有一