觀課報告-觀《除法的意義》有感

觀《除法的意義》有感《除法的意義》是青島版小學數(shù)學二年級上冊第四單元信息窗3的內(nèi)容。本節(jié)課的教學重點是理解除法的意義，教學難點是根據(jù)除法的本質(zhì)解決問題。杰老師對本課的教學目標定位準確，教學設計合理，讓學生在教學情境中自主探索，動手實踐，使學生學會用數(shù)學的頭腦思考問題和解決問題，不僅提高了學生的思維能力，而且也提高了學生探索數(shù)學問題的興趣和能力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一、創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習新知識的愿望?！芭d趣”是最好杰老師，是小學生學習的動力。本節(jié)課針對二年級學生的年齡特點，杰老師創(chuàng)設了學生喜聞樂見、生動有趣的問題情境，通過讓學生講數(shù)學故事激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。在這一環(huán)節(jié)中，杰老師讓學生找信息提問題，提高了學生動腦思考和表達的能力，激發(fā)了學生學習新知的積極性。二、重視學生的操作能力，使學生經(jīng)歷了知識的形成過程。本節(jié)課以學生操作為主，通過讓學生擺一擺、擺一擺的活動，為學生營造了良好的探究與發(fā)現(xiàn)的空間，雖然是學生操作，但每一次操作之前，杰老師都能提出明確的要求，讓學生知道本次操作的內(nèi)容及操作后的要求，因此課堂上學生操作不是無序的，而是緊張有序地在進行，這就使操作具有了實效性，學生在操作過程中帶著問題，動手中又積極地思維，達到動與靜的結合，觀察與思考的有機結合。學生通過操作、獨立思考、小組交流、等方法經(jīng)歷了知識的形成過程，把學習的主動權真正交給了學生，使學生明確了除法的意義。三、重視練習題的設計，進一步鞏固所學新知。杰老師設計了形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習題，增加了練習的趣味性，吸引了學生的注意力，起到了激發(fā)學生自主學習的目的。講《西游記》數(shù)學小故事，學生親自到講臺上分糖果并帶走一份。杰老師生動的兒童化語言和運用豐富多樣的獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅的心理需求，維持孩子們學習新知的興趣，進一步加深了對除法的理解。杰老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師是課堂的組織者、引導者和合作者。杰老師敢于放手，給學生的活動提供了充足的時間和空間，較好地突出了學生的主體地位。整個教學過程中，擺一擺、說一說、練一練，無一不是學生在主動探索與操作，可以說，正是由于教師敢于放手，才有了學生的主動探索與思考，才有了學生主動學習、動腦、動口的機會，才有學生的全員參與，才形成了學生主動學習的