觀評課-小數(shù)的認(rèn)識觀課報告

小數(shù)的認(rèn)識觀課報告在這次研修觀看評課活動中，聽了許杰老師的課，各有特色，受益匪淺。翟方杰老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識》印象較為深刻，就這節(jié)課我談?wù)勎业母惺?。一、總體評價：以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視數(shù)學(xué)文化滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的理性精神。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性，在學(xué)生與情境、問題的有效互動中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)切合教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)生參與度高，效果很好；活動的設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)；使學(xué)生感受小數(shù)在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)用小數(shù)知識解決實(shí)際問題的自覺性。二、主要優(yōu)點(diǎn):??1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。上課伊始，杰老師通過一個提問包裝盒上的數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)有什么區(qū)別，開始讓學(xué)生“認(rèn)識小數(shù)”，從數(shù)字之間的小圓點(diǎn)，到這幾個小數(shù)的讀法，并把一個小數(shù)各各數(shù)位所對應(yīng)的實(shí)際單位寫了出來。2、挖掘教材深意：細(xì)細(xì)比較人民幣和長度這兩個領(lǐng)域，對本課教學(xué)所具備的特點(diǎn)：對于人民幣的小數(shù)，學(xué)生具備的生活經(jīng)驗(yàn)較多，理解起來的簡單，作為導(dǎo)入確實(shí)合適。對于長度單位的小數(shù)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)很不足，理解相對較難。但是本課要建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，對于在米尺上找分?jǐn)?shù)，那么長度顯得比人民幣直觀多了。因此教材會選擇直觀的米尺展開小數(shù)的教學(xué)，盡量凸顯分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。3、時間分配合理，凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)。通過觀察、計(jì)時，可以看出這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路非常清晰，時間安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。利于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)得較充分，理解較透徹，比較好地發(fā)揮教師作為組織者、引領(lǐng)者的作用，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。4、凸顯學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)生本高效。從本節(jié)課四個教學(xué)環(huán)節(jié)的用時來看這一課的教學(xué)杰老師并沒有平均用力，本節(jié)課中用時最多的的兩個環(huán)節(jié)分別是“探究新知”和“合作探究”。“探究新知”共用時20分；“合作探究”共用時10分，由這三組數(shù)據(jù)分析可以判斷學(xué)生探究和合作時間充分。?本節(jié)課，教師精心設(shè)計(jì)，把小