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文檔簡介

《比例的意義和基本性質》觀課報告我對《比例的意義和基本性質》印象尤為深刻，現就這節(jié)課談談自己的感受。我選擇教師的教和學生的學作為自己的觀察視角，現將自己的觀課情況總結匯報如下：一、課堂教學要有實效性為了便于觀察，我確定了以下幾個觀察維度：教材的組織與呈現、教師的講解、學習方式與方法（自主、合作、探究）。通過這幾個維度的觀察與分析，能正確認識、了解教學中教師的教與學生的學、師生的雙邊關系的處理等。二、觀察結果分析：（教學過程評價、主要優(yōu)點、教學建議）（一）教學過程評價：杰老師引入新課干凈利落；教學設計層次分明，從比例的意義，探究比例的基本性質，再到比例的各部分名稱，各環(huán)節(jié)的連接都是在師生默契的對話中順利進行，各個環(huán)節(jié)融會貫通、渾然一體；并且教學民主、課堂氛圍融洽，是一節(jié)非常成功的課。下面我在觀察視角“教師的教和學生的學”方面的優(yōu)點作如下分析：教師在教學中，就現實生活中的國旗制作比例入手，采用直接講解、間接滲透、學生相互交流等方式，活動的內容形式貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗。在小組合作活動中提高他們的自主合作探究和語言交際的能力。教師還注重解題方法的指導和數學思想的滲透。我認為杰老師不僅在傳授數學知識與方法，更重要的是教給學生學習的方法，是一位有思想的教師。課堂練習既適應不同水平的學生的需要，又適應了學生學習的不同層次。提高了實際應用的能力，達到了多元培養(yǎng)目標。在教學過程中，教師創(chuàng)設情境，引入課題，然后利用學生的已有經驗，引導學生自主、合作、探究，不斷構建知識體系杰老師從學生已有的知識經驗入手，復習舊知，水到渠成導入新課。通過求比值，發(fā)現幾組的比值相等，把比值相等的兩個比寫成等式，自然流暢地引出比例。運用已有經驗完成新知識的銜接，是一種有效的教學手段。讓學生先觀察，再用自己的話說說什么是比例，進而總結出比例意義的關鍵所在——兩個比且比值相等，教師再精簡語句，得出概念，注重了對學生語言概括能力的培養(yǎng)和學習方法的指導。練習題中先寫比、再寫比例，自然引出比和比例的的區(qū)別，再由比的各部分名稱到比例的各部分名稱，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢、一氣呵成。緊接著給學生提供大量的事例，要求他們多方面驗證，從個別推廣到一般，讓學生學會科學地、實事求是驗證比

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