優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得7篇

第頁共頁優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得7篇優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得7篇優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得1暑假期間，為了進(jìn)步老師的素質(zhì)，我們集中學(xué)習(xí)了五天。我們的學(xué)習(xí)雖然完畢了，但是有些老師的話語至今在我耳邊回蕩，有些老師的故事分享至今還保存在我的腦海中。在這五天中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了十位優(yōu)秀老師的講座。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐、受益匪淺。我特別珍惜這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都按時(shí)到校，從不遲到，從不缺勤。每一節(jié)課我都認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。圓滿地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，如今我把我的學(xué)習(xí)心得體會和大家一起分享一下：這十位老師分別講了十個(gè)不同的內(nèi)容，這十個(gè)內(nèi)容分別是《持陽光心態(tài)，做幸福老師》《中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)》《讓校園更美妙—校園環(huán)境與美育精神》《讓愛與責(zé)任與我們一路同行》《做智慧家長，筑幸福家園》《做智慧的班主任》《引領(lǐng)成長—讀研寫老師開展形式的理論與考慮》《老師專業(yè)化開展三部曲》《傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)》《老師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。從每位老師的講座可以看出，他們都在這次的講座中傾注了很多的心血，都為講座做了充分的準(zhǔn)備。這次的講座中，讓我印象最深的原老師講的《做智慧家長，筑幸福家園》和周老師講的《老師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。原老師講的一句話，至今還在我的腦海中回蕩：“家長是原件，孩子是復(fù)印件”。這句話是很有道理的。孩子的模擬才能特別強(qiáng)，家長就像一面鏡子，你是什么樣，孩子就是什么樣。關(guān)鍵是實(shí)際生活中，家長看不到自己的缺點(diǎn)，自己做不到的還要求自己的孩子做到，不讓孩子做的事情，自己卻每天都在做。我身兼兩職，既是老師，又是家長。作為老師，我可以跟我們班的家長說，你們家長都是原件，孩子是復(fù)印件，你們一定要注意自己的言行，多給孩子一些正能量的正面的教育?？墒亲鳛榧议L的我，正在腦海中打著問號，在平時(shí)的生活中，我都做得很到位嗎？所以學(xué)習(xí)了原老師的講座后，我不但要求我們班的家長注意自己的言行，同時(shí)也要對自己提出更高的要求：不管是在工作單位，還是在家中，都要做一個(gè)智慧的人。周老師在講課的過程中幽默幽默，一會兒普通話，一會兒萊州話，非常貼近實(shí)際生活，教室中經(jīng)常聽到聽課老師傳來的陣陣笑聲，給我們每一位聽課的老師都留下了非常深化的印象。周老師還和我們一起分享了她暑假中一家三口自駕游的一些照片，給我們也帶來了美的享受。周老師在講課時(shí)說，作為老師，要管理好自己的情緒。這一點(diǎn)我自己感到很慚愧，在平時(shí)的工作和生活中，有時(shí)我真的控制不了我的情緒，事情過去以后，我也曾經(jīng)懊悔過。聽了周老師的講座以后，我痛下決心，以后一定要學(xué)會管理好自己的情緒，當(dāng)情緒想爆發(fā)的時(shí)候，或者是在心中默念十個(gè)數(shù)字，或者是讓自己的舌頭轉(zhuǎn)十圈。這讓我們大家都想起了一句話：沖動是魔鬼。周老師還給我們講了今年夏天發(fā)生的一件真實(shí)的案例：在北京野生動物園里被老虎咬死的趙某，正是由于她沒有控制好、管理好自己的情緒，搭上了自己和自己母親的性命，讓自己的女兒失去了媽媽和姥姥。這就是血的教訓(xùn)，所以說管理好自己的情緒是多么的重要?？傊?，通過這短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在自己原來的根底上各方面有了很大的進(jìn)步。相信我們每一位老師都會有不同程度的收獲的！期待著下次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)！優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得212月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語和諧環(huán)境建立骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我的漢語程度在原有的根底上有了較大進(jìn)步，根本到達(dá)使用雙語授課的根本素質(zhì)和才能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目的，關(guān)鍵取決于科技教育的開展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建立事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，獲得了可喜成績。下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會，我認(rèn)為：學(xué)生們開場時(shí)會一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜歡，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓課堂更加有興趣性，合適學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來確實(shí)很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言承受才能極強(qiáng)，他們很快會承受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些老師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的開展。我們要堅(jiān)持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維才能的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的根本原那么：重點(diǎn)就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語才能。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會很快樂！作為老師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)展課堂教學(xué)！在生活中，做為老師我們不用擔(dān)憂他們不會這、又不會那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而進(jìn)步自己的語言表達(dá)才能。我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”老師，但缺的是素質(zhì)高的雙語老師，低素質(zhì)雙語老師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以進(jìn)步?？傊?，我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí)，堅(jiān)決信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)歷運(yùn)用到本職工作中，為創(chuàng)始我校雙語教學(xué)工作新場面，做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)！優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得3本人通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極施行，頗有些感悟與收獲。下面將我的學(xué)習(xí)體會與大家共享。一、更新觀念，進(jìn)步認(rèn)識?！惨弧?、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立安康第一的思想，表達(dá)身體、心理、社會三維安康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體安康、心理安康、社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目的。〔二〕、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，老師關(guān)注的不再是教學(xué)方案、內(nèi)容是否完成，學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，而是把學(xué)生的安康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于____學(xué)目的、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧。例如：我在給學(xué)生上短跑課時(shí)，改變以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套形式，讓學(xué)生自己選擇起跑方法，并在練習(xí)中仔細(xì)觀察、探究、探究，看哪一種方法起跑最快。結(jié)果學(xué)生有蹲著的、有爬著的、有站著的哨音一響，同學(xué)們迅速沖向終點(diǎn)，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。改變了以往的一聽跑就頭疼怪現(xiàn)象。同學(xué)們在快樂的氣氛中很投入的完成了練習(xí)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果?！踩?、評價(jià)的主要功能是鼓勵和開展，它的主要目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是通過評價(jià)來促使被評價(jià)者改良，促進(jìn)其開展。因此建立促進(jìn)學(xué)生開展的評價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生開展的成就、潛能和缺乏，明確促進(jìn)學(xué)生開展的改良要點(diǎn)，并用清楚、簡練、可測量的目的術(shù)語表達(dá)出來，制定改良方案。當(dāng)然，在改良方案中應(yīng)側(cè)重學(xué)生開展有優(yōu)勢的方面，以促進(jìn)其不斷的開展進(jìn)步二、營造良好的體育文化氣氛營造良好的學(xué)校體育文化氣氛，營造體育文化氣氛，可以引導(dǎo)學(xué)生加深對體育的理解，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，包括學(xué)校的各種體育設(shè)施，體育墻報(bào)、專欄，還可以利用播送、電視、多媒體等形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態(tài)等，并為學(xué)生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學(xué)生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。例如，我校高二〔6〕班是重點(diǎn)班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績名列前茅，但是，大局部學(xué)生體育意識淡薄，通過調(diào)查我理解到，他們對體育的認(rèn)識缺乏，有的'同學(xué)說：初中我們一直在練習(xí)中長跑和立定跳遠(yuǎn)，就是為了中考，有的同學(xué)說：我又不當(dāng)運(yùn)發(fā)動，學(xué)體育干嗎？體育課玩玩就行了。針對這些情況，我在高二年級舉辦了一次體育知識問卷調(diào)查，并以作業(yè)的形式，每位同學(xué)寫一篇《我心中的體育課》的小論文。通過這些活動，同學(xué)們進(jìn)步了認(rèn)識，他們上體育課的態(tài)度有了明顯的好轉(zhuǎn)。三、老師應(yīng)參與學(xué)生的活動和學(xué)生共同學(xué)習(xí)過去我總認(rèn)為自己是老師，老師就應(yīng)該有一定的威信，就應(yīng)該和學(xué)生保持一定的間隔。課堂上我始終堅(jiān)持和學(xué)生保持間隔，學(xué)生對我也比擬疏遠(yuǎn)，對我的課也不是很喜歡。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我體會到老師必須深化到學(xué)生中，成為他們中的一員，與學(xué)生多交流、溝通，與學(xué)生拉近間隔。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，深化到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。這樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生沒有拘謹(jǐn)感。在高二的合作跑教學(xué)中，讓學(xué)生自由組合〔至少兩人，多那么不限〕，采用任何形式的慢跑，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的料想，方法各式各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側(cè)向跑、有兩人面對面的同向跑，千姿白態(tài)，學(xué)習(xí)效果也特別好。這樣讓學(xué)生充分地展開想象的翅膀，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的才能和親密配合的團(tuán)隊(duì)意識。四、讓游戲進(jìn)入體育教學(xué)的課堂我在教學(xué)方法上也做了全新的改變，例如一堂800米測試課中，在通常的情況下，學(xué)生都不愿意做準(zhǔn)備活動，認(rèn)為做完準(zhǔn)備活動后會跑不動，在給她們講解完做準(zhǔn)備活動的必要性后仍不能激起她們的運(yùn)動熱情。在這樣的情況下，我組織大家玩一個(gè)植樹造林的游戲，游戲方法是：同學(xué)們每人相隔3、4米站在跑道上，排成一條長隊(duì)，就像一棵棵小白楊，全部轉(zhuǎn)向跑的方向〔逆時(shí)針〕。當(dāng)聽到跑的口令時(shí)，最后一名同學(xué)繞過每一名同學(xué)向前蛇形跑進(jìn)，待繞過第四名同學(xué)后，倒數(shù)第二名同學(xué)開場跑，依此類推，最先跑完全部小樹的同學(xué)站在最前面同學(xué)前3、4米處，變成新的小樹，依此類推。等到所有同學(xué)跑到出發(fā)點(diǎn)，也就跑完了400米全程。同樣是跑的內(nèi)容，假如改變一下跑的方式，浸透一點(diǎn)游戲的成分，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生好奇、新穎，產(chǎn)生興趣，進(jìn)而很投入地完成練習(xí)，到達(dá)了學(xué)練的目的。五、注重情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣學(xué)生的情感在學(xué)習(xí)中特別重要，只有注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，才能激發(fā)他們運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。在教學(xué)過程中，我除了在教法上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣以外，還特別注意自己的言行，甚至是細(xì)微表情。因?yàn)閷W(xué)生的自信心很強(qiáng)，而且容易受到傷害，產(chǎn)生自卑感。為此，我為學(xué)生營造一個(gè)自由鍛煉的空間，盡量寬容學(xué)生在活動中出現(xiàn)的失誤，不輕易否認(rèn)學(xué)生，不挖苦斥責(zé)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的成功與快樂。體育與安康課程是以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了以人為本，安康第一的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地開展體育才能和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。在教學(xué)理論中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育老師的要求進(jìn)步了，體育老師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)才能和生存才能，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位老師都可以走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的學(xué)生都能享受到體育的快樂。優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得4這次我參加了老師進(jìn)修學(xué)校組織閱讀培訓(xùn)活動的，通過聽專家講座，看優(yōu)秀老師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深。看了專家的講座，才知以前的認(rèn)識是多么的淺薄，理論知識是多么的匱乏；看優(yōu)秀老師上的觀摩課，才明白自己與別人的間隔有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會：一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)制定教學(xué)目的，以學(xué)生開展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。這就要求老師要與內(nèi)容分析^p式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學(xué)真正效勞于學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說、真寫、真考慮、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目的，要做到“心中有標(biāo)”〔有課標(biāo)、有教學(xué)目的〕、“目中有人”〔老師目中要有學(xué)生〕、“心中有材”〔心中裝著教材〕，教學(xué)目的很重要，老師對每一課教學(xué)目的要明確，目的要定得準(zhǔn)。目的確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目的來進(jìn)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要表達(dá)目的，要圍繞目的來施行，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目的效勞，跟教學(xué)目的無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅(jiān)決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。我有幸聆聽了杭州和龍游幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場課，師生們交流愉快，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生們在朗讀、交流、表演中體會著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時(shí)也吸引了在場的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？今天的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒適的，而舒適的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文老師深深地考慮。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對閱讀、對語文的興趣。二、朗讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永久的話題。我本人是比擬喜歡朗讀的，自認(rèn)為程度還可以，但聽了賴正清老師的講座之后，感覺自己知識的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對作品極好的講解，但先提條件就是對文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，參加了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強(qiáng)語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情，捕捉著詩文的意境，探究著語言的形象，反復(fù)地理論著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的理論者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的開展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生開展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程施行后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化開展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特別是語文老師，要不斷進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學(xué)理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。老師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得5這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。每周的教研活動，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動內(nèi)容之一。新課標(biāo)樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想；遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目的和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育老師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展自主選擇，這更加需要我們體育老師在內(nèi)容的選擇上慎重仔細(xì)，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)歷扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)歷浸透到教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生安康開展為首要目的。在教學(xué)的過程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以老師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，老師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正到達(dá)身心的全面開展。老師在體育課中要以鼓勵表揚(yáng)為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)老師和學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們老師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對學(xué)生的一身造成深化影響。在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育老師的我們，必須在理論中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的開展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿活力活力的課堂。優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得6參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開場的浦東新區(qū)數(shù)學(xué)老師專項(xiàng)培訓(xùn)，感觸很深。首先，這對于我來說是一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，作為一個(gè)年輕老師，除了第一年有過一次新老師培訓(xùn)，這樣系統(tǒng)有針對性的培訓(xùn)從沒有接觸過。我參加的是初級班培訓(xùn)，主要是針對初中老師存在的一些常見的問題如：進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)才能、師生溝通的技巧、怎樣寫教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有進(jìn)步數(shù)學(xué)老師專業(yè)開展的如：數(shù)學(xué)命題試卷分析^p、初中函數(shù)與分析^p、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓(xùn)共開展了21次活動，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：第一階段是專家和骨干老師的講座和交流，之間聽了一些生動的報(bào)告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過黃俊嶺老師的講座，我理解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原那么，老師課堂管理解決問題的策略，優(yōu)秀老師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益非淺。；顧志躍老師的進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)才能讓我理解當(dāng)前一名老師專業(yè)開展的各方面要求；惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識對象進(jìn)展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的開展，它是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。老師的成長應(yīng)該是經(jīng)歷加反思。教學(xué)反思可以激活老師的教學(xué)智慧，是我們老師成長的“催化劑”，是老師開展的重要根底；是區(qū)別經(jīng)歷型老師與學(xué)者型老師的主要指標(biāo)之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會到一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思那么有可能成為名師這句話。還有一節(jié)課老師列出了一系列的初中數(shù)學(xué)解題典型錯(cuò)誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)展教學(xué)時(shí)，預(yù)先理解學(xué)生的典型錯(cuò)誤，能進(jìn)展有針對性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯(cuò)誤能進(jìn)展糾正，學(xué)生的錯(cuò)誤率有所降低。這些可以使我們從預(yù)備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時(shí)，給學(xué)生漸漸體會很多重要的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。最讓我印象深化的是呂飛老師的幾何畫板，在這之前我根本只會簡單的運(yùn)用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有時(shí)機(jī)真希望還能進(jìn)一步的深化學(xué)習(xí)。幾位數(shù)學(xué)教研員或骨干老師的數(shù)學(xué)命題分析^p和試題講解讓我也感觸頗多。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地對待它?？傊?，通過這些理論的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)使我深化的領(lǐng)會到要成長為一名優(yōu)秀的老師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。第二階段是聽課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤，無論中青年老師，大家都非常認(rèn)真的觀看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)老師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n和評課是老師進(jìn)步自身教學(xué)程度的一條重要途徑。作為一名年輕老師，可以經(jīng)常聽聽其他老師、特別是優(yōu)秀老師的課，有利于學(xué)習(xí)他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)歷。在這次的活動中，我們就有了很多這樣的時(shí)機(jī)。最后回到實(shí)際來評價(jià)組內(nèi)每一位老師的課，來進(jìn)步自己的評課程度，加上導(dǎo)師的點(diǎn)評，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。第三階段是培訓(xùn)評價(jià)，最重要的當(dāng)然是3月29日剛完畢的考核，在復(fù)習(xí)過程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開卷考試，但整理材料的過程中我已經(jīng)不知不覺理解了許多知識。而本體性知識的考核也讓我深化體會到提升根本功的重要性。作為一名年輕老師，我目前最高只帶過初一年級，這次本體性知識題目我做起來感到非常的生疏和不適應(yīng)，讓我深深體會到老師解題才能的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必需要有一桶水甚至更多，而這對于我將來的開展是非常重要的。在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說實(shí)話，這次培訓(xùn)許多問題還沒有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓(xùn)完畢了，但學(xué)習(xí)的道路是永遠(yuǎn)沒有止境的。真心感謝上級能給我這一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使我認(rèn)識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得711月8日—14日，非常幸運(yùn)地參加區(qū)老師培訓(xùn)，七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說是緊張的學(xué)習(xí)、快樂的收獲。為期兩天的老師職業(yè)理論培訓(xùn)，使我看到名校老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，不應(yīng)該再急躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中?！扒дn萬人”，我是第一次參加這么浩大的觀摩活動，聆聽了名師、特級老師的示范課、報(bào)告、專家點(diǎn)評，大師們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，〔每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報(bào)告、兩節(jié)課互動點(diǎn)評〕。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近間隔的接觸，吸引著我。這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、使我舍不得，疲憊的身軀總能堅(jiān)持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近間隔的接觸，讓我沖動，再累也值得！我想同行的老師應(yīng)該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識